学年第二学期八年级期末语文质量分析

第二学期八年级期末语文质量分析
一、试题总体情况：
本次期末考试卷是区统一命题改卷，试卷总体难度不大，较好地体现了语文教学课程的要求，对八年级学生的语文水平有较好的测试。

试卷总分100分，分为三个部分：语文知识积累和运用、现代文阅读与古诗文阅读、作文，全卷共31题，题量适中，有利于学生思维的正常发挥。

试题80%以上由基础题组成，无偏题、怪题和模棱两可的难题。

从考后调查分析看，其难度较好地反映出学生的学习水平，既符合学生的语文学习实际，同时又给学生展现了相关的中考题型。

我觉得最关键的是让学生对语文考试树立了较好的信心，因为试题中没有偏题、怪题，易于学生作答。

二、年级段总体成绩： 语文任课教师 班级 平均分 合格率 A
档>80 B 档>70 60分
以下
人数
参考人数
谭星 八125 75.3 74%
11 23 10 38
总的来看，100分的试卷，试卷难易适度，但年级段平均分仅为，因而可见年级段的总体语文学习情况不容乐观，明显拖了其他学科的后腿。

从平均分来讲，两个班级差距不小，从合格率来看，二班的合格率略低于其他几个班级。

三、学生答题情况分析：
1.好的方面
作文表达自由积极；
本次作文给了学生很大的发挥空间，这样无疑给学生选择和发挥的空间，其题为“身边的美”，是一篇命题作文，审题都比较容易，而且贴近学生的生活，能够让学生有话可讲，因而作文总体都趋于真实真诚，这也有助于提高作文的总体成绩。

（当然，这可能也与教师阅卷尺度有关）。

在阅卷过程中，往往能见到有创意的作文：有的以影片分镜头的方式来写作，有的以自身的经历来表达对生活的看法等等。

作文的创新意识是语文学习中非常宝贵的思维财富，也是新课程标准中所倡导的“有创意地表达”的具体体现。

2、存在的不足：
（1）基础知识答题情况错误太多，得分率不高；
在第一部分“语文知识积累与运用”部分，学生的答题情况错误太多，尤其是古诗文填空部分，虽然有三小题是来自曾经学过的古诗，给学生造成障碍，学生错别字多，也许是因为学生只记背没记字形，识记不扎实。

（1）现代文得分率不高；
选入的两篇现代文，一篇是散文，散文具有“形散而神不散”的特点，因而理解文章的主题有点难度；另一篇是课内选取的文段，观点明确，结构有规律可循，所涉及的问题也都是一些基础性题目，但由于学生没有掌握相应的阅读文章的方法，因而答题规范性不高，影响得分。

（2）诗词赏析和课外文言文阅读能力欠缺；
诗词赏析和课外文言文阅读历来是八年级学生的拦路虎，诗词主要考查学生的理解能力，课外文言文阅读还涉及学生的知识迁移能力，从答题情况来看，这些能力学生都比较欠缺，由此可见一是方法没掌握，还有就是平时题目做得不够多。

课外文言文的阅读，学生很有难度。

基本的文言字词解释都不会，可见其课内知识也是掌握的很差的。

（3）书写不规范；
在试卷中，我们也看到，有不少试卷书写不规范，随意涂抹，卷面效果不理想；还有不少试卷在书写中，标点随意，如以圆点代替句号等；还有的作文中，错别字较多，词语不准确等。

四、今后教学建议：
从试卷的分析情况来看，我们在接下来的时间内还是要继续注重基础知识的落实，同时也要加强答题方法的指导。

因为知识基础是语文学习不能动摇的根基，字形字音、词语（包括成语）、病句等基础知识在课堂教学中应得到高度的重视，而文言文和古诗文的默写更是重中之重，千万不能偏废；
而答题方法则是要求学生注意回答一些问题的套路，方法掌握了，可以增加得分点，思考也会有方向了。

同时也要适当的增加诗词、现代文阅读和课外文言文的阅读量。

培养良好的语文学习习惯。

语文的学习，成绩的提高，需要积累，阅读，感悟，三步骤密不可分的，所以接下来还是要抓日常语文学习。

2016-07-05。