浙教版小学四年级下册《劳动》教案

浙教版小学四年级下册《劳动》教案
第一单元小贺卡大心意总3课时
第1课
教材内容：制作立体贺卡
教学目标：学会用支撑法和借位法制作立体贺卡
教学重点：做出贺卡的立体效果，祝福语与贺卡元素相匹配；
教学难点：熟练地使用剪刀等工具；
教具：剪刀、直尺、铅笔、卡纸
教学过程：
一、情境导入
当我们为亲人、长辈、朋友送上礼物时，可以附赠一张贺卡来表达祝福。

要
是我们能亲手制作一张有层次感强、内容错落有致的立体贺卡的话，就更能显现
我们祝福的真诚。

二、劳动探究
对比观察下面两张贺卡，想一想，平面贺卡与立体贺卡有什么不同？
三、劳动加油站
支撑法和借位法是制作立体贺卡时最常用的两种方法，在对贺卡进行美化设计时，可以利用这两种主法使贺卡“立”起来。

1、支撑法：
①在卡纸上画出爱心和长方形支撑杆轮廓（注意留出粘贴位置），然后沿线
剪下；
②弯折粘贴处；
③把支撑杆一端粘贴于爱心背面；
④将支撑杆另一端及爱心底部粘贴于贺卡上，使支撑杆、爱心和贺卡粘贴
面相互垂直。

2、借位法：
①取一张卡纸，对折；
②在对折处画上4条竖线，并用剪刀沿线剪开；
③沿着剪痕向一侧翻折纸片，并压出折痕；
④打开贺卡，让剪开部分向外凸出，形成立体效果。

四、实践·设计
动手制作一张立体贺卡送给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶，先写出设计方案。

五、实践·实施
根据拟定的设计方案，准备好材料，亲手制作一张立体贺卡。

第2课
教材内容：设计能亮起来的贺卡
教学目标：设计一张带有开关和LED灯的纸电路贺卡
教学重点：学习电路基本知识，了解电路基本结构，了解短路、通路、断路的形成。

教学难点：设计并制作开关
教具：LED、纽扣电池、导电胶带、尖嘴钳等
教学过程：
一、情境导入
如果给贺卡装上闪烁的小灯泡，打开时贺卡能发光，就能带来耳目一新的感觉。

让美好的祝福通过能亮起来的贺卡传递吧！
二、劳动探究
思考怎样才能让电路和贺卡巧妙结合，制作出会亮的立体贺卡呢？
三、劳动加油站
1、认识导电胶带
导电胶带是一种带高导电背胶的金属或导电
布，由导电背胶和导电基材组成完整的导电体，
可以粘接在很多金属表面。

2、利用纸电路点亮发光二极管（简称LED）。

LED有两个管脚，仔细观察会发现它们长短不同。

在点亮LED时，利用导电胶带连接电池与LED，注意长
管脚接正极（+），短管脚接负极（—），否则不会亮。

3、设计并制作一个能够近控制LED亮灭的开关
用剪刀在卡纸上剪一个T形卡纸，把T形卡纸插入电池下端，电路断开，LED灯不亮，反之电路接通，LED灯亮。

四、实践·设计
设计一张带有开关和LED的纸电路贺卡。

注意隐藏导线和开关。

第3课
教材内容：让贺卡亮起来
教学目标：制作一张带有开关和LED灯的纸电路贺卡
教学重点：学习电路基本知识，了解电路基本结构，了解短路、通路、断路的形成。

教学难点：设计并制作开关
教具：LED、纽扣电池、导电胶带、尖嘴钳等
教学过程：
一、情境导入
上节课我们完成了贺卡电路的设计方案，接下来就让我们用自己的双手完成作品、点亮贺卡，把祝福传递给收卡人，表达你的真挚情感吧！
二、劳动探究
制作过程中，如何保证安全规范使用各种工具呢？
三、劳动实践·实施
根据设计方案拟定制作步骤，安全、规范、认真地进行劳动实践。

1、在底板上确定亮灯位置，布线并安装纸电路；
2、根据设计图安装卡纸开关；
3、检查电路；
4、组合底板与贺卡其他部分，制成立体贺卡。

第二单元打造阳台小菜园总3课时
第1课
教材内容：小小菜园我规划
教学目标：合理规划一个阳台小菜园
教学重点：根据不同蔬菜对阳光和水的需求差异，合理规划空间、确定种植种类。

教学难点：根据阳台的朝向和特点，合理规划种植区域。

教具：各种蔬菜及阳台的图片及视频
教学过程：
一、情境导入
一粒米、一棵菜、一个水果，都是人们辛勤劳作的结果，只有付出了才会有收获。

如果我们能在自己家的院子里或阳台上，利用有限的空间开辟出一个小菜园，同样也能感受到劳动的艰辛与收获的快乐。

但是我们怎样才能在园子或阳台上种上蔬菜、种好蔬菜，并有所收获呢？第一步便是对种植区域作一个合理的规划。

二、劳动探究
不同蔬菜对阳光和水的需求有差异。

查资料，列举几种蔬菜的生长条件。

1、喜阳的蔬菜：黄瓜、玉米、青椒、西瓜、南瓜、西红柿、茄子等。

2、耐阴的蔬菜：绿豆芽、韭菜、丝瓜、生菜等。

3、喜湿的蔬菜：番茄、黄瓜、丝瓜、空心菜等。

4、耐旱的蔬菜：马铃薯、绿豆、大豆、花生等。

三、劳动加油站
在阳台种植蔬菜时，要充分考虑阳台的空间特点。

下面我们就列举几个设计小妙招吧！
1、阳台空间足够时，可以搭一个双层甚至多层的花架，上层放喜阳植物，下层放喜阴植物；
2、阳台空间狭窄时，可以用挂式花盆，将花盆固定在墙壁或栏杆内侧；
3、阳台有空的转角时，可以利用立体花盆增加空间利用率；
4、阳台有栏杆时，可以利用栏杆为攀缘类蔬菜提供支架。

四、劳动实践·设计
根据自家阳台的朝向、位置大小等特点，再结合刚才学到的各种蔬菜的生长、生活习性，设计一个阳台小菜园规划方案。

第2课
教材内容：园中蔬菜我来种
教学目标：学会盆栽蔬菜的种植技巧
教学重点：蔬菜幼苗的移栽。

教学难点：蔬菜幼苗的移栽时对栽盆和土壤的要求。

教具：番茄幼苗、移栽盆、土壤、水壶等。

教学过程：
一、情境导入
想要收获新鲜的蔬菜，不仅需要选择合适的种类、抓住播种时机，更需要持续不断的耕耘劳作。

上节课我们学习了解了蔬菜的种类及生活习性，现在就让我们从种植番茄幼苗开始学习蔬菜的种植吧！
二、劳动探究
番茄幼苗很脆弱，移栽时处理不当就会萎蔫。

如何才能在移栽时不伤根，提高成活率呢？
三、劳动加油站
番茄幼苗种植步骤：
第一步、选购幼苗或种子：要选择根系完备、植株茁壮的幼苗或饱满的种子。

第二步、准备移栽盆：塑料盆或陶土盆都可以，但要确保盆底部都有出水口。

第三步、准备土壤：挖取土壤时，挑出大石块各杂物，并碾碎结块的土壤。

第四步、浇透水：在傍晚种植，种植完毕要慢慢浇水至移栽盆底部有水渗出。

四、劳动实践·实施
准备好幼苗和土壤，就一起动手种植吧！
①松土②挖坑放入幼苗③轻轻压实土壤④浇透水
第3课
教材内容：蔬菜幼苗我养护
教学目标：学会盆栽蔬菜的养护技巧
教学重点：蔬菜幼苗的养护。

教学难点：学会正确的浇水、施肥、固枝、修剪等技巧。

教具：盆栽番茄、剪刀、氮肥等。

教学过程：
一、情境导入
每一株幼苗都离不开精心的养护。

让我们坚持观察、记录下蔬菜成长的点点滴滴，体验种植蔬菜的不易和收获劳动果实的喜悦吧！
二、劳动探究
光照、水分、养分等因素都会影响番茄生长，那么我们该如何根据幼苗生长过程中出现的状况，调整养护方案呢？
三、劳动加油站
番茄幼苗长高时的养护知识：
1、搭建支架。

随着番茄幼苗的逐渐长高，我们需要用木杆、绳子等工具对
它的茎秆进行固定，防止倒伏，让番茄更好地成长。

2、施肥。

施肥前，保持土壤湿润但无积水，施肥时，围绕根部外围均匀撒
放。

3、修剪。

把多余的枝叶或果实剪除，以免吸去过多的养分，影响果实品质。

4、拔草。

发现杂草要及时拔除。

5、除虫。

定期观察茎叶生长情况，及时做好除虫措施。

四、劳动实践
1、制定一套养护方案
2、设计制作养护方案记录表
第三单元制作小布袋总3课时
第1课
教材内容：《制作小布袋》之一缝香袋
教学目标：缝制牢固、美观的香袋
教学重点：绘制香袋设计方案图，并根据设计方案缝制出美观又牢固的香袋。

教学难点：能规范、安全地使用剪刀和针线。

教具：成品香袋、布、针线、剪刀等。

教学过程：
一、情境导入
香袋也称香包、香囊，历史悠久。

我们在许多古装影视剧中看到古人都会随身佩戴香囊，起到求吉祈福，驱恶避邪的功能。

现在我国很多地方仍保留着端午节制作、佩戴、赠送香袋的习俗。

那么我们自己能缝制香袋吗？当然能，其实只要我们细致观察、认真缝制，也能制作出精巧玲珑、惹人喜爱的香袋子。

二、劳动探究
香袋的材质多样、风格各异。

缝制前我们要先观察香袋的形状和材质，探索它的制作方法，并列出所需材料。

观察内容结果
形状水果
材料绸缎布
缝制针法平针法、回针法、锁针法
封口绳子拉抽
流苏有
挂线有
能否更换香料可以
三、劳动实践·设计
设计香袋时，要考虑布袋形状、封口方式，并选择合适的布料和装饰物。

香袋设计方案
材料：线、布、棉花、香料、流
工具：针、剪刀、指铁箍苏、挂线、抽绳
设计图：
裁剪图效果图
四、劳动实践·实施
有了设计方案，我们便可以按照方案逐步缝制我们自己喜欢的香袋了！
第2课
教材内容：《制作小布袋》之二布袋的设计
教学目标：设计满足我们生活需求的布袋
教学重点：设计出能满足不同生活场景需求的布袋。

教学难点：设计出的布袋要有创意、实用又美观。

教具：各种实用布袋照片。

教学过程：
一、情境导入
在生活中，小布袋便于携带、用途广泛，既可以在购物时放置物品，也可以挂在墙上收纳物品。

我们学习用品需要收纳，不同的玩具也需要归类。

在实际生活中我们见过的布袋什么样的呢？它们又有什么特殊功能呢？
二、劳动探究
我们见过的这些布袋分别适合在什么情况下使用？
三、劳动实践·设计
设计小布袋时，不仅要根据它的用途来设计造型，还要要选择合适的布料、缝线和针法，才能使布袋美观又实用。

折叠布袋设计方案
主要用途、功能：购物、收纳工具和材料：
针、线、剪刀、布、纽扣、橡皮筋
设计图：
第3课
教材内容：《制作小布袋》之三布袋的制作
教学目标：⒈根据生活经验，探索缝制小布袋的方法。

⒉掌握用平针缝制的技能。

⒊初步形成生活自理的意识，做生活小主人。

教学重点：根据设计划图纸裁剪布料，掌握平针缝制的技术。

教学难点：（1）缝制过程中两手的协调配合。

（2）收针时的打结也是很难把握的。

教具：布、针、线、剪刀、纽扣、皮筋等。

教学过程：
一、情境导入
上节课我们学了布袋的设计，并绘制了布袋设计图。

今天我们就要根据自己的设计图纸，开始制作布袋了。

二、劳动探究
缝制布袋要用到多种缝制针法，下面列举几种常用针法图解：
1.平针缝,最简单也是最平常的，由布片
表面入针，往前约0.5厘米处出针以此类推
往后进行（相信大家都会缝，不多罗嗦）
2.锁边缝：这种方法一般用来缝制织物的毛边，以防
织物的毛边散开。

3.扣眼缝：和包边缝非常的像, 用途和锁边缝一样，
但这个扣眼缝的装饰性和实用性都要更强一点。

4.回针缝又叫倒针缝：这种最类似于机缝，用这种
方法可以用来拉链、裤裆、包包等牢固度要求较高的地方（简单的来说就是缝两针的距离往后倒一针）
三、劳动实践·实施
布袋缝制步骤：
第一步、根据设计的尺寸（留1厘米的缝边）裁剪袋身和提手。

第二步、在布的反面用回针法缝制袋身，用平针法缝制袋口。

第三步、用平针法缝制提手的折边。

第四步、用回针法在袋口折边处缝上提手；
第五步、翻出正面，在袋口中间位置缝上扣子和橡皮筋；把布袋折叠后卷起来，扣上纽扣，以便收纳。

第四单元小小旅游规划师总3课时
第1课
教材内容：《小小旅游规划师》之一家乡旅游我推荐
教学目标：1.了解自己家乡的一景一物，及其背后的文化故事。

2.培养学生对自己家乡的热爱之情。

教学重点：发掘家乡的旅游资源，并进行分类。

教学难点：填制家乡旅游资源调查表。

教具：旅游视频、图片资料。

教学过程：
一、情境导入
家乡的一座古塔斯社、一座石桥，或一片花海、一座乐园，都是一道独特的风景线。

家乡有很多特色值得发掘，也有许多文化值得传承。

人们出游的原因有很多：有的人想领略河山风光，有的人想吃遍天下美食，还有的人想体验特色风俗……你的家乡能满足这些需求吗？
二、劳动探究
从性质分类，旅游资源主要可以分为观赏型、运动型、休养型、娱乐型等。

对家乡的旅游资源进行分类梳理，我们可以制作一张《家乡旅游资源调查表》，
三、劳动加油站
提示学生在推荐旅游景点时，可以从“总结旅游要素”“设计宣传内容”这两个相互关联的环节出发进行考虑和准备。

在“总结旅游要素”环节中，给出了景点推荐可以考虑的内容，如景点的历史、地理位置、地域文化等，启发学生多角度搜集景点信息，寻找景点特色。

“设计宣传内容”则提示了学生在推荐景点时可以采用的语言组织方法，如顺口溜、儿歌、短文等，给出具体的实例供学生参考，为后续的景点推荐语言的有效组织打下坚实的基础。

四、劳动实践·实施
提供良渚文化遗址的景点资料，让学生自行阅读资料，分析景点的历史、地理位置、地域文化等信息。

组织学生开展景点介绍，提升学生推荐景点的能力，也鼓励学生积极投入家乡景点推存活动。

第2课
教材内容：《小小旅游规划师》之二旅游行程我规划
教学目标：引导学生认识如何帮助游客选择旅游景点、分析旅游要素、设计旅游线路，并以直观、清晰的方式呈现旅游的行程。

教学重点：分析不同游客的需求。

教学难点：按游客的需求定制旅游线路。

教具：旅行社旅游线路规划图、纸、彩笔。

教学过程：
一、情境导入
每次出游前，人们都会先综合考虑衣食住行等需求，再安排行程。

家乡旅游资源种类丰富且各具特色，我们该如何为游客提供有效的信息呢？
二、劳动探究
了解旅游行程规划要素，填写旅游行程规划要素说明表
鼓励学生思考：除了以上表格内容是否还有其他要素。

三、劳动加油站
介绍旅游线路规划的三个步骤：一是明确旅游行程规划要素，收集、分析景点信息。

二是规划旅游行程表，选择合适的景点，排列游览先后顺序，梳理成行程表。

行程表以简单、直观的方式展示大至的旅游线路。

三是优化呈现方式，将行程表变成行程图。

行程图在行程表的基础上改进，能够清晰呈现更多的旅游要素，让游客对景点、旅游行程有更加深入的了解。

四、劳动实践·设计
呈现四位游客具体的旅游需求，给出游客甲的旅游行程规划，启发学生任选乙、丙、丁三位的旅游需求作为练习材料，经历“分析需求、形成规划”两个步骤，尝试他们设计符合要求的线路。

设计完成后，可以讲述给同学听，并请同学结合游客需求时行评价、提出改进的建议等。

第3课
教材内容：《小小旅游规划师》之三旅游文创产品设计
教学目标：引导学生将家乡的旅游特色物化，使它们传播得更广。

教学重点：根据家乡旅游特色，设计受游客喜欢的旅游文创产品。

教学难点：如何把文创产品从景点的特色中抽离并体现出来。

教具：文创产品资料、硬卡纸、彩纸、彩笔、剪刀。

教学过程：
一、情境导入
每次出游时，极具地域特色的旅游文创产品，总能吸引我们的目光，忍不住
想要带回去留作纪念。

这种别具一格的旅游文创产品，还能让我们在旅游过后常
常回忆起旅行中的快乐时光，将美好的记忆留存更久。

为了让游客记住我们的家乡，这节课让我们来学习一下如何设计文创产品吧！
二、劳动探究
从简洁大气的景点门票到别具匠心的明信片，从物美价廉的钥匙扣到香甜可
口的传统美食，无一不体现着家乡旅游工作者的智慧与匠心。

请你仔细观察一下
生活中常见的旅游纪念品，说说这些产品有哪些特点。

三、劳动创意坊
旅游文创产品的两条设计思路：一是地域物产的创意设计；二是融入家乡元素的设计。

地域物产的创意设计中，贝壳挂饰以贝壳为主要原料，加以美化形成，可以让人马上联想到海滨。

竹木制品以竹子为原料，采用特殊工艺制作而成，使人联想到成片的竹林。

我们同样可以选取我们家乡独有的特质资源，进行加工、美化，形成文创产品。

融入家乡元素的设计中，书中第一张风景明信片呈现了雷峰塔景观，第二张呈现了江南景观的明信片和书签，启发我们“以物入画”，呈现家乡独有的景观特色。

四、劳动实践·设计
鼓励学生根据家乡的特色物产，进行独特的创造设计，来丰富对家乡旅游文创产品的多样表达。