旅游英语专业学生口语能力的培养
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一
宽容 地对 待 同学 在 课 堂发 言 中 、在英语 发音 和表 达
上 的错 误 。 要 让 学 生 明 白学 习 就 是 不 断 地 纠 正 错 误 的 过 程 ， 出错 误 的 学 习 是 不 可 能 的 。在 校 学 习 阶 段 不 就 是 不 断 练 习 提 高 的 阶 段 ，现 在 所 犯 的 语 言 错 误 都 是 可 以 原 谅 和 理 解 的 ；在 应 用 中 出 现 的 错 误 印 象 会 更 加 深 刻 ， 忆 也 会更 加 牢 固 ， 识 接 受 会更 快 ， 记 知 学
助 他 们 正 确 认 识 学 习 中 所 犯 的 错 误 ，要 求 大 家 善 意
为 了 培 养 出满 足 社 会 需 求 的 高 素 质 涉 外 旅 游 人
员 ， 须 具 备 ：： 的语 言 交 际 能 力 ， 不 仅 要 实 现 语 必 ｉ硬 ｚ ｌ 即 言 的 准 确 性 ， 要 体 现 语 言 的 美 感 ， 则 会 大 大 影 响 还 否 游 客 的游 览效 果 。 因此 培养 旅游 英语 专 业 学生 英 语 口语 交 际 能 力 是 专 业 教 学 的 首 要 目标 。 通 过 调 查 研 究 发 现 ：旅 游 英 语 学 生 听 说 能 力 提 高 的 主 要 障 碍 表 现 在语 音 、 汇 、 文 化 知识 和心 理 障碍 。现就 这些 词 跨 问题探 讨 在高 职 院校 旅游 英语 专 业 教学 过程 中如何 有 效 提 高 学 生 英 语 口语 能 力 。
学 习铺 平 道路 。 二 、打 好英 语 语音 基础 是 提 高英 语 口语 交 际能
愉 快 的说 英 语 的 环 境 ，为 性 格 内 向 怕 羞 的 同 学 多 创
济发 展 的支柱 产 业或 先 导产 业 。 巨大 的旅 游市 场 意 味 着 需 要 大 批 的 高 素 质 旅 游 从 业 人 员 ，而 目 前 旅 游
业 在 人 才 方 面 面 临 两 大 问 题 ：一 是 旅 游 从 业 人 员 欠
语 学 习 形 成 一 种 固 有 的 概 念 就 是 做 题 ，随 着 年 岁 的
充分 体 会学 英语 用英 语 的快 乐 。
第 四 ， 引 导 学 生 多 与 同 学 、 师 和 外 教 接 触 交 要 老
流 ， 以 致 用 ， 他 们 体 会 到 真 正 开 口说 英 语 并 不 是 学 让
缺 ， 是 从 业 人 员 素质 良莠 不 齐 。这 些 问 题 极 大 地 困 二 扰 着 我 国旅 游 业 的健 康 稳 定 发 展 。
造练 习 的机 会 ， 时时 给 与鼓 励 和肯定 ， 他 们对 自 并 让
己 树 立 信 心 。对 于 愿 意 表 达 却 表 达 困难 的 同 学 ， 帮 要
维普资讯
一
４ 一 ５
旅游英语专业学生口语能力的培养
◎
摘
何冬梅
谢
Байду номын сангаас
林
要 ：文 章 从 影 响 高 职 院 校 旅 游 英 语 专 业 学 生 英 语 口语 交 际 能 力 提 高 的 几 个 因素 入 手 ， 讨 从 心 探
理 ， 音 ， 汇 ， 文 化 等 几 个 方 面 如 何 培 养 学 生 的 旅 游 英 语 口语 交 际 能 力 。 语 词 跨
关 键 词 ：英 语 口 语 交 际 能 力 ；心 理 障 碍 ；语 音 ；词 汇 ；跨 文 化 意 识 改 革 开 放 以来 ， 游 业 在 我 国从 无 到 有 ， 小 到 旅 从
学 生 分 析 今 后 工 作 所 需 的 能 力 ，让 学 生 明 确 英 语 听
说 交 际 能 力 对 以后 从 事 旅 游 行 业 的重 要 性 和 必 要
习效果 会更 加 明显 。
第 三 ， 言是 人 类交 流 的载 体 ， 把 学 英语 用 英 语 要 语 变 成 一 件 开 心 愉 快 的 事 。 课 堂 应 该 成 为 学 生 用 英 语 自由 交 流 思 想 、 习 知 识 的 平 台 。在 教 学 过 程 中 以 学
学 生 为 中心 ， 学 生 在课 堂上 愿 意也 敢 于 畅所 欲言 ， 让
想 像 的 那 么 困 难 ， 口语 能 力 就 是 在 与 大 家 的 交 谈 学
习 中 循 序 渐 进 地 提 高 的 。 教 师 要 利 用 多 种 教 ＂ －－ ￣ Ｔ段 和方 式 如 英 语 电影 、 视 、 络 、 刊杂 志 、 语 角 、 电 网 报 英 英 语 晚会 等 让学 生 多接 触 英语 ， 发学 生 学英 语 ， 激 用 英 语 的 热 情 与 自信 ， 除 开 口 难 障 碍 ， 进 一 步 深 人 扫 为
、
树 立 “ 中 用 ， 中 学 ” 理 念 。 服 “ 口 学 用 的 克 开
难 ” 心 理 障 碍 的 在 我 国 ， 生 在 英 语 学 习 中 普 遍 存 在 “ 口难 ” 学 开
的 问 题 。究 其 原 因 是 多 方 面 的 ： 性 格 内 向 ， 小 怕 ① 胆 羞 ， 敢开 口； 英 语语 言 基础 薄 弱 ， 汇有 限 ， 说 不 ② 词 想 而 说 不 出 。③ 中学 阶段 英 语 学 习 多 为 应 试 教 育 ， 施 实 题 海 战 术 ， 学 生 的英 语 口语 能 力 的 培 养 没 有 得 到 足 够 的重 视 ， 口语 能 力 没 有 得 到 开 发 和 锻 炼 。 生 对 英 学
大 ， 猛 发展 ， 为 国 民经 济 中发展 速 度最 快 的行 业 迅 成
之 一 。目前 全 国 已 有 ２ ５个 省 区 市 把 旅 游 业 确 立 为 经
性 ，知 道 清 晰 流 畅 自然 大 方 的 英 语 表 达 是 工 作 的 必 备 技 能 ， 学 生 有 开 口的 压 力 和 动 力 。 让 其 次 ，课 堂 上 老 师 一 定 要 为 学 生 创 造 一 个 宽 松
宽容 地对 待 同学 在 课 堂发 言 中 、在英语 发音 和表 达
上 的错 误 。 要 让 学 生 明 白学 习 就 是 不 断 地 纠 正 错 误 的 过 程 ， 出错 误 的 学 习 是 不 可 能 的 。在 校 学 习 阶 段 不 就 是 不 断 练 习 提 高 的 阶 段 ，现 在 所 犯 的 语 言 错 误 都 是 可 以 原 谅 和 理 解 的 ；在 应 用 中 出 现 的 错 误 印 象 会 更 加 深 刻 ， 忆 也 会更 加 牢 固 ， 识 接 受 会更 快 ， 记 知 学
助 他 们 正 确 认 识 学 习 中 所 犯 的 错 误 ，要 求 大 家 善 意
为 了 培 养 出满 足 社 会 需 求 的 高 素 质 涉 外 旅 游 人
员 ， 须 具 备 ：： 的语 言 交 际 能 力 ， 不 仅 要 实 现 语 必 ｉ硬 ｚ ｌ 即 言 的 准 确 性 ， 要 体 现 语 言 的 美 感 ， 则 会 大 大 影 响 还 否 游 客 的游 览效 果 。 因此 培养 旅游 英语 专 业 学生 英 语 口语 交 际 能 力 是 专 业 教 学 的 首 要 目标 。 通 过 调 查 研 究 发 现 ：旅 游 英 语 学 生 听 说 能 力 提 高 的 主 要 障 碍 表 现 在语 音 、 汇 、 文 化 知识 和心 理 障碍 。现就 这些 词 跨 问题探 讨 在高 职 院校 旅游 英语 专 业 教学 过程 中如何 有 效 提 高 学 生 英 语 口语 能 力 。
学 习铺 平 道路 。 二 、打 好英 语 语音 基础 是 提 高英 语 口语 交 际能
愉 快 的说 英 语 的 环 境 ，为 性 格 内 向 怕 羞 的 同 学 多 创
济发 展 的支柱 产 业或 先 导产 业 。 巨大 的旅 游市 场 意 味 着 需 要 大 批 的 高 素 质 旅 游 从 业 人 员 ，而 目 前 旅 游
业 在 人 才 方 面 面 临 两 大 问 题 ：一 是 旅 游 从 业 人 员 欠
语 学 习 形 成 一 种 固 有 的 概 念 就 是 做 题 ，随 着 年 岁 的
充分 体 会学 英语 用英 语 的快 乐 。
第 四 ， 引 导 学 生 多 与 同 学 、 师 和 外 教 接 触 交 要 老
流 ， 以 致 用 ， 他 们 体 会 到 真 正 开 口说 英 语 并 不 是 学 让
缺 ， 是 从 业 人 员 素质 良莠 不 齐 。这 些 问 题 极 大 地 困 二 扰 着 我 国旅 游 业 的健 康 稳 定 发 展 。
造练 习 的机 会 ， 时时 给 与鼓 励 和肯定 ， 他 们对 自 并 让
己 树 立 信 心 。对 于 愿 意 表 达 却 表 达 困难 的 同 学 ， 帮 要
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４ 一 ５
旅游英语专业学生口语能力的培养
◎
摘
何冬梅
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林
要 ：文 章 从 影 响 高 职 院 校 旅 游 英 语 专 业 学 生 英 语 口语 交 际 能 力 提 高 的 几 个 因素 入 手 ， 讨 从 心 探
理 ， 音 ， 汇 ， 文 化 等 几 个 方 面 如 何 培 养 学 生 的 旅 游 英 语 口语 交 际 能 力 。 语 词 跨
关 键 词 ：英 语 口 语 交 际 能 力 ；心 理 障 碍 ；语 音 ；词 汇 ；跨 文 化 意 识 改 革 开 放 以来 ， 游 业 在 我 国从 无 到 有 ， 小 到 旅 从
学 生 分 析 今 后 工 作 所 需 的 能 力 ，让 学 生 明 确 英 语 听
说 交 际 能 力 对 以后 从 事 旅 游 行 业 的重 要 性 和 必 要
习效果 会更 加 明显 。
第 三 ， 言是 人 类交 流 的载 体 ， 把 学 英语 用 英 语 要 语 变 成 一 件 开 心 愉 快 的 事 。 课 堂 应 该 成 为 学 生 用 英 语 自由 交 流 思 想 、 习 知 识 的 平 台 。在 教 学 过 程 中 以 学
学 生 为 中心 ， 学 生 在课 堂上 愿 意也 敢 于 畅所 欲言 ， 让
想 像 的 那 么 困 难 ， 口语 能 力 就 是 在 与 大 家 的 交 谈 学
习 中 循 序 渐 进 地 提 高 的 。 教 师 要 利 用 多 种 教 ＂ －－ ￣ Ｔ段 和方 式 如 英 语 电影 、 视 、 络 、 刊杂 志 、 语 角 、 电 网 报 英 英 语 晚会 等 让学 生 多接 触 英语 ， 发学 生 学英 语 ， 激 用 英 语 的 热 情 与 自信 ， 除 开 口 难 障 碍 ， 进 一 步 深 人 扫 为
、
树 立 “ 中 用 ， 中 学 ” 理 念 。 服 “ 口 学 用 的 克 开
难 ” 心 理 障 碍 的 在 我 国 ， 生 在 英 语 学 习 中 普 遍 存 在 “ 口难 ” 学 开
的 问 题 。究 其 原 因 是 多 方 面 的 ： 性 格 内 向 ， 小 怕 ① 胆 羞 ， 敢开 口； 英 语语 言 基础 薄 弱 ， 汇有 限 ， 说 不 ② 词 想 而 说 不 出 。③ 中学 阶段 英 语 学 习 多 为 应 试 教 育 ， 施 实 题 海 战 术 ， 学 生 的英 语 口语 能 力 的 培 养 没 有 得 到 足 够 的重 视 ， 口语 能 力 没 有 得 到 开 发 和 锻 炼 。 生 对 英 学
大 ， 猛 发展 ， 为 国 民经 济 中发展 速 度最 快 的行 业 迅 成
之 一 。目前 全 国 已 有 ２ ５个 省 区 市 把 旅 游 业 确 立 为 经
性 ，知 道 清 晰 流 畅 自然 大 方 的 英 语 表 达 是 工 作 的 必 备 技 能 ， 学 生 有 开 口的 压 力 和 动 力 。 让 其 次 ，课 堂 上 老 师 一 定 要 为 学 生 创 造 一 个 宽 松