幼儿争抢玩具教师的措施

幼儿争抢玩具教师的措施
一、预防幼儿争抢玩具的措施
（一）环境创设
1. 提供充足的玩具
•幼儿争抢玩具很大程度上是因为玩具数量不足。

教师应根据幼儿的数量和年龄特点，准备足够种类和数量的玩具。

例如，在一个有20名幼儿的小班中，至少要准备30• 40件不同类型（如积木、拼图、毛绒玩具等）的玩具，确保每个幼儿都有机会选择自己喜欢的玩具，减少争抢的可能性。

2. 合理规划游戏区域
•将游戏区域划分清晰，如设置建构区、阅读区、角色扮演区等。

不同区域放置适合该区域的玩具。

例如，建构区放置积木、纸盒等建构材料，阅读区放置绘本、故事书等。

这样可以引导幼儿分散活动，避免集中在一处争抢玩具。

（二）规则建立
1. 制定明确的玩具使用规则
•在日常活动中，教师要和幼儿一起制定玩具使用规则，如“轮流玩”“先到先得”等。

可以通过故事、儿歌等幼儿易于接受的方式来传达这些规则。

例如，教师可以讲小熊排队玩滑梯的故事，
让幼儿明白排队轮流玩玩具是一种公平的方式。

2. 强化规则意识
•当幼儿遵守规则时，教师要及时给予表扬和奖励，如小贴纸、小红花等。

而当幼儿违反规则时，要温和地提醒并引导他们遵守。

例如，当小明按照轮流规则玩玩具时，教师可以说：“小明真棒，能够遵守轮流玩的规则，奖励你一个小贴纸。

”
二、应对幼儿争抢玩具时的即时措施
（一）引导幼儿协商解决
1. 倾听幼儿的想法
•当发生争抢玩具的情况时，教师首先要蹲下来，与幼儿平视，倾听他们的想法。

例如，问争抢玩具的小红和小蓝：“你们为什么要抢这个玩具呀？”小红可能会说：“我想先玩。

”小蓝可能会说：“我也很想玩这个。

”
2. 引导幼儿协商
•在了解幼儿的想法后，教师可以引导他们协商解决。

比如教师可以说：“那我们一起想想办法，怎么才能让你们都能玩到这个玩具呢？”然后鼓励幼儿提出自己的想法，如“我们轮流玩，小红先玩5分钟，然后小蓝玩5分钟。

”
（二）转移幼儿注意力
1. 提供替代玩具
•如果幼儿争抢某个特定的玩具很激烈，教师可以拿出一个类似但更有趣的玩具，吸引他们的注意力。

例如，幼儿争抢一个小卡车玩具时，教师可以拿出一个带有轨道的大卡车玩具套装，说：“看，这个大卡车玩具可好玩了，有长长的轨道呢。

”
2. 改变游戏情境
•教师可以通过改变游戏情境来转移幼儿的注意力。

比如，原本幼儿在争抢一个娃娃，教师可以说：“我们来玩一个照顾宝宝的游戏吧，我们一起给宝宝找个小床，再给宝宝做顿饭。

”把单纯的争抢转化为合作性的游戏。

三、事后教育措施
（一）情感教育
1. 培养幼儿的分享意识
•在日常活动中，通过故事、游戏等方式培养幼儿的分享意识。

例如，开展“分享日”活动，让幼儿带自己喜欢的玩具来和小伙伴分享。

教师可以讲述分享的快乐这样的故事，让幼儿明白分享可以让大家都很开心。

2. 引导幼儿理解他人感受
•当幼儿争抢玩具后，教师可以引导他们理解他人的感受。

比如，对争抢玩具的幼儿说：“当你抢别人玩具的时候，别人会很
伤心的，就像你自己的玩具被别人抢走时一样。

”
（二）强化正确行为
1. 回顾事件并表扬正确行为
•在集体活动时间，教师可以回顾之前发生的争抢玩具事件，重点表扬那些在事件中表现出良好行为（如协商、分享等）的幼儿。

例如，教师说：“上次小莉和小阳争抢玩具的时候，小莉提出了轮流玩的好办法，小阳也同意了，他们这样做非常棒，大家要向他们学习。

”
2. 引导幼儿思考更好的解决方式
•除了表扬正确行为，教师还可以引导幼儿思考更好的解决方式。

比如问幼儿：“除了轮流玩，还有没有其他的办法可以让大家都能玩到玩具呢？”鼓励幼儿积极思考，进一步提升他们解决问题的能力。