只有一个地球教案
《只有一个地球》教案优秀8篇
《只有一个地球》教案优秀8篇只有一个地球篇一教学过程：一、创设情景，导入课题。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，是太阳和月亮的朋友，它就是我们人类赖以生存的地球。
今天这节课我们继续学习这节课，请同学们放声齐读课题。
二、揭示课题。
过渡语：上节课我们知道了作者是从这几个方面去描写地球的，其中我们学习了地球可爱这一部分，知道了地球的可爱是它外表的美丽，它是我们生命的摇篮，是给予我们生命的母亲，是这样吗？还围绕课题提出了很有价值的问题，比如说地球为什么是渺小的，地球上的资源有限吗？没有了地球，人类真的别无去处吗？请大家带着这些问题默读课文，看看大家是否有新的发现。
在读的过程中，请拿起笔，边读边勾画批注，留下思考的痕迹。
好，开始吧！三、细读课文，探究解疑。
1、带着问题默读课文。
小结：大家刚才读得很认真，请每个同学选择自己感兴趣的一个问题自由组合分研究小组来学习好不好。
我这里有几个牌子，请各小组长把牌子领去，现在我们分组学习。
2、小组合作学习。
过渡语：在学习之前，老师提一个小小的建议，在同学们到一块儿去的时候，同学们先别急着去说，先应读书。
为了节省时间，你们那一小组可以先把有关的内容齐读一下，然后再结合实际，结合自己搜集的资料，说说自己的理解，现在同学们可以去自己的小组交流第一范文网。
小结：刚才我听到了朗朗的读书声，也听到了议论纷纷，现在我请各小组的代表来汇报学习情况。
3、小组汇报。
（1）为什么说地球是渺小的？（同宇宙比小。
人类活动的范围很小很小。
）小结：两点原因，同宇宙相比，地球很渺小，人类活动的范围更小。
（2）写“渺”字。
看我写渺小的渺字，看出来了吗？在我们的眼中，庞大的地球与茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。
（3）谁来把写地球渺小的句子读出来。
指名读。
为了说明地球的渺小，作者把什么同地球作比较，这就是“作比较”的说明方法。
为了说明人类活动的范围很小很小，作者又运用了什么说明方法呢？（列数字）请大家齐读这段话，仔细体会作者的表达方式。
只有一个地球教案优秀8篇
只有一个地球教案优秀8篇只有一个地球篇一九义五年制小语第九册第27课一、教学目的（一）了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。
（二）学习本课生字新词，理解重点词句。
（三）朗读课文，读得正确，流利，有感情。
（四）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
二、教学重难点了解为什么不能破坏地球的自然资源；理解题目的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。
三、教学准备（一）多媒体课件，交互式学习网络教室。
（二）课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题，并尝试制成电子文稿网页。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程：第一课时（一）激趣导入，揭示课题；（二）初读课文，自学生字词；（三）再读课文，交流：你读懂了什么？了解了哪些关于地球的知识？（四）归纳整理，找出课文中的几处转折关系；（五）齐读课文，要求读正确、流利；（六）布置课后研究环保小课题，利用图书馆、网络等途径收集相关资料，制成电子文稿网页。
第二课时（一）复习导入，交流感受。
同学们，今天这节课我们继续学习27课（齐读课题。
）上节课，我们已经初读了课文，相信同学们都了解了不少关于地球的知识。
下面请大家谈一谈课文中的哪些内容令你感受最深？你是怎么体会的？（自由汇报，适机朗读，适机点题）。
小结：难怪宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹？谁来感叹一下？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”板书：可爱，易碎）这节课，我们就一块儿着重研究学习课文的3、4自然段，看看人类对地球的破坏有哪些方面？导致了怎样严重的后果？从而明白我们应该怎样对待地球？（二）自主探究性学习3、4自然段。
1、先请同学们各自采用自己最喜欢的读书方法读一读3、4自然段，读完之后小组讨论：根据课文内容，完成表格。
同时，同学们还可以通过阅读资料库来加深对这两段文字的理解，获得更具体的感受。
表格：自然资源举例生成特点人类的破坏后果资料库（图片、录像、文字）2、学生读书、自学、阅读资料库；小组讨论，交流。
《只有一个地球》教案设计(优秀5篇)
《只有一个地球》教案设计（优秀5篇）六年级上册《只有一个地球》课文教案篇一教学目标：1、学会10个生字，正确读写：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、没想、移民、目睹、和蔼可亲等词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨、学习说明的方式。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题，导入新课：1、师：1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出了一个响亮的口号——“只有一个地球”。
2、师：为什么会提出这样的口号呢？二、初读课文，了解大意：师：请同学们默读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文写了关于地球的哪几方面的内容？简单地记在书上的空白处。
1、师检查学生字词的读音及部分词语的意思。
2、学生汇报课文写了关于地球的哪几方面的内容，师生共同梳理，达成共识。
三、精读课文，感悟中心：师过渡：茫茫宇宙中，地球如一叶扁舟，，渺小而不起眼，但宇航员遨游太空目睹地球发了感叹，（出尔小黑板“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）全班齐读。
师：宇航员为什么会发出这样的感叹？（一）①映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
为什么把地球称作“人类的母亲”、“生命的摇篮”？②师小结：是啊，地球是人类及其他生物生存繁衍的地方，那样可爱，那样美丽。
我们要赞美它、热爱它。
带着你的理解有感情地朗读这段。
（二）感悟地球的“渺小”，学习列数字，打比方的说明方法。
（三）①师：为什么说地球的自然资源是有限的？②师：如何理解“本来”？生态灾难会给人类生存带来怎样的威胁？你能联系生活实际或结合课外资料举例说明吗？③师小结：人类对待不可再生资源是不加节制的开采，对待可再生资源是随意毁坏，不顾后果地滥用化学品，才使地球母亲遭受了巨大的灾难与伤害。
有感情地朗读这两个自然段，读出你的愤怒和惋惜，让人类清醒吧！（四）小结：正是地球母亲无私地养育了人类，但地球自然资源的有限，可再生资源的破坏，使宇航员发出了感叹。
《只有一个地球》教案4篇
《只有一个地球》教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《只有一个地球》教案参考5篇
《只有一个地球》教案参考5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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只有一个地球教学设计10篇
《只有一个地球教学设计》只有一个地球教学设计（1）：《只有一个地球》教学设计教学目标：１．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解课文资料，懂得只有一个地球的道理，增强保护环境的重要性。
教学重点：理解课文资料，懂得只有一个地球的道理。
教学过程：一、感情读题，体会情感。
1、板书课题。
齐声朗读，体会每一个字的轻重程度。
2、读后思考：从每个字的轻重程度，你体会到什么？3、从只字想象，作者写作时怀着怎样的情感？珍爱二、情感切入，感知全文。
1、用自我的方式读全文，告诉同学们作者为什么这么珍爱地球？说出一点就行。
2、讨论，分析文章主要资料。
学生发言，教师板书：美丽渺小资源有限别无去处3、学生将板书资料连成一句话：只有一个地球，她美丽而渺小，资源有限，没有她，我们别无去处。
三、理解资料，欣赏评价。
1、学生自由读课文，然后根据课文资料谈体会，能够先和同学讨论。
2、将自我的体会写在书上，如果是由某一段或句子得出的体会，就写在句段旁；如果是从全文得出的体会，就写在题目下或全文后面。
四、按课文结构小组合作展开讨论。
1、学习美丽渺小部分（第1、2自然段）。
（1）、指名有感情地朗读这两个自然段，想一想从这一段得出什么体会？（2）、找出描述地球美丽的句子，有感情地读一读，体会地球的可爱。
（3）、找出描述地球渺小的句子，体会地球的脆弱。
（4）、分析美丽和渺小的关系，从中你体会到什么样的情绪？（5）、有感情地朗读，体会情感。
2、学习资源有限部分（第3、4自然段）（1）、对于养育自我的地球母亲，人类又是怎样做的呢？读课文，找出有关的句子体会一下。
（2）、请学生谈谈从课外了解到的关于矿物资源的知识。
（3）、想象描绘：不可再生资源枯竭，可再生资源变成灾难，若干年后的地球会是什么样？3、学习别无去处部分（第5、6、7自然段）。
（1）、有感情的朗读这一部分。
（2）、这一部分的开头和结尾有什么特色？（3）、学生谈谈体会，引导出结论：地球美丽，但是太渺小，这是宇宙发展的结果，人类无法改变；但是，地球资源的枯竭和灾难却是人类自我造成的，在人类别无去处的时候，我们唯一的选取是：精心保护地球。
只有一个地球教案(3篇)
只有一个地球教案(3篇)《只有一个地球》教学教案篇一教学目的：理解课文内容，了解保护地球，保护地球生态环境的重要。
朗读课文，表达自己学后的感受。
教学重点：理解课文内容，了解保护地球的重要性。
教学难点：通过学习，理解课文内容，了解保护地球的重要性。
教学过程：一、衔接上文：1、接题：这节课我们一起来继续学习16课《只有一个地球》。
2、回忆：上节课你都了解了哪些知识？课文围绕只有一个地球这条主线，从四个方面选择了材料：一是人类活动范围小。
二是生态资源是有限的。
三是不能移居到别的星球。
四是精心保护地球。
一方面：通过具体数字说明，地球上人类活动范围很小。
尽管如此，人类还是把地球比作一位和蔼可亲的母亲。
第二方面：我们知道了地球上的资源是有限的，如果人类不节制的开采，地球的矿物资源会越来越少。
地球上有些可再生的资源由于人类的随意破坏及滥用化学品，它们也不能再生，还会给人类带来灾难。
小结：你能结合实际说说人类的哪些做法给自身的生存环境带来威胁吗？1、生活中人们随意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭绝，直接威胁着人类生存。
2、生活中为了方便购物，我们经常使用的塑料袋、一次性饭盒等。
造成的白色污染。
3、人类发明了电池，一节一号电池埋在地下，可使方圆10米内土地几年寸草不生，也可使600平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。
4、现在我们人类经常遭到沙尘暴的袭击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。
二、导入新课：现在地球给人类生活带来许多灾难，作为地球上的一员你能为人类出个好点子吗？小结：你们的办法可行吗？看书，相信你们一定能从书中找到答案。
要点：至少在以地球为中心的40万亿公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的'星球上去。
组织汇报：你说到别的星球上去，可行吗？从哪看出来的？指导朗读找出来的句子。
小结：移到别的星球居住，这个想法将来随着科学的发展，人类可能实现，但是现在是不可能的。
《只有一个地球》教案(优秀9篇)
《只有一个地球》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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公开课《只有一个地球》教案（通用11篇）
公开课《只有一个地球》教案公开课《只有一个地球》教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的公开课《只有一个地球》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
公开课《只有一个地球》教案篇1教材分析《只有一个地球》是人教版小语教材第11册中的一篇课文，主要向我们介绍了一些地球的有关知识，教育我们怎样善待地球。
教学目标：1、运用“小组合作探究”的方法读懂课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文是从哪几方面介绍地球概况的。
4、激发学生珍爱地球，善待地球的情感。
教学重、难点：体会文章的思想感情。
教具准备：CAI课件教学理念教学本课，我把握三个基本原则：内容以“地球”为主，不庞杂无序；形式以“读”为主，不处处设问；方法以“悟”为主，不逢词必解。
通过开放的教案，精美的媒体课件，把学生带入课文描述的优美意境和无节制开垦荒地的画面，从而呼吁同学们爱护地球，保护好我们的家园。
教学过程：一、情景导入1、放轻音乐、老师朗诵，出示课件。
（地球运行）在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是太阳、月亮的朋友，是人类美好的家园。
（神秘的太空，优美的旋律，再配以诗一般的语言，激发学生的学习兴趣）你想管地球叫什么？（母亲、摇篮、花园。
）2、揭示课题、读题。
今天我们将学习一篇关于地球的文章：只有一个地球。
齐读课题还有别的读法吗？哪一种好？为什么？（引出“只有”和“一个”强调一些，突出它的惟一性，为学习后文作铺垫）3、预习反馈，质疑问难。
同学们，预习了课文，你哪些地方读懂了？（汇报），哪些地方没读懂？请提出来。
学生可能提的问题，为什么地球容易破碎？为什么人类不能移居到其他星球？（学生充满好奇，带着问题学习课文）二、研读悟情1、小组合作学习，明确合作要求。
①选择最有兴趣的一部分，勾画重点词句，自读自悟。
只有一个地球教案15篇
只有一个地球教案15篇只有一个地球教案1教材简析：《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。
“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇的主要特点。
根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，本文计划上两个课时，所展示的是第一课时的内容。
教学目标：学习本课的10个生字；了解课文介绍的有关地球知识；借助视频了解地球的可爱、人类对地球的破坏；体会说明文用词的准确、严谨；进行随堂作文，说一说，写一写，分别对地球、人类说些什么，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
教学重点：了解课文介绍的有关地球的知识；说写迁移，随堂作文。
教学准备：学生预习课文，了解地球有关知识；教师准备相关视频。
教学过程：一、引入新课，认识地球。
1、播放展示地球风貌的视频。
2、请学生夸夸我们可爱的星球（尽可能用上四字词语）。
3、交流了解“世界地球日”——每年的4月22日。
4、介绍“世界地球日”日的由来。
二、检查预习，学习生字。
1、指名读生字2、简单引导学生理解生字的音、形、意，提醒写法。
三、理解内容，获得知识。
1、学生自由读课文，边读边想：课文介绍了有关地球哪些方面的知识？2、交流：美丽又渺小、资源有限、不能移居。
3、理解“美丽又渺小”A、“宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹？（我们这个地球太可爱，同时又太容易破碎了！）齐读句子。
B、请在文中找出描写地球可爱的段落，读一读。
C、观看视频，进一步体会地球的可受。
《只有一个地球》教学设计(优秀9篇)
《只有一个地球》教学设计（优秀9篇）只有一个地球教案篇一教学目标：1、结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。
2、有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。
3、理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。
4、通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。
教学重点：1、有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。
2、重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵”，“我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。
教学难点：1、重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的具体做法。
2、通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。
教学准备：分小组分主题搜集有关环保图片和资料等。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。
1、配乐朗诵诗歌：同在一片蓝天下长大，森林小溪大草原围着我的家；同在一片阳光下玩耍，熊猫大象长颈鹿我们是一家。
你在大洋洲，我在亚细亚，一只鸟儿传过来你的悄悄话。
共同的天，共同的地，圆圆的地球就是我们的家，我们共同拥有它。
2、这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的家）接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。
3、配乐朗诵第二首诗：妈妈只有一个，地球只有一个，地球是我们的好妈妈，我们该为她做些什么？我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河。
4、这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的妈妈）5、小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。
对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。
《只有一个地球》教案(最新8篇)
《只有一个地球》教案(最新8篇)只有一个地球教案篇一一、教学目标：1、朗读课文，读得正确，流利，有感情。
2、了解本课介绍的有关地球的知识，学习地球的有关知识，对学生进行环保教育，认识环境保护的重要性。
3、通过学习课文，使学生理解语言文字，进而理解只有一个地球的含义。
4、初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
二、教学重难点：1、了解为什么不能破坏地球的自然资源。
2、理解题目只有一个地球的含义；从而明白我们应该怎样对待地球，产生要精心保护地球的理想并付诸行动。
三、教学准备：1、多媒体课件，交互式络教室。
2、课前布置同学们从图书馆，网络搜集收集有关地球在宇宙中样子的图片以及水资源、森林资源、生物资源、大气资源被人类随意破坏而导致生态灾难的资料。
第一课时一、导入新课，揭题。
1、谈话：我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？学生回答。
（引到在地球上）2、是呀，我们在常熟、在中国、也在地球上。
板书：地球让我们深情的呼唤：地球，你好！3、揭题：同学们，今天我们一起学一篇有关地球母亲的文章。
补完课题：只有一个地球。
4、指导读题。
谈话：读了课题你有什么感受？你又有什么疑问？二、初读课文，理清层次1、提出初读要求：①轻读课文，读准字音，读通句子。
②边读边思每个自然段的意思。
③想想课文围绕地球讲了哪几方面的内容。
2、学生初读。
3、检查初读结果①指名分节读课文，相机正音通句。
②交流课文围绕地球讲了哪几方面的内容。
相机板书：可爱渺小资源有限人类移居精心保护三、细读第一、二自然段，感悟地球的可爱渺小。
1、创设情境：老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的神舟号宇宙飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。
好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景。
（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）2、交流：同学们你们看到了什么？3、水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。
《只有一个地球》教学设计15篇
《只有一个地球》教学设计15篇《只有一个地球》教学设计1一、把握教材，确定目标：1、教材分析：__是人教版11册第三单元的第二篇精读课文。
这是一篇说明性的__，文字优美，行文严谨。
__从人类生存的角度简要地介绍了地球的相关知识，运用数字、对比、比喻等方法阐明人类生存“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的重要意义。
2、确定目标：根据__的特点、在教材中所处的位置和学生的实际情况，我确定教学目标如下：A、学会生字7个，能正确地读写下列词语：恩赐、滥用、矿产、目睹、枯竭、渺小、慷慨、威胁、和蔼可亲。
B、正确、流利、有感情地朗读全文。
C、理解课文内容，感受人类“只有一个地球的”道理，提高学生参与环保的性。
D、了解课文运用数字、对比、比喻等说明方法。
3、重点、难点：感受“只有一个地球的”道理;理解地球的“可爱”与“易碎”。
4、教具准备：多媒体课件、小黑板二、突出主体，选择教法：课堂是学习的场所，学生是学习的主人。
《语文课程标准》明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。
基于以上的认识，我选择教法如下：1、以读为主，读思写结合法;2、边读边想象，合作交流法，意在培养学生自能读书的能力与习惯。
三、重在实践，指导学法：“语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要“授人以渔。
为此，我指导学生以读为本，把心放到__中去，设身处地地多读多想，体会__只有一个地球的道理，感悟作者运用数字、对比、比喻等进行说明的方法。
1、朗读疏通全文，2、默读了解大意，3、轻读想象探究，4诵读品味内化。
此外，还适时指导学生利用摘抄法、收集资料法等进行深入学习。
四、循序渐进，开放教学：1、激趣导入厉其行：明代学者王阳明说过这样一句话：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已…”心理学知识也告诉我们，兴趣是学生获取知识与能力的强大动力。
《只有一个地球》教案通用5篇
《只有一个地球》教案通用5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《只有一个地球》教案通用5篇本文主题为《只有一个地球》教案通用5篇，旨在为教师们提供一系列关于环保、可持续发展的教案。
《只有一个地球》教案(优秀3篇)
《只有一个地球》教案（优秀3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？书读百遍，其义自见，以下是美丽的编辑为家人们整编的《只有一个地球》教案（优秀3篇）。
《只有一个地球》教案篇一第二课时一、导课：同学们，这堂课我们继续学习16课只有一个地球的较后两段。
通过我们共同的学习，让我们对地球有更多的了解和更深的认识。
二、复习：首先，我们来复习前两段的有关内容。
我们采用抢答的方式来完成。
（出示灯片）１、地球的表面积是多少？２、人类活动的陆地只有多少？３、通过这两个数字说明了什么？４、人类是怎样破坏不能再生资源的？５、人类是怎样对待再生资源的？小结：通过抢答，说明同学们上节课学得很好，希望这一节课学得更好。
三、质疑问难：你还想了解关于地球的哪些知识？(老师鼓励学生质疑后，把问题归类，有些问题作为课外阅读去处理，与课文有关的问题放在课堂教学中解决。
)四、讨论，学习三、四段：１、这就是我们的家园──地球(出示投影片)它太可爱了。
在茫茫的宇宙中，它是较奇妙，较美丽的一个星体，它在黑暗中静静地闪耀着蓝色的光辉，它缓缓地转动着，转动着，可是，人类在地球上的生存遇到了威胁。
于是有人提出移居到宇宙中别的星球上去。
对于这个设想，科学家是怎样回答的呢？(引导学生默读第三段后回答。
)(板书：不能指望移居。
) ２、科学家认为不能指望移居的理由是什么？(抽一学生朗读第三段，其余学生用①②标出；同桌讨论后回答)(理由：a.至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球；b.在火星或月球上建造移民基地的设想是遥远的事情；c.没有多少人能够去居住。
)３、读第三段。
(注意问句的读法指导)４、科学家认为在火星或月球上建造移民基地，但是，这些设想即使实现了，也是遥远的`事情。
这句话是什么意思？你对这个问题有什么不同的看法？(鼓励学生提出自己的看法) ５、现在，我们就建造移民基地是否能够实现这一问题进行辩论。
六年级上册《只有一个地球》课文教案【优秀4篇】
六年级上册《只有一个地球》课文教案【优秀4篇】作为一名辛苦耕耘的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案须要留意哪些格式呢？下面是我辛苦为大家带来的六年级上册《只有一个地球》课文教案【优秀4篇】，假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。
篇一：只有一个地球教案篇一【设计理念】本设计着眼于在语言环境中整合学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。
通过精读、质疑、探讨、感悟达成目标。
做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。
使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。
【教学内容】复习前两个自然段。
学习课文３～9自然段并总结本课的教学。
【教学过程】一、复习检查、引入新课１、复习检查：⑴ 提问：同学们，上节课我们学习了课文的前面两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人类活动的范围更小。
作者是用哪些说明方法介绍这些学问的呢？（用了打比方、列数字、作比较等方法。
）⑵ 谈话：信任同学们以后在介绍事物的时候，能够运用这些方法，将事物介绍清晰。
２、引入新课：⑴ 过渡：课文前两个自然段向我们描绘了宇航员遨游太空时所见到的地球，同学们在观赏这段文字时，发出了不少感叹。
当时是怎么感叹的？（指名说。
如：地球真是漂亮壮丽、亲善可亲。
地球真是可亲可爱。
地球在宇宙中就像一颗绚丽的明珠）⑵ 设疑：宇航员也有感叹，后面几个自然段中写到了，能把下文中写宇航员感叹的语句找出来，读给老师听听吗？（指名读第八自然段：我们这个地球真是太可爱了，同时又太简单破裂了！这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
）指导朗读：应当带着什么样的感请读呢？（探讨后，注上骄傲而又担忧。
）质疑：地球的可爱仅仅是因为它看上去漂亮壮丽吗？（不仅在漂亮壮丽于）宇航员的担忧是多余的吗？（不是多余的）你怎么知道的？（指名沟通：预习中，读了第三、四自然段就知道了）。
《只有一个地球》教案(优秀5篇)
《只有一个地球》教案（优秀5篇）只有一个地球教案篇一【教学环境】网络教室【教学目标】认知目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。
情意目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。
2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。
技能目标：1、逐步培养学生独立思考，初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。
【教学重点难点】1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。
2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。
3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。
【教学方法】自主合作，探究发展【学法指导】了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。
【教学准备】多媒体课件；课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题。
【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题。
1、谈话激趣导入。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。
（看视屏）――齐说地球你还想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲）2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧！（屏示:播放录像，）3、揭示课题。
看了刚才的录像，你有什么感受？（生谈感受）是啊！地球是如此美丽，同时又是如此渺校据科学家观察推测，在茫茫宇宙的无数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居祝今天我们就来学习一篇有关地球的文章（屏示课题：只有一个地球）齐读课题。
看老师的手势再齐读课题，强调“只有”。
二、明确目标，理清条理。
为什么说只有一个地球呢？这就是我们这节课解决的重点问题。
三、搜集资料，合作探究。
1、初步质疑。
《只有一个地球》教案15篇
《只有一个地球》教案15篇《只有一个地球》教案1教材分析：本课是六年级上册第四组第一篇课文，课文介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的道理，从而说明保护地球的重要性。
教学理念1、高年级的识字教学以自学为主，教师在教学中引导学生利用自主学习、自主实践的方法进行生字识记，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。
2、通过运用对照比较、社会调查、指导朗读、感官刺激等教学方法让学生逐步掌握自读感悟、合作交流、自由畅想等多种学习方法，扩大学生的知识面，增强学生的探究能力和搜集、运用资料的能力。
教学目标：1．能正确读写课文中的生字、词语并理解其意思。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
教学重难点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。
增强学生的环境保护意识。
让学生了解作者是怎样说明地球上人类活动范围很小，资源有限，不能移居得等几方面知识。
教学过程一、导入同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。
你知道她是谁吗？对，她就是地球。
那么同学们绝对地球是什么样的呢？（学生谈感受）今天我们一起来学习《只有一个地球》，了解我们这位无私的母亲。
（板书，齐读课题）二、初读课文，整体感知1、现在请同学们自由的读这篇课文。
2、读了课文，老师想问一下，大家心里有什么感受？听了同学们的回答，老师想问一下大家，那文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢？他为什么会发出这样的感慨？地球的可爱与易碎表现在哪里呢？现在请同学们再次自读课文，找出你认为优美的句子。
三、自主研讨。
只有一个地球教案（通用11篇）
只有一个地球教案只有一个地球教案（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的只有一个地球教案，希望对大家有所帮助。
只有一个地球教案篇1教学目标：1．学会本文要求掌握的生字新词。
2．引导学生注意把握课文主要内容，运用“联系实际、深入思考”的读书方法，懂得人类生存“只有一个地球”的道理，增强忧患意识，明白爱护环境、珍惜资源的意义。
3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重点：通过深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点：这样一篇科学小品文如何让学生学得有情有趣，使之既能理解课文内容、知晓课文的表达方法，同时内心又能真正被打动，将环保意识内化为行动。
教学准备：1．教师搜集有关地球及人类破坏生态环境的图片、文字，制作成课件。
2．学生充分预习课文，并多种渠道搜集有关人类破坏生态环境的资料。
教学过程：一、读题，导入。
1、读题：这节课我们学习《只有一个地球》这一课，请同学们读课题。
这是1972年在瑞典首都召开的人类环境会议上提出的响亮口号，同学们能把这个口号喊得再响亮些吗？一起来！（大声读课题。
）二、整体感知课文内容。
这是一篇介绍科学知识的说明文。
课文介绍了有关谁的知识呢？我们已经预习了课文,谁能说说课文介绍了有关地球的哪些知识？1、出示灯片：说说课文介绍了有关地球的哪些知识？2、指名说并板书：美丽渺小；资源有限；不能移居；精心保护。
3、质疑：通过预习，你还有什么疑问吗?有的话,尽管说出来，待会儿我们一起来探讨解决,好吗？（学生质疑）三、细读课文，探究解疑。
不错，同学们提的问题很有价值。
老师把你们的问题归纳为下面4个问题,也许解决了这4个问题,其他问题都能迎刃而解了。
下面先请同学们：1、课件出示——默读课文，边读边思考下面的问题，并画出有关词句，然后选择自己最感兴趣的问题跟同学交流、讨论：（1）遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了”的感叹？（2）为什么说地球是美丽而渺小的？（3）为什么说地球所拥有的自然资源是有限的？（4）人类能移居到别的星球上去居住吗？2、小组合作学习。
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《只有一个地球》教学设计
城关东街小学侯晓艳
教学目的
1、理解“只有一个地球” ，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。
并付诸实际行动爱护地球。
2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。
教学重点、难点
1、让学生明白人类的生存“只有一个地球” ，懂得珍惜资源、自觉保护地球的生态环境。
2、学习抓住事物特点进行说明的方法。
教学准备
1、安排学生收集地球相关资料。
2、搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例，数据等。
教学过程
一、导入新课
1、上节课我们初步学习了课文。
那现在谁来结合提示说说文章主要内容
2、当宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹呢
二、预学题
阅读就是用心灵和文字对话的过程，让我们再次朗读课文把触动你心灵的词句画下来，和大家交流！
1、说说地球的“可爱”表现在哪里用横线画出来。
2、容易“破碎”又表现在哪里用波浪线画出来。
三、汇报交流
1、说说你看到了一个怎样的球体
2、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去蒙蒙胧胧的，更加可爱，课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找，你找到了吗谁来读
3、指导朗读，刚才这些同学读得很好，读出了地球的美丽、可爱，那么我们一起来读读好吗
4、地球不但美丽可爱，大家还收集或从书上了解到了哪些有关地球的知
识呢
就是这样一个星球却养育了我们全人类，孕育了世间的万物，真是太伟大了，下边，让我们一起走近地球，欣赏一下我们美丽可爱的地球妈妈。
5、播放课件《近观地球》，大家边看边听，再说一说你们的感受。
6、的确,地球伟大、可爱，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲、就是生命的摇篮
（出示：地球这位人类的母亲是那样和蔼可亲）这句话还应该读出点什么
（二）教学3——7 自然段
1、地球是无私的，他向人类慷慨地奉献出自己的一切，因为有了地球，所以有了我们，她为我们的生命提供了一切。
请大家联系生活或联系课文谈一谈地球为我们提供了些什么呢
2．学生交流讨论后汇报：
3．同学们说得很好，地球为我们，为她的儿女们提供了一切，可她的儿女们却从不领情，如今这位美丽壮观、和蔼可亲的妈妈，她伤心的哭了，谁知道为什么呢
4、播放课件（痛心的今天）看了这些，你想说点什么结合我们生活环
境，说说你平时看到哪些行
为造成生态灾难，面对生态灾难我们应该怎么做请大家把自己心中的话用一个句子表达出来
5、“宇宙空间不是大得很吗我们能不能移居到别的星球上去呢同学们默读6--7 自然段，看看我们能不能找到新妈妈.
6、我们要保护好我们的地球，呵护好我们这位慈祥的母亲。
下面我们站起来郑重的宣誓。
五、总结
今天，我们对地球有了更深的了解，。
只有一个地球，它是那么的美丽
壮观，又是那么的容易破碎，我们必须精心的保护她！保护地球，珍惜资
源，是我们的共同信念。
千言万语汇成一句话：善待地球，珍爱生命，这是我们永恒的主题
六、课堂练习
举例说说课文运用了那些说明方法
七、作业
1•作为一名小学生怎样保护地球珍惜资源
2•设计一条“珍惜资源，保护地球”广告语。
板书设计
只有一个地球
（画双手）。