第一章 1.2(1)

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高中数学人教B版必修5第1章《解三角形》(1.2 第1课时)同步课件

高中数学人教B版必修5第1章《解三角形》(1.2 第1课时)同步课件

∴AE=2csoisn1350°°=
2×12 6+
= 2
6-
2.
4
在△ABC 中,已知 A=45°,cosB=45. (1)求 cosC 的值; (2)若 BC=10,D 为 AB 的中点,求 CD 的长.
[解析]
(1)∵A=45°,∴cosA=
22,sinA=
2 2.
又∵cosB=45,∴sinB=35.
第一章 解三角形
第一章 1.2 应用举例 第1课时 距离问题
1
课前自主预习
3
易错疑难辨析
2
课堂典例讲练
4
课时作业
课前自主预习
• 碧波万顷的大海上,“蓝天号”渔轮在A处进行海上
作业,“白云号”货轮在“蓝天号”正南方向距
“蓝天号”20n mile的B处.现在“白云号”以10n
mile/h的速度向正北方向行驶,而“蓝天号”同时
小岛A周围38 n mile内有暗
礁,一船正向南航行,在B处
测得小岛A在船的南偏东30°,
航行30 n mile后,在C处测
得小岛在船的南偏东45°,
如果此船不改变航向,继续
向南航行,有无触礁的危险?
• [分析] 船继续向南航行,有无触礁的危险,取决
于A到直线BC的距离与38 n mile的大小,于是我们 只要先求出AC或AB的大小,再计算出A到BC的距离,
∴x=503 6 n mile.
• 4.在相距2 km的A、B两点处测量目标点C,若∠CAB =75°,∠CBA=60°,则A、C两点之间的距离为
______ km.
[答案] 6
[解析] 如图所示,由题意知∠C=45°, 由正弦定理,得siAn6C0°=sinA4B5°,∴AC= 22·23= 6. 2

新版高中数学人教A版必修5课件:第一章解三角形 1.2.1

新版高中数学人教A版必修5课件:第一章解三角形 1.2.1

Z 重难聚焦 HONGNANJUJIAO
D 典例透析 IANLITOUXI
题型一 题型二
测量两个不可到达的点之间的距离问题 【例 2】 如图,隔河看到两个目标 A,B,但均不能到达,在岸边选取 相距 3 km 的������, ������两点, 并测得∠ACB=75°,∠BCD=45°,∠ADC= 30°,∠ADB=45°(A,B,C,D 在同一平面内),求两个目标 A,B 之间的距 离.
反思如图,不可到达的A,B是地面上两点,要测量A,B两点之间的距 离,步骤是:
(1)取基线CD; (2)测量CD,∠ACB,∠BCD,∠ADC,∠BDA; (3)在△ACD中,解三角形得AC;在△BCD中,解三角形得BC; (4)在△ABC中,利用余弦定理得 AB= ������������2 + ������������2-2������������·������������·cos∠������������������ .
且∠
ADB=30°,∠BDC=30°,∠DCA=60°,∠ACB=45°,如图所示,求蓝方这
两支精锐部队之间的距离.
解法一∵∠ADC=∠ADB+∠CDB=60°,
又∠ACD=60°,∴∠DAC=60°.
∴AD=CD=AC=
3 2
������.
在△BCD 中,∠DBC=180°-30°-105°=45°.
题型一 题型二
目标导航
Z 知识梳理 HISHISHULI
Z 重难聚焦 HONGNANJUJIAO
D 典例透析 IANLITOUXI
反思如图,设A(可到达),B(不可到达)是地面上两点,要测量A,B两 点之间的距离,步骤是:
(1)取基线AC(尽量长),且使AB,AC不共线;

人教版高一物理必修1 第一章 1.2 时间和位移1(16张PPT)

人教版高一物理必修1 第一章 1.2 时间和位移1(16张PPT)
例2:如图所示的时间轴,
下列关于时刻和时间的说法中正确的是( B ) A.t2表示时刻,为第2 s末或第3 s初,也可以称为2 s内 B.t2~t3表示时间,称为第3 s内 C.t0~t2表示时间,称为最初2 s内或第2 s内 D.tn-1~tn表示时间,称为第(n-1)s内
二、路程与位移
北京 → 重庆 (1)飞机 (2)火车 (3)先火车,再乘船
⑴ 不同点? ⑵共同点? 几种方式的不同之处:轨迹不同 几种方式的相同之处:初位置和末位置相同
二、路程和位移
1.路程:是物体运动轨迹的长度。
2.位移 ⑴定义:是用来表示物体(质点)的位置变化的物理量 ⑵表示方法:
用从质点的初位置指向末位置的有向线段表示。
y
B A
O
x
3.路程和位移不同
⒊路程和位移的区别与联系
第1秒末 第3秒末
(第2秒初) (第4秒初)
第2秒末
时刻
第1秒初
(第3秒初)
0123
第1秒
第3秒
第2秒
前3秒(内)
4 5 t/s
时间间隔
时间计量
法定计时单位 :秒、分、时、天(日)、年 常用时间单位 :刻 周 季度 时间的测量:
59 0 31
28 57
14 0 13
1 2
2
26
12
3
55 24
4、2009年在山东济南举行的第十一届全运会上,两
名运动员甲和乙均参加了400田径比赛,其中甲在第2
跑道起跑,乙在第3跑道起跑,最后都通过终点线,
则甲、乙两名运动员所通过的路程s甲
s乙,甲、
乙两名运动员的位移大小x甲
x乙。(填“>”、
“<”或“=”)

高中数学 第一章 常用逻辑用语 1.2 充分条件与必要条件 1.2.1 充分条件与必要条件学案(含解

高中数学 第一章 常用逻辑用语 1.2 充分条件与必要条件 1.2.1 充分条件与必要条件学案(含解

§1.2充分条件与必要条件1.2.1 充分条件与必要条件学习目标 1.理解充分条件、必要条件的意义.2.会求(判定)某些简单命题的条件关系.3.通过对充分条件、必要条件的概念的理解和运用,培养分析、判断和归纳的逻辑思维能力.知识点一充分条件与必要条件命题真假若“p,则q”为真命题“若p,则q”为假命题推出关系p⇒q p⇏q条件关系p是q的充分条件q是p的必要条件p不是q的充分条件q不是p的必要条件知识点二充分条件、必要条件与集合的关系思考“x<2”是“x<3”的__________条件,“x<3”是“x<2”的__________条件.答案充分必要梳理A={x|x满足条件p},B={x|x满足条件q}A⊆Bp是q的充分条件q是p的必要条件A⊈Bp是q的不充分条件q是p的不必要条件B⊆Aq是p的充分条件p是q的必要条件B⊈Aq是p的不充分条件p是q的不必要条件特别提醒:(1)p⇒q,q⇏p,p是q的充分不必要条件;(2)p⇏q,q⇒p,p是q的必要不充分条件;(3)p⇏q,q⇏p,p是q的既不充分也不必要条件.1.若p是q的充分条件,则p是唯一的.( ×)2.若q是p的必要条件,则p是q的充分条件( √)3.“若綈p,则綈q”是真命题,则p是q的必要条件.( √) 4.若q不是p的必要条件,则“p⇏q”成立.( √)类型一 充分条件与必要条件的概念例1 (1)判断下列说法中,p 是q 的充分条件的是____________________________________. ①p :“x =1”,q :“x 2-2x +1=0”;②已知α,β是不同的两个平面,直线a ⊂α,直线b ⊂β,p :a 与b 无公共点,q :α∥β; ③设a ,b 是实数,p :“a +b >0”,q :“ab >0”. 考点 充分条件、必要条件的概念及判断 题点 充分条件的判断 答案 ①解析 对①,p ⇒q ;②p ⇏q ;③p ⇏q ,故填①. (2)下列各题中,p 是q 的必要条件的是________. ①p :x 2>2016,q :x 2>2015;②p :ax 2+2ax +1>0的解集是实数集R ,q :0<a <1; ③已知a ,b 为正实数,p :a >b >1,q :log 2a >log 2b >0. 考点 充分条件、必要条件的概念及判断 题点 必要条件的判断 答案 ②③解析 ①q ⇏p ;②p :0≤a <1,故q ⇒p ; ③log 2a >log 2b >0⇒a >b >1, ∴q ⇒p ,故填②③. 引申探究例1(1)中p 是q 的必要条件的是________. 答案 ①②解析 ①x 2-2x +1=0⇒x =1,即q ⇒p ;②⎩⎪⎨⎪⎧α∥β,a ⊂α,b ⊂β⇒a 与b 无公共点,即q ⇒p ;③q ⇏p .故填①②.反思与感悟 充分条件、必要条件的两种判断方法 (1)定义法①确定谁是条件,谁是结论;②尝试从条件推结论,若条件能推出结论,则条件为结论的充分条件,否则就不是充分条件;③尝试从结论推条件,若结论能推出条件,则条件为结论的必要条件,否则就不是必要条件.(2)命题判断法①如果命题:“若p,则q”为真命题,那么p是q的充分条件,同时q是p的必要条件;②如果命题:“若p,则q”为假命题,那么p不是q的充分条件,同时q也不是p的必要条件.跟踪训练1 (1)a>b的一个充分不必要条件是( )A.a2>b2B.|a|>|b|C.1a<1bD.a-b>1考点充分条件、必要条件和充要条件的综合应用题点充分不必要条件的判定答案 D解析a-b>1⇒a-b>0而a-b>0⇏a-b>1,故选D.(2)如果命题“若p,则q”的否命题是真命题,而它的逆否命题是假命题,则p是q的________条件.(填“充分不必要”或“必要不充分”)考点充分条件、必要条件和充要条件的综合应用题点必要不充分条件的判定答案必要不充分解析由逆命题与否命题是等价命题知q⇒p,由原命题与逆否命题的等价性得p⇏q,故p是q的必要不充分条件.类型二充分条件与必要条件的应用例2 已知p:实数x满足x2-4ax+3a2<0,其中a<0;q:实数x满足x2-x-6≤0.若綈p 是綈q的必要条件,求实数a的取值范围.考点充分条件、必要条件的概念及判断题点由充分条件、必要条件求参数的范围解由x2-4ax+3a2<0且a<0,得3a<x<a,所以p:3a<x<a,即集合A={x|3a<x<a}.由x2-x-6≤0,得-2≤x≤3,所以q:-2≤x≤3,即集合B={x|-2≤x≤3}.因为綈q ⇒綈p ,所以p ⇒q ,所以A ⊆B , 所以⎩⎪⎨⎪⎧3a ≥-2,a ≤3,a <0,解得-23≤a <0,所以实数a 的取值范围是⎣⎢⎡⎭⎪⎫-23,0. 引申探究本例中条件“a <0”改为“a >0”,若綈p 是綈q 的充分条件,求实数a 的取值范围. 解 由x 2-4ax +3a 2<0且a >0,得a <x <3a , 所以p :a <x <3a , 即集合A ={x |a <x <3a }. 由x 2-x -6≤0,得-2≤x ≤3, 所以q :-2≤x ≤3, 即集合B ={x |-2≤x ≤3}.因为綈p ⇒綈q ,所以q ⇒p ,所以B ⊆A , 所以⎩⎪⎨⎪⎧3a >3,a <-2,a >0,解得a ∈∅.反思与感悟 (1)设集合A ={x |x 满足p },B ={x |x 满足q },则p ⇒q 可得A ⊆B ;q ⇒p 可得B ⊆A ;p ⇔q 可得A =B ,若p 是q 的充分不必要条件,则A B .(2)利用充分条件、必要条件求参数的取值范围的关键就是找出集合间的包含关系,要注意范围的临界值.跟踪训练2 已知p :x <-2或x >10,q :x 2-2x +1-a 2>0,若p 是q 的必要条件,求负实数a 的取值范围.考点 充分条件、必要条件的概念及判断 题点 由充分条件、必要条件求参数的范围 解 ∵a <0,解不等式得q :x <1+a 或x >1-a , ∵p 是q 的必要条件,∴q ⇒p , ∴⎩⎪⎨⎪⎧1+a ≤-2,1-a ≥10,a <0,解得a ≤-9.故负实数a的取值范围是(-∞,-9].1.“x>0”是“x≠0”的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充分条件D.既不充分也不必要条件考点充分条件、必要条件和充要条件的综合应用题点充分不必要条件的判定答案 A解析∵x>0⇒x≠0,而x≠0⇏x>0,∴x>0是x≠0的充分不必要条件.2.设向量a=(2,x-1),b=(x+1,4),则“x=3”是“a∥b”的( ) A.充分条件B.必要条件C.既不是充分条件,又不是必要条件D.无法判断考点充分条件、必要条件的概念及判断题点充分条件的判断答案 A解析∵a∥b,∴(x-1)(x+1)-8=0,解得x=±3,∴x=3是a∥b的充分条件.3.若a∈R,则“a=1”是“|a|=1”的( )A.充分条件B.必要条件C.既不是充分条件也不是必要条件D.无法判断考点充分条件、必要条件的概念及判断题点充分条件的判断答案 A解析当a=1时,|a|=1成立,但|a|=1时,a=±1,所以a=1不一定成立.∴“a =1”是“|a |=1”的充分条件.4.从“充分条件”“必要条件”中选出适当的一种填空: (1)“ax 2+bx +c =0(a ≠0)有实根”是“ac <0”的________. (2)“△ABC ≌△A ′B ′C ′”是“△ABC ∽△A ′B ′C ′”的________. 考点 充分条件、必要条件的概念及判断 题点 充分条件的判断答案 (1)必要条件 (2)充分条件5.是否存在实数p ,使得x 2-x -2>0的一个充分条件是4x +p <0,若存在,求出p 的取值范围,否则,说明理由.考点 充分条件、必要条件的概念及判断 题点 由充分条件、必要条件求参数的范围 解 由x 2-x -2>0,解得x >2或x <-1. 令A ={x |x >2或x <-1},由4x +p <0,得B =⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪x <-p4. 由题意得B ⊆A ,即-p4≤-1,即p ≥4,此时x <-p4≤-1⇒x 2-x -2>0,∴当p ≥4时,“4x +p <0”是“x 2-x -2>0”的一个充分条件.1.充分条件、必要条件的判断方法 (1)定义法:直接利用定义进行判断.(2)等价法:“p ⇔q ”表示p 等价于q ,等价命题可以进行转换,当我们要证明p 成立时,就可以去证明q 成立.(3)利用集合间的包含关系进行判断:如果条件p 和结论q 相应的集合分别为A 和B ,那么若A ⊆B ,则p 是q 的充分条件;若B ⊆A ,则p 是q 的必要条件;若A =B ,则p 既是q 的充分条件又是q 的必要条件.2.根据充分条件、必要条件求参数的取值范围时,主要根据充分条件、必要条件与集合间的关系,将问题转化为相应的两个集合之间的包含关系,然后建立关于参数的不等式(组)进行求解.一、选择题1.“x为无理数”是“x2为无理数”的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充分条件D.既不充分也不必要条件考点充分条件、必要条件和充要条件的综合应用题点必要不充分条件的判定答案 B解析当x2为无理数时,x为无理数;当x为无理数时,x2不一定为无理数.2.设a,b∈R,则“a+b>2”是“a>1且b>1”的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充分条件D.既不充分也不必要条件考点充分条件、必要条件和充要条件的综合应用题点必要不充分条件的判定答案 B3.“x>0”是“x2+x>0”的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.必要条件D.既不充分也不必要条件考点充分条件、必要条件和充要条件的综合应用题点充分不必要条件的判定答案 A解析由x2+x>0⇔x<-1或x>0,知A符合要求.4.“k=1”是“直线x-y+k=0与圆x2+y2=1相交”的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.必要条件D.既不充分也不必要条件考点充分条件、必要条件和充要条件的综合应用题点充分不必要条件的判定答案 A解析k=1⇒圆心到直线x-y+k=0的距离d=12<1,即相交,而直线x-y+k=0与圆x2+y2=1相交D⇏k=1,故选A.5.设x∈R,则x>π的一个必要不充分条件是( )A.x>4 B.x<4C.x>3 D.x<3考点充分条件、必要条件和充要条件的综合应用题点必要不充分条件的判定答案 C6.已知命题“若p,则q”,假设其逆命题为真,则p是q的( )A.充分条件B.必要条件C.充分不必要条件D.既不充分也不必要条件考点充分条件、必要条件的概念及判断题点必要条件的判断答案 B解析原命题的逆命题:“若q,则p”,它是真命题,即q⇒p,所以p是q的必要条件.7.在△ABC中,若p:A=60°,q:sin A=32,则p是q的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.必要条件D.既不充分也不必要条件考点充分条件、必要条件和充要条件的综合应用题点充分不必要条件的判定答案 A解析因为sin 60°=32,故p⇒q,但sin A=32时,A=60°或120°.8.给出三个条件:①xt2>yt2;②xt>yt;③x2>y2.其中能成为x>y的充分条件的是( ) A.①②③B.②③C.③D.①考点充分条件、必要条件的概念及判断题点充分条件的判断答案 D解析 ①由xt 2>yt 2可知t 2>0,所以x >y ,故①对; ②当t >0时,则x >y ,当t <0时,则x <y ,故②错; ③由x 2>y 2,得x >y 或x <y ,故③错.9.集合A =⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪x -1x +1<0,B ={x |-a <x -b <a },若“a =1”是“A ∩B ≠∅”的充分条件,则实数b 的取值范围是( ) A .[-2,0) B .(0,2] C .(-2,2)D .[-2,2]考点 充分条件、必要条件的概念及判断 题点 由充分条件、必要条件求参数的范围 答案 C解析 A ={x |(x +1)(x -1)<0}={x |-1<x <1},B ={x |b -a <x <b +a },因为a =1,所以B ={x |b -1<x <b +1}, 若A ∩B =∅,则b +1≤-1或b -1≥1, 即b ≤-2或b ≥2, 所以A ∩B ≠∅时,-2<b <2. 二、填空题10.设A ,B 是非空集合,则“A ∩B =A ”是“A =B ”的______条件.(填“充分”“必要”) 考点 充分条件、必要条件的概念及判断 题点 必要条件的判断 答案 必要解析 由A =B ⇒A ∩B =A ,A ∩B =A ⇏A =B , 可知“A ∩B =A ”是“A =B ”的必要条件. 11.下列说法正确的是________.(填序号) ①“x >0”是“x >1”的必要条件;②已知向量m ,n ,则“m ∥n ”是“m =n ”的充分条件; ③“a 3>b 3”是“a >b ”的必要条件;④在△ABC 中,“a >b ”不是“A >B ”的充分条件. 考点 充分条件、必要条件的概念及判断题点必要条件的判断答案①③解析①中,当x>1时,有x>0,所以①正确;②中,当m∥n时,m=n不一定成立,所以②不正确;③a>b能推出a3>b3,即a3>b3是a>b的必要条件,所以③正确;④中,当a>b时,有A>B,所以“a>b”是“A>B”的充分条件,所以④不正确.12.命题p :|x |<a (a >0),命题q :x 2-x -6<0,若p 是q 的充分条件,则a 的取值范围是________,若p 是q 的必要条件,则a 的取值范围是________.考点 充分条件、必要条件的概念及判断题点 由充分条件、必要条件求参数的范围答案 (0,2] [3,+∞)解析 p :-a <x <a ,q :-2<x <3,若p 是q 的充分条件,则(-a ,a )⊆(-2,3),∴⎩⎪⎨⎪⎧ -a ≥-2,a ≤3,∴a ≤2,又a >0,∴a 的取值范围是(0,2].若p 是q 的必要条件,则(-2,3)⊆(-a ,a ),∴⎩⎪⎨⎪⎧ -a ≤-2,a ≥3,∴a ≥3,∴a 的取值范围是[3,+∞).三、解答题13.已知p :x 2-2x -3<0,若-a <x -1<a 是p 的一个必要条件,求使a >b 恒成立的实数b 的取值范围.考点 充分条件、必要条件的概念及判断题点 由充分条件、必要条件求参数的范围解 由于p :x 2-2x -3<0⇔-1<x <3,-a <x -1<a ⇔1-a <x <1+a (a >0).依题意,得{x |-1<x <3}⊆{x |1-a <x <1+a }(a >0),所以⎩⎪⎨⎪⎧ 1-a ≤-1,1+a ≥3,a >0.解得a ≥2,则使a >b 恒成立的实数b 的取值范围是b <2,即(-∞,2).四、探究与拓展14.若“a ≥b ⇒c >d ”和“a <b ⇒e ≤f ”都是真命题,则“c ≤d ”是“e ≤f ”的________条件.(填“充分”或“必要”)考点 充分条件、必要条件的概念及判断题点 充分条件的判断答案 充分解析 因为“a ≥b ⇒c >d ”为真,所以它的逆否命题“c ≤d ⇒a <b ”也为真命题, 又“a <b ⇒e ≤f ”也是真命题,所以“c ≤d ⇒a <b ⇒e ≤f ”,故“c ≤d ”是“e ≤f ”的充分条件.15.已知命题p :对数log a (-2t 2+7t -5)(a >0,且a ≠1)有意义,q :关于实数t 的不等式t 2-(a +3)t +(a +2)<0.(1)若命题p 为真,求实数t 的取值范围;(2)若命题p 是q 的充分条件,求实数a 的取值范围. 考点 充分条件、必要条件的概念及判断题点 由充分条件、必要条件求参数的范围解 (1)因为命题p 为真,则-2t 2+7t -5>0,解得1<t <52, 所以实数t 的取值范围是⎝ ⎛⎭⎪⎫1,52. (2)因为命题p 是q 的充分条件,所以⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫t ⎪⎪⎪ 1<t <52是不等式t 2-(a +3)t +(a +2)<0的解集的子集, 因为方程t 2-(a +3)t +(a +2)=0的两根为1和a +2,所以只需a +2≥52,解得a ≥12, 即实数a 的取值范围为⎣⎢⎡⎭⎪⎫12,+∞.。

高中数学必修1课件第一章 1.2.2 第1课时

高中数学必修1课件第一章  1.2.2 第1课时


栏 目
A.f(x)=x2-1
开 关
B.f(x)=-(x-1)2+1
C.f(x)=(x-1)2+1
D.f(x)=(x-1)2-1
练一练·当堂检测、目标达成落实处
本 课
答案
D
栏 目
解析
由二次函数的图象开口向上且关于直线 x=1 对称,可
开 关
排除 A、B;又图象过点(0,0),可排除 C.D 项符合题意.
1.2.2 函数的表示法
第 1 课时 函数的表示法

课 栏
【读一读学习要求,目标更明确】

目 开
1.了解函数的三种表示法的各自优点,掌握用三种不同形式

表示函数;
2.提高在不同情境中用不同形式表示函数的能力.
【看一看学法指导,学习更灵活】
本 课
学习函数的表示形式,不仅是为了研究函数的性质和应

目 用的需要,而且是为加深对函数概念的理解,让学生感受到
解析 ∵g(x+2)=f(x),f(x)=2x+3,∴g(x+2)=2x+3.
令 t=x+2,则 x=t-2,∴g(t)=2(t-2)+3=2t-1. 即 g(x)=2x-1.
练一练·当堂检测、目标达成落实处
1.如果二次函数的图象开口向上且关于直线 x=1 对称,且
本 过点(0,0),则此二次函数的解析式可以是( )
即 2ax+a+b=2x, ∴a=1,b=-1,从而 f(x)=x2-x.
研一研·问题探究、课堂更高效
问题 2 已知函数 f(g(x))的解析式求 f(x)的解析式通常用什么

课 栏
方法?这种方法的具体做法是怎样的?
目 开
答 通常用换元法.即令 g(x)=t,反解出 x,然后代入 f(g(x))

【红对勾】2015-2016学年人教版高中数学必修一课件 第1章 1.2.1.1 函数的概念

【红对勾】2015-2016学年人教版高中数学必修一课件 第1章 1.2.1.1 函数的概念
第一章
集合与函数的概念
第一章
集合与函数的概念
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1.2
函数及其表示
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集合与函数的概念
1.2.1
函数的概念
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集合与函数的概念
第1课时 预习篇
函数的概念
巩固篇
课堂篇
课时作业 提高篇
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3.函数的记法
y=f(x),x∈A f : A → B 集合A上的函数可记作: 或
.
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第一章·1.2·1.2.1·第1课时
1.任何两个集合之间都可以建立函数关系吗? 提示:不能.只有非空数集之间才能建立函数关系.
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第一章·1.2·1.2.1·第1课时
2.对于一个函数y=f(x),在定义域内任取一个x值, 有几个函数值与其对应? 提示:根据函数的定义,对于定义域内的任意一个x, 只有一个函数值与其对应.
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第一章·1.2·1.2.1·第1课时
3.f(x)与f(a)的区别与联系是什么? 提示:f(a)表示当x=a时,函数f(x)的值,是一个常 量;而f(x)是自变量x的函数,在一般情况下,它是一个变 量, f(a)是f(x)在x=a时的一个特殊值,如一次函数f(x)=3x +4,当x=8时, f(8)=3×8+4=28是一个常量.
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第一章·1.2·1.2.1·第1课时
区间及有关概念

高中数学湘教版必修1:第一章 集合与函数 1.2.1

高中数学湘教版必修1:第一章 集合与函数  1.2.1
第1章——
1.2 函数的概念和性质
1.2.1 对应、映射和函数
[学习目标]
1.能记住映射的定义,知道.会判断给出的对应是否是映射. 3.能记住函数的定义,知道什么是函数的定义域、值域. 4.能说出函数的三要素.
栏目索引
CONTENTS PAGE
所以只有当y≥-1时,它在A中才有原象, 而当y<-1时,它在A中就没有原象,
即集合B中小于-1的元素没有原象.
1.2.1 对应、映射和函数
15
规律方法 1.解答此类问题的关键: (1)分清原象和象; (2)搞清楚由原象到象的对应法则. 2.对A中元素,求象只需将原象代入对应法则即可,对于B中 元素求原象,可先设出它的原象,然后利用对应法则列出方 程(组)求解.
1.2.1 对应、映射和函数
5
(3)在函数y=f(x)(x∈A,y∈B)中,A叫作函数的 定义域 ,与 x∈A对应的数y叫x的 象 ,记作y=f(x),由所有x∈A的象组成 的集合叫作函数的 值域 .
(4)函数的三要素:① 对应法则 ;② 定义域 ;③ 值域 .
1.2.1 对应、映射和函数
6
课堂讲义
1.2.1 对应、映射和函数
16
跟踪演练 2
(1) 映射 f : A→B , A = { - 3 ,- 2 ,- 1,1,2,3,4} ,
对于任意 a∈A ,在集合 B 中和它对应的元素是 |a| ,则集合 B 中元素的最少个数是( D )
A.7
B.6
C.5
D.4
解析 由映射定义知,B中至少有元素1,2,3,4,
x≥0; x<0;

对于A中任意一个非负数都有唯一的元素1和它对应,对
于A中任意的一个负数都有唯一的元素0和它对应,∴是映射.

第一章 §1.2 第1课时 空间向量基本定理

第一章 §1.2 第1课时 空间向量基本定理

§1.2 空间向量基本定理 第1课时 空间向量基本定理学习目标 1.理解空间向量基本定理及其意义并会简单应用.2.掌握空间向量的正交分解. 导语回顾平面向量基本定理,如果e 1,e 2是同一平面内的两个不共线向量,那么对于这一平面内的任一向量a ,有且只有一对实数λ1,λ2,使 a =λ1e 1+λ2e 2.若e 1,e 2不共线,我们把{e 1,e 2}叫做表示这一平面内所有向量的一个基底.类似地,任意一个空间向量能否用任意三个不共面的向量a ,b ,c 表示呢? 一、空间向量基本定理问题1 如图,设i ,j ,k 是空间中三个两两垂直的向量,且表示它们的有向线段有公共起点O ,对于任意一个空间向量p =OP →,p 能否用i ,j ,k 表示呢?提示 如图,设OQ →为OP →在i ,j 所确定的平面上的投影向量,则OP →=OQ →+QP →. 又向量QP →,k 共线,因此存在唯一的实数z ,使得QP →=z k ,从而OP →=OQ →+z k .在i ,j 确定的平面上,由平面向量基本定理可知,存在唯一的有序实数对(x ,y ),使得OQ →=x i +y j .从而OP →=OQ →+z k =x i +y j +z k .问题2 你能证明唯一性吗?提示 假设除(x ,y ,z )外,还存在有序实数组(x ′,y ′,z ′),使得p =x ′i +y ′j +z ′k ,则x ′i +y ′j +z ′k =x i +y j +z k .不妨设x ′≠x ,则(x ′-x )i =(y -y ′)j +(z -z ′)k . 两边同除以(x ′-x ),得i =y -y ′x ′-x j +z -z ′x ′-xk .由平面向量基本定理可知,i ,j ,k 共面,这与已知矛盾.所以有序实数组(x ,y ,z )是唯一的.知识梳理1.空间向量的基本定理:如果三个向量a ,b ,c 不共面,那么对任意一个空间向量p ,存在唯一的有序实数组(x ,y ,z ),使得p =x a +y b +z c .2.基底:我们把{a ,b ,c }叫做空间的一个基底,a ,b ,c 都叫做基向量. 注意点:(1)空间任意三个不共面的向量都可构成空间的一个基底.基底选定后,空间的所有向量均可由基底唯一表示;不同基底下,同一向量的表达式也有可能不同.(2)一个基底是一个向量组,一个基向量是指基底中的某一个向量,二者是相关联的不同概念. (3)由于零向量与任意一个非零向量共线,与任意两个不共线的非零向量共面,所以若三个向量不共面,就说明它们都不是零向量.例1 已知{e 1,e 2,e 3}是空间的一个基底,且OA →=e 1+2e 2-e 3,OB →=-3e 1+e 2+2e 3,OC →=e 1+e 2-e 3,试判断{OA →,OB →,OC →}能否作为空间的一个基底. 解 假设OA →,OB →,OC →共面.则存在实数λ,μ使得OA →=λOB →+μOC →, ∴e 1+2e 2-e 3=λ(-3e 1+e 2+2e 3)+μ(e 1+e 2-e 3) =(-3λ+μ)e 1+(λ+μ)e 2+(2λ-μ)e 3, ∵e 1,e 2,e 3不共面, ∴⎩⎪⎨⎪⎧-3λ+μ=1,λ+μ=2,2λ-μ=-1此方程组无解,∴OA →,OB →,OC →不共面,∴{OA →,OB →,OC →}可以作为空间的一个基底. 反思感悟 基底的判断思路(1)判断一组向量能否作为空间的一个基底,实质是判断这三个向量是否共面,若不共面,就可以作为一个基底.(2)判断基底时,常常依托正方体、长方体、平行六面体、四面体等几何体,用它们从同一顶点出发的三条棱对应的向量为基底,并在此基础上构造其他向量进行相关的判断. 跟踪训练1 (多选)设x =a +b ,y =b +c ,z =c +a ,且{a ,b ,c }是空间的一个基底,则下列向量组中,可以作为空间一个基底的向量组有( ) A .{a ,b ,x } B .{x ,y ,z } C .{b ,c ,z } D .{x ,y ,a +b +c }答案 BCD解析 如图所示,令a =AB →,b =AA 1→,c =AD →,则x =AB 1→,y =AD 1→,z =AC →,a +b +c =AC 1→,由于A ,B 1,C ,D 1四点不共面,可知向量x ,y ,z 也不共面,同理b ,c ,z 和x ,y ,a +b +c 也不共面. 二、空间向量的正交分解 知识梳理1.单位正交基底:如果空间的一个基底中的三个基向量两两垂直,且长度都为1,那么这个基底叫做单位正交基底,常用{i ,j ,k }表示.2.正交分解:由空间向量基本定理可知,对空间中的任意向量a ,均可以分解为三个向量x i ,y j ,z k ,使a =x i +y j +z k .像这样,把一个空间向量分解为三个两两垂直的向量,叫做把空间向量正交分解. 三、用基底表示空间向量例2 如图,M ,N 分别是四面体OABC 的边OA ,BC 的中点,P ,Q 是MN 的三等分点.用向量OA →,OB →,OC →表示OP →和OQ →.解 OP →=OM →+MP →=12OA →+23MN →=12OA →+23(ON →-OM →)=12OA →+23⎣⎡⎦⎤12(OB →+OC →)-12OA → =16OA →+23×12(OB →+OC →) =16OA →+13OB →+13OC →.OQ →=12OM →+12OP →=14OA →+112OA →+16OB →+16OC → =13OA →+16OB →+16OC →. 反思感悟 用基底表示向量时:(1)若基底确定,要充分利用向量加法、减法的三角形法则和平行四边形法则,以及数乘向量的运算律;(2)若没给定基底,首先选择基底,选择时,要尽量使所选的基向量能方便地表示其他向量,再就是看基向量的模及其夹角是否已知或易求.跟踪训练2 在平行六面体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,设AB →=a ,AD →=b ,AA 1→=c ,E ,F 分别是AD 1,BD 的中点.(1)用向量a ,b ,c 表示D 1B —→,EF →;(2)若D 1F —→=x a +y b +z c ,求实数x ,y ,z 的值. 解 (1)如图,连接AC ,EF ,D 1F ,BD 1,D 1B —→=D 1D —→+DB →=-AA 1→+AB →-AD →=a -b -c , EF →=EA →+AF →=12 D 1A —→+12AC →=-12(AA 1→+AD →)+12(AB →+AD →)=12AB →-12AA 1→=12(a -c )=12a -12c .(2)D 1F —→=12(D 1D —→+D 1B —→)=12(-AA 1→+D 1B —→) =12(-c +a -b -c ) =12a -12b -c ,又D 1F —→=x a +y b +z c , ∴x =12,y =-12,z =-1.1.知识清单: (1)空间的基底. (2)空间向量基本定理. 2.方法归纳:转化化归. 3.常见误区:(1)基向量理解错误,没有注意到基向量的条件. (2)运算错误,利用基底表示向量时计算要细心.1.设p :a ,b ,c 是三个非零向量;q :{a ,b ,c }为空间的一个基底,则p 是q 的( ) A .充分不必要条件 B .必要不充分条件 C .充要条件 D .既不充分也不必要条件答案 B解析 当非零向量a ,b ,c 不共面时,{a ,b ,c }可以当基底,否则不能当基底,当{a ,b ,c }为基底时,一定有a ,b ,c 为非零向量.因此p ⇏q ,q ⇒p .2.已知O ,A ,B ,C 为空间不共面的四点,且向量a =OA →+OB →+OC →,向量b =OA →+OB →-OC →,则与a ,b 不能构成空间基底的是( ) A.OA → B.OB → C.OC → D.OA →或OB → 答案 C解析 ∵OC →=12(a -b ),∴OC →与a ,b 共面,∴a ,b ,OC →不能构成空间基底.3.如图,在梯形ABCD 中,AB ∥CD ,AB =2CD ,点O 为空间内任意一点,设OA →=a ,OB →=b ,OC →=c ,则向量OD →可用a ,b ,c 表示为( )A .a -b +2cB .a -b -2cC .-12a +12b +cD.12a -12b +c 答案 D解析 OD →=OC →+CD →=OC →+12BA →=OC →+12(OA →-OB →)=12a -12b +c .4.正方体ABCD -A ′B ′C ′D ′中,O 1,O 2,O 3分别是AC ,AB ′,AD ′的中点,以{AO 1→,AO 2→,AO 3→}为基底,AC ′—→=xAO 1→+yAO 2→+zAO 3→,则( ) A .x =y =z =12B .x =y =z =1C .x =y =z =22D .x =y =z =2答案 B解析 AC ′—→=AB →+BC ′—→=AB →+BB ′—→+BC →=AB →+AA ′—→+AD →=12(AB →+AD →)+12(AB →+AA ′—→)+12(AA ′—→+AD →)=12AC →+12AB ′—→+12AD ′—→=AO 1→+AO 2→+AO 3→,对比AC ′—→=xAO 1→+yAO 2→+zAO 3→,得x =y =z =1.课时对点练1.(多选)若{a ,b ,c }是空间一个基底,则下列各组中能构成空间的一个基底的是( ) A .a ,2b ,3cB .a +b ,b +c ,c +aC .a +b +c ,b +c ,cD .a +2b ,2b +3c ,3a -9c答案 ABC解析 因为{a ,b ,c }是空间的一个基底,所以a ,b ,c 不共面,对于A ,B ,C 选项,每组都是不共面的向量,能构成空间的一个基底;对于D ,a +2b ,2b +3c ,3a -9c 满足3a -9c =3[(a +2b )-(2b +3c )], 所以这三个向量是共面向量,故不能构成空间的一个基底. 2.(多选)给出下列命题,其中是真命题的是( )A .若{a ,b ,c }可以作为空间的一个基底,d 与c 共线,d ≠0,则{a ,b ,d }也可以作为空间的一个基底B .已知向量a ∥b ,则a ,b 与任何向量都不能构成空间的一个基底C .已知A ,B ,M ,N 是空间中的四点,若BA →,BM →,BN →不能构成空间的一个基底,则A ,B ,M ,N 四点共面D .若a ,b 是两个不共线的向量,而c =λa +μb (λ,μ∈R 且λμ≠0),则{a ,b ,c }构成空间的一个基底 答案 ABC解析 A 中,假设d 与a ,b 共面,则存在实数λ,μ,使得d =λa +μb ,∵d 与c 共线,c ≠0,∴存在实数k ,使得d =k c ,∵d ≠0,∴k ≠0,从而c =λk a +μk b ,∴c 与a ,b 共面,与已知条件矛盾,∴d 与a ,b 不共面,即A 是真命题;B 中,根据基底的概念,知空间中任何三个不共面的向量都可作为空间的一个基底,显然B 是真命题;C 中,由BA →,BM →,BN →有公共点B ,所以A ,B ,M ,N 四点共面,即C 是真命题; D 中,因为a ,b ,c 共面,所以{a ,b ,c }不能构成基底,故D 错误.3.在正四面体O -ABC 中,OA →=a ,OB →=b ,OC →=c ,D 为BC 的中点,E 为AD 的中点,则用a ,b ,c 表示OE →为( ) A.OE →=13a +13b +13cB.OE →=12a +23b +cC.OE →=12a +12b +12cD.OE →=12a +14b +14c答案 D解析 OE →=OA →+AE →=OA →+12AD →=OA →+14(AB →+AC →)=OA →+14(OB →-OA →+OC →-OA →),所以OE →=12a +14b +14c . 4.已知{a ,b ,c }是空间的一个基底,若p =a +b ,q =a -b ,则( ) A .a ,p ,q 是空间的一组基底 B .b ,p ,q 是空间的一组基底 C .c ,p ,q 是空间的一组基底D .p ,q 与a ,b ,c 中的任何一个都不能构成空间的一组基底 答案 C解析 假设c =k 1p +k 2q ,即c =k 1(a +b )+k 2(a -b ),得c =(k 1+k 2)a +(k 1-k 2)b ,这与{a ,b ,c }是空间的一个基底矛盾,故c ,p ,q 是空间的一组基底,故选C.5.如图所示,在三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,M 为A 1C 1的中点,若AB →=a ,BC →=b ,AA 1→=c ,则BM →可表示为( )A.-12a +12b +cB .12a +12b +cC.-12a -12b +cD .12a -12b +c答案 A解析 取AC 的中点N ,连接BN ,MN ,如图所示,∵M 为A 1C 1的中点,AB →=a ,BC →=b ,AA 1→=c ,∴NM →=AA 1→=c ,BN →=12(BA →+BC →)=12(-AB →+BC →)=-12a +12b ,∴BM →=BN →+NM →=⎝⎛⎭⎫-12a +12b +c =-12a +12b +c . 6.在棱长为1的正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E ,F ,G 分别在棱BB 1,BC ,BA 上,且满足BE →=34BB 1→,BF →=12BC →,BG →=12BA →,O 是平面B 1GF 、平面ACE 与平面B 1BDD 1的一个公共点,设BO →=xBG →+yBF →+zBE →,则x +y +z 等于( ) A.45 B.65 C.75 D.85 答案 B解析 因为BO →=xBG →+yBF →+zBE →=xBG →+yBF →+3z 4BB 1→,O 在平面B 1GF 内,所以x +y +3z 4=1,同理可得x 2+y2+z =1,解得x +y =25,z =45.所以x +y +z =65.7.如图,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,用AC →,AB 1→,AD 1→作为基向量,则AC 1→=____________.答案 12(AD 1→+AB 1→+AC →)解析 ∵2AC 1→=2AA 1→+2AD →+2AB →=(AA 1→+AD →)+(AA 1→+AB →)+(AD →+AB →)=AD 1→+AB 1→+AC →, ∴AC 1→=12(AD 1→+AB 1→+AC →).8.点P 是矩形ABCD 所在平面外一点,且P A ⊥平面ABCD ,M ,N 分别是PC ,PD 上的点,且PM →=23PC →,PN →=ND →,则满足MN →=xAB →+yAD →+zAP →的实数x ,y ,z 的值分别为________.答案 -23,-16,16解析 取PC 的中点E ,连接NE ,则MN →=EN →-EM →=12CD →-(PM →-PE →)=12CD →-⎝⎛⎭⎫23PC →-12PC →=12CD →-16PC →=-12AB →-16(-AP →+AB →+AD →)=-23AB →-16AD →+16AP →,比较知x =-23,y = -16,z =16.9.如图,在平行六面体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,AB →=a ,AD →=b ,AA 1→=c ,E 为A 1D 1的中点,F 为BC 1与B 1C 的交点.(1)用基底{a ,b ,c }表示向量DB 1→,BE →,AF →; (2)化简DD 1→+DB →+CD →,并在图中标出化简结果. 解 (1)DB 1→=DC →+CB 1→=DC →+BB 1→-BC →=a -b +c . BE →=BA →+AA 1→+A 1E —→=-a +12b +c .AF →=AB →+BF →=a +12(b +c )=a +12b +12c .(2)DD 1→+DB →+CD →=DD 1→+(CD →+DB →)=DD 1→+CB →=DD 1→+D 1A 1—→=DA 1→. 如图,连接DA 1,则DA 1→即为所求.10.如图所示,在空间四边形OABC 中,G ,H 分别是△ABC ,△OBC 的重心,设OA →=a ,OB →=b ,OC →=c ,用向量a ,b ,c 表示向量GH →.解 因为OG →=OA →+AG →=OA →+23AD →=OA →+23(OD →-OA →)=13OA →+23OD →=13OA →+23×12(OB →+OC →)=13(a +b +c ),又OH →=23OD →=23×12(OB →+OC →)=13(b +c ),所以GH →=OH →-OG →=13(b +c )-13(a +b +c )=-13a .11.如图,点M 为OA 的中点,{OA →,OC →,OD →}为空间的一个基底,DM →=xOA →+yOC →+zOD →,则有序实数组(x ,y ,z )=________.答案 ⎝⎛⎭⎫12,0,-1 解析 DM →=OM →-OD →=12OA →-OD →,所以有序实数组(x ,y ,z )=⎝⎛⎭⎫12,0,-1. 12.若a =e 1+e 2,b =e 2+e 3,c =e 1+e 3,d =e 1+2e 2+3e 3,若e 1,e 2,e 3不共面,当d =αa +βb +γc 时,α+β+γ=________. 答案 3解析 由已知得,d =(α+γ)e 1+(α+β)e 2+(γ+β)e 3. 又d =e 1+2e 2+3e 3, 所以⎩⎪⎨⎪⎧α+γ=1,α+β=2,γ+β=3,故有α+β+γ=3.13.如图,已知空间四边形OABC ,M ,N 分别是边OA ,BC 的中点,点G 在MN 上,且MG =2GN ,设OA →=a ,OB →=b ,OC →=c ,则向量OG →=________.(用a ,b ,c 表示)答案 16a +13b +13c解析 OG →=OM →+MG →=12OA →+23MN →=12OA →+23(MA →+AB →+BN →) =12OA →+23⎝⎛⎭⎫12OA →+OB →-OA →+12BC → =12OA →+23⎣⎡⎦⎤OB →-12OA →+12(OC →-OB →) =16OA →+13OB →+13OC →=16a +13b +13c . 14.如图所示,在正方体OABC -O 1A 1B 1C 1中,点G 为△ACO 1的重心,若OA →=a ,OC →=b ,OO 1→=c ,OG →=x a +y b +z c ,则x +y +z =________.答案 1解析 易知△ACO 1为正三角形,连接OB ,设AC ,BO 相交于点M ,连接O 1M ,如图所示,显然点G 在线段O 1M 上,且满足O 1G —→=2GM →,有OG →-OO 1→=2(OM →-OG →),得OG →=23OM →+13OO 1→,即OG →=23×12(OA →+OC →)+13OO 1→=13OA →+13OC →+13OO 1→=13a +13b +13c ,可得x +y +z =1.15.已知四面体O -ABC ,G 1是△ABC 的重心,G 是OG 1上一点,且OG =3GG 1,若OG →=xOA →+yOB →+zOC →,则(x ,y ,z )为( ) A.⎝⎛⎭⎫14,14,14 B.⎝⎛⎭⎫34,34,34 C.⎝⎛⎭⎫13,13,13 D.⎝⎛⎭⎫23,23,23答案 A解析 如图所示,连接AG 1并延长,交BC 于点E ,则点E 为BC 的中点,AE →=12(AB →+AC →)=12(OB →-2OA →+OC →),AG 1→=23AE →=13(OB →-2OA →+OC →),∵OG →=3GG 1→,∴OG →=34OG 1→=34(OA →+AG 1→)=34⎝⎛⎭⎫OA →+13OB →-23OA →+13OC → =14OA →+14OB →+14OC →. ∴x =14,y =14,z =14.16.如图,在三棱锥P -ABC 中,点G 为△ABC 的重心,点M 在PG 上,且PM =3MG ,过点M 任意作一个平面分别交线段P A ,PB ,PC 于点D ,E ,F ,若PD →=mP A →,PE →=nPB →,PF →=tPC →,求证:1m +1n +1t为定值,并求出该定值.解 连接AG 并延长交BC 于点H ,连接DM (图略). 由题意,可令{P A →,PB →,PC →}为空间的一个基底, PM →=34PG →=34(P A →+AG →)=34P A →+34×23AH →=34P A →+12×AB →+AC →2=34P A →+14(PB →-P A →)+14(PC →-P A →)=14P A →+14PB →+14PC →. ∵点D ,E ,F ,M 共面,∴存在实数λ,μ使得DM →=λDE →+μDF →,即PM →-PD →=λ(PE →-PD →)+μ(PF →-PD →),∴PM →=(1-λ-μ)PD →+λPE →+μPF →=(1-λ-μ)mP A →+λn PB →+μt PC →, 由空间向量基本定理,知14=(1-λ-μ)m ,14=λn ,14=μt ,∴1m +1n +1t =4(1-λ-μ)+4λ+4μ=4,为定值.。

高中数学 第一章 集合 1.2.1 集合之间的关系课件 新人

高中数学 第一章 集合 1.2.1 集合之间的关系课件 新人
1.2 集合之间的关系与运算
1.2.1 集合之间的关系
课程目标
1.理解集合之间包含与 相等的含义,能写出一 些给定集合的子集. 2.能使用维恩(Venn)图 表达集合之间的关系, 尤其要注意空集这一特 殊集合的意义. 3.理解集合关系与其特 征性质之间的关系,并 能写出有限集的子集、 真子集与非空真子集.
3.子集、真子集的性质 (1)规定:空集是任意一个集合的子集.也就是说,对任意集合 A,都有 ⌀⊆A. (2)任何一个集合 A 都是它本身的子集,即 A⊆A. (3)对于集合 A,B,C,如果 A⊆B,B⊆C,则 A⊆C. (4)对于集合 A,B,C,如果 A⫋B,B⫋C,则 A⫋C.
思考 2⌀与{⌀}的关系如何?
A.1
B.2
C.3
D.4
探究一
探究二
探究三
探究四
探究五
解析:(1)由于四边形包括正方形、菱形、平行四边形,故集合 M,N,Q 均 为 P 的子集,再结合正方形、菱形、平行四边形的概念易知 Q⊆M⊆N⊆P.
(2)①中根据元素与集合的关系可知 0∈{0}正确; ②中由空集是任意非空集合的真子集可知⌀⫋{0}正确; ③中集合{0,1}的元素是数,而集合{(0,1)}的元素是点,因此没有包含关 系,故③错误; ④中集合中的元素是点,而点的坐标有顺序性,因此{(a,b)}≠{(b,a)},故 ④错误.综上,应选 B. 答案:(1)B (2)B
提示:⌀⫋{⌀}与⌀∈{⌀}的写法都是正确的,前者是从两个集合间的关系 来考虑的,后者则把⌀看成集合{⌀}中的元素来考虑.
4.集合关系与其特征性质之间的关系 设 A={x|p(x)},B={x|q(x)},则有
集合间的关系 特征性质间的关系
A⊆B

高中数学 第一章 立体几何初步 1.2.1 平面的基本性质

高中数学 第一章 立体几何初步 1.2.1 平面的基本性质

公共点个数 有且只有一个 没有 没有
特别提醒
若直线 a,b 是异面直线,则在空间中找不到一个平面,使其同时经过 a,b 两条 直线.例如,如图所示的长方体 ABCD-A1B1C1D1 中,棱 AB 和 B1C1 所在的直线 既不平行又不相交,找不到一个平面同时经过这两条棱所在的直线.要注意 分别在两个平面内的直线不一定是异面直线,可以平行,可以相交,也可以异 面.
.
探究一
探究二
探究三
探究四
解析:图(1)可以用几何符号表示为 α∩β=AB,a⊂ α,b⊂ β,a∥AB,b∥AB. 即平面 α 与平面 β 相交于直线 AB,直线 a 在平面 α 内,直线 b 在平面 β 内,直线 a 平行于直线 AB,直线 b 平行于直线 AB. 图(2)可以用几何符号表示为 α∩β=MN,△ABC 的三个顶点满足条件 A∈MN,B∈α,C∈β,B∉ MN,C∉ MN. 即平面 α 与平面 β 相交于直线 MN,△ABC 的顶点 A 在直线 MN 上,点 B 在 α 内但不在直线 MN 上,点 C 在平面 β 内但不在直线 MN 上. 答案:α∩β=AB,a⊂ α,b⊂ β,a∥AB,b∥AB α∩β=MN,△ABC 的三个顶 点满足条件 A∈MN,B∈α,C∈β,B∉ MN,C∉ MN
(2)在“A∈α,A∉ α,l⊂ α,l⊄ α”中“A”视为平面 α(集合)内的点(元素),直 线 l(集合)视为平面 α(集合)的子集.明确这一点,才能正确使用集合符号.
探究一
探究二
探究三
探究四
【典型例题 1】 如图所示,写出图形中的点、直线和平面之间的关系.
图(1)可以用几何符号表示为
.
图(2)可以用几何符号表示为
经过不在同一条直线上的

人教版七上数学第一章1

人教版七上数学第一章1

人教版七上数学第一章1.2.1有理数 课时易错题三刷(第一刷)一、单选题1.下列说法正确的个数为( )①0是整数;②-0.2是负分数;③3.2不是正数;④自然数一定是正数.A .1B .2C .3D .42.在15,﹣0.23,0,513,π,0.65,2,﹣35,316%这几个数中,是正分数的个数是( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个3.下列数中:2,1.0010001, 53,0,﹣π,有理数的个数是( ) A .2个 B .3个 C .4个 D .5个4.在-1,0.01,π,0,-(-3), 227,这六个数中,正有理数有( )个 A .2个B .3个C .4个D .5个 5.在0,+3.5, −117, π3 ,0. 13 ,0.1010010001…(相邻两个1之间依次增加1个0)中,有理数有( )A .1个B .2个C .3个D .4个6.下列各数2,-1,0,1.25, −83,-3, 0.34 中是非负数的个数是( ) A .2个 B .3个 C .4个 D .5个7.关于-100的说法:①是有理数,②是自然数,③是整数,④是负无理数,正确个数( )A .1B .2C .3D .48.下列各数 25,-6,25,0,3.14,20%中,分数的个数是( ) A .1 B .2 C .3 D .4二、填空题9.在有理数-3,13,0,−72,-1.2,5中,整数有 ,负分数有 . 10.下列说法:①负分数一定是负有理数;②自然数一定是正数;③3.2不是整数;④0是整数;⑤一个有理数,它不是整数就是分数.其中正确的有 .(填序号)三、解答题11.把下面一组数填入图中相应的位置,并填写公共部分的名称.0.7,﹣10,+3.4,﹣413,0,85,0.412.把下列各数填在相应的集合内.-3,2,-1,−14,-0.58,0,-3.1415926,0.618,139整数集合:{ ……}负数集合:{ ……}分数集合:{ ……}非负数集合:{ ……}正有理数集合:{ ……}负分数集合:{ ……}13.把下列各数分别填入相应的集合:+26,0,-8,π,-4.8,-17,227,0.6,−58自然数集:{ ……};正有理数集:{ ……};负有理数集:{ ……};非负数集:{ ……};整数集:{ ……};非负整数集:{ ……};分数集:{ ……};14.把下列各数填入相应的集合里:+5,-12,4.2,0,-5.37,37,-π,-3.(1)正有理数集合:{ …};(2)负数集合:{ …};(3)分数集合:{ …};(4)非正整数集合{…};四、综合题15.把下列各数分别填入相应的集合内.−12,3,7.8,−0.01,223,−15,0,−213.(1)正数集合:{ ……};(2)负分数集合:{ ……};(3)非正整数集合:{ ……}.答案解析部分1.【答案】B【解析】【解答】解:①0是整数,则说法符合题意;②-0.2是负分数,则说法符合题意;③3.2是正数,则说法不符合题意;④自然数包括0和正数,则说法不符合题意;所以说法正确的个数为①②,有2个.故答案为:B【分析】根据整数,负分数,正数的定义求解即可。

必修四第一章 三角函数1.2.1第一课时

必修四第一章 三角函数1.2.1第一课时

(2)若 cosθ<0 且 sinθ>0,则2θ是第
象限角.
A.一

学 必
C.一或三


·


A

B.三 D.任意象限角
( C)
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第一章 三角函数
[解析] (1)①π2<3<π,π<4<32π,32π<5<2π,
∴sin3>0,cos4<0,tan5<0,∴sin3·cos4·tan5>0.
②注意到角的终边为射线,所以应分两种情况处理,取射线上任意一点坐标
(a,b),则对应角的正弦值 sinα= a2b+b2,余弦值 cosα= a2a+b2,正切值 tanα数 学Fra bibliotek必=ab.
修 ④
(2)当角 α 的终边上点的坐标以参数形式给出时,要根据问题的实际情况对参
·
人 教
数进行分类讨论.
A

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数 学 必 修 ④ · 人 教 A 版
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第一章 三角函数
3.已知α是第三象限角,设sinαcosα=m,则有
A.m>0
B.m=0
C.m<0
D.m的符号不确定
(A)
4.(2018·江西高安中学期末)已知角α的终边经过P(1,2),则tanα·cosα等于 25 _____5_.
数 学 必
[解析] 由三角函数的定义,tanα=yx=2,cosα=xr= 55,∴tanα·cosα=255.
人 教
函数值的函数,我们将它们统称为三角函数(trigonometric function).
A

(完整word版)组合数学第一章答案. (2)

(完整word版)组合数学第一章答案. (2)

1.1 从{}5021,,,⋅⋅⋅中找两个数{}b a ,,使其满足 (1) 5||=-b a ;(2)5||≤-b a解:(1)根据5||=-b a 可得 55-=-=-b a b a 或 则有种种4545 共有90种。

(2)根据5||≤-b a 得 )50,,2,1(,55{⋅⋅⋅∈+≤≤-b a b a b则:当5≤b 时,有 1=b , 61≤≤a , 则有 6种 2=b , 71≤≤a , 则有7种 3=b , 81≤≤a , 则有8种 4=b , 91≤≤a , 则有 9种 5=b , 101≤≤a , 则有10种 当455≤<b 时,有 6=b , 111≤≤a , 则有 11种 7=b , 122≤≤a , 则有 11种. . . . . . . . . 45=b , 5040≤≤a , 则有11种 当5045≤<b 时,有 46=b , 5041≤≤a , 则有 10种 47=b , 5042≤≤a , 则有 9种 48=b , 5043≤≤a , 则有 8种 49=b , 5044≤≤a , 则有 7种 50=b , 5045≤≤a , 则有 6种故:共 种520)678910(21140=+++++⨯1.2 (1)先把女生进行排列,方案为5!,然后把女生看成1个人和7个男生进行排列,总方案数为5!×8!(2)女生不相邻,则先把男生进行排列,方案为7!再把女生插入男生之间的8个空位种的任意5个,总方案数为7!×58P(3)应该是A 女生x 女生y 女生z B,或是B 女生x 女生y 女生z A 的形式,从5个女生中选出3人进行排列,方案为35P ,考虑A,B 可以换位,方案为2×35P ,然后把这个看成一个整体,和剩下的2个女生,5个男生,一共7个人进行排列,总方案数2×35P ×8!1.3 m 个男生,n 个女生,排成一行,其中m,n 都是正整数,若 (a )男生不相邻(m ≤n+1);(b )n 个女生形成一个整体; (c )男生A 和女生B 排在一起; 分别讨论有多少种方案。

人教版七年级上册第一章有理数1.2.1有理数课件

人教版七年级上册第一章有理数1.2.1有理数课件

,3 1 4
,0.63,-4.95;
分组讨论 探索发现
你能对有理数进行合理分类吗?有不同的分类 方法吗?分类标准是什么?
有理数有两种常用的分类方式: (1)按定义分类: (2)按性质分类:
知识归纳
1.按定义将有理数分成两类:
正整数
整数 0 负整数
有理数
正分数
分数
负分数
(1)不是所有的小数都能化成分数,如无限不循环小数就不能化成分数; (2)有些数形似分数,但不是分数,例如本题中的 π,含有π,就不是分数.
2
注意:π、无限不循环小数不是有理数
当堂训练
2 给出一个有理数-107.987及下列判断:
(1)这个数不是分数,但是有理数;
(2)这个数是负数,也是分数;
(3)这个数与π一样,不是有理数;
正分数
理 0

负整数
负有理数
负分数
(1)凡是整数、分数,都是有理数.
(2) 有 限 小 数 和 无 限 循 环 小 数 都 可 化 为 分 数 , 所 以 是 有 理 数 ;
无限不循环小数不能化为分数,所以不是有理数.
1.必做: 完成教材P6-P7练习T1,T2, P14习题1.2T1
(4)这个数是一个负小数,也是负分数.
其中判断正确的个数是( B )
A.1
B.2
C.3
D.4
课堂小结
1.有理数的定义:整数和分数统称为有理数
2.有理数的分类:
正整数


整数 0 负整数

分数

正分数
负分数
3.注意0的特殊性.
4.有理数的判别技巧:

第一章 . 1.2.1

第一章 . 1.2.1
1.2.1
1.2.1 函数的概念
【读一读学习要求,目标更明确】
本 课 栏 目 开 关
1.通过丰富实例,理解函数的概念,学会用集合与对应的语 言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用; 2.了解构成函数的三要素; 3.能够正确使用“区间”的符号表示某些集合.
1.2.点
1.2.1
本 课 栏 目 开 关
函数值 与 x 的值相对应的 y 值叫做____________,函数值的集合 值域 {f(x)|x∈A}叫做函数的__________. 子集 (2)值域是集合 B 的__________.
填一填·知识要点、记下疑难点
1.2.1
2.区间
研一研·问题探究、课堂更高效
1.2.1
跟踪训练 2 下列各组中的两个函数是否为相等的函数?
本 课 栏 目 开 关
x+3x-5 (1)y1= ,y2=x-5; x+3 (2)y1= x+1 x-1,y2= x+1x-1; (3)f1(x)=( 2x-5)2,f2(x)=2x-5.
研一研·问题探究、课堂更高效
4ac-b2 ;当 时,y|y≥ 4a 4ac-b2 . 时,y|y≤ 4a
a<0
研一研·问题探究、课堂更高效
1.2.1
本 课 栏 目 开 关
例3
求下列函数的定义域.
1 1 ①f(x)= ;②f(x)= 3x+2; ③f(x)= x+1+ . x-2 2-x
研一研·问题探究、课堂更高效
研一研·问题探究、课堂更高效
1.2.1
跟踪训练 1 给出四个命题:①函数就是定义域到值域的对 应关系;②若函数的定义域只含有一个元素,则值域也只有
本 课 栏 目 开 关

七年级上册数学第一章1.2练习

七年级上册数学第一章1.2练习

1.2.1有理数一、选择题。

1、下列说法错误的是()A.-2是负有理数B.0不是整数C.52是正有理数D.-0.25是负分数2、下面说法中,正确的有()①一个有理数不是整数就是分数;②一个有理数不是正数就是负数;③一个整数不是正数就是负数;④一个分数不是正数就是负数。

A.1个B.2个C.3个D.4个3、有理数a在数轴上对应的点上如图所示,则a,-a,-1的大小关系是()A.-a<a<-1 B.-a<-1<a C.a<-1<-a D.a<-a<-14、在有理数中,不存在这样的数()A.既是整数,又是负数B.既不是正数,也不是负数C.既是正数,又是负数D.既是分数,又是负数6、下列说法中正确的是()A.没有最大的正数,但有最大的负数B.没有最大的负数,但有最小的正数C.有最小的负整数,也有最小的非负整数D.有最小的正整数,也有最大的非正整数7、下列说法中不正确的是()A.所有的有理数都可以用数轴上的点表示B.数轴上原点右边的点表示正数C.在数轴上表示-3的点与表示+1的点的距离是2个单位长度D.有最小的正整数,也有最大的非正整数8、如图,在数轴上表示到原点的距离为3个单位长度的点有A.D点B.A点C.A点和D点D.B点和C点9、下列语句:①数轴上的点只能表示整数;②数轴是一条线段;③数轴上的一个点只能表示一个数;④数轴上找不到既不表示正数,又不表示负数的点;⑤数轴上的点所表示的数都是有理数。

其中正确的有()A.1个B.2个C.3个D.4个10、数轴上的点A到原点的距离是6,则点A表示的数为()A.6或-6 B.6 C.-6 D.3或-311、在数轴上表示-19的点与表示-10的点之间的距离是()A.29 B.-29 C.9 D.-912、下列说法正确的是()A.-9是相反数B.-52与25互为相反数C.0的相反数是它本身D.-8的相反数是8或8113、一个数的相反数仍是它本身,这个数是()A.1 B.-1 C.0 D.正数14、下列说法中,正确的是()-1aA .因为相反数是成对出现的,所以0没有相反数B .数轴上原点两旁的两点表示的数互为相反数C .符号不同的两个数互为相反数D .正数的相反数是负数,负数的相反数是正数15、一个数的相反数是非负数,则这个数一定是( )A .正数B .负数C .正数或0D .负数或016、-(-2)的相反数是( )A .2B .21C .21- D .-2 17、下列叙述正确的是( )A .符号不同的两个数叫相反数B .整数的相反数是分数C .非负数的相反数是非正数D .一个数的相反数一定是负数18、下列各对数中,互为相反数是( )A .-(+7)与+(-7)B .21-与)5.0(-- C .411-与54 D .()01.0-+与⎪⎭⎫ ⎝⎛+-1001 19、在下列式子中,正确的是( )A .55-=-B .55-=--C .215.0-=-D .2121=-- 20、已知a a -=,a =b ,则b 的值为( )A .+5B .-5C .0D .±521、下列关于有理数绝对值的说法正确的是( )A .有理数的绝对值是正数B .不相等的两个数绝对值不相等C .如果两个数的绝对值不相等,那么这两个数一定不相等D .如果一个数的绝对值是它本身,那么这个数是正数22、3-的相反数是( )A .3B .-3C .±3D .31 23、如图数轴的单位长度为1,如果点A 、B 表示的数的绝对相等,那么点A 表示的数是( )A .-4B .-2C .0D .4024、若a =a -,则实数a 在数轴上的对应点一定在( )A .原点左侧B .原点或原点左侧C .原点右侧D .原点或原点右侧25、绝对值不大于11.1的整数有( )A .11个B .12个C .22个D .23个26、任何有理数的绝对值都是( )A .正数B .负数C .非正数D .非负数27、若a 、b 为有理数,a >0,b <0,且|a |<|b |,则a ,b ,-a ,|b |的大小关系是( )A .b <-a <|b |<aB .b <-a <a <|b |C .b <|b |<-a <aD .C .-a <|b |<b <a二、填空题。

人教版高中数学必修五 第一章 1.2 第1课时

人教版高中数学必修五 第一章 1.2 第1课时

§1.2应用举例第1课时距离问题学习目标 1.会用正弦、余弦定理解决生产实践中有关不可到达点距离的测量问题.2.培养提出问题、正确分析问题、独立解决问题的能力.知识点一实际问题中的常用角(1)仰角和俯角与目标视线在同一铅垂平面内的水平视线和目标视线的夹角.目标视线在水平视线上方时叫仰角,目标视线在水平视线下方时叫俯角,如图所示.(2)方位角指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角,如B点的方位角为α(如图1所示).(3)方位角的其他表示——方向角①正南方向:指从原点O出发的经过目标的射线与正南的方向线重合,即目标在正南的方向线上.依此可类推正北方向、正东方向和正西方向.②东南方向:指经过目标的射线是正东和正南的夹角平分线(如图2所示).知识点二常见距离问题的测量方案思考如图所示,A,B两点在一条河的两岸,测量者在点A的同侧,且B点不可到达,如何求出点A,B 的距离?答案A,B,C三点之间可视,AC间的距离可测,故可测出∠A,∠C和AC,利用解三角形求AB.梳理常见距离问题可分为以下三类(1)两点间不可通又不可视(如图①中AB):可取某点C,使得点A,B和C之间的距离可直接测量,测出AC=b,BC=a,以及∠ACB=γ,利用余弦定理得,AB=a2+b2-2ab cos γ.(2)两点间可视但不可到达(如图②中AB):可选取与点B同侧的点C,测出BC=a以及∠ABC和∠ACB,先使用内角和定理求出∠BAC,再利用正弦定理求出AB.(3)两点都不可到达(如要求图③中河彼岸两点AB间的距离):可先在此岸一侧选取两点C,D,测出CD=m,∠ACB,∠BCD,∠ADC,∠ADB,再在△BCD中求出BC,在△ADC中求出AC,最后在△ABC中,由余弦定理求出AB.1.两点间不可通又不可视问题的测量方案实质是构造已知两边及夹角的三角形并求解.(√)2.两点间可视但不可到达问题的测量方案实质是构造已知两角及一边的三角形并求解.(√)类型一不可通又不可视的两点间距离例1A,B两地之间隔着一个山岗如图,现选择另一点C,测得CA=107 km,CB=10 km,角C=60°,则A,B两点之间的距离为______ km.考点解三角形求距离题点测量两个不可到达点间的距离答案108-7解析由余弦定理,得AB2=CA2+CB2-2CA·CB·cos C=(107)2+102-2×107×10×12=800-1007.∴AB=108-7.反思与感悟解实际应用题,通常要把实际问题抽象为数学问题,然后解决.跟踪训练1如图所示,为了测量某湖泊两侧A,B间的距离,李宁同学首先选定了与A,B不共线的一点C,然后给出了三种测量方案:(△ABC的角A,B,C所对的边分别记为a,b,c):①测量A,B,b②测量a,b,C③测量A,B,a则一定能确定A ,B 间距离的所有方案的个数为( ) A.3 B.2 C.1 D.0 考点 解三角形求距离题点 测量两个不可到达点间的距离 答案 A解析 因为A ,B 间是湖泊,可视不可达,故三个方案涉及的量均可测,并能用这些量解三角形求出AB . 类型二 可视不可达的两点间的距离例2 如图所示,为了测定河的宽度,在一岸边选定两点A ,B ,望对岸标记物C ,测得∠CAB =30°,∠CBA =75°,AB =120 m ,则河的宽度为________ m.考点 解三角形求距离题点 测量可到达点与不可到达点间的距离 答案 60解析 由题意知,∠ACB =180°-30°-75°=75°, ∴△ABC 为等腰三角形.河宽即AB 边上的高,这与AC 边上的高相等, 过B 作BD ⊥AC 于D ,∴河宽=BD =120·sin 30°=60 m.反思与感悟 求可视不可达的两点间的距离时,由于构造的三角形的两边均不可直接测量,故只能寻求构造已知两角一边的三角形.跟踪训练2 在相距2千米的A ,B 两点处测量目标点C ,若∠CAB =75°,∠CBA =60°,则A ,C 两点之间的距离为______千米. 考点 解三角形求距离题点 测量可到达点与不可到达点间的距离 答案6解析 如图所示,由题意知C =180°-A -B =45°, 由正弦定理得AC sin 60°=2sin 45°,∴AC =222·32=6(千米). 类型三 测量两个不可到达点间的距离例3 如图,为了测量正在海面匀速行驶的某船的速度,在海岸上选取距离1千米的两个观察点C ,D ,在某天10:00观察到该船在A 处,此时测得∠ADC =30°,2分钟后该船行驶至B 处,此时测得∠ACB =60°,∠BCD =45°,∠ADB =60°,则船速为________千米/分钟. 考点 解三角形求距离题点 测量两个不可到达点间的距离 答案64解析 在△ACD 中,CD =1,∠ADC =30°, ∠ACD =∠ACB +∠BCD =105°, ∴∠CAD =180°-30°-105°=45°. 由正弦定理,AD =CD sin ∠CAD ·sin ∠ACD=122·6+24=3+12.同理,在△BCD 中,BD =CD sin ∠CBD ·sin ∠BCD =122·22=1.在△ADB 中,AB 2=AD 2+BD 2-2AD ·BD ·cos ∠ADB =⎝⎛⎭⎪⎫3+122+12-2·3+12·1·12=32. ∴AB =62, ∴船速为64千米/分钟. 反思与感悟 本方案的实质是:把求不可到达的两点A ,B 之间的距离转化为类型一.跟踪训练3 如图,为测量河对岸A ,B 两点间的距离,沿河岸选取相距40米的C ,D 两点,测得∠ACB =60°,∠BCD =45°,∠ADB =60°,∠ADC =30°,则A ,B 两点之间的距离是( )A.20 2 米B.20 3 米C.40 2 米D.20 6 米考点 解三角形求距离题点 测量两个不可到达点间的距离 答案 D解析 在△BCD 中,∠BDC =60°+30°=90°,∠BCD =45°, ∴∠CBD =90°-45°=∠BCD ,∴BD =CD =40,BC =BD 2+CD 2=40 2.在△ACD 中,∠ADC =30°,∠ACD =60°+45°=105°, ∴∠CAD =180°-(30°+105°)=45°. 由正弦定理,得AC =CD sin 30°sin 45°=20 2.在△ABC 中,由余弦定理,得 AB 2=BC 2+AC 2-2BC ×AC ×cos ∠BCA =(402)2+(202)2-2×402×202cos 60° =2 400, ∴AB =206,故A ,B 两点之间的距离为20 6 米.1.如图所示,设A ,B 两点在河的两岸,一测量者与A 在河的同侧,在所在的河岸边先确定一点C ,测出A ,C 的距离为50 m ,∠ACB =45°,∠CAB =105°后,就可以计算出A ,B 两点的距离为( )A.50 2 mB.50 3 mC.25 2 mD.2522m考点 解三角形求距离题点 测量可到达点与不可到达点间的距离 答案 A解析 ∠B =180°-45°-105°=30°,在△ABC 中,由AB sin 45°=50sin 30°,得AB =100×22=50 2. 2.如图,某人向东方向走了x 千米,然后向右转120°,再朝新方向走了3千米,结果他离出发点恰好13千米,那么x 的值是________.考点 几何图形中的计算问题题点 三角形有关的几何图形计算问题 答案 4解析 由余弦定理,得x 2+9-3x =13, 整理得x 2-3x -4=0,解得x =4(舍负).3.如图,为了测量A ,C 两点间的距离,选取同一平面上B ,D 两点,测出四边形ABCD 各边的长度(单位:km):AB =5,BC =8,CD =3,DA =5,A ,B ,C ,D 四点共圆,则AC 的长为________ km.考点 几何图形中的计算问题 题点 四边形有关的几何图形计算问题 答案 7解析 因为A ,B ,C ,D 四点共圆,所以D +B =π. 在△ABC 和△ADC 中,由余弦定理可得82+52-2×8×5×cos(π-D ) =32+52-2×3×5×cos D , 整理得cos D =-12,代入得AC 2=32+52-2×3×5×⎝⎛⎭⎫-12=49,故AC =7.1.运用正弦定理就能测量“一个可到达点与一个不可到达点间的距离”,而测量“两个不可到达点间的距离”要综合运用正弦定理和余弦定理.测量“一个可到达点与一个不可到达点间的距离”是测量“两个不可到达点间的距离”的基础,这两类测量距离的题型间既有联系又有区别.2.正弦、余弦定理在实际测量中的应用的一般步骤 (1)分析:理解题意,分清已知与未知,画出示意图.(2)建模:根据已知条件与求解目标,把已知量与求解量尽量集中在有关的三角形中,建立一个解斜三角形的数学模型.(3)求解:利用正弦定理或余弦定理有序地解出三角形,求得数学模型的解. (4)检验:检验上述所求的解是否符合实际意义,从而得出实际问题的解.一、选择题1.学校体育馆的人字屋架为等腰三角形,如图,测得AC 的长度为4 m ,∠A =30°,则其跨度AB 的长为( )A.12 mB.8 mC.3 3 mD.4 3 m考点 解三角形求距离题点 测量可到达点与不可到达点间的距离 答案 D解析 由题意知,∠A =∠B =30°, 所以∠C =180°-30°-30°=120°, 由正弦定理得,AB sin C =ACsin B, 即AB =AC ·sin C sin B =4·sin 120°sin 30°=4 3.2.如图,在河岸AC 测量河的宽度,测量下列四组数据,较适宜的是( )A.a ,c ,αB.b ,c ,αC.c ,a ,βD.b ,α,β考点 解三角形求距离题点 测量可到达点与不可到达点间的距离 答案 D3.甲骑电动自行车以24 km/h 的速度沿着正北方向的公路行驶,在点A 处望见电视塔S 在电动车的北偏东30°方向上,15 min 后到点B 处望见电视塔在电动车的北偏东75°方向上,则电动车在点B 时与电视塔S 的距离是 ( ) A.6 km B.3 3 km C.3 2 kmD.3 km 考点 解三角形求距离题点 测量可到达点与不可到达点间的距离 答案 C解析 由题意知,AB =24×14=6(km),∠BAS =30°,∠ASB =75°-30°=45°.由正弦定理,得BS =AB sin ∠BAS sin ∠ASB=6sin 30°sin 45°=32(km).4.已知海上A ,B 两个小岛相距10海里,C 岛临近陆地,若从A 岛望C 岛和B 岛成60°的视角,从B 岛望C 岛和A 岛成75°视角,则B 岛与C 岛之间的距离是( ) A.10 3 海里 B.1063 海里C.5 2 海里D.5 6 海里 考点 几何图形中的计算问题 题点 三角形有关的几何图形计算问题 答案 D解析 如图所示,C =180°-60°-75°=45°,AB =10.由正弦定理得10sin 45°=BCsin 60°,所以BC =56,故选D.5.如图,A ,B 两地之间有一座山,汽车原来从A 地到B 地须经C 地沿折线A -C -B 行驶,现开通隧道后,汽车直接沿直线AB 行驶.已知AC =10 km ,∠A =30°,∠B =45°,则隧道开通后,汽车从A 地到B 地比原来少走(结果精确到0.1 km ,参考数据:2≈1.41,3≈1.73)( ) A.3.4 km B.2.3 km C.5.1 kmD.3.2 km考点 解三角形求距离题点 测量可到达点与不可到达点间的距离 答案 A解析 过点C 作CD ⊥AB ,垂足为D.在Rt △CAD 中,∠A =30°,AC =10 km , CD =AC ·sin 30°=5(km), AD =AC ·cos 30°=53(km).在Rt △BCD 中,∠B =45°,BD =CD =5(km), BC =CD sin 45°=52(km).AB =AD +BD =(53+5)(km),AC +BC -AB =10+52-(53+5)=5+52-5 3 ≈5+5×1.41-5×1.73=3.4(km).6.某人在地上画了一个角∠BDA =60°,他从角的顶点D 出发,沿角的一边DA 行走10米后,拐弯往另一方向行走14米正好到达∠BDA 的另一边BD 上的一点N ,则N 与D 之间的距离为( ) A.14米 B.15米 C.16米 D.17米 考点 几何图形中的计算问题 题点 三角形有关的几何图形计算问题 答案 C解析 如图,DC =10,CN =14,∠D =60°, 由正弦定理,sin ∠DNC =sin D NC ·DC =3214×10=5314.且DC <NC ,∴∠DNC <60°, ∴cos ∠DNC =1-⎝⎛⎭⎫53142=1114,∴sin ∠DCN =sin[180°-(∠CDN +∠DNC )] =sin(∠CDN +∠DNC )=sin 60°cos ∠DNC +cos 60°sin ∠DNC =32×1114+12×5314=437, ∴DN =CN sin D ·sin ∠DCN =1432·437=16.7.如图所示为起重机装置示意图.支杆BC =10 m ,吊杆AC =15 m ,吊索AB =519 m ,起吊的货物与岸的距离AD 为( ) A.30 m B.1532 mC.15 3 mD.45 m考点 解三角形的实际综合应用 题点 解三角形的实际综合应用 答案 B解析 在△ABC 中,cos ∠ABC =102+(519)2-1522·10·519=7219,∠ABC ∈(0,π), ∴sin ∠ABC =1-⎝⎛⎭⎫72192=33219,∴在Rt △ABD 中, AD =AB ·sin ∠ABC =519×33219=1532 (m).二、填空题8.一艘船以每小时15 km 的速度向东航行,船在A 处看到一个灯塔B 在北偏东60°,行驶4 h 后,船到达C 处,看到这个灯塔在北偏东15°,这时船与灯塔间的距离为________ km. 考点 解三角形求距离 题点 测量方向角求距离 答案 30 2 解析 如图所示,在△ABC 中,∠BAC =30°,∠ACB =105°,则∠ABC =45°, AC =60 km ,根据正弦定理,得BC =AC sin ∠BAC sin ∠ABC=60sin 30°sin 45°=302(km). 9.一蜘蛛沿东北方向爬行x cm 捕捉到一只小虫,然后向右转105°,爬行10 cm 捕捉到另一只小虫,这时它向右转135°爬行回它的出发点,则x =________ cm.考点 解三角形的实际综合应用题点 解三角形的实际综合应用答案 1063解析 如图所示,设蜘蛛原来在O 点,先爬行到A 点,再爬行到B 点,则在△AOB 中,AB =10 cm ,∠OAB =75°,∠ABO =45°,则∠AOB =60°,由正弦定理知x =AB ·sin ∠ABO sin ∠AOB=10×sin 45°sin 60°=1063 (cm). 10.要测量对岸两点A ,B 之间的距离,选取相距 3 km 的C ,D 两点,并测得∠ACB =75°,∠BCD =45°,∠ADC =30°,∠ADB =45°,则A ,B 之间的距离为________km.考点 解三角形求距离题点 测量两个不可到达点间的距离答案 5解析 如图,在△ACD 中,∠ACD =120°,∠CAD =∠ADC =30°, ∴AC =CD = 3 (km).在△BCD 中,∠BCD =45°,∠BDC =75°,∠CBD =60°.∴BC =3sin 75°sin 60°=6+22(km). 在△ABC 中,由余弦定理,得AB 2=(3)2+⎝ ⎛⎭⎪⎫6+222-23×6+22×cos 75° =3+2+3-3=5,∴AB = 5 (km).∴A ,B 之间的距离为 5 km.11.某人在M 汽车站的北偏西20°的方向上的A 处,观察到点C 处有一辆汽车沿公路向M 站行驶.公路的走向是M 站的北偏东40°.开始时,汽车到A 的距离为31千米,汽车前进20千米后,到A 的距离缩短了10千米.则汽车到达M 汽车站还需行驶________千米.考点 解三角形求距离题点 测量方向角求距离答案 15解析 由题设,画出示意图,设汽车前进20千米后到达B 处.在△ABC 中,AC =31,BC =20,AB =21,由余弦定理,得cos C =AC 2+BC 2-AB 22AC ×BC=2331, 则sin 2C =1-cos 2C =432312,sin C =12331, 所以sin ∠MAC =sin(120°-C )=sin 120°cos C -cos 120°sin C =35362. 在△MAC 中,由正弦定理,得MC =AC sin ∠MAC sin ∠AMC =3132×35362=35. 从而有MB =MC -BC =15.故汽车到达M 汽车站还需行驶15千米.三、解答题12.如图所示,货轮在海上以40 km/h 的速度由B 向C 航行,航行的方位角是140°.A处有一灯塔,其方位角是110°,在C 处观察灯塔A 的方位角是35°,由B 到C 需航行半个小时,求C 到灯塔A 的距离.考点 解三角形的实际综合应用题点 解三角形的实际综合应用解 在△ABC 中,BC =40×12=20(km), ∠ABC =140°-110°=30°,∠ACB =(180°-140°)+35°=75°,∴∠BAC =75°. 由正弦定理,得AC sin 30°=BC sin 75°,∴AC =BC sin 30°sin 75° =10sin 45°cos 30°+cos 45°sin 30° =406+2=10(6-2)(km). 答 C 到灯塔A 的距离为10(6-2)km.13.如图,甲船以每小时302海里的速度向正北方向航行,乙船按固定方向匀速直线航行,当甲船位于A 1处时,乙船位于甲船的南偏西75°方向的B 1处,此时两船相距20海里,当甲船航行20分钟到达A 2处时,乙船航行到甲船的南偏西60°方向的B 2处,此时两船相距102海里,求乙船航行的速度.考点 解三角形求距离题点 测量方向角求距离解 如图,连接A 1B 2,在△A 1A 2B 2中,∠A 1A 2B 2=60°,又A 1A 2=302×13=102=A 2B 2, ∴△A 1A 2B 2为正三角形,∴A 1B 2=10 2.在△A 1B 1B 2中,∠B 1A 1B 2=45°,∴B 1B 22=400+200-2×20×102×22=200, ∴B 1B 2=102,∴乙船每小时航行302海里.四、探究与拓展14.如图所示,港口B 在港口O 正东方向120海里处,小岛C 在港口O 北偏东60°方向,且在港口B 北偏西30°方向上,一艘科学考察船从港口O 出发,沿北偏东30°的OA 方向以20海里/时的速度行驶,一艘快艇从港口B 出发,以60海里/时的速度驶向小岛C ,在C 岛装运补给物资后给考察船送去,现两船同时出发,补给物资的装船时间为1小时,则快艇驶离港口B 后,最少要经过多少小时才能和考察船相遇?考点 解三角形的实际综合应用题点 解三角形的实际综合应用解 设快艇驶离港口B 后,经过x 小时,在OA 上的点D 处与考察船相遇.如图所示,连接CD ,则快艇沿线段BC ,CD 航行.在△OBC 中,由题意得∠BOC =30°,∠CBO =60°,所以∠BCO =90°.因为BO =120,所以BC =60,OC =60 3.故快艇从港口B 到小岛C 需要1小时,所以x >1.在△OCD 中,由题意得∠COD =30°,OD =20x ,CD =60(x -2).由余弦定理,得CD 2=OD 2+OC 2-2OD ·OC cos ∠COD ,所以602(x -2)2=(20x )2+(603)2-2×20x ×603×cos 30°.解得x =3或x =38,因为x >1,所以x =3. 所以快艇驶离港口B 后,至少要经过3小时才能和考察船相遇.15.在某次地震时,震中A (产生震动的中心位置)的南面有三座东西方向的城市B ,C ,D .已知B ,C 两市相距20 km ,C ,D 相距34 km ,C 市在B ,D 两市之间,如图所示,某时刻C 市感到地表震动,8 s 后B 市感到地表震动,20 s 后D 市感到地表震动,已知震波在地表传播的速度为每秒1.5 km.求震中A 到B ,C ,D 三市的距离.考点 解三角形的实际综合应用题点 解三角形的实际综合应用解 在△ABC 中,由题意得AB -AC =1.5×8=12 km.在△ACD 中,由题意得AD -AC =1.5×20=30 km. 设AC =x km ,AB =(12+x ) km ,AD =(30+x ) km.在△ABC 中,cos ∠ACB =x 2+400-(12+x )22×20×x=256-24x 40x =32-3x 5x , 在△ACD 中,cos ∠ACD =x 2+1 156-(30+x )268x =256-60x 68x =64-15x 17x. ∵B ,C ,D 在一条直线上,∴64-15x 17x =-32-3x 5x, 即64-15x 17=3x -325,解得x =487. ∴AB =1327 km ,AD =2587km. 即震中A 到B ,C ,D 三市的距离分别为1327 km ,487 km ,2587km.。

高一数学:1.2.1《区间的概念》课件

高一数学:1.2.1《区间的概念》课件
高一年级 数学 第一章 1.2.1 函数的概念
课题: 区间的概念
问题提出
1.什么叫函数?用什么符号表示函数? 2. 什么是函数的定义域?值域?
3.函数 f (x) = 1− | x |的定义域、值域如何?
分别怎样表示? 4. 上述集合还有更简单的表示方法吗?
知识探究(一)
思考1:设a,b是两个实数,且a<b,介于这两个 数之间的实数x用不等式表示有哪几种可能情况?
的实数x的集合也可以看成区间,那么这些集合 如何用区间符号表示?
[a,+∞),(a,+∞), (-∞,a],(-∞,a).
思考3:将实数集R看成一个大区间,怎样用区间 表示实数集R?
(-∞,+∞)
理论迁移
例1 将下列集合用区间表示出来:
(1){x | 2x −1 0}; (2){x | x −4,或 −1 x 2}
思考4:一次函数y=kx+b(k≠0),二次函数
y=ax2+bx+c(a≠0),反比例函数 y = k (k 0) x
的定义域、值域分别是什么?怎样用区间表示?
知识探究(二)
思考1:变量x相对于常数a有哪几种大小关系?用 不等式怎样表示?
思考2:满足不等式 x a, x a, x a, x a
a x b, a x b, a x b, a x b
思考2:满足上述每个不等式的实数x的集合可看 成一个区间,为了区分,它们分别叫什么名称?
思考3:如果把满足不等式的实数x的集合用符号 [a,b)表示,那么满足其它三个不等式的实数x 的集合可分别用什么符号表示?
上述知识内容总结成下表:
定义
名称
符号
{x|a≤x≤b} 闭区间 [ a, b ]
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§1.2命题及其关系、充分条件与必要条件考情考向分析命题的真假判断和充分、必要条件的判定是考查的主要形式,多与集合、函数、不等式、立体几何中的线面关系相交汇,考查学生的推理能力,题型为填空题,低档难度.1.命题用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题,其中判断为真的语句叫做真命题,判断为假的语句叫做假命题.2.四种命题及其相互关系(1)四种命题间的相互关系(2)四种命题的真假关系①两个命题互为逆否命题,它们具有相同的真假性;②两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系.3.充分条件、必要条件与充要条件的概念一般地,如果p⇒q,那么称p是q的充分条件,q是p的必要条件p是q的充分不必要条件如果p⇒q,且q pp是q的必要不充分条件如果p q,且q⇒pp是q的充要条件p⇔qp是q的既不充分又不必要条件如果p q,且q p知识拓展从集合的角度理解充分条件与必要条件若p以集合A的形式出现,q以集合B的形式出现,即A={x|p(x)},B={x|q(x)},则关于充分条件、必要条件又可以叙述为:(1)若A⊆B,则p是q的充分条件;(2)若A⊇B,则p是q的必要条件;(3)若A=B,则p是q的充要条件;(4)若A B,则p是q的充分不必要条件;(5)若A B,则p是q的必要不充分条件;(6)若A⊈B且A⊉B,则p是q的既不充分又不必要条件.题组一思考辨析1.判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)(1)“对顶角相等”是命题.(√)(2)命题“若p,则q”的否命题是“若p,则綈q”.(×)(3)当q是p的必要条件时,p是q的充分条件.(√)(4)当p是q的充要条件时,也可说成q成立当且仅当p成立.(√)(5)若p是q的充分不必要条件,则綈p是綈q的必要不充分条件.(√)题组二教材改编2.[P8习题T2]下列命题是真命题的是________.(填序号)①矩形的对角线相等;②若a>b,c>d,则ac>bd;③若整数a是素数,则a是奇数;④命题“若x2>0,则x>1”的逆否命题.答案①3.[P7例1]“x-3=0”是“(x-3)(x-4)=0”的________条件.(填“充分不必要”“必要不充分”“充要”“既不充分又不必要”)答案充分不必要题组三易错自纠4.命题“若x2>y2,则x>y”的逆否命题是________.答案若x≤y,则x2≤y2解析根据原命题和其逆否命题的条件和结论的关系,得命题“若x2>y2,则x>y”的逆否命题是“若x≤y,则x2≤y2”.5.“sin α>0”是“α是第一象限角”的________条件.答案 必要不充分解析 由sin α>0,可得α是第一或第二象限角及终边在y 轴正半轴上;若α是第一象限角,则sin α>0,所以“sin α>0”是“α是第一象限角”的必要不充分条件.6.已知集合A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪12<2x <8,x ∈R ,B ={x |-1<x <m +1,x ∈R },若x ∈B 成立的一个充分不必要条件是x ∈A ,则实数m 的取值范围是____________. 答案 (2,+∞)解析 A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪12<2x <8,x ∈R ={x |-1<x <3}, ∵x ∈B 成立的一个充分不必要条件是x ∈A , ∴A B ,∴m +1>3,即m >2.题型一 命题及其关系1.下列命题是真命题的是________.(填序号) ①若1x =1y ,则x =y ;②若x 2=1,则x =1; ③若x =y ,则x =y ; ④若x <y ,则x 2<y 2. 答案 ①2.某食品的广告词为“幸福的人们都拥有”,这句话的等价命题是________. 答案 不拥有的人们不幸福 3.下列命题:①“若a 2<b 2,则a <b ”的否命题; ②“全等三角形的面积相等”的逆命题;③“若a >1,则ax 2-2ax +a +3>0的解集为R ”的逆否命题; ④“若3x (x ≠0)为有理数,则x 为无理数”的逆否命题. 其中正确的命题是________. 答案 ③④解析 对于①,否命题为“若a 2≥b 2,则a ≥b ”,为假命题;对于②,逆命题为“面积相等的三角形是全等三角形”,为假命题;对于③,当a >1时,Δ=-12a <0,原命题正确,从而其逆否命题正确,故③正确;对于④,原命题正确,从而其逆否命题正确,故④正确.4.设m∈R,命题“若m>0,则方程x2+x-m=0有实根”的逆否命题是__________.答案若方程x2+x-m=0没有实根,则m≤0思维升华(1)写一个命题的其他三种命题时,需注意:①对于不是“若p,则q”形式的命题,需先改写;②若命题有大前提,写其他三种命题时需保留大前提.(2)判断一个命题为真命题,要给出推理证明;判断一个命题是假命题,只需举出反例即可.(3)根据“原命题与逆否命题同真同假,逆命题与否命题同真同假”这一性质,当一个命题直接判断不易进行时,可转化为判断其等价命题的真假.题型二充分必要条件的判定典例(1)(2017·浙江改编)已知等差数列{a n}的公差为d,前n项和为S n,则“d>0”是“S4+S6>2S5”的________条件.答案充要解析方法一∵数列{a n}是公差为d的等差数列,∴S4=4a1+6d,S5=5a1+10d,S6=6a1+15d,∴S4+S6=10a1+21d,2S5=10a1+20d.若d>0,则21d>20d,10a1+21d>10a1+20d,即S4+S6>2S5.若S4+S6>2S5,则10a1+21d>10a1+20d,即21d>20d,∴d>0.∴“d>0”是“S4+S6>2S5”的充要条件.方法二∵S4+S6>2S5等价于S4+S4+a5+a6>2(S4+a5)等价于a6>a5等价于a5+d>a5等价于d>0,∴“d>0”是“S4+S6>2S5”的充要条件.(2)已知条件p:x>1或x<-3,条件q:5x-6>x2,则綈p是綈q的______条件.答案充分不必要解析由5x-6>x2,得2<x<3,即q :2<x <3. 所以q ⇒p ,pq ,所以綈p ⇒綈q ,綈q綈p ,所以綈p 是綈q 的充分不必要条件.思维升华 充分条件、必要条件的三种判定方法(1)定义法:根据p ⇒q ,q ⇒p 进行判断,适用于定义、定理判断性问题.(2)集合法:根据p ,q 成立的对象的集合之间的包含关系进行判断,多适用于命题中涉及字母范围的推断问题.(3)等价转化法:根据一个命题与其逆否命题的等价性,把判断的命题转化为其逆否命题进行判断,适用于条件和结论带有否定性词语的命题.跟踪训练 (1)已知α,β均为第一象限角,那么“α>β”是“sin α>sin β”的________条件. 答案 既不充分又不必要解析 取α=7π3,β=π3,α>β成立,而sin α=sin β,sin α>sin β不成立.∴充分性不成立;取α=π3,β=13π6,sin α>sin β,但α<β,必要性不成立.故“α>β”是“sin α>sin β”的既不充分又不必要条件.(2)设向量a =(sin 2θ,cos θ),b =(cos θ,1),则“a ∥b ”是“tan θ=12成立”的______________条件.(选填“充分不必要”“必要不充分”“充要”“既不充分又不必要”) 答案 必要不充分解析 a ∥b 等价于sin 2θ=cos 2θ等价于cos θ=0或2sin θ=cos θ等价于cos θ=0或tan θ=12,所以“a ∥b ”是“tan θ=12成立”的必要不充分条件. 题型三 充分必要条件的应用典例 已知P ={x |x 2-8x -20≤0},非空集合S ={x |1-m ≤x ≤1+m }.若x ∈P 是x ∈S 的必要条件,求m 的取值范围.解 由x 2-8x -20≤0,得-2≤x ≤10, ∴P ={x |-2≤x ≤10}.由x ∈P 是x ∈S 的必要条件,知S ⊆P .则⎩⎪⎨⎪⎧1-m ≤1+m ,1-m ≥-2, ∴0≤m ≤3.1+m ≤10,∴当0≤m ≤3时,x ∈P 是x ∈S 的必要条件,即所求m 的取值范围是[0,3]. 引申探究若本例条件不变,问是否存在实数m ,使x ∈P 是x ∈S 的充要条件. 解 若x ∈P 是x ∈S 的充要条件,则P =S ,∴⎩⎪⎨⎪⎧1-m =-2,1+m =10,方程组无解, 即不存在实数m ,使x ∈P 是x ∈S 的充要条件.思维升华 充分条件、必要条件的应用,一般表现在参数问题的求解上.解题时需注意: (1)把充分条件、必要条件或充要条件转化为集合之间的关系,然后根据集合之间的关系列出关于参数的不等式(或不等式组)求解. (2)要注意区间端点值的检验.跟踪训练 (1)设p :|2x +1|<m (m >0);q :x -12x -1>0.若p 是q 的充分不必要条件,则实数m 的取值范围为__________. 答案 (0,2]解析 由|2x +1|<m (m >0),得-m <2x +1<m , ∴-m +12<x <m -12.由x -12x -1>0,得x <12或x >1.∵p 是q 的充分不必要条件,又m >0, ∴m -12≤12,∴0<m ≤2.(2)设n ∈N *,一元二次方程x 2-4x +n =0有整数根的充要条件是n =________. 答案 3或4解析 由Δ=16-4n ≥0,得n ≤4,又n∈N*,则n=1,2,3,4.当n=1,2时,方程没有整数根;当n=3时,方程有整数根1,3,当n=4时,方程有整数根2.综上可知,n=3或4.等价转化思想在充要条件中的应用典例已知p:⎪⎪⎪⎪1-x-13≤2,q:x2-2x+1-m2≤0(m>0),綈p是綈q的必要不充分条件,则实数m的取值范围为________.思想方法指导等价转化思想是指在解题中将一些复杂的、生疏的问题转化成简单的、熟悉的问题.本题中既有对题目中条件的化简,又有充分必要条件和集合间关系的转化.解析∵綈p是綈q的必要不充分条件,∴q是p的必要不充分条件.即p是q的充分不必要条件,由x2-2x+1-m2≤0(m>0),得1-m≤x≤1+m(m>0).∴q对应的集合为{x|1-m≤x≤1+m,m>0}.设M={x|1-m≤x≤1+m,m>0}.又由⎪⎪⎪⎪⎪⎪1-x-13≤2,得-2≤x≤10,∴p对应的集合为{x|-2≤x≤10}.设N={x|-2≤x≤10}.由p是q的充分不必要条件知,N M,∴⎩⎪⎨⎪⎧m>0,1-m<-2,1+m≥10或⎩⎪⎨⎪⎧m>0,1-m≤-2,1+m>10,解得m≥9.∴实数m的取值范围为[9,+∞).答案[9,+∞)1.一个命题的逆否命题是“若1∈A,1∈B,则A∩B={1}”,那么该命题是________命题.(填“真”或“假”)答案假2.命题“若a>-3,则a>-6”以及它的逆命题、否命题、逆否命题中假命题的个数为________.答案 2解析原命题正确,从而其逆否命题也正确;其逆命题为“若a>-6,则a>-3”是假命题,从而其否命题也是假命题.因此4个命题中有2个假命题.3.“(2x-1)x=0”是“x=0”的________条件.答案必要不充分4.已知命题p:若a<1,则a2<1,则下列说法正确的是________.(填序号)①命题p是真命题;②命题p的逆命题是真命题;③命题p的否命题是“若a<1,则a2≥1”;④命题p的逆否命题是“若a2≥1,则a<1”.答案②解析若a=-2,则(-2)2>1,∴命题p为假命题,∴①不正确;命题p的逆命题是“若a2<1,则a<1”,为真命题,∴②正确;命题p的否命题是“若a≥1,则a2≥1”,∴③不正确;命题p的逆否命题是“若a2≥1,则a≥1”,∴④不正确.log(x+2)<0”的________条件.5.“x>1”是“12答案充分不必要解析 由x >1,得x +2>3,即12log (x +2)<0,12log (x +2)<0,得x +2>1,即x >-1,故“x >1”是“12log (x +2)<0”成立的充分不必要条件.6.若实数a ,b 满足a >0,b >0,则“a >b ”是“a +ln a >b +ln b ”的________条件. 答案 充要解析 设f (x )=x +ln x ,显然f (x )在(0,+∞)上单调递增, ∵a >b ,∴f (a )>f (b ),∴a +ln a >b +ln b ,故充分性成立; ∵a +ln a >b +ln b ,∴f (a )>f (b ),∴a >b ,故必要性成立,故“a >b ”是“a +ln a >b +ln b ”的充要条件.7.已知直线a ,b 分别在两个不同的平面α,β内,则“直线a 和直线b 相交”是“平面α和平面β相交”的________条件. 答案 充分不必要解析 若直线a 和直线b 相交,则平面α和平面β相交;若平面α和平面β相交,那么直线a 和直线b 可能平行或异面或相交.8.在△ABC 中,角A ,B 均为锐角,则“cos A >sin B ”是“△ABC 为钝角三角形”的________条件. 答案 充要解析 因为cos A >sin B ,所以cos A >cos ⎝⎛⎭⎫π2-B , 因为角A ,B 均为锐角,所以π2-B 为锐角,又因为余弦函数y =cos x 在(0,π)上单调递减, 所以A <π2-B ,所以A +B <π2,在△ABC 中,A +B +C =π,所以C >π2,所以△ABC 为钝角三角形;若△ABC 为钝角三角形,角A ,B 均为锐角, 则C >π2,所以A +B <π2,所以A <π2-B ,所以cos A >cos ⎝⎛⎭⎫π2-B , 即cos A >sin B .故“cos A >sin B ”是“△ABC 为钝角三角形”的充要条件.9.“若a ≤b ,则ac 2≤bc 2”,则原命题及命题的逆命题、否命题和逆否命题中真命题的个数是________. 答案 2解析 其中原命题和逆否命题为真命题,逆命题和否命题为假命题.10.设p :实数x ,y 满足x >1且y >1,q :实数x ,y 满足x +y >2,则p 是q 的________条件.(选填“充分不必要”“必要不充分”“充要”“既不充分又不必要”) 答案 充分不必要解析 当x >1,y >1时,x +y >2一定成立,即p ⇒q , 当x +y >2时,可令x =-1,y =4,即q ⇏p , 故p 是q 的充分不必要条件.11.已知命题p :a ≤x ≤a +1,命题q :x 2-4x <0,若p 是q 的充分不必要条件,则a 的取值范围是________. 答案 (0,3)解析 令M ={x |a ≤x ≤a +1},N ={x |x 2-4x <0}={x |0<x <4}. ∵p 是q 的充分不必要条件,∴M N ,∴⎩⎪⎨⎪⎧a >0,a +1<4,解得0<a <3.12.有下列几个命题:①“若a >b ,则a 2>b 2”的否命题;②“若x +y =0,则x ,y 互为相反数”的逆命题;③“若x 2<4,则-2<x <2”的逆否命题. 其中真命题的序号是________. 答案 ②③解析 ①原命题的否命题为“若a ≤b ,则a 2≤b 2”,错误; ②原命题的逆命题为“若x ,y 互为相反数,则x +y =0”,正确; ③原命题的逆否命题为“若x ≥2或x ≤-2,则x 2≥4”,正确.13.已知p :函数f (x )=|x +a |在(-∞,-1)上是单调函数,q :函数g (x )=log a (x +1)(a >0,且a ≠1)在(-1,+∞)上是增函数,则綈p 是q 的________条件.答案 充要解析 易知p 成立等价于a ≤1,q 成立等价于a >1,所以綈p 成立等价于a >1,则綈p 是q 的充要条件.14.已知条件p :2x 2-3x +1≤0,条件q :x 2-(2a +1)x +a (a +1)≤0.若綈p 是綈q 的必要不充分条件,则实数a 的取值范围是________.答案 ⎣⎡⎦⎤0,12 解析 方法一 命题p 为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪12≤x ≤1, 命题q 为{x |a ≤x ≤a +1}.綈p 对应的集合A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪x >1或x <12, 綈q 对应的集合B ={x |x >a +1或x <a }.∵綈p 是綈q 的必要不充分条件,∴⎩⎪⎨⎪⎧ a +1>1,a ≤12或⎩⎪⎨⎪⎧a +1≥1,a <12,∴0≤a ≤12. 方法二 命题p 为A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪ 12≤x ≤1, 命题q 为B ={x |a ≤x ≤a +1}. ∵綈p 是綈q 的必要不充分条件,∴p 是q 的充分不必要条件,即A B .∴⎩⎪⎨⎪⎧a +1≥1,a <12或⎩⎪⎨⎪⎧ a +1>1,a ≤12,∴0≤a ≤12.15.若“数列a n =n 2-2λn (n ∈N *)是递增数列”为假命题,则λ的取值范围是________________.答案 ⎣⎡⎭⎫32,+∞ 解析 若数列a n =n 2-2λn (n ∈N *)为递增数列,则有a n +1-a n >0,即2n +1>2λ对任意的n ∈N *都成立,于是可得3>2λ,即λ<32. 故所求λ的取值范围是⎣⎡⎭⎫32,+∞. 16.设a ,b 为正数,则“a -b >1”是“a 2-b 2>1”的________条件.(选填“充分不必要”“必要不充分”“充要”“既不充分又不必要”)答案 充分不必要解析 ∵a -b >1,即a >b +1.又∵a ,b 为正数,∴a 2>(b +1)2=b 2+1+2b >b 2+1,即a 2-b 2>1成立;反之,当a =3,b =1时,满足a 2-b 2>1,但a -b >1不成立.所以“a -b >1”是“a 2-b 2>1”的充分不必要条件.。

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