浅析新课程下的物理教学

浅析新课程下的物理教课
在新课程理念指导下，物理课程的改革为物理教课确定
了新理念，提出了新要求，物理教师应踊跃、快速地反省过
去和此刻的物理教课，理解新的物理课程理念，成立起新的
物理教课观。

第一，教师要建立多元化的教课目的。

在新课程理念指导下，
物理课程改革的一个要点是拟订了知识与技术、过程与方
法、感情态度与价值观的三维的培育目标。

这不单是对基础
知识、基本技术培育目标的增补和完美，更是在科学教育实
质的认识上的一种飞腾。

第二，教师要精益求精教法，使讲堂教课变成“启迪式”“议
论沟通式”。

为实现物理课程的三维目标，教课方式一定是多
样化的，启迪式、议论沟通式的教课方法就是此中之一，此中
很多内容都能够这样办理。

变“教师讲，学生听”为“教师导，学生讲”，变“教师演示加叙述”为“教师边讲，学生边做”，变“教师讲知识的应用”为“学生讲知识的应用”。

这样，学生兴趣浓重，讲堂氛围也就活跃起来了。

第三，教师要培育学生自主学习、重视科学研究的能力。

科
学研究不单是物理教课中的重要内容和学习方式，并且是物
理教课中的教课目的。

科学研究行为应浸透在整个物理教课
中，学生的自主研究和教师的合理指导相联合，而教课中对
学生研究行为的设计是提升研究能力的要点。

怎样培育学生
自主学习，应依据教和学的重、难、疑点以及剖析办理问题
的思路和方法来确定，并在教师的指引下，以学生自觉、主
动地议论、怀疑、辨析为主。

第四，教师要充足发挥实验的重要作用。

课程标准把“科学研究及物理实验能力要求”“共同必修模块”“选修模块”作为内容标准的三大多数。

从这类课程设置中，我们可知高中物理
标准中物理实验据有很重要的地点。

在新课标理念下，演示
实验还是不行缺乏的重要组织形式，并进一步增强和重申了
演示实验中学生的参加问题。

所以，在学生疏组实验中，教
师要尽量采纳研究式的实验方式，随堂实验应注入许多的研
究内容，可让学生自己设计方案、选择仪器、拟订步骤、设
计表格、采集信息、办理数据、得出结论，并进行评论剖析
等过程。

第五，教师要用感情教课。

教师讲课时，要有丰富的感情，
把快乐带给学生。

富裕感情色彩的讲堂教课，能激起学生相
应的感情体验，激发他们的求知欲。

第六，教师要对教课过程应当常常反省。

教课反省不是对教
课过程的回首，而是对教课各个环节进行解剖、剖析，找出
问题，发现不足。

所以，教课过程中的实时反省在新课标理
念下的实践中尤其重要。

综上所述，跟着时代的发展、科技的进步、社会的改革，要
修业校课程不停改革，而课程改革必然会惹起教课过程的一
系列改革。

在新的课程理念下，教师要不停反省自己的教课方法，确实抓好教课，以使物理这一门基础学科跟着科技的进步日趋宽泛地浸透到现实的各个领域之中并发挥巨大的作用。