《锦瑟》 学习任务单

《锦瑟》学习任务单
一、学习目标
1、了解李商隐的生平和创作背景，理解《锦瑟》一诗的主题和情感内涵。

2、分析诗歌的意象、用典、象征等艺术手法，体会其含蓄朦胧的艺术风格。

3、培养对古典诗歌的鉴赏能力，提高审美情趣和文学素养。

二、学习重难点
1、重点
（1）理解诗歌的主旨和情感，把握诗人复杂的内心世界。

（2）赏析诗歌中的艺术手法，如用典、象征、比兴等。

2、难点
（1）解读诗歌中意象的多重含义和隐喻，以及它们之间的内在联系。

（2）领会诗歌含蓄隐晦、旨意朦胧的艺术特色，准确把握诗人的创作意图。

三、学习方法
1、诵读法：通过反复诵读，感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的
情感基调。

2、知人论世法：了解李商隐的生平经历和所处的时代背景，有助
于更好地理解诗歌的内涵。

3、意象分析法：分析诗歌中的意象，探究其象征意义和文化内涵，理解诗人的情感寄托。

4、比较阅读法：将《锦瑟》与李商隐的其他诗歌或同时代其他诗
人的作品进行比较，加深对诗歌艺术特色的理解。

四、学习资源
1、教材：选用相关的语文教材，其中对《锦瑟》有详细的注释和
解读。

2、诗集：《李商隐诗集》，收集了李商隐的众多作品，便于全面
了解其创作风格。

3、学术著作：关于李商隐诗歌研究的学术著作，提供更深入的分
析和研究成果。

4、网络资源：利用互联网搜索相关的诗歌解读、赏析文章和教学
视频。

五、学习过程
1、预习阶段
（1）通读全诗，借助工具书和注释，初步理解诗歌的大意。

（2）查阅李商隐的生平资料和创作背景，了解他的诗歌风格和特点。

2、课堂学习
（1）教师讲解
介绍诗歌的创作背景和诗人的经历，为理解诗歌情感奠定基础。

逐句解读诗歌，分析重点字词、意象和典故的含义。

引导学生探讨诗歌的主题和情感，鼓励学生发表自己的见解。

（2）小组讨论
分组讨论诗歌中难以理解的词句和意象，交流各自的理解和感悟。

探讨诗歌的艺术手法及其表达效果，分析其对诗歌意境营造和情感抒发的作用。

（3）课堂总结
教师对学生的讨论进行总结和点评，梳理诗歌的重点内容和难点问题。

强调诗歌的艺术价值和文化内涵，引导学生进一步思考诗歌的意义。

3、课后巩固
（1）背诵全诗，加深对诗歌的记忆和理解。

（2）完成相关的练习题，如诗歌赏析、主题探讨等，检验学习效果。

（3）阅读李商隐的其他诗歌，如《无题》《夜雨寄北》等，进一步感受其诗歌风格。

六、学习评价
1、自我评价：学生根据自己在学习过程中的表现，如参与讨论的积极性、对诗歌的理解程度等，进行自我评价。

2、教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等，对学生的学习效果进行综合评价。

3、小组评价：小组成员相互评价在小组讨论中的合作态度、贡献程度等，促进小组合作学习的有效性。

七、拓展延伸
1、尝试模仿《锦瑟》的艺术手法，创作一首自己的诗歌，表达内心的情感和思考。

2、研究李商隐诗歌对后世文学的影响，撰写一篇小论文。

3、举办诗歌朗诵会，朗诵李商隐的诗歌，感受诗歌的音韵之美和情感魅力。