《HowcanwegotoBeijing》—郭玉平
Beijing is great北京真伟大
宣化区跃进街 李玉娇
a map of Beijing
Trips are
fun!
Go, go, go
Go on a trip, Go on a trip to Beijing, Come, come, come Come with me Come with me and go on a trip
Yours, Tracy
I am a little guide
Homework
Have a nice day!
Bye!
Can I go with you?
Ok, let’s go!
The Palace Museum is very old and beautiful .
It is about five hundred years old .
It’s time to go now, good bye! Have a good time.
Good bye! Have taurant
Jenny
Dear Jenny,
I go on a trip to Beijing with my dear students. Beijing is a very big city. Tian’anmen Square is in Beijing, it is very big and famous. We also go to the Palace Museum, it is very old and beautiful. Beijing has many shops, restaurants and hotels. We have a lot of fun. Beijing is great, I love Beijing. I want you to come, too.
lesson16HowCanWeGoToBeijing
Plan
指导 教师
黄凤山小学 董琴梅
Lesson 16<<How Can We Go to Beijing >>
本节课是第三单元的关于旅游的话题，课文主要分为两部分，第一部分 是学习交通工具，第二部分是在第一部分的基础上练习会话怎样去北京，
让学生从不同方面得到练习。
这一单元的主题是与旅游有关的话题，这是学生喜欢的话题，对于交通
过程与方法
take a … . 表 述 乘 坐 何 种 交 通 工 具 到 达 某 地 。 … is fast/slow.阐述（不）乘坐某种交通工具的原因。
3 .努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合 作等学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，
情感态度 培养学生小组合作中互帮互助的竞争意识。
工作的学习也能引起他们的兴趣，他们乐于学习和接受。
能认读并运用单词单词：slow fast plane train 及句型： 知识与技能
How far is it from …to… It’s…kilometres.
1.能够模仿课文李明和他妈妈的对话。
2. 能 够 用 句 型 How far is it from … to … It ’ s … kilometres 并能用句型 let’s go to ….by…或 Let’s
与价值观
重点
能认读并运用单词单词：slow fast plane train 及句型： How far is it from …to… It’s…..kilometres.
难点
学生能够准确的用句型 How far is it from …to… It’s… kilometres./ Let’s go to ….by… 练习对话。
一师一优课
2014 年度河南省“一师一优课、一课一名师” 活动推荐国家“优课”汇总表
郑州市（264 节）
学段学科
小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文
教材版本
苏教 2001 课标版 苏教 2001 课标版 苏教 2001 课标版 苏教 2001 课标版 人教 2001 课标版 苏教 2001 课标版 苏教 2001 课标版 苏教 2001 课标版 人教 2001 课标版 人教 2001 课标版
张丽 杨媛媛 赵锦 王居宇 赵佳佳 常金 赵薇娜 薛彦 王春慧 李萌 董培 申翠翠 马仙菲 杨斐 晁霜杰 朱品品 许文静
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金水区龙门实验学校 郑州市第四十七中学 新密市第二高级中学 郑州市第六十二中学 荥阳市广武镇第二初级中学 新密市第一高级中学 金水区艺术小学 惠济区东风路小学 郑州市二七区永安街小学 金水区黄河路第一小学 金水区纬一路小学 郑州市二七区长江东路小学 中原区秦岭路小学 金水区黄河路第一小学 郑州市第八中学 惠济区固城小学 郑州市二七区幸福路小学
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初中体育 与健康 高中体育 与健康 高中体育 与健康 初中音乐 初中音乐 高中音乐 小学音乐 小学音乐 小学音乐 小学音乐 小学音乐 小学音乐 小学音乐 小学心理 健康教育 初中心理 健康 小学英语 小学英语
人教 2011 课标版 人教 2003 课标版 人教 2003 课标版 人音 2011 课标版（简谱） 人音 2011 课标版（简谱） 人教 2001 课标版 人音 2011 课标版（简谱） 人音 2011 课标版（简谱） 人音 2001 课标版 人音 2011 课标版（简谱） 人音 2001 课标版 人音 2011 课标版（简谱） 人音 2011 课标版（简谱） 大象版 心理健康北师大 人教（PEP）2011 课标版三年级 起点（吴欣主编） 人教（PEP）2011 课标版三年级
Lesson 21 How Can We Go to Beijing教学设计与反思
Lesson 21 How Can We Go to Beijing教学设计与反思1 Teaching aims:（1）Knowledge aims: Let the students master the new words and patterns “faster than”、“shorter than”、“Let’s go…by…”.(2) Ability aims: Foster the students’ abilities of listening, speaking and singi ng.(3) Emotion aims:①Be confident during studying English.②Learn to cooperate with others and communicate with their partners.③The students will like to have this lesson. They will get fun from it.2 Teaching materials:(1) Important teaching points: airplane, train, fast, faster, slow, slower(2) Difficult points: …faster than… …slower than… Let’s go… by…(3) Teaching aids: cards, tape, PowerPoint, a picture3 Activity conception: TPR, group-worksTeaching Process:Step1. Class Opening and Warm-up1. Greeting2. TPR: Sing a Song: The wheels on the bus go around and around.(设计意图：利用全身反应法，唱唱做做，提高学生学习兴趣，营造欢快的课堂气氛，并且为新授的交通工具做好铺垫。
Lesson16 How can we go to Beijing导学案
冀教版英语五年级上册Unit3Lesson16 How can we go to Beijing?导学案学习目标：1、我能听、说、读、写、用下列词汇：fast、slow、plane、train、from...to...。
2、我会用How far is it from...to...?It’s...kilometres.来进行对话练习。
3、通过朗读和练习，我会更加喜欢和同学合作并用英语交流。
学习过程：（一）自主学习：（3minutes）（学法指导：根据复习和预习情况，汉英转换，书写要规范、认真哦！）自行车小汽车公共汽车出租车火车飞机快的慢的（二）合作探究：1、听录音part1跟读两遍，自己读一遍，然后小组内读，之后在班上读给大家听。
注意新词slow、fast、plane的发音。
（5minutes）（学法指导：组内读学师和学友一起读，班上展示时尽量让学友读。
）2、组内核对第一部分书写的单词，抽查个别小组班上展示。
（5minutes）（学法指导：小组长指导核对单词，改错。
）3、听录音part2两遍，组内谈论回答下面的问题：（3minutes）（学法指导：认真听生词kilometre的发音，学友试着在班上回答问题，其他同学可纠正。
）1）How far is it from Shijiazhuang to Beijing?2）How can Li Ming and his mother go to Beijing?4、课文对话练习,班上展示。
（5minutes）（学法指导：师友合作，分角色读part2，注意把词读准确哦！）（三）拓展训练：以小组为单位，对part4内容进行拓展对话练习。
（10minutes）（学法指导:根据下面提示或自由发挥，熟练运用How far is it from...to...? It’s...kilometres.进行对话练习，注意数字的正确读法哦！）A：Hi,B. Do you know _______and _______?B：Yes,I do .They are famous.A：How far is it from _______to _______?B：It's______kilometers.A：Oh,it's far.I want to go to _______first. How can I go there?B：You can take a _______.It's fast.A：That's great!Thank you.B：You are welcome.（四）学习总结：（5minutes：谈谈你这节课的收获吧。
五年级上册英语说课稿-Lesson 16 How can we go to Beijing？冀教版(
五年级上册英语说课稿-Lesson 16 How can we go to Beijing？冀教版（三起）一、教学背景本课为五年级上册英语教材中的第十六课，主要内容为表达交通方式及询问路线。
通过本课的学习，能够让学生熟悉常用的交通方式和对方提出询问时的回答方式，培养学生英语口语表达和交流的能力。
二、教学目标语言知识目标1.学生能够掌握以下单词：•airplane 飞机•bike 自行车•bus 公共汽车•car 汽车•train 火车•subway 地铁2.学生能够理解以下句型：•How can we go to Beijing? 我们怎样去北京？•We can go by _____. 我们可以乘坐_____。
•Is it far? 远吗？•No, it isn’t far. 不，不远。
情感态度价值观目标1.通过本课的学习，学生能够进一步了解中国的交通状况，增强对本国文化的认识和维护自身文化的信心。
2.在教学中渗透乘车中应注意的礼仪和安全常识，培养学生良好的行为习惯。
三、教学重难点教学重点1.单词积累以及掌握交通方式和对应的英文表达。
2.熟练掌握句型How can we go to Beijing? 以及We can go by _____的用法。
教学难点学生对于交通方式和路线的表达是否准确和恰当。
四、教学过程1. 热身教师可以先在黑板上画一个地图或者用其他教具模拟一个旅行的场景，然后与学生们互动，引入本课的话题。
2. 呈现新词教师利用图片或者其他教具呈现出本课的单词，适当引导学生们发音以及记忆。
然后可以进行一些有趣的游戏，比如让学生们利用这些单词造句或者进行问答游戏。
3. 教学重点教师现场使用影片或其他教具创设出旅行场景，引导学生们用英文进行交流，模拟真实情况。
学生们可以把常见的交通工具用英语表达出来，并进行搭配练习，例如：•How can we go to Beijing?•We can go by plane.•How can we go to the park?•We can go by bike.当学生们能够熟练运用这些交通方式时，教师可以进行更为细节的教学，包括一些常见的问答句型以及其中的谢绝礼仪和安全注意事项等。
音乐剧剧目一览表
音乐剧剧目一览表西方音乐剧A字部《不可无礼》(Ain’t Misbehavi’)《经典巨著》(A Class Act)《小夜曲》(A Little Night Music)《快板》(Allegro)《安妮》(Annie)《安妮，拿起你的枪》(Annie Get Your Gun) 《万事成空》(Anything Goes)《掌声响起》(Applause)《前世今生的阿伊达》(Aida）《歌舞线上》(A Chorus Line)《困苦中的年轻女人》(A Damsel In Distress) 《什么是艺术？》(Art)《一个欢快的姑娘》(A Gaiety Girl)《刺杀》(Assassins)《X大街》(Avenue X)《爱的观点》(Aapects of Love)B字部《美女与野兽》(Beauty And The Beast)《美丽游戏》(Beauty Game)《铃声在响》(Bells Are Ringing)《大河》(Big River)《劲爆的彩绘管子》(Blue Man Group:Iubes) 《兄弟情仇》(Blood Brother)《舞厅》(Ballroom)《做个好人》(Be good)《亿万富翁》(Billion Dollae Baby)《乡村歌手巴底》(Buddy)《再见了小鸟》(Bye Bye Birdie)《南海天堂》(Brigadoon)C字部《酒店》(Cabaret)《卡米洛特》(Camelot)《坎坎舞》(Can-Can)《坎戴德》(Candide)《卡门琼斯》(Carmen Jones)《嘉年华会》(Carnival)《旋转木马》(Carousel)《猫》(Cats)《棋王》(Chess)《芝加哥》(Chicago)《飞天万能车》(Chitty Chitty Bang Bang)《伙伴们》(Company)《天空中小屋》(Cabin in the Sky)《称我夫人》(Call me Madam)《菖与英》(Chang and Eng)《查里姑娘》(Charlie Girl)《天使之城》(City Of Angels)《从未这样亲近》(Closer Than Ever)《爱的接触》(Contact)《为你疯狂》(Crazy For You)D字部《最可爱的敌人》(Dearest Enemy)《沙漠之歌》(Desert Song)《巴黎、纽约、伦敦的爱情与面包》(Design For Living) 《大家一起来飞》(De La Guarda)《戴娜·沃斯》(Dimah Was)《荒诞淫乱的舞会》(Donkey Show)《我是否听见一支华尔兹》(Do I hear a Waltz?)《梦幻女郎》(Dreamgirls)《该死的美国佬》(Damn Yankees )E字部《艾薇塔》(Evita)F字部《名扬四海》(Fame)《春江花月夜》(Fanny)《异想天开》(Fantastic)《歌剧魅影》（Fhantom of opera）《屋顶上的提琴手》(Fiddler On The Roof)《花鼓歌》(Flower Drum Song)《富丽秀》(Follies)《佛西秀》(Fosse)《滑稽女郎》(Funny Girl)（又译《妙女郎》）《褴褛时代》(Finian’s Ragtime)《永远的朋友》(Friends for Life)《永远的探戈》(Forever Tango)《滑稽面孔》(Funny Face)《春光满古城》(Funny Thing Happened On The Way To The Forum) G字部《绅士爱美人》(Gentlemen Perfer Blondes)《金粉世界》(Gigi)《油脂》(Grease)《红男绿女》(Guys And Dolls)《姑娘疯狂》(Girl Crazy)《吉普赛》(Gypsy)H字部《长发》(Hair)《你好，多莉》(Hello, Dolly!)《汉斯·安徒生之恋》(Hans Christian Anderson)《高跟鞋》(High Button Shoes)《歌舞青春》（High School Musical）《上流社会》(High Society)《更高，更高》(Higher and Higher)《花之房》(House Flowers)《财星高照》(How To Succeed In Business Without Really Trying)I字部《我愿意，我愿意》(I do,I do)《婚姻是爱情的坟墓吗？》(I Love you,You’re Perfect,Now Change)《我娶了一位天使》(I Married an Angel)《我最好是对的》(I’d Rather be Right)《间奏曲》(Intermezzo)《划线》(Iuminarscmouth)《走进森林》(Into The Woods)J字部《杰克与海德》(Jekyll & Hyde)《耶稣基督巨星》(Jesus Christ Superstar)《约瑟夫和他的神奇彩衣》(Joseph And The Amazing Technicolor Dreamcoat) 《牙买加》(Jamaica)《杰罗姆·罗宾斯的百老汇之夜》(Jerome Robbin’s Broadway) 《庞然大物》(Jumbo)《朱比特》(Jupiter)《简爱》(Jane Eyre)K字部《国王与我》(King And I)《命运》(Kismet)《吻我，凯特》(Kiss Me, Kate)《蜘蛛女之吻》(Kiss Of The Spider Woman)L字部《黑暗中的女士》(Ladyin the Dark)《鸟笼》(La Cage Aux Folles)《倾国佳人》(La Cava)《悲惨世界》(Les Miserables)《狮子王》(Lion King)《小强尼·琼斯》(Little Johnny Jones)《小夜曲》(Little Night Music)《艺术家的生涯》(La Boheme)《茶花女》(La Traviata)《让他们吃蛋糕》(Let’em eat Cake)《长夜漫漫路迢迢》(Long Day’s Journey into Night)《在星云中迷失》(Lost in Stars)《恐怖小商店》(Little Shop Of Horrors) M字部《妈妈》(Mame)《梅恩》(Mane)《妈妈，我要嫁》(Mamma Mia!)《小鬼长大了》(Madame Melville) 《唐·吉诃德》(Man Of La Mancha) 《欢乐岁月》(Merrily We Roll Along) 《西贡小姐》(Miss Saigon)《马克白斯》(Macbeth)《蝴蝶夫人》(Madame Butterfly)《曼哈顿》(Manhattan)《马丁·盖尔》(Martin Guerre)《我与朱丽叶》(Me and Juliet)《我和我的姑娘》(Me and My Girl) 《自由小姐》(Miss Liberty)《捕鼠器》(Mousetrap)《窈窕淑女》(My Fair Lady)N字部《裸男为您歌唱》(Naked Boy Singing) 《九岁》(Nine)《无弦》(No Strings)《钟楼怪人》(Notre Dame de Paris) O字部《孤雏泪》(Oliver!)《俄克拉荷马》(Oklahoma!)《我所见的你》(Of Thee I See) 《噢，凯》(Oh,Kay)《噢，夫人》(Oh,Lady)《在水边》(On the Waterfront) 《曾在岛上》(Once on an Island) 《锦城春色》(On The Town)P字部《太平洋序曲》(Pacific Overture) 《睡衣游戏》(Pajama Game)《酒绿花红》(Pal Joey)《激情》(Passion)《彼得·潘》(Peter Pan)《魅影》(Phantom)《波吉与贝丝》(Porgy And Bess) 《油漆你的车》(Paint Your Wagon) 《管道之梦》(Pipe Dream)《证明》(Proof)《许诺，许诺》(Promises,promises)Q字部《双倍精神病》(Quadrophenia)R字部《爵士年华》(Ragtime)《彩虹》(Rainbow)《安魂曲》(Requiem)《租》(Rent)《女王》(Regina)《笑翻莎士比亚》(Reduced Shakespeare Company) 《灵魂韵律》(Rhythm of the Soul)《爱尔兰踢踏舞》(Riverdance on Broadway)《李香兰》(Ri Koran)《罗萨莉》(Rosalie)S字部《沙拉日》(Salad Days)《星期六晚上》(Saturday Night Live)《丑闻》(Scandal)《秘密花园》(Secret dardom)《跷跷板》(Seesaw)《她爱我》(She Ioves Me)《与桑代海姆肩并肩》(Side by Side by Sondheim) 《附带的演出》(Side Show)《雨中曲》(Singing in the Rain)《卓依的咖啡馆烟雾缭绕》(Smokey Joe’s Cafe)《如此美好，辉煌，格什温》(So Wonderful,So Marvelous,So Gershwin！) 《挪威之歌》(Song of Norway)《袋中石》(Stones in His Pocket)《圣路易斯的女人》(St Louis Woman)《街头艺人的敲敲打打》(Stomp)《星幻》(Star Mania)《嘉会良缘》(State Fair)《让世界停下来，我要下车》(Stop the World I Want to Get Off)《街景》(Street Scene)《奏起乐队》(Strike up The Band)《红花侠》(Scarlet Pimpernal)《苏式狂想曲》(Seussical)《欢乐船》(Show Boat)《丝袜》(Silk Stockings)《歌声舞影》(Song And Dance)《音乐之声》(Sound Of Music)《南太平洋》(South Pacific)《星光快车》(Starlight Express)《星期天与乔治同游公园》(Sunday In The Park With George)《日落大道》(Sunset Boulevard)《理发师陶德》(Sweeny Todd)《生命的旋律》(Sweet Charity)《成功的滋味》(Sweet Smell Of Success)T字部《汤姆历险记》(The Adventures of Tom Sawyer)《摇滚惊奇之旅》(The Rocky Horror Show)《完美罪行》(The Perfect Crime)《金牌制作人》(The Producer, The New Mel Brooks Musical) 《埃及王子》(The Prince Of Egypt)(迪士尼动画电影)《脱线舞男》(The Full Monty )《幻想曲》(The Fantastia)《毕业生》(The Graduate)《金苹果》(The Golden Apple)《紫屋魔恋》(The Witches of Eastwick)《学生王子》(The Student Prince)《秘密花园》(The Secret Garden)《蜜莉姑娘—三个摩登女性》(Thoroughly Modern Millie) 《你不准！》(Thou Shalt Not)《三个便士的歌剧》(Threepenny Opera)《泰坦尼克》(Titanic)《多告诉我一些》(T ell me More)《男朋友》(The Boy Friend)《西来库斯的少年》(The Boy From Syracuse)《南北战争》(The Civil War)《海角人》(The Capeman)《想变成人的猫》(The Cat Who Wished to be a Man) 《晚宴派对》(The Dinner Party)《醉酒》(The Drunk)《仙境》(The Fairies)《魔棒》(The Fantasticks)《幸运的出纳》(The Fortune Teller)《古德温闹剧》(The Goldwyn Follies)《生活》(The Life)《帝王》(The Mikado)《音乐人》(The Music Man)《神秘故事》(The Mystery of Edwin Drood)《歌剧魅影》(The Phantom of the Opera)《红蘩萝》(The Scarlet Pimpernel)《约翰尼·艾弗莱斯特之歌》(The Song of Johnny Everest) 《塔夫塔斯》(The T affetas)《靴面》(The Vamp)《威尔·罗杰斯的生平》(The Will Rogers Follies)《古屋传奇》(The Woman In Black)《才智》(The Wiz)《踢踏足尖》(Tip Toe)《姑娘成群》(Too Many Girls)《二乘二》(Two by Two)《新绿野仙踪》(The Wiz)《托米》(Tommy)U字部《尿都》(Urinetown)V字部《变奏曲》(Variations)《雌雄莫辨》(Victor／Victoria)W字部《西区故事》(West Side Story)《迷人的城市》(Wonderful Town)《风中哨音》(Whistle Down With The Wind)Y字部《你是个好人，查理·布朗》(You Are A Good Man, Charlie Brown) Z字部《佐尔巴》(Zorba)数字《1776》1776《宾夕法尼亚大街1600号》(1600 Pennsylvania Avenue)《四十二街》(42nd Street)中国音乐剧1982年《我们现在的年轻热》中央歌剧院刘振球作曲1983年《风流年华》上海歌剧院商易作曲1984年《蜻蜓》湖南湘潭市歌舞团刘振球作曲1984年《台湾舞女》上海歌剧院庄德淳作曲1984年《芳草心》南京军区前线歌剧团王祖皆,张卓娅曲1985年《搭错车》沈阳市话剧团部1986年《十五的月亮》广州白云轻歌剧团王澄帛作曲1987年《特区回旋曲》总政歌剧团刘虹作曲1988年《日出》中央歌剧院音乐剧中心金湘作曲1989年《请与我同行》上海歌剧院左焕呻作曲1990年《征婚启示》南京军区前线话剧团冬林作曲1991年《巴黎的火炬》上海歌剧院刘振球作曲1994年《鹰》黑龙江省歌舞剧院刘锡津作曲1995年《秧歌浪漫曲》刘振球作曲1996年《夜半歌声》上海歌剧院杨人翊作曲1997年《四毛英雄传》珠海市音乐剧团刘振球作曲1998年《歌星与猩猩》上海话剧艺术中心1998年《白莲》广西柳州歌舞剧团杜鸣作曲1999年《秋千架》安徽黄梅戏剧院徐志远,刘振球曲1999年《未来组合》四川省歌剧舞剧院李海鹰曲2003年《五姑娘》浙江省艺术职业学院莫凡作曲2003年《赤道雨》海政歌舞团刘彤, 付林作曲2005年《木兰诗篇》中国交响乐团关峡作曲2005年《雪湖狼》香港张学友音乐制作室Didk lee,高世章等作曲。
小学英语五年级上册 Lesson 16 How can we go to Beijing 教案 冀教
小学英语五年级上册 Lesson 16 How can we go to Beijing 教案一、教学目标1.学会用英文询问如何前往不同的地方。
2.通过学习如何到达北京，学生学习如何在不同的情况下找到正确的交通方式。
3.学生能够借助口头和书面形式，用英语表述如何到达自己想要去的某个城市。
二、教学重点1.学生学会发问如何到达某个地方，如何提出自己的观点。
2.学生能够在口语表达和书写方面进一步提高。
三、教学难点1.学生能够制定问答计划。
2.学生能够在口头和书面表达中展示一定的英语水平。
四、教学准备1.PPT演示幻灯片。
2.课程视频。
3.背景音乐和视频资源。
五、教学过程1. 开场与自我介绍老师第一节课上对学生们进行简单自我介绍，并简要说明本节课的教学目标。
2. 学习重难点解析老师讲解课程中的教学重点与难点，并说明教师将如何提供支持以帮助学习成果。
3. 学生预习及讨论学生可以通过观看相关视频、查找某个城市的公共交通信息、读取英语资料或与他人讨论，进行课程预习。
4. 课程展示学生在课程前，准备一个展示，介绍如何前往北京，并用英语进行表述。
同时，展示还应该阐述某种情况下如何解决交通问题。
学生可以选择将展示录音或录制视频，并在课前提交给老师，在课堂上进行点播。
5. 教学总结与评估老师教育与提醒学生们，在制定计划和阐述解决方法时，要特别注意语言的使用。
同时，老师评估学生的课堂表现，如听力、口头表达和书写表达。
老师可以给出一定的反馈，帮助学生进一步提高。
6. 作业布置老师可以要求学生在家中复习文本，或在家中寻找其他国家的交通方案。
六、作业要求1.帮助学生在家中制定返回自己故乡或常去的某个城市的旅行计划，包括交通路线和费用等信息。
2.给出学习卡片，每张卡片列出一个城市或国家的交通路线，例如去韩国，你需要乘坐什么车／船或者买机票？七、课程结束全文共1516字，是一份完整而详细的小学英语五年级上册 Lesson 16 Howcan we go to Beijing 的教案。
八上M8U1 __ 潘玉萍
between
in
behind
in front of
beside
in There are five buildings_______ the school. between The office building is ________the playground and the lab. The garden isin front of _____ __the office behind building. The Library is __________ the office building. We can see that the lab beside is _____ the office building .
Read the passage loudly finish activity 4 and find out the sentences about: (大声朗读课文，完成课本活动四并找出 相关的句子)
1.怎样问路 2.怎样指路
Beihai Park
the Forbidden City
Wangfujing Dajie
Chang Jie Wenjing Jie Chang' an Jie
the way to A：Can you tell me ___________Beihai Park? Go across B: __________ the square. Turn left into Chang’an
on the Jie.Turn right into Chang Jie.It’s corner of _______________ Wenjin Jie and Chang Jie.
the Chairman Mao Memorial hall
Unit 3 Lesson 16 How Can We Go To Beijing(说课稿)冀教版(
Unit 3 Lesson 16 How Can We Go To Beijing教材分析：本单元是冀教版（三起）英语五年级上册的第三单元，内容涵盖了如何到达北京以及介绍北京著名的旅游景点。
本课时是这一单元的最后一节，教导学生如何选择合适的交通工具来到北京。
课前准备：在课前，我们需要准备一些地图和交通工具的图片以及面包或者巧克力等小食品作为奖励。
教学目标：1.学生能够听懂并能阐述如何到达北京。
2.学生能够认识和掌握四种不同的交通工具以及各自的优缺点。
3.学生能够应用所学知识，提出自己的交通方式并给出原因。
教学重难点：1.学生如何运用所学知识，对新的交通工具进行分析和比较。
2.学生如何理解和表述优点和缺点。
教学过程：1.导入课程通过一系列的问题引入本课内容，例如：“大家知道怎样到北京吗？”、“你们听说过去北京的四种交通方式吗？”、“你们觉得哪一种交通方式最方便？”等等。
2.导入新词汇引入新词汇并进行词语搭配和感性理解。
“交通工具”、“地铁”、“船”、“飞机”、“火车”等。
3.听力训练播放相关的录音，要求学生听懂如何到达北京的各种方式，以及各种换乘方式，并要求学生细心地听取要点并记录下来。
录音内容可以是具体的故事或者交通线路图。
4.互动讨论让学生在小组中讨论四种交通方式各自的优劣，并让不同的小组交流他们的观点。
引导学生讨论在不同情境中更适合使用哪一种交通方式。
例如在时间等紧迫的情况下，飞机可能是更好的选择。
5.知识总结让学生自己总结和整理所学的交通方式，特别是它们各自的优点和缺点，并列举相关的例子进行说明。
6.游戏环节通过游戏的方式来加深学生对于知识的理解，加深印象和记忆，例如同学之间比赛说出示例，或让一名学生尽可能多地说出某种交通工具的优点和缺点。
课堂作业：1.为下一个单元做出准备（本单元下一课将介绍北京的旅游景点）。
2.给自己制定出一个理想的旅游计划，并选择出能够实现自己计划的最佳交通方式。
教学评估：1.教师要求学生内部交流，整理出新的好的交通方式，以及他们的原因。
lesson16howcanwegotobeijing教案
lesson16howcanwegotobeijing教案一、教学分析(一)教学内容分析本课是第三单元第五课。
本单元中，LiMing方案到北京旅行，并邀请Jenny和Danny一起去。
本课是LiMing和他的妈妈讨论乘坐哪种交通工具去，为后面的课程情境设置做好铺垫。
(二)教学对象分析在以前的学习中，学生已经掌握了五种表示交通方式的词汇，比照拟级的句子有过学习，为这节课的学习打好了根底。
(三)教学环境分析五年级的学生有一定的计算机操作根底，结合教学内容，本课选择计算机教室环境教学。
二、教学目标(一)知识与技能1、知识目标(1)掌握以下单词交通工具：airplane,bu,train,表示速度的单词：fat,fater，low,lower(2)掌握以下句子ifater/lowerthan.(3)正确的运用by、take2、能力目标(1)能够准确的列举出五种以上的交通工具。
(2)能够对不同交通工具的速度进行简单的比照。
(二)过程与方法1.借助网站多种形式学习新知识。
2.通过自主学习的方式掌握并练习本课知识点。
(三)情感态度与价值观通过歌曲的学习，对知识有更深的认识，同时通过选择不同的交通工具，培养勤俭节约的好习惯。
三、教学重难点(一)教学重点单词airplanetrain以及两组比拟级的句式。
(二)教学难点理解和在实际中正确运用两组比拟级的句子。
四、教学方法、教学过程(一)教学方法自主探究法。
学生利用学习网站自主探究学习，掌握本课的知识点。
操练法。
学生通过各种形式的练习，掌握本课教学重点知识(:【leonlearn】leon16howcanwegotobeijing教案)。
(二)教学过程1.复习热身学生在网页上翻开播放chant《Howdoyougotochool》视频，学生一起拍手跟读。
【设计意图：在这一环节中，复习有关交通工具的词汇，为下一步的学习做好充分的准备。
】2.学习新课(1)学习第一局部Bu,planeortrain①拼写交通工具的单词，将新单词airplane(plane)train混于其中，新词通过“帮助”板块自主学习。
How Can We Go to Beijing？-PPT课件
Fill in the blanks.
1.____ do you go to the zoo? By bus. 2.____ are you? I’m fine. 3.____ books are there on the desk? Five. 4.____ is it? It is five Yuan.
Pair work.
A: How far is it from ___ to ____? B: It’s __ kilometres.
Group work.
A: Hello, I want to go to ____. Do you want to go with me? B: OK. ___________? A: By train. B: How far is it from ___ to ____? A: It’s ______. B: May I invite ____? A: Yes, you can make a call to ___. B: Great. Hello ___. This is ____. C: …
冀教版 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年级上册
Lesson 16
How Can We Go to Beijing?
Look and say.
plane
train
fast
slow
…
…
A ____ is fast/slow.
Can you describe it? The book is interesting. The flowers are beautiful.
Role play
Homework
Retell the dialogue with your friend.
五年级上册英语-Unit3Lesson16HowCanWeGotoBeijing冀教版
一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识谈论交通工具和路线。
（3）能够理解并运用句型“How can we go to? We can go to”进行交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用地图和指南针。
（2）能够根据地图和指南针找到去北京的路。
（3）能够用英语描述去北京的路。
3. 情感目标：（1）培养学生对北京的了解和兴趣。
（2）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
二、教学内容本课主要讲述如何去北京。
通过学习，学生能够掌握有关交通工具和路线的词汇，运用句型“How can we go to? We can go to”进行交流，学会根据地图和指南针找到去北京的路，并用英语描述。
三、教学重点与难点1. 重点：（2）句型：How can we go to? We can go to2. 难点：（1）正确使用地图和指南针。
（2）根据地图和指南针找到去北京的路。
（3）用英语描述去北京的路。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）教科书。
（2）录音机。
（3）课件。
（4）地图和指南针。
2. 学具：（1）课本。
（2）练习本。
（3）彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于交通工具的歌曲。
（2）学生分享他们去北京的经历。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示地图和指南针，引导学生关注。
（2）教师通过提问，引导学生思考如何去北京。
3. 呈现（15分钟）（1）教师播放课文录音，让学生跟读。
（2）教师出示生词和句子，引导学生学习和模仿。
4. 操练（15分钟）（1）学生分组，每组一张地图和指南针。
（2）学生根据地图和指南针，找到去北京的路。
（3）学生用英语描述去北京的路。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示情景，学生运用所学知识进行角色扮演。
（2）学生展示角色扮演成果，教师点评。
6. 作业布置（5分钟）（1）学生回家后，用英语向家长介绍如何去北京。
北京话的英语第三课
北京话的英语第三课Hello everyone, welcome to the third lesson of Beijing dialect in English! In this lesson, we will continue to explore some commonly used phrases and expressions in Beijing dialect and learn how to translate them into English accurately. So let's get started!1. 老北京味儿(lǎo běi jīng wèi er)Literal meaning: Old Beijing flavorThis phrase is often used to describe things that have a traditional Beijing style or taste. For example, when you visit Beijing, you can try the local cuisine to experience the "lǎo běi jīng wèi er", which includes famous dishes like Beijing roast duck and fermented soybean paste.2. 跟风儿(gēn fēng er)Literal meaning: Follow the windIn Beijing dialect, "跟风儿" means following the trend or imitating others. It refers to people who blindly imitate popular styles or behaviors. For instance, "他总是跟风儿买最新的时尚单品" means "He always follows the trend and buys the latest fashionable items."3. 摸不着头脑(mō bù zháo tóu nǎo)Literal meaning: Can't touch the headThis phrase is used to describe a situation or problem that is puzzling or hard to understand. It implies that the topic or issue is confusing and difficult to grasp. For example, "这个问题太复杂了，我摸不着头脑" can be translated as "This problem is too complicated, I can't figure it out."4. 瞎搞(xiā gǎo)Literal meaning: Mess around"瞎搞" means to act without proper planning or to do something without a clear objective. It is often used to criticize someone's reckless behavior or actions. For instance, "他整天瞎搞，从来不认真工作" can be translated as "He messes around all day and never takes his work seriously."5. 没谱儿(méi pǔ er)Literal meaning: No tuneIn Beijing dialect, "没谱儿" is used to describe a situation or plan that is uncertain or unreliable. It indicates a lack of organization or preparation. For example, "这个计划完全没谱儿，我们应该重新考虑" can be translated as "This plan is totally unreliable, we should reconsider."That's all for today's lesson on Beijing dialect in English. We have learned some interesting phrases and expressions commonly heard in Beijing. Remember to practice using them in your daily conversations to improve your language skills. Stay tuned for our next lesson!。
七年级英语下册 Unit 1 Lesson 4 How Can We Go to Beijing教案 冀教版
冀教版英语七年级下册Unit 1 Lesson 4教案Lesson 4 How Can We Go to Beijing?Lesson ObjectivesAt the end of this lesson, students will be able to:1. understand the meaning of the text2. remember the mastery vocabulary3. understand and sing the song “A plane is fast. A bus is slow.”Class OpeningGREETINGPLAY “SPELL IT”Play “Spell it” to revew modes of transportation the students have mastered （bicycle, car, cab, truck）。
See the directions for this game in “Games” at the back of this guide. Leave the words on the blackboard. Then ask for volunteers to draw pictures to match the words.New ConceptsDEMONSTRATETeach: airplane, train, fast, faster, slow, slowerDemonstrate fast and slow by talking fast and slowly, or walking fast and slowly, as you make up appropriate sentences.Demonstrate faster than and slower than with two balls of the same size, but different colours.Roll them at different speeds. Construct a sentence that describes their relative speed. As for volunteers to roll the balls and each construct a correct sentence that describes the relative speed of their ball.Demonstrate train and airplane with your large vocabulary cards. Then lead a dialogue such as:- （Hold up a vocabulary card.） What's this?-A train/ An airplane.-Is a train faster than an airplane? （Use gestures to make your meaning clear.）-No…-No! A train is slower than an airplane. Is an airplane faster than a train?-Yes.-Yes, an airplane is…-…faster than a train.Note that plane is short of airplane.STUDENT BOOK L4Review the story so far. Li Ming wants to go on a trip to Beijing. His mother is coming. Jenny and Danny are coming, too. Look at the pictures in No. 1 of the student book. What's it about?DEMONSTRATELet's take…Show the meaning of take first by doing some actions and at the same time holding your word cards of transportation vehicles. And then ask your students to join in your actions, and say: Let's take a bicycle or Let's take a bus.STUDENT BOOK L4Teach “The Trip Song” in No. 3 of the student book with the tape.Then sing the song.ACTIVITY BOOKFinish Exercise 2.Class ClosingRetrospect of the lesson。
How can we go to BeiJing
《How can we go to BeiJing？》教案教学目标1.掌握airplane train fast faster slow slower。
并能运用slower than 和faster than组织对话。
2 知道乘坐交通工具两种不同的表达方法。
3 在合作学习中进一步培养学生的语言交流能力。
教学重点1 掌握airplane train fast faster slow slower。
2能运用slower than 和faster than组织对话。
教学时间：一课时教学过程一谈话导入让学生有一个轻松学习英语的良好氛围。
二复习做“spell it”游戏来复习学生在第2册中已经掌握的集中表示交通方式的词汇(bicycle\car\truck )三讲授新课(一)看课件演示fast和slow,让学生知道他们各自的意思。
(二)运用刚学到的这两个单词同桌互相说一句话。
(三)用课件演示train和airplane 。
然后教室引导学生进行如下对话﹕教师:What´s this?全班：A train/An airplane.教师：Is a train faster than an airplane？(运用表情动作时自己表达的意思更清楚)全班：No…教师：No！A train is slower than an airplane.Is an airplane faster than a train？全班：Yes.教师：Yes,an airplane is…全班：faster than a train.教师：Very good,class！注意：plane是airplane的简写形式。
(四)教师鼓励学生用faster than 和slower than 说话。
(五)听录音看李明和妈妈怎样去北京。
他们为什么乘坐火车去北京？（六）听歌曲结束课程。
五年级上《HowCanWeGoToBeijing？》的教学反思
五年级上《HowCanWeGoToBeijing？》的教学反思
五年级上《How Can We Go T o Beijing?》的教学反思
多媒体技术与英语教学的整合可以使教师更好地实现因材施教，并照顾到每一个学生。
本节课的主动探索、掌握新知的教学环节中很好地体现了这一点。
多媒体技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。
有了多媒体技术的支持，巩固练习就能寓教于乐，提高学生的兴趣；有了多媒体技术的'支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。
多媒体技术这一现代化教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势，再加上精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现课改的精神。
总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去不断感悟、发现、探究、验证，从而生成新的知识。
整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的探究学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语有趣，学英语容易。
《爱在北京》歌词 孙楠
爱在北京孙楠-爱在北京(love in beijing) 词：天明/曲：郝维亚第二届奥运歌曲十首获奖歌曲拥有这份爱生命最期待拥有这份爱生命更开怀拥有这份爱生命最快乐拥有这份爱生命更精彩拥有这份爱生命最灿烂拥有这份爱生命更坚强拥有这份爱生命最健康拥有这份爱生命更辉煌loving beijingloving chinawe’re all in loveloving olympicloving beijinglovin chinawe’re all in love loving you’re and my heart (loving beijingloving chinaloving beijingloving china)拥有这份爱生命最灿烂拥有这份爱生命更坚强拥有这份爱生命最健康拥有这份爱生命更辉煌loving beijingloving chinawe’re all in loveloving olympicloving beijingloving chinawe’re all in love loving you’re and my heart爱在北京爱在中国(爱在中国)爱在奥林匹克(爱在奥林匹克)爱在你我心中爱在北京爱在中国爱在奥林匹克爱在你我心中爱在北京爱在中国爱在奥林匹克爱在你我心中爱在北京爱在中国爱在奥林匹克爱在你我心中爱在你我心中以上就是关于爱在北京的歌词，感谢您的阅读！。
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Let the students read the dialogue and answer the following questions
帮助学生说出because a train is slower than a plane but faster than a bus.
指导、评价。
领颂歌词。
学生活动
5.①教师导语T: An airplane is fast. So Li Ming wants to go to Beijing by airplane. How does Li Ming’s motherthink?Let’slistentothestory.thenyouwillanswer:
播放歌曲。
借助板书回顾教学内容强化重难点，帮助学生归纳小结。
第一遍听，第二、三遍跟读。
学生带着问题有目的性的听录音，用简洁的方式做好记录并积极交流自己的答案。
尽可能多的学生回答He wants to go to Beijing by plane.
She wants to take a bus
They want to take a train.组内合作朗读
本节课，学生们最难掌握的是faster,slower的应用。所以，在练习时，要多提醒！此外，给个别同学区别by plane与take a plane的用法。课后要鼓励学生多听磁带、多练、多说，培养他们感知正确的语音语调及正确的使用方法。
诵读歌词。
学生随录音学唱。
读板书，交流收获，完成巩固练习题目。
作业设置
A:Exercise 1、3.B、C:Write a text.
教
学
反
思
作业前我用欢快的歌声来回顾新学的内容，使课堂一下子就充满了英语气氛。学生兴奋、激动起来，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的积极性！教学中我安排了一个“掷馓子”的游戏。在游戏安排中，学生一兴奋就有点乱了。最后是草草收场。今后在安排上还要多下工夫！
姓名
郭玉平
年级及科目
五年级英语
工作单位
腰站子学校
课题
Lesson 21 How Can We Go To Beijing?
学习
目标
知识目标：1.掌握单词airplane、train
2.掌握两组比较级fast、faster、slow、slower
能力目标：能够在句子中正确运用fast、faster、slow、slower
_______is slower than______.说话。
3.分小组练习（巩固形容词比较级的用法）。
4.游戏“掷馓子”（分组进行，游戏中检查形容词比较级用法的掌握情况）。
讲清游戏规则与注意事项
词汇袋中放入新卡片airplane、train帮助学生发现新词并教授新词
出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示讲解fast、faster、slow、slower这两组比较级并板书基本句型
a、What does Li Ming want to by?
b、What does Li Ming ’s mother want to by?
c、What do they want to by at last？
②分角色朗读课文。
6.教授歌曲“The trip song”
①教授歌词。
②播放歌曲，学生随录音学唱。
将学生分成两组，
课件出示巩固练习。
学生分成两组，讲清游戏规则,计分办法.
找出词卡，画出与词相配的图
读这些卡片的过程中学习新词，并画出相配的图画。
学习形容词比较级的用法,做好课堂笔记。
将复习时所用的交通方式词汇填入以上句型中，进行造句练习。
每组代表尽力的投掷，然后请对方任一同学对比说话。
教学内容
教师活动
Step 3、课堂小结:(板书设计)
Lesson21 How Can We Go To Beijing?
____ is faster than____.
____ is slower than____.
播放录音指导听力训练:Get the students to listen and repeat after the tape.
情感目标：培养学生小组合作意识。
重点
难点
重点：单词的掌握游戏教学法活动教学法
难点：两组比较级在句子中的正确运用
教法
选择
游戏教学法
课型
新授课
课前
准备交通Βιβλιοθήκη 式词汇卡多媒体课件是否采用多媒体
是
教学
时数
1课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第21课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
Step 1、复习：做“Spell”游戏复习以前学过的表示交通方式的词汇
It is difficult for students. So in class let the students practice more. The teacher can arrange different activities in order to keep the class interesting.
Step 2、新授
1.新词汇airplane、train教学
Learn the new words, one by one. Translate them into English, or describe the words.
2.出示fast、faster、slow、slower这两组比较级。用句型________is faste rthan_______.