最新人教统编版小学四年级语文上册《语文园地二》第2课时优质课教案

最新人教统编版小学四年级语文上册
《语文园地二》第2课时优质课教案
教学目标
1．能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

2．朗读、背诵有关提问的名句。

教学重难点
重点
朗读、背诵有关提问的名句。

难点
能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

教学过程
一、交流平台
1．教师引导学生思考学习课文的方法。

过渡：同学们，理解课文内容的方法有很多，质疑问难就是非常不错的一种。

本单元第二、三篇课文的旁边都给出了几个问题，这些问题或是关于课题的，或是关于课文内容的。

对于这种理解课文的方法，你们有什么看法呢？这节课我们就来讨论一下。

2．学生在小组内交流，并将交流结果简单记录在本子上。

3．教师指名学生汇报交流结果，并给予指导。

对课文提问的方法：
(1)针对课文内容提出问题。

(2)从课文的写法上提出问题。

(3)从课文中得到启示，联系生活经验来提问。

(4)抓住课文中的重点词句来提问。

(5)针对课文的标题提问。

(6)紧扣段落之间的关系来提问。

4．教师总结学生的发言，引导学生将学到的方法运用到平时的学习中。

5．小结：“学贵存疑”，疑是知之始，阅读时只有积极动脑思考，发现问题，提出问题，并不断解决问题，才能获得知识，拓展思维。

我们要养成疑则思问的好习惯，在阅读时多问几个为什么，这样不仅能增强学习的兴趣，也能让我们对知识的把握更加透彻。

二、日积月累
1．课件出示“日积月累”中的名句，引导学生齐声朗读。

好问则裕，自用则小。

——《尚书》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

——《礼
记》
智能之士，不学不成，不问不知。

——王充
人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈
2．引导学生分组交流这几句话的意思，并体会其揭示的道理。

3．教师指名学生说说这几句话的意思，并给予指导。

过渡：这是几句与提问有关的名句，意在告诉我们在学习中要善于提问，不断长进。

明确：
◎好问则裕，自用则小。

意思是：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是，不接受别人的意见就会变得狭隘。

◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

意思是：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地辨别，切实地力行。

◎智能之士，不学不成，不问不知。

意思是：有智慧有才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。

◎人非生而知之者，孰能无惑？意思是：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？
4．教师小结：多学、多问，这是古人早已用切身经历证明的求学之道，即便经历时间的洗礼，依然光芒闪耀，给人有益的启示。

我们在以后的学习中也要做到凡事多问几个为什么，多思考，要知道理是于问中揭示的，知是在问中求
得的。

同学们在课下也可以多积累一些这方面的名句，感悟其中蕴含的道理，自觉培养善问的好习惯。

关于勤学善问的名句：
善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。

——《礼记》知而好问，然后能才。

——《荀子》
敏而好学，不耻下问。

——《论语》
三、课堂回顾
1．教师适当总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。

小结：同学们，我们这节课的内容可以用一个字概括，那就是“问”。

“交流平台”告诉我们“问”的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。

在阅读时多问，在学习中善问，学识才能长进，能力才能提升。

相信我们在这节课中也都深受教益。

或许有些同学在学习中不敢问，不善问，那么从今以后，希望你们都能做敢问、善问的人。

2．引导学生交流学习收获，并积累“日积月累”中的名句。

教学板书
交流平台提问策略
日积月累名言积累
教学反思
学完本次课四个板块的内容，我发现学生们在交流平台环节的表现很活跃，而且准备得也很充分。

但是对“识字加油站”的集中力不够。

下次课时，我要让学生意识到“识字加油站”这一板块主要是引导学生发现汉字规律和识字方法的练习，让学生养成勤于思考，善于发现的习惯。

在教“词句段运用”这部分内容时，我注重引导学生亲历自主发现的过程，尽可能多地为学生提供展示的机会，同时加上巧妙的引导和适时的总结，整堂课中学生的学习积极性被大大地调动起来。