关于简笔画教案四篇_1

关于简笔画教案四篇
简笔画教案篇1
活动目标
1、在绘画中学会牵牛花的儿歌。

2、边说儿歌分部学画牵牛花。

活动预备
1、《牵牛花》儿歌。

2、牵牛花的分解图。

3、一张大篱笆墙的海报。

活动过程
1、小朋友在上美术课之前，我们先来学一首儿歌，看看有谁知道儿歌里说的是什么？
2、小朋友要随着老师一句句的读。

3、读《牵牛花》儿歌。

4、读了这么多遍，你们猜出来了吗？那是什么花那？
5、那么来看看这张图，就知道答案了。

6、对就是牵牛花，那老师画得好不好看啊？
7、那和老师来边说儿歌边学画牵牛花好不？
8、依据儿歌学画牵牛花
——花萼拽个大气球，
——星星画在球里头，
——拿支黄笔涂一涂，
——红花绿叶挂枝头。

9、小朋友是不通过儿歌，可以学会画牵牛花，颜色也可以一起涂完啊！
10、小朋友们都举起你们手中的画，让老师看看画好没，画好后把属于你自己的`牵牛花我们一起粘在老师给你们预备的篱笆墙上吧！
简笔画教案篇2
美术课《简笔画》
总课时：1课时授课班级：一班级~四班级
教学目标：
1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于学生对身边事物的样子的认知
2.加深学生对颜色的掌控
3.熬炼学生的动手能力
教学重点：画得最大限度地相像
教学难点：1.学生的握笔
2.对样子的认知
3.对颜色的辨别
教学预备：1.铅笔
2.有颜色的画笔（每人一筒）
3.画画簿（每人一本）
4.打印一些示例图片（自行解决）
教学过程：1、跟学生互动认识
2、教学生画画的.时候，如何握笔和动笔？
3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答
4、开始教学生画简笔画
1）给学生展示图片
2）在黑板上示范，并让学生一步步
地跟着画
3）最终让学生自行上自己喜爱的颜色
4）写上今天的日期
5、最终总结陈词：
—你们都画了些什么？
~喜羊羊、Hellokitty、哆啦a梦
—大家都画得很好，很美丽。

这么美丽的画，你们可以拿回家给爸爸妈妈看，叫爸爸妈妈把你们的画贴在墙上。

简笔画教案篇3
教学内容与目标
1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

教学的重点与难点
教学重点：观赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半制造性的添画另一半。

教学难点：发散和想象，运用不同方法进行
表现。

教学预备：
人物头像图片，绘画用具。

教学过程
一、启发谈话引入新课
大家在一班级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再生疏，（师出示一组人物头像），同学们你们来观赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？
二、新授
出示课本中供应的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简洁归纳脸型、五官的的基本特点。

2、观赏作品中不同年龄和性别的人物特点
3、简析作品的绘画特色及风格：
a素描注重光影和体积感的表达；
b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；
c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？
学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的.颜色来表现；可以用油画棒添画，用颜色明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

三、学生练习，师巡回指导
作业要求：依据不同人物头像的基本特征，有制造性地画出人像的另一半。

老师巡视，对需要帮忙的学生供应帮忙。

对发觉的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予准时点拨、启发，帮忙学生解决。

简笔画教案篇4
教材分析
教材分析：本课是专为低班级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型.表现”范畴。

任务是绘画语言中常见的形态，本课从简洁的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。

如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是特别重要的一环。

教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。

描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。

是一幅大型记事图画。

教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。

教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了依据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。

学情分析
一班级的学生活泼好动，爱好模仿，但对人体动态的认知能力尚浅，如何生动的表现出人物动作学情对他们来说有些困难。

教学目标
学问与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。

方法与过程目标：把握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。

情感价值观目标：培养学生对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。

引导学生用不同的动作表达内心情感;培养学生关注生活，喜爱生活的态度。

教学重点
通过躯干和四肢的变化表现人物动态;
教学难点
如何运用躯干和四肢的.位置变化画出各种各样的生动的人物动态。

教学课时
2课时
教学方法
探究
教学预备
水彩笔
教学过程
1.嬉戏——请你跟我这样做。

A老师做动作，学生跟着做。

B出示动作动作，学生跟着做。

C出示简笔画动作，学生跟着做。

[通过嬉戏导入，让学生了解简笔画的特征。

]
2.导入课题。

第十七课内容——《简笔画人》。

请学生看课本，了解课本中都画了哪些动作?
3.分组探究
分组探究站、坐、躺趴几种动态的简笔画表现方法。

要求：每组成员轮番做出动作，其他同学用简笔画形式画出来。

比一比，哪一小组想到的动作最多。

[通过小组探究，解决教学重点问题，让学生了解通过躯干和四肢的变化表现出人物动态。

]
4.嬉戏纠错——请你照我画的做。

展示学生作品，请其他学生根据简笔画做出动作。

通过对比，找出正确的画法。

[解决在探究活动中，学生作品中消失的问题，通过观察对比，让学生了解正确的画法。

]
5.嬉戏，请你帮我来添画。

老师出示几组未完成的简笔画，请学生添加肢体。

[此环节提高绘画难度。

解决教学难点问题，让学生了解只有头和躯干的位置有变化，才能画出生动的人物动态。

]
6.学生作业
在轻松的音乐中，请同学们画一画自己最喜爱的几个动作。

[依据之前所学到的学问，检验同学们把握的情况。

学会用动作表达内心思想感情。

]
7.观赏《村落图》从岩画中体会古文化魅力
观赏云南沧源岩画——《村落图》。

你发觉了哪些人?他们做了什么样的动作?猜猜他们在做什么?
老师讲解有关中国岩画的学问。

8.拓展学问
随着时代的发展，简笔画在我们的生活中应用更加广泛。

你们有没有留意到生活中的简笔画?交通标志、运动标志。

9.总结
引导学生关注生活，积极乐观的面对生活，美无处不在。

作业设计
用简笔画的形式画一下自己喜爱的人物。

板书设计
简笔画人
步骤。