中小学评审条件
中小学办学条件标准评估
中小学办学条件标准评估中小学办学条件标准评估是对学校办学条件进行全面评估和检查的过程，旨在提高学校的办学水平，保障学生的身心健康成长。
评估的内容主要包括学校的基础设施、师资队伍、教学质量、学生管理等方面，下面将从这几个方面进行具体介绍。
首先，学校的基础设施是评估的重点之一。
学校应当具备良好的教学环境和生活环境，包括教室、实验室、图书馆、运动场等硬件设施。
教室应当宽敞明亮，桌椅整齐，黑板干净整洁，实验室应当有完善的实验设备和安全保障措施，图书馆应当有丰富的藏书和舒适的阅读环境，运动场应当平整宽广，设施齐全。
此外，学校还应当有供学生食宿的条件，包括食堂、宿舍等，保障学生的基本生活需求。
其次，师资队伍是学校办学的重要支撑。
学校应当拥有一支素质过硬、业务精通的教师队伍，他们应当具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够为学生提供优质的教学服务。
此外，学校还应当注重教师的培训和成长，提供良好的教育教学环境和发展空间，激励教师不断提高自身的教育教学水平。
再次，教学质量是学校办学的核心。
学校应当建立健全的课程体系，制定科学合理的教学计划，组织开展丰富多彩的教学活动，提高教学质量和教学效果。
教师应当注重因材施教，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣和学习潜能，提高学生的学习成绩和综合素质。
最后，学生管理是学校办学的重要环节。
学校应当建立健全的学生管理制度，加强对学生的思想政治教育和心理健康教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的良好品德和健康心理。
此外，学校还应当加强对学生的行为管理和学习管理，保障学生的安全和权益。
综上所述，中小学办学条件标准评估是对学校办学条件进行全面评估和检查的过程，具有重要的意义。
学校应当重视学校的基础设施建设、师资队伍建设、教学质量提升和学生管理等方面的工作，不断提高学校的办学水平，为学生的健康成长提供良好的保障。
希望各地教育部门和学校领导能够高度重视中小学办学条件标准评估工作，共同努力，共同进步，共同营造良好的教育环境。
安徽省中小学教师职称评审条件
安徽省中小学教师职称评审条件安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价全省中小学教师的能力和水平，充分调动广大教师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革与发展提供强有力的人才支持，特制定本标准条件。
第二条符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定的方式进行评价。
取得相应专业技术资格的人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。
第二章适用范围第三条本标准条件适用于全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师，省、市、县级教研机构教研员，省、市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。
第四条少年宫、工读学校教师参照执行。
第三章基本条件第五条拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律。
第六条忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针。
第七条遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表。
第八条任职期间，有下列情形之一的，不能申报或延期申报：1 、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；2、受到行政处分未满处分期的，不能申报；3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的,2 年内不得申报。
第四章申报条件第九条具备相应的教师资格。
第十条学历及专业经历㈠申报中学高级教师资格，应具备下列条件之一：1、获得硕士学位，受聘中学一级教师职务满 4 年。
2、大学本科毕业后，受聘中学一级教师职务满 5 年。
3 、大学专科毕业满20 年，受聘中学一级教师职务满 5 年。
4、大学专科毕业满15 年，在农村中学（不含县城，下同）任教，受聘中学一级教师职务满 5 年。
5、大学专科毕业后, 现已取得本科学历，受聘中学一级教师职务满 5 年。
6、小学教师申请中学高级教师任职资格除适用上述各款外，中师毕业后从事小学教育教学工作满25 年，且大学专科毕业后受聘小学高级教师职务满 5 年。
中小学中级教师职称评定条件及流程
中小学中级教师职称评定条件及流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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甘肃省中小学教师职称评审条件
甘肃省中小学教师职称评审条件一、引言教师职称评审是对中小学教师专业能力和绩效的一种认证和鉴定制度。
职称评审的目的是为了提高中小学教师的教育教学水平，促进教师专业发展，推动教育事业健康发展。
甘肃省中小学教师职称评审是按照国家教育部相关政策和要求，结合甘肃省特点制定的一套评审条件和标准。
本文将详细介绍甘肃省中小学教师职称评审的条件。
二、评审条件1. 学历和学位要求甘肃省中小学教师职称评审对学历和学位有一定的要求。
根据职称评定的不同级别，教师的学历和学位要求也不同。
一般来说，高级职称（如正高级教师）要求教师具有硕士研究生以上的学历和学位，而初级职称（如副高级教师）则可以是本科以上学历和学位。
2. 教学经验和教学成果甘肃省中小学教师职称评审对教师的教学经验和教学成果也有一定的要求。
教师需要具备一定的教龄，一般要求在同一学校或同一教育单位具有连续多年的教育教学工作经验。
此外，教师还需要在教学过程中取得一定的教学成果，如教育教学研究成果、获得的教学奖励等。
3. 专业知识和能力甘肃省中小学教师职称评审还对教师的专业知识和教育教学能力提出了要求。
教师需要具备扎实的学科知识和专业技能，能够熟练掌握教学内容并运用适当的教学方法。
此外，教师还需要具备一定的教育教学创新能力，能够开展教育教学改革和研究工作。
4. 师德和综合素质甘肃省中小学教师职称评审对教师的师德和综合素质也有一定的要求。
教师应该具备良好的职业道德和教育教学伦理观念，遵守教师职业行为规范和职业道德要求。
同时，教师还应该具备优秀的人际沟通能力和团队合作精神，能够与学生、家长和同事建立良好的关系。
5. 继续教育和培训甘肃省中小学教师职称评审还要求教师参加继续教育和培训。
教师需要不断学习和更新教育教学知识，提高自身的教育教学水平和综合素质。
教师可以通过参加各类培训班、研讨会和学术交流活动等方式进行专业学习和能力提升。
三、评审程序甘肃省中小学教师职称评审的程序一般包括以下几个环节：1. 提交评审材料教师需要按照评审要求，提交相应的评审材料，包括个人简历、学历和学位证明、教学经验和教学成果证明等。
中小学评审教师职务的基本任职条件
三、中小学评审教师职务的基本任职条件(一)思想政治条件中小学教师晋升教师职务，必须达到中小学教师职务《试行条例》第八条规定的思想政治条件，符合《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》的有关规定，具有正确的政治立场、科学的育人观、严谨的治学态度、良好的师德修养，遵纪守法，其任现职以来年度考核结果必须在“合格”及以上等次。
(二)任职年限中小学教师晋升教师职务，应达到中小学教师职务《试行条例》规定的任职年限。
即：中学三级晋升中学二级一年，中学二级晋升中学一级四年，中学一级晋升中学高级五年。
小学二级晋升小学一级三年，小学一级晋升小学高级五年，小学高级晋升中学高级五年。
（以发文时间为准）（三）学历条件中小学教师晋升教师职务，必须具备《教师法》规定的相应学历，即：高中教师和研训中心教研员应达到大学本科及以上学历；初中教师应达到大学专科及以上学历；小学教师应达到中等师范学校或中专学校毕业及以上学历，其中，小学教师晋升中学高级教师职务应达到大学专科及以上学历。
根据川教[2004]270号文件精神，凡2004年及以后入学（不含2003年秋季招生2004年春期入学的）我省成人高等教育第二专科毕业生，在评聘教师职务时不再按本科对待。
2003年及以前的我省成人高等教育第二专科毕业生，在评聘教师职务时仍可继续按本科对待。
对1993年12月31日以前（即《教师法》颁布实施以前），从事教育教学工作未达到规定学历的人员，应积极通过国民教育取得相应的学历，其中已取得相应教师资格申报评聘中学高级职务的人员，可参加省评委会统一组织的不具备规定学历的答辩。
对于申报评审教师职务时只具有大专学历的高中教师，申报晋升高级教师职务，须参加专业组答辩，且答辩成绩必须达到优秀等次。
其中，由初中调整到高中任教的教师，从事高中教学工作时间须达到2年及以上，且教学业绩突出的方可申报。
(四)继续教育要求晋升中小学教师初级、中级、高级职务，必须达到相应的《教师基本功训练》合格，(小学：三笔字、简笔画、组织教育活动达四级、教学技能达五级，普通话达二甲；中学：三笔字、简笔画、组织教育活动、教学技能达四级，普通话达二乙)，完成继续教育80学时。
南京中小学教师职称评审条件
南京中小学教师职称评审条件
南京市中小学老师的职称评审条件，是一个严格的程序，有助于激发教师的学
习能力，提升教师的教学水平。
首先，老师的职称评审条件要求老师具备一定的资历，凭借一定的时长持有正
式职务，并且任职期间表现良好。
其次，要求老师不断学习，有一定的理论基础和知识储备，能独立解决教学中出现的问题，并有能力利用科学、合理的原理和知识对学生进行教学辅导。
此外，老师要更新自己的教学思想，加强教学技能，用先进的教育方法、技术手段来提高学生的学习水平。
另外，还要求老师热爱教育事业，以及在行为准则和道德标准方面有较高要求。
最后，老师要有独立作业的能力，有积极的行动方释进行教育研究，有改进教学方法、编写教材、组织社科交流、参与辅导服务等能力，并有较高的教研创新能力。
总之，南京市中小学老师的职称评审条件旨在激发教师的潜能，使其在教学中
发挥最大的效能，充分的利用其丰富的专业知识和技能，从而在教学中获得良好的效果。
广东省中小学教师职称评审条件细则
广东省中小学教师职称评审条件细则职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
下文是广东省中小学教师职称评审条件细则，欢迎阅读!广东省中小学教师职称评审条件细则最新版正高级教师水平评价标准第一章适用范围第一条本评价标准适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、XXX、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中从事基础教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员。
第二章基本条件第二条思想品德条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。
遵守《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有团结合作、改革创新精神。
二、任现职以来，符合下列前提：(一)年度考核称职(合格)次数不少于学历、资历前提规定的任教年数，其中近2年年度考核为称职(合格)以上。
(二)2年内没有出现因工作失职而激发变乱造成损失，体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违背学术规范等情况。
第三条学历、资历前提一、大学本科及以上学历，并在高级教师岗位上从事本专业教育教学工作5年以上。
二、幼儿园、小学和初中教师，未具有大学本科以上学历，在高级教师岗位任教20xx年以上，并获得国家级教诲教学类奖励或荣誉称号者，可以申报。
第四条计算机应用能力条件一、申报人(符合免试前提者除外)必须加入全国专业手艺人员计算机应用能力考试，并取得5个模块合格证书。
二、具备下列前提之一可免试：(一)获得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机专业(不含相关专业)大专以上学历。
(二)参加全国计算机软件资格(水平)考试获得程序员以上证书，或取得全国计算机等级考试二级以上合格证书，或在计算机室(中心)专职从事计算机工作3年以上者。
江苏省中小学职称正高评审条件
江苏省中小学职称正高评审条件教育工作要求长期工作在教育教学第一线，为增进青青年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，超卓完成班主任、团队辅导员等工作任务，教书育人功效突出。
从教以来，担任班主任7年以上，或担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育治理工作9年以上。
教学工作要求深切系统地把握所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，大体功扎实，教育教学体会丰硕，教学艺术精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩显著。
任现职以来，具有以下条件：（一）熟练把握本学科各年段教学规律，超卓完成规定的教学任务，每学年学生对其课堂教学中意度达到85%以上，中学教师原那么上承担过毕业班教学，小学教师原那么上担任过循环教学，教学质量高。
（二）在县（市、区）级以上范围开设教学示范课或学科讲座年均很多于3次，其中近5年年均至少有1次在市级以上范围开设，并取得好评。
（三）取得教学大体功竞赛市级一等奖或省级二等奖以上奖励，或取得市级以上学科带头人、名教师等称号。
教科研工作要求具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学改革等方面取得制造性功效，并普遍运用于教学实践。
任现职以来，具有以下条件：（一）在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文5篇以上，其中至少有2篇在核心刊物上发表。
正式出版过学术高作（本人撰写8万字以上），或参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书或3万字以上的教学参考用书，其在学术刊物上发表的论文可归并减少2篇。
（二）主持或作为课题组核心成员参加过省级以上教研科研课题1项以上，并通过功效鉴定或已结题；或取得过省级二等奖以上教研科研功效奖。
同时提交的论文中至少有1篇为课题研究功效。
专业示范要求在学科教学中能发挥示范和带动作用，在本领域享有较高的知名度。
具有以下条件：（一）任现职以来，有组织、有打算地指导过3名以上青年教师，被指导对象在思想政治素养、业务水平和教育教学能力方面取得显著进步，并成长为县（市、区）级以上优秀青年教师。
中小学及幼儿园教师职称(职务)名称规范与评审资格条件
中小学及幼儿园教师职称（职务）名称规范与评审资格条件一、高中、初中、小学教师教师职称（职务）名称：学段+学科+等级学段：高中、初中、小学学科：按照教育部《义务教育课程设置实验方案》《普通高中课程方案（实验）》规定的学科名称，包括语文、数学、英语、政治、物理......等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
二、幼儿园教师教师职称（职务）名称：学段+等级，即幼儿园正高级教师、幼儿园高级教师、幼儿园一级教师、幼儿园二级教师、幼儿园三级教师。
三、教学研究机构和其他校外教育机构教师教师职称（职务）名称：学科+等级。
学科：按照教育部《义务教育课程设置实验方案》《普通高中课程方案（实验）》规定的学科名称，包括语文、数学、英语、政治、物理。
等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
从事电化教学的师职称（职务）名称：电化教学+等级四、特殊教育学校（残障学生专门学校）教师。
可以区分学段和学科的教师资格名称：学段+学科+等级不能区分学段和学科的教师资格名称：特殊教育+等级。
江西省中小学教师资格条件一、适用范围本资格条件适用于江西省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、基础教育教学研究机构、电化装备教育机构和其它教育机构等从事教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应教师资格的人员。
二、基本条件（一）拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律。
（二）具有良好的思想政治素质和职业道德，遵守《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》，爱岗敬业，关爱学生，教书育人。
（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
（四）任现职以来年度考核和师德考核为称职（合格）以上等次的次数，达到申报上一级职称基本任期年限的要求，并至少各有1次优秀（正高级教师2次）。
（五）学生（家长）评教优秀率达到75%以上（正高级教师85%）。
中小学高级教师职称申报评审条件
中小学高级教师职称申报评审条件2022年8月23日联系单位：职称处第—条申报中小学高级教师职称人员，须符合以下学历、聘任年限条件之一：〔一〕博士研究生毕业并获博士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师2年以上；〔二〕研究生毕业并获硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师4年以上；〔三〕具备大学本科学历或取得硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师6年以上；〔四〕具备大学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教，取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上。
具备规定学历层次，其特别专业不符合要求，聘任年限到达相应要求，可破格申报高级教师。
不具备规定学历层次，取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上，可破格申报高级教师。
第二条申报中小学高级教师职称人员，须符合以下能力和经历要求：〔一〕专业知识和能力。
具有本学科坚实的理论根底、学科教学专业素养；掌握现代教育技术，并在教学中熟练运用；教学经验丰富、业绩突出，形成肯定的教学特色。
〔二〕教育教学工作量完成情况。
完成教育部门规定的教育教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任治理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于60节。
规模较大学校校长每学年听课、评课不少于60节；规模少于12个教学班的学校校长每学年任课不少于120课时，且每学年听课、评课不少于40节。
因课程方案、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。
特别教育学校教师每学年教学工作量不少于240课时,兼任治理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于50节。
教研人员应有丰富的教学经验。
系统承当并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。
有方案地深刻学校指导教学，每学年市、县教研员听课、评课不少于60节；省教研员听课、评课不少于40节。
〔三〕教学经历。
胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来，能够依据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学，或担任过3届毕业班的教学工作。
中小学在岗教师初级职称评审条件
一、中小学教师初级专业技术职务名称
1、小学教师初级专业技术职务小学二级、小学一级
2、中学教师初级专业技术职务中学三级、中学二级
二、直接认定的中小学教师初级专业技术职务条件
在小学任教大学本科毕业满一年后直接认定小学一级
在小学任教大学专科毕业满一年后直接认定小学二级
在小学任教中师毕业满一年后直接认定小学二级
在中学初中、高中任教大学本科毕业满一年后直接认定中学二级
在中学初中、高中任教大学专科毕业满一年后直接认定中学三级
三、需通过评委会评审的中小学教师初级专业技术职务条件
大学专科毕业满一年受聘小学二级教师满一年可申报评审小学一级教师职务
中师毕业后受聘小学二级教师满三年源自申报评审小学一级教师职务 大学专科毕业后受聘中学三级教师满二年可申报评审中学二级教师职务。
六安市中小学教师职称评审材料申报指南
六安市中小学教师职称评审材料申报指南
一、评审对象
本指南适用于六安市中小学校及其他教育机构中从事教育教学工作的专任教师申报中级、高级专业技术职务资格评审。
二、申报条件
1. 思想品德良好,作风端正,遵纪守法,廉洁自律。
2. 具有良好的职业道德和敬业精神,教书育人为本,爱岗敬业。
3. 掌握本学科的专业知识和教学能力,教学工作实绩突出。
4. 具有一定的教育科研能力或在教育教学改革中做出贡献。
5. 具备相应的学历或资历年限要求。
三、申报材料
1. 个人总结
2. 学历、资历证明材料复印件
3. 教育教学工作业绩材料
4. 教科研成果和获奖证书复印件
5. 学校推荐意见书
6. 其他需要提供的相关材料
四、评审程序
1. 个人按要求准备申报材料
2. 所在学校审核材料并提出推荐意见
3. 区县教育主管部门初审
4. 市教育局组织专家评审
5. 公示
6. 市人力资源和社会保障部门核准任职资格并发放任职文件
五、其他要求
申报人员应当恪守职业道德,诚实守信,如发现有弄虚作假等违纪违规行为,将取消其当年申报资格,并按有关规定予以处理。
以上是六安市中小学教师职称评审材料申报的主要内容和要求,希望对您有所帮助。
如有其他疑问,欢迎继续询问。
安徽省中小学教师职称评审条件
安徽省中小学教师职称评审条件作者：佚名来源：在线整理查看：次字体：小大级教师资格，除具备上述有关正常晋升条件外，还须具备以下条件：㈠近5年内年度考核至少获得过1次优秀。
㈡破格答辩合格等次以上（由县级教育行政部门统一组织，具体答辩办法由市级教育行政部门统一制定）。
㈢任现职以来还应具备下列条件中两项：1、因教育教学工作突出，被评为市级以上优秀教师或在推广新课程实验过程中，成绩突出，获得市级以上表彰；或被选拔为市级以上骨干教师（均须附证书）。
2、在省级以上刊物上发表有较高水平的教研论文2篇以上或在省级以上学术会议上交流有较高水平的教研论文（包括教学课件或软件）2篇（次）以上（须宣读或获奖）。
3、受聘参加市级以上教育部门组织的国家课程、地方课程教材（含教师教学指导用书）的编写工作。
4、所任班级学科在县级以上学业考试或会考成绩或教学质量检测中，平均成绩等级、合格率在同类学校中名列前2名。
5、所教班级的学生参加市级以上学科竞赛（不含义务教育阶段的竞赛）或科技创新活动获奖3人次以上，其中1人次获省级二等奖或市级一等奖以上。
6、获市级以上优秀教学成果三等奖以上或市级优秀课评比二等奖以上。
7、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。
第八章中小学初级教师资格的认定条件第二十条具备下列条件之一，可认定中学二级教师资格：1、大学本科毕业后，试用期满，经考核合格；2、大学专科毕业后，受聘中学三级教师职务满2年，经考核合格。
第二十一条大学专科毕业后，试用期满，经考核合格，可认定中学三级教师资格。
第二十二条具备下列条件之一，可认定小学一级教师资格：1、大学本科毕业后，试用期满，经考核合格；2、大学专科毕业后，受聘小学二级教师满1年，经考核合格。
第二十三条大学专科、中师毕业后，试用期满，经考核合格，可认定小学二级教师资格。
本论文转自众智论文发表网原文链接：/wangzhangonggao/2011_4.html。
甘肃省中小学教师职称评审条件
甘肃省中小学教师职称评审条件一、评定条件(一)中学高级教师职务:1、任职年限要求:担任中学一级职务满5年以上。
2、学历和工作年限要求:后取本科学历的,须从事本专业技术工作满15年;大专毕业后直接从事本专业技术工作满20年;后取大专学历的,须累计从事本专业技术工作满25年。
省级重点中学教师必须具备国家认可的本科以上学历。
3、专业论文和教研成果要求:省级重点中学教师,至少有两篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流;普通高中(含职中文化教师),至少有一篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流,或者有两篇学术论文在县级以上教育刊物发表或在县级以上学术会议上交流;初级中学教师,至少有一篇学术论文在县级以上教育刊物发表或在县级以上学术会议上交流;县教研室教研员至少有两篇在市级以上教育刊物上发表。
4、计算机操作应用能力要求:取得四个模块的计算机考试合格证书(具备免试条件者除外)。
5、公开课要求:晋升中学高级教师职务者,须参加全市统一组织的公开课。
公开课考核不合格者,不能参加当年评审。
任现职期内被评为市级以上知名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀者免讲公开课。
对于小学教师申报中学高级教师,除具备中学序列的任职年限、学历、专业论文和教研成果和计算机操作应用能力等条件外,还必须为大学以上学历,并符合下列条件之一:(1)在省以上教育核心期刊上发表本专业论文三篇或出版专著五万字以上。
(2)获省级以上先进教育工作者、劳模、优秀班主任等。
(3)获得两次以上省级教学能手。
(二)中学一级教师职务:1、任职年限要求:担任中学二级职务满四年以上。
2、学历和工作年限要求:后取大专学历并累计从事本专业工作满15年,中专毕业从事本专业工作满20年;后取中专学历从事本专业工作累计满23年。
3、专业论文和教研成果要求:必须有一篇能反映本人任现职以来最高水平的专业论文。
4、计算机操作应用能力要求:取得三个模块的计算机考试合格。
杭州市中小学（幼儿园）职称评审申报推荐要求
杭州市中小学（幼儿园）职称评审申报推荐要求（一）教师资格要求凡申报中小学（幼儿园）和中专教师职称者须具备相应的教师资格证书。
（二）政治素质和职业道德要求拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的政治素养，自觉践行《中小学教育职业道德规范》，爱岗敬业，为人师表，关爱学生，尊重学生的人格和合法权益。
不得从事有偿补课，近5年内未出现过歧视学生，对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严等违反教师职业道德的行为。
（三）学历、资历要求1．中专教师系列申报者须具备大学本科毕业及以上学历。
申报高级讲师者须在讲师岗位任职5年及以上；申报讲师者须在助理讲师岗位上任职4年及以上。
任职时间计算到2018年底（下同）。
2．教育管理系列申报者须具备大学本科毕业及以上学历。
申报副研究员者须在助理研究员岗位上任职5年及以上；申报助理研究员者须在研究实习员岗位上任职4年及以上。
转评中小学校教育管理系列职称者，在学历上暂不作要求。
3．实验系列申报者须具备大学专科毕业及以上学历。
申报高级实验师者须在实验师岗位上任职5年及以上；申报实验师者须在助理实验师岗位上任职4年及以上。
转评中小学实验系列职称者，在学历上暂不作要求。
4．中小学教师系列申报高级教师者，须符合下列条件之一：（1）具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年及以上；（2）具备大学本科毕业及以上学历，并在一级教师岗位任教5年及以上；（3）具备大学专科毕业学历，并在初中、小学（幼儿园）一级教师岗位任教5年及以上。
45周岁以下（1973年12月31日以后出生）初中、小学（幼儿园）教师，申报高级教师应具备大学本科及以上学历。
教科研人员申报高级教师者，须实际从事中小学教学工作2年及以上（具有博士学位者1年及以上）；申报一级教师者，须实际从事中小学教学工作1年及以上（具有博士学位者除外）。
申报一级教师者，须符合下列条件之一：（1）具备博士学位；（2）具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年及以上；具备硕士学位，2016年1月1日以前参加工作的，任教3年及以上（3）具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年及以上；（4）具备大学专科毕业学历，并在初中、小学（幼儿园）二级教师岗位任教4年及以上；（5）具备中等师范学校毕业学历，并在小学（幼儿园）二级教师岗位任教5年及以上。
宿迁中小学一级评审标准
宿迁中小学一级评审标准
一、中小学一级教师职称评定条件
1、具备博士学位、或者硕士学位，需要在二级工作岗位从事教育工作，满2年以上的工作年限；
2、具备大学本科学历的人员，需要在二级工作岗位从事教育工作，满4年以上的工作年限；
当然想要成为教师，自然需要考取相应的证书，只要符合报名条件，都是可以进行相应证书考取的。
3、具备大学专科学历的人员，需要在初中或者小学岗位从事教育工作，满4年以上的工作年限；
4、具备中等师范学校毕业学历的人员，需要在小学二级工作岗位从事教育工作，满5年以上的工作年限；
二、除满足以上条件，申请中小学一级教师职称评定，还需要满足
1、能够正确的教育学生，针对各个年龄段不同的学生，进行思想教育，在班主任工作，辅导员，有比较丰富的工作经验，并较好地完成任务。
2、对于教育教学的理论基础和专业知识，有比较扎实的功底，可以独立掌握课程标准、教学原则和教学方法，教学经验很丰富，专业知识技能过硬，可以结合教学开通课外活动，开发学生的智力和动手能力，教学
效果好。
3、有教育教学研究的能力，在创新实践中有一定的经验。
在培养和指导三级教师上，有做过一定的成绩。
宿迁中小学一级教师职称评定条件就是以上的介绍，如果符合，就可以进行相应的评定。
中小学评审条件修订说明
第七条 经历（能力）条件 之5.教师教学改革要求
现行条件
中学（小学、幼儿 园）：开设校本课程 或知识讲座，指导学 生开展学科综合实践 活动 （须提交学校证 明材料）
新条件
作为骨干参与开发校本课程， 能指导学生开展学科综合实践 活动（研究性学习），能开设 选修课或知识讲座，组织指导 课外、艺术、科技活动。每年 开设校本选修课1门，或知识讲 座2次，或组织指导系列科技、 艺术、体育以及其他课外活动1 项。心理健康教育专职教师或 科技辅导专职教师每年组织全 校性心理健康教育活动或科技 教育活动2次，团委书记、少先 队辅导员每年组织全校性共青 团、少先队活动8次。（须提交 所在学校证明材料）
二、具备符合《教师资格条例》 规定的教师资格。
三、身心健康，能够履行教师 岗位职责和义务。 四、近5年来年度考核均为合 格以上。
第一点
第二条 基本条件（原：思想政治条件）
现行条件
任现职以来出现以下 情况之一者，不得申 报： 一、违纪违法，受警 告处分未满 1年者； 受记过处分未满2年 者；受记大过处分未 满3年者；受降级处 分未满5年者。
新条件
（2）小学 专任教师周课时14节以上（班 主任周课时10节以上，跨学科 或跨年级的8节以上；心理健康 教育专职教师每年接受学生咨 询时间不少于120小时或120人 次，心理健康教育活动课周课 时量7节以上），每学期听课15 节以上。 中层管理人员周课时6节以上， 每学期听课20节以上。 校级领导至少担任一个教学班 的学科教学，每学期听课25节 以上。
新条件
第六条 继续教育条 件 任现职以来，完成 政府人社部门和教 育行政部门、所在 单位规定的继续教 育任务，并提交完 成继续教育的有效 证明。
第七条 专业技术工作经历（能力）条件
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关于印发《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》的通知西宁市、各自治州、海东地区教育局、人事局：根据我省中小学教师队伍建设的实际，我们对《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》进行了修订和完善，现印发给你们，请认真遵照执行。
青教人字(2004)34号文件中《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》同时废止。
二O O 八年八月二十六日青海省中小学(幼儿园)教师中、高级职务资格评审条件为客观公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学水平和业绩，建设一支专业化、高素质的中小学教师队伍，结合我省中小学(幼儿园)教师队伍实际，制定本评审条件。
第一章总则一、从事中小学（幼儿园）教育教学工作，具备《教师法》规定的合格学历，取得相应教师资格，符合教师专业技术职务任职资格资历、业绩成果等要求，可申请认定或评审相应的教师专业技术职务资格。
二、中小学教师专业技术职务资格评审坚持公平、公正、择优推荐原则。
按照省人事厅、教育厅《关于各类学校岗位设置结构比例控制标准的意见（试行）》（青人事管字[2007]541号）要求设置高、中、初级专业技术岗位，并根据专业技术职务岗位需求情况择优推荐，保持教师队伍专业技术职务的合理结构。
三、中小学(幼儿园)教师中、高级专业技术职务名称为：（一）中级专业技术职务名称：中学一级教师、小学(幼儿园)高级教师。
（二）高级专业技术职务名称：中学高级教师。
四、本评审条件中“中小学(幼儿园)教师”是指全省中小学、幼儿园教师(含民办的中小学、幼儿园教师)，按事业单位管理的各级教研、教育督导、电化教育、少年儿童校外教育机构及其他教育机构中具有中小学教师资格的教育教学辅助人员。
五、评审条件主要包括职业道德、学历、资历、岗位设置、考核等基本要求，资格审查由各级人事、教育行政部门负责；评审工作由各级人事行政部门批准设立的中小学(幼儿园)教师专业技术职务评审委员会组织实施。
第二章资格资历六、中小学（幼儿园）教师必须拥护宪法，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针，具有良好的职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表，努力钻研业务，认真履行岗位职责。
贯彻实施素质教育，努力掌握并积极运用现代技术教育，完成学校规定的教学工作量，教学效果好。
师德和教学水平考核在良好等次以上。
每五年累计完成不少于240学时继续教育培训。
七、年龄在45周岁以下的教师，申报中、高级教师职务必须有一年以上基层（含本辖区薄弱学校）支（任）教经历，县级以上教育行政部门出具支（任）教证明。
在乡以下学校连续任教15年以上，同等条件下可优先推荐申报。
八、申报中、高级教师职务须取得专业技术人员计算机应用能力考试合格证书，免试按青海省人事厅有关规定执行。
乡以下(不含乡)学校教师暂不作要求，需出具县级教育行政部门证明。
九、专业技术职务认定与晋升（一）职务认定取得国家承认的全日制普通高校毕业证的毕业生，实行见习期满考核认定专业技术职务办法。
其它非全日制学历，其初级职称由初级专业技术职务评审委员会评定。
1、取得硕士学位的，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)高级教师或中学一级教师专业技术职务资格。
2、取得大学本科学历，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)一级教师或中学二级教师专业技术职务资格。
3、取得大学专科学历，见习一年期满，再从事教学工作2年，考核合格，可认定小学(幼儿园)一级教师或中学二级教师专业技术职务资格。
4、取得中等师范学历，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)二级教师专业技术职务资格。
（二）专业技术职务晋升1、具备《教师法》规定合格学历要求的，其任职年限：（1）任小学(幼儿园) 一级教师4年可申报小学(幼儿园)高级教师专业技术职务，任中学二级教师4年可申报中学一级教师专业技术职务；（2）任中学一级教师5年（硕士及以上学历3年）可申报中学高级教师专业技术职务。
（3）小学（幼儿园）教师具有大学专科以上学历，担任小学高级教师5年以上，可按比例推荐申报中学高级教师职务。
2、不具备合格学历的，暂按下列规定执行：（1）具有大学专科学历，任中学一级教师7年以上，可申报中学高级专业技术职务；具有中等师范学历，任中学一级教师9年以上，可申报中学高级专业技术职务。
（2）大学专科学历，在高中岗位任教，取得高级中学教师资格，且教龄在10年以上的教师，在晋升中级职称时，按正常晋升对待。
（3）职业高中实习指导教师，取得中专及其以上学历，并具有助理工程师以上专业技术职务或者中级以上技术等级证书的，在晋升中、高级职称时，按正常晋升对待。
第三章业绩成果十、中学一级教师、小学(幼儿园)高级教师:(一)具有较丰富的教学经验和必备的理论知识，努力钻研教材，研究掌握教学规律，具有一定的教研能力，教学方法得当。
经学校考核，教学效果好，师生公认。
(二)具有较丰富的班主任工作经验，注重学生的思想品德教育，所带班级具有良好的班风和学风。
（三)具有承担公开课的能力，任职期间承担公开课4节以上，其中1节被县级以上教育部门认定为的优质课。
(四)任现职以来，年度考核均为合格以上，教学和师德评价良好以上等次，并取得下列业绩成果之一：1、获县级以上荣誉称号1次以上。
2、获校级荣誉称号3次，并在公开刊物发表教育教学论文1篇。
3、获州、地（市）级教育部门组织的教学竞赛二等以上奖1次。
青南和环湖地区可降低1个获奖等次要求。
4、主持完成州、地（市）级教研课题或获州、地（市）级教育部门组织的教学论文比赛二等以上奖2次，青南地区可降低1个获奖等次要求。
5、担任班主任工作5年以上，所带班级获县级以上先进集体荣誉称号2次，青南地区的所带班级获县级以上先进集体荣誉称号1次。
6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，指导学生参加社会实践活动，取得显著成绩，获州、地(市)级教育行政部门或业务主管部门的表彰奖励，青南地区的获县级教育行政部门或业务主管部门的表彰奖励。
7、在乡及以下学校连续任教15年以上、环湖地区连续任教12年以上、青南地区连续任教10年以上，并获得校级荣誉称号2次。
十一、中学高级教师(一)具有本学科系统的理论知识和丰富的教学经验，及时掌握新知识和科学的教育教学方法，注重学生创新意识和实践能力的培养，大力推进教学改革。
(二)能熟练担任一门课程的教学工作，具有承担和组织教育教学研究的能力，是学校本学科教学工作的指导者和学科带头人，能积极培养和指导中、初级教师开展教学工作，教学效果特别显著。
(三)在班主任工作、学生思想政治教育和素质教育方面有比较突出的专长和丰富的经验，做出了显著成绩。
(四)具有承担公开课的能力。
任职期间承担公开课6节以上，其中2节被县级教育部门认定为优质课。
(五)任现职以来，年度考核均为合格，教学和师德评价优秀等次，并在教学工作中取得以下业绩成果之一：1、获省级以上荣誉称号。
2、获地(市)级荣誉称号1次，并公开发表教育教学论文2篇；获县级荣誉称号1次，校级荣誉称号2次，并公开发表教育教学论文3篇。
环湖地区减少1篇、青南地区减少2篇论文要求。
3、获省级教育部门组织的教学竞赛奖2次，其中1项为二等以上奖；获得地(市)级教育行政部门组织的教学竞赛奖3次，其中有1项为一等奖。
青南和环湖地区可减少1次获奖次数或降低1个获奖等次要求。
4、主持完成1项省级课题或获省级教学论文比赛奖2次，并公开发表教育教学论文1篇；主持完成2项州、地(市)级课题或获州、地（市）级教育教学论文比赛奖3次，并公开发表教育教学论文2篇。
青南地区减少1个获奖（发表）论文或降低1个获奖等次。
5、担任班主任工作5年以上，所带班级获得地(市)级以上先进集体荣誉称号2次，并公开发表论文1篇。
青南地区的所带班级获得地(市)级以上先进集体荣誉称号1次，并公开发表论文1篇。
6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，指导学生参加社会实践活动，取得显著成绩，在省级教育行政部门、业务主管部门组织的汇演、汇展、体育比赛等活动中获得二等以上奖，并公开发表教育教学论文2篇，青南地区的可减少1篇论文要求。
7、在乡及以下学校连续任教20年以上或在环湖地区任教18年以上、青南地区任教16年以上，并获得县级荣誉称号1次。
十二、按事业单位管理的具有中小学教师资格的教育教学辅助人员，要认真完成教学研究和教育管理工作，努力为教学第一线服务，经常组织观摩教学，帮助广大教师钻研、掌握教学大纲和教材，积极承担公开课、讲座和示范课。
申报职称时，须有5年以上任教或2年以上基层支教经历，在具备正常评审条件的同时，申报中级专业技术职务增加2篇教育教学论文、申报高级专业技术职务增加3篇教育教学论文要求，其中1篇必须发表在核心期刊上。
没有任教或基层支教经历的，还须完成2项州、地（市）级教研课题。
第四章附则十三、评审条件中，“荣誉称号”是指各级政府或政府授权的教育行政部门及学校颁发的，如“优秀教师”、“先进教育工作者”、“教学能手”、“骨干教师”、“优秀班主任”、“学科带头人”等与教育教学有关的奖项。
“教学竞赛奖”是指教学成果、教学竞赛、教学研究奖。
“青南地区”是指黄南州、果洛州、玉树州，“环湖地区”是指海北州、海南州、海西州。
十四、中国教育学会及其专业分会、省教育厅及省教育学会联合举办的论文比赛按省级教学论文比赛对待；省教育学会各专业分会、各州（地、市）教育部门组织的论文比赛按地(市)级教学论文比赛对待。
须提交论文原件及获奖证书原件。
十五、论文署名以独著、第一作者为准。
发表时间以版权页所载日期为准。
凡未标明公开出版刊号，以及发表在刊物增刊、专刊、特刊的论文不作为评审专业技术职务的依据。
公开出版的论文集论文只计1篇。
十六、出版部门采用申报人论文并编入书籍出版，同时授予获奖证书的，只认定其论文；论文出版发表同时又参加省以上（评审条件认可的范围）论文比赛并获得奖励的，只计其中一项，不重复计算；同一论文在不同刊物发表，只记级别较高的一篇，不重复计算。
十七、下列文章不作为评审专业技术职务的依据：（一）未公开出版的文稿和内部交流的论文。
（二）与本人从事的专业无关的文章；（三）科普文章、介绍性文章、简介、问答、报道、通讯、讲话、报告（不含在公开刊物发表的课题实验报告）；（四）学位论文；（五）参编各类辞书中的辞条；（六）编写的供师生使用的练习册及考试说明。
十八、所有业绩、成果（含论文、论著、获奖证书任职年限）的使用时限，按省人事部门的规定掌握。
本条件中所规定的学历、资格资历、考核、专业理论、工作经历和能力、业绩成果的条件必须同时具备。
评审条件中所指的业绩成果必须是任现职以来获得的。
十九、学校对各类教师所规定的最低教学工作量标准，须经县以上教育行政部门审定认可。