物理实验教学方法探讨
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Ｍａ ２ ０ ｙ ０１
ＳＵ ＤＩ Ｄ ．
文 章编 号 ：１０—５２２ ｌ）ｌＩＩ ０９ ．３ ０ ８０６ （ＯＯ￣Ｔ ．１６０ ＩＪ
物 理 实 验 教 学方 法探 讨
胡咏梅
（ 宁 工程 技术 大 学 基 础 教 学 部 ，辽 宁省 葫芦 岛 １５ ０） 辽 ２ １５
摘
要 ：针对 目前部分学生不重视实验教学 问题采用论述与分析相 结合 的方法 ，提 出明确 教学 目标 ，发挥教师
用 。对 于增 强学生 对物 理概 念 的理 解 能力 、培 养学 生 的动 手 能力 和 实 践 创 新 能 力 ，有着 很 重要 的作
力 。在整个 实验过 程 中 Байду номын сангаас 到主 导作用 ，当好 编导 ， 起
启迪学 生创 新意 识形成 。创 新意 识和 实践 能力的最 佳结合 点就 是实验 的设 计 能力 ，在实验 中学 生在 已
引 言
物 理 学是一 门以实验 为基础 的科 学 ，在 大学物
分析 处理 实验数 据并得 到 正确结 论 ；了解误 差和有
效数 字 的概 念 ，能够独 立地 写 出实验报 告 的 目标 。 为 了提 高 学生 的实验 能力 ，教师 要根据 教学 大纲和 教材 ，将 每个 实验认 真分 析后 ，确定每 个实验 要着 重培养 学生 的哪 些方面 的 能力 。 在 实验 中 ，教师 充 分发挥 主导作 用 ，不 仅要 指 导 ，更 重要地 是 引导学 生 ，培养 他们 观察 、分析 能
ｐｅｅｔ ｄ ｐｉｇ ｍｅ ｏ ｓｃｍｂｎ ｄ ｔｅ ｒ ｔ ａ ａ ｓ ， ｅ ａｔ ａ ｒｐ ｓｓ ｄ ｆ ｉ ｅｃ ｉｇ ｏ ｊｃｉｅ， ｒｓｎ，ａ ｏ ｔ ｔ ｄ ｏ ｉｅ ｈ ｏｙ ｗｉ ｎ ｌ ｉｔ ｒｅｌ ｐｏ ｏｅ ｅ ｎｔ ｔ ｈｎ ｂｅｔ ｓ ｎ ｈ ｈ ｙ ｓｈ ｉ ｅ ｉ ｅ ａ ｖ
ｄ ｍ ｏ ｓｒ ｔｏ ｘ ｅ ｍｅ ｔ ｎ ｏ ｏ ，ｔ ｎ ｔ ｒｉ ａｅ ｉ ｓ ａ ｎ ｗ ｅ ｃ ｎｇ ｃ ｓ 一ｒ ｓ ａ ｃ ｄ ｉ ｅ ｎｔ ｅ ｎ ｔａｉ ｎ ｅ ｐ ｒ ｉ ｎ ｓａ ｄ ｓ ｎ ｈｅ ｈｓ ａ ｔｃ ｌ ｇｖｅ ｅ ｔ ａ ｈｉ ａ ｅ 一ｅ ｅ ｒ ｈ ａ ｍｐｌｍｅ ｎ ｔ ａ ｈｉ ｔ ｅ ｃ ｎｇ ｍｅｈｏｄ ｙ ｉ ａ ｘ ｒｍｅ ｔ ｙ ｐ ｙｓｃ ｌｍｅ ｓ ｒ ｍｅ ｔａ ｒｏ ｘｐ ａｎａｉ ｎ ｉ ｅａ ｌ ｗｉｈ ｗｈ ｃ ｓｏｆｐｈ ｓｃ ｌｅ ｐｅ ｉ ｎ ｓｂ ｈ ｉａ ａ ｕ ｅ ｎ ｎｄ ｅｒ ｒｅ ｌ ｉ ｔｏ ｎ ｄ ｔ ｉ， ｔ ｉ ｈ ｂｅｔ ｒｔ ａ ｈｉ ｇ ｒ ｓ ｌｓａ ｅａ ｈｉｖｅ ｔｅ ｅ ｃ ｎ ｅ ｕ ｔ ｒ ｃ ｅ ｄ． Ｋｅ ｒ ： ｈｙ ｉ ｓｅ ｐ ｒｍｅ ｔ ｔ ａ ｈｉ ｇ ；ｅ ｃ ｉ ｔ ｏ ； ｌｉｍｅ ａｔ ａ ｈｉ ｙ ｗｏ ｄｓ ｐ ｓｃ ｘ ｅ ｉ ｎ ； ｅ ｃ ｎ ｔ ａ ｈ ｎｇｍｅ ｈ ｄｓ ｍｕ ｔ— ｄｉ ｃ ｎｇ ｅ
有 的实验知 识基础 上 ，通过 实验 技能 的升华—— 创
用 。对 于一些 初接 触物 理实 验 的教师来 说 ，容 易造
ｐ ａ ｉ ｇ ｈ ｌ ａ ｉ ｇ ｒ ｌ ｏ ｅ ｃ ｅ ｓ ｒ ｔ ｎ ｌ ａ ｐ ｙ ｎ ｔ ｏ ｓ ｎ ｗａ ｓ ｆ ｍｕ ｔ ｄ ａ ｏ ｔ ｉａ ｉ ｎ ｌｙ ｎ ｔ ｅ ｅ ｄ ｎ ｏ ｅ ｆ ｔ ａ ｈ ｒ ， ａ ｉ ａ ｙ ｐ ｌ ｉ ｇ ｍｅ ｈ ｄ ａ ｄ ｏ ｙ ｏ ｌ ｍｅ ｉ ， ｐ ｉ ｚ ｔ ｉ ｍ ｏ
理教 学过程 中，加 强物 理实 验课程 教 学、提 高物理
实验 教学质 量 ，能够 培养 学 生的学 习兴趣 和细 致敏 锐 的观 察 力 ，能使 学生 的智力 和 能力得 到综合 培养
和发 展 ，培养 学生 创新精 神和 实践 能力 为核心 的创 新 型人 才 培 养 模 式 中有 着 独 特 的 、 不 可代 替 的作
的主导作用 ； 合理运用 多媒体 ， 化演 示实验教学等方法和手段，并 以新授课案例——物理量的测量与误差详细 优 讲解进行物理实验 教学方法研 究并实施 ，取得 了较好的教学效果。 关键词：物理实验；教学方法 ；教学手段 ；多媒体教学
中图 分 类 号 ： Ｇ４ ０ ２ 文献 标 识 码 ：Ａ
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｉ ｉｗ ｆ ｈ ｒ ｂ ｅ ｔ ａ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ ｏ ’ ａ ａ ｈ ｍｕ ｈ ｉ ｏ ｔ ｎ ｅｔ ｅｅ ｐ ｒ ｎ ａ ａ ｈ ｎ ｔ ｓ ｒ ｃ ： ｎ ｖ ｅ ｏ ｅｐ ｏ ｌｍ ｔ ｍｅｓｕ ｅ ｔ ｎ ｔ Ｕ ｃ ｃ ｔ ｈ ｓ ｄ ｍｐ ｒａ ｃ ｔ ｘ ｅ ｉ ｏ ｈ ｍｅ ｔ ｌ ｅ ｃ ｉ ｇ ａ ｔ
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Ｈ Ｕ Ｙｏ ｍ ｅ ｎｇ ｉ
（ ａｉ Ｃｏ ｒｅ ｅ ａ ｔ ｎ ， ｉｏ ｉｇ ｅ ｈ ｉａ Ｕｎｖ ｒｉ ， ｌｄ ｏ１ ５ ０ Ｃ ｉａ） Ｂ ｓ ｕ ｓｓ ｐ ｒｍｅ ｔＬ ａ ｎｎ ｃ ｎｃ ｌ ｉｅｓ ｙ Ｈｕｕ ａ ２ １ ５， ｈｎ ． ｃ Ｄ Ｔ ｔ
第 ２ 卷增 ９
、０ ． ，１ ２９
刊
辽宁工程技术 大学学报 （ 自然科学版 ）
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ａ ｎｎ ｅ ｈ ｉａ ｉ ｅｓ ｙ （ ｔｒ ｌ ｃｅ ｃ ｏ ｒ ａ ｏ ｉｇＴ ｃ ｎ ｃ ｌ ｖ ｒｉ Ｎａｕ ａ ｉｎ ｅ） ｏ Ｌｉ Ｕｎ ｔ Ｓ
２１ ０ ０年 ５月
ＳＵ ＤＩ Ｄ ．
文 章编 号 ：１０—５２２ ｌ）ｌＩＩ ０９ ．３ ０ ８０６ （ＯＯ￣Ｔ ．１６０ ＩＪ
物 理 实 验 教 学方 法探 讨
胡咏梅
（ 宁 工程 技术 大 学 基 础 教 学 部 ，辽 宁省 葫芦 岛 １５ ０） 辽 ２ １５
摘
要 ：针对 目前部分学生不重视实验教学 问题采用论述与分析相 结合 的方法 ，提 出明确 教学 目标 ，发挥教师
用 。对 于增 强学生 对物 理概 念 的理 解 能力 、培 养学 生 的动 手 能力 和 实 践 创 新 能 力 ，有着 很 重要 的作
力 。在整个 实验过 程 中 Байду номын сангаас 到主 导作用 ，当好 编导 ， 起
启迪学 生创 新意 识形成 。创 新意 识和 实践 能力的最 佳结合 点就 是实验 的设 计 能力 ，在实验 中学 生在 已
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物 理 学是一 门以实验 为基础 的科 学 ，在 大学物
分析 处理 实验数 据并得 到 正确结 论 ；了解误 差和有
效数 字 的概 念 ，能够独 立地 写 出实验报 告 的 目标 。 为 了提 高 学生 的实验 能力 ，教师 要根据 教学 大纲和 教材 ，将 每个 实验认 真分 析后 ，确定每 个实验 要着 重培养 学生 的哪 些方面 的 能力 。 在 实验 中 ，教师 充 分发挥 主导作 用 ，不 仅要 指 导 ，更 重要地 是 引导学 生 ，培养 他们 观察 、分析 能
ｐｅｅｔ ｄ ｐｉｇ ｍｅ ｏ ｓｃｍｂｎ ｄ ｔｅ ｒ ｔ ａ ａ ｓ ， ｅ ａｔ ａ ｒｐ ｓｓ ｄ ｆ ｉ ｅｃ ｉｇ ｏ ｊｃｉｅ， ｒｓｎ，ａ ｏ ｔ ｔ ｄ ｏ ｉｅ ｈ ｏｙ ｗｉ ｎ ｌ ｉｔ ｒｅｌ ｐｏ ｏｅ ｅ ｎｔ ｔ ｈｎ ｂｅｔ ｓ ｎ ｈ ｈ ｙ ｓｈ ｉ ｅ ｉ ｅ ａ ｖ
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有 的实验知 识基础 上 ，通过 实验 技能 的升华—— 创
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理教 学过程 中，加 强物 理实 验课程 教 学、提 高物理
实验 教学质 量 ，能够 培养 学 生的学 习兴趣 和细 致敏 锐 的观 察 力 ，能使 学生 的智力 和 能力得 到综合 培养
和发 展 ，培养 学生 创新精 神和 实践 能力 为核心 的创 新 型人 才 培 养 模 式 中有 着 独 特 的 、 不 可代 替 的作
的主导作用 ； 合理运用 多媒体 ， 化演 示实验教学等方法和手段，并 以新授课案例——物理量的测量与误差详细 优 讲解进行物理实验 教学方法研 究并实施 ，取得 了较好的教学效果。 关键词：物理实验；教学方法 ；教学手段 ；多媒体教学
中图 分 类 号 ： Ｇ４ ０ ２ 文献 标 识 码 ：Ａ
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｉ ｉｗ ｆ ｈ ｒ ｂ ｅ ｔ ａ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ ｏ ’ ａ ａ ｈ ｍｕ ｈ ｉ ｏ ｔ ｎ ｅｔ ｅｅ ｐ ｒ ｎ ａ ａ ｈ ｎ ｔ ｓ ｒ ｃ ： ｎ ｖ ｅ ｏ ｅｐ ｏ ｌｍ ｔ ｍｅｓｕ ｅ ｔ ｎ ｔ Ｕ ｃ ｃ ｔ ｈ ｓ ｄ ｍｐ ｒａ ｃ ｔ ｘ ｅ ｉ ｏ ｈ ｍｅ ｔ ｌ ｅ ｃ ｉ ｇ ａ ｔ
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Ｈ Ｕ Ｙｏ ｍ ｅ ｎｇ ｉ
（ ａｉ Ｃｏ ｒｅ ｅ ａ ｔ ｎ ， ｉｏ ｉｇ ｅ ｈ ｉａ Ｕｎｖ ｒｉ ， ｌｄ ｏ１ ５ ０ Ｃ ｉａ） Ｂ ｓ ｕ ｓｓ ｐ ｒｍｅ ｔＬ ａ ｎｎ ｃ ｎｃ ｌ ｉｅｓ ｙ Ｈｕｕ ａ ２ １ ５， ｈｎ ． ｃ Ｄ Ｔ ｔ
第 ２ 卷增 ９
、０ ． ，１ ２９
刊
辽宁工程技术 大学学报 （ 自然科学版 ）
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ａ ｎｎ ｅ ｈ ｉａ ｉ ｅｓ ｙ （ ｔｒ ｌ ｃｅ ｃ ｏ ｒ ａ ｏ ｉｇＴ ｃ ｎ ｃ ｌ ｖ ｒｉ Ｎａｕ ａ ｉｎ ｅ） ｏ Ｌｉ Ｕｎ ｔ Ｓ
２１ ０ ０年 ５月