高考改革背景下高中英语教学策略探讨

高考改革背景下高中英语教学策略探讨
随着高考改革的深化，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。

在新的背景下，高中英
语教学需要根据新的要求和标准，寻求出更加适合的教学策略和方法，使学生能够在高考
中取得好成绩，同时也能够更好地掌握英语语言和文化知识，并为将来的学习和工作打好
坚实的基础。

本文从高中英语教学的目标、内容、方法等方面，探讨一些适应高考改革的教学策略。

一、教学目标
高中英语教学应以高考为教学目标，使学生能够熟练掌握英语听、说、读、写的基本
技能，具备一定的英语应用能力，能够应对高考的考试要求。

在这个基础上，教学还应注重启发学生的英语思维，培养学生良好的学习习惯和学习
能力，增强语言交际能力和跨文化交际能力，使学生能够主动地、积极地学习英语，并在
学习、工作和生活中灵活使用英语。

二、教学内容
高中英语教学的内容应以高考课程为主线，围绕听力、口语、阅读、写作四个方面进行。

内容应有针对性、系统性，同时也要注重与时俱进，紧跟新的语言变化和文化发展。

具体来说，英语听力教学应聚焦高考听力考试题型，分不同难度级别进行，重点着重
听力技巧训练，如听力预测、速记、关键词提取等。

英语口语教学应突出实用性，注重口语表达能力的培养，通过各种交际活动和任务，
提高学生英语口语交际能力。

英语阅读教学应注重阅读能力的提高，强调细节的把握和理解，推动学生的非语言表
达能力和英语阅读能力和批判性思维能力的发展。

英语写作教学应注重写作技巧，同时也要注重写作内容和作者语言表达水平。

通过各
种写作任务，提高学生写作能力。

三、教学方法
高中英语教学需要采用多种教学方法，既要注重基础知识的讲解和传授，又要注重学
习策略的训练和启发，帮助学生形成自主、主动、合作学习的习惯和能力。

具体来说，
（1）灵活运用教材和其他教学资源。

教师要对教材进行分析、解读，结合其他教学
资源，如多媒体、互联网等，突出重点知识和技能。

（2）采用任务型教学法。

教师应根据教学目标和要求，选择适当的任务和活动，让学生在任务和活动中实际运用所学知识，体验语言的应用，提高学生英语语言能力和交际能力。

（3）课堂讨论教学法。

教师可以安排一些课堂讨论，引导学生深入思考、分析，帮助学生提高英语素养和批判性思维能力，同时也可以扩大学生的视野，让学生认识到英语的语言特点和文化背景。

（4）小组合作教学法。

教师可以将学生分成小组，让学生通过合作完成各种任务和活动，如小组演讲、小组讨论、小组写作等，提高学生的团队协作能力和英语应用能力。

综上所述，高中英语教学需要以高考为目标，注重听、说、读、写四个方面的训练，采用多种教学方法，引导学生主动学习，注重英语应用能力的培养，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，并在高考中取得优异的成绩。