初中语文教学中如何引导学生积累写作素材

初中语文教学中如何引导学生积累写作素材
发布时间：2023-02-15T02:41:37.899Z 来源：《中小学教育》2022年19期作者：曾进
[导读] 近年来，随着我国教育事业的迅速发展，对教师的素质要求也越来越高。

材料的积累与其写作水平有很大关系曾进
重庆市彭水县第三中学校 409600
摘要：近年来，随着我国教育事业的迅速发展，对教师的素质要求也越来越高。

材料的积累与其写作水平有很大关系，因此，应加以关注，并加以强化。

本文正是基于这样的认识，本文就如何在初中语文教学中引导学生积累写作材料，提供一些有益的启示。

关键词：初中语文教学；引导；积累素材
引言
作文是语文学习中的一个关键部分，也是教师进行语文学习的一个难点。

在语文教学中，学生们都期望提高自己的语文写作水平。

在课堂上，教师不仅要让他们写出漂亮的句子，还要注意收集材料，使他们能够使用自己的文字来支撑自己的观点，把他们觉得最吸引人的作品都记录下来。

在课堂上，教师要重视自己的方法，加强对课堂教学的指导，提高学生的作文积累水平，从而激发他们写出富有实际含义的引导性文字，拓宽他们的作文眼界，培养他们的思考，同时也能从某种意义上调动起语文教学的积极性。

一、积累写作素材的意义
在初中语文作文教学中，教师要引导学生积累写作材料。

第一，可以增强学生的思维、逻辑和语文能力。

作文在语文教学中占有举足轻重的地位，更要靠积累材料来提升作文的水平，假如没有材料的话，很难写出好的作文，重视培养学生的作文材料积累是很有价值的。

第二，积累大量的作文材料，有利于提高语文教学的质量。

在初中阶段，学生的自主性相对较弱，这就要求教师充分发挥自己的作用，并指导他们进行大量的写作材料的积累。

比如，可以让他们多读一些书，扩大他们的知识范围，从而使他们能够写出高水平的作品。

第三，积累材料也有利于培养学生的写作习惯。

比如，在阅读相关的文章时，可以指导学生写出自己的读后感。

同时，还能指导学生把这些漂亮的句子摘录下来，并在以后的写作中加以应用，从而使学生的作文整体水平得到提高。

因此，在语文作文教学中积累写作材料是十分重要的。

二、初中语文作文教学中积累写作素材的具体方式
（一）利用现代化信息技术，积累社会的热点话题
在初中阶段，由于没有一种较好的学习方式，所以老师要逐步引导他们逐步累积材料，从而保证他们能够按时、按时地完成所要求的教学工作。

特别是当今资讯科技日新月异的时代，教师与老师之间的沟通，不但使教师与同学之间的沟通更为方便快捷，而且能让同学们迅速地获得资讯。

根据当前初中语文教育的现实状况，多媒体技术在教学中得到了普遍的运用，使老师们完全摆脱了单纯的板书，通过电子课件、电子白板等辅助工具，使课堂充满了无穷的吸引力。

因此，互联网为教学带来了一个生动的热点，它可以补充枯燥乏味的作文材料，使其能够更好地融入到作文的内容之中，增加了整个结构的内涵。

举例来说，在初中生写作过程中，名人词组是最常见的材料，这种材料要求对文章的描述和作者的精确掌握，而初中课本的内容又是繁杂的，因此，学生不可避免会产生记错和用错的情况；长期如此，就会使人不愿使用大量的名言，从而影响到学生写作的品质。

所以，老师要特别注意课堂上的引导，并坚持用三五分钟的时间来教授大家的经典名言。

老师可以用图片的方式，标注出背景和来源，以便让同学们更好地记住。

（二）提升学生积累的素材的情感表达
要想让一篇作品被所有人所认同，那就是字里行间都要包含着作者的感情，没有感情的文字是不会让人动容的。

在收集课外材料的时候，可以挑选一些比较有名的作品来收集材料，让学生在积累的过程中，慢慢地将自己的思想带入到作品中，从而引起作者的情绪共鸣。

同时，通过运用名人的语言进行教学，提高自己的写作能力。

比如，初中生对故事很有兴趣，所以老师可以根据学生的喜好，选择自己喜欢的主题，让他们能够更好的积累和分析自己的写作素材。

又如《中国古代文学分析》、《初中诗词》等教科书的阅读和解析，在教学过程中，了解中国古诗，使学生能真正沉浸于其中；通过对文本的情感表达方式的思考，使学生能够在自己的写作中运用自如。

由于角色的表现形式不尽相同，所以我们可以尝试让学生去分析更多的角色，让他们更清晰地了解他们的情绪。

（三）引导学生学习写作手法
为了使学生的作文更严格、更易读，老师也要让他们学会一些写作技巧。

在以往的实践教学中，许多教师只关注于教材中的文本的书写技巧，而忽视了在自己的写作过程中运用这种技巧。

要想让学生的作文更好地表现出来，就必须学会写作技巧。

在写作时，为了使论证更具说服力，必须在自己的作品中使用其它材料。

而材料的收集方法多种多样，老师们可以用《故乡》作为实例，让学生分析《故乡》是如何表现出对故乡的感情的，这样才能让学生真正沉浸在作品中，在《孔乙己》的教学中，老师可以使学生对其所写的内容有更深刻的认识，从而达到提高语文写作水平的目的。

结束语
作文材料的累积是学生作文的基本要素，除了采用传统的阅读和背诵之外，教师应不断地在教学中不断地探索各种不同的学习方法和方法，并主动地寻求具有现实意义的材料，从不同角度对学生进行多元的训练，以丰富的材料累积，从而实现创造性的跨越。

参考文献
[1]王晓燕.浅谈初中作文教学中如何引导学生积累写作素材[J].亚太教育,2016(11).
[2]徐佑国.探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法[J].语文教学通讯?D刊（学术刊）,2017(09).。