苏教版一年级数学——第一至三单元教案4

苏教版一年级数学——第一至三单元教案4
主题：量的初步认识
教学目标：
1.让学生认识量的概念，并能用常用量词表示物品的重量和长度。

2.让学生能够通过动手实验，感知重量、长度的差异，并能领会量的可比性。

3.启发学生提出分类问题，并能分类。

4.学会应用上述概念和方法比较、判断不同量的大小关系。

教学重难点：
1.联系实际，让孩子正确理解量的概念。

2.着重让学生感知数量上的变化而达到理解大小关系的目的。

教学步骤：
1. 量的认知
1.询问学生“你们小时候会用什么量物品呢？”
2.讲解量是用来测量大小的，可以测量物品的重量、长度、体积等等。

3.找一些物品来让学生感性地认识重量和长度的概念。

如：让学生感受手里拿一本书和一支笔的重量和大小；让学生找两条较长和较短的木棍比较长度。

4.介绍常用量词，如“千克”、“克”、“米”、“分米”、“厘米”等，并给学生演示测量用具的使用方法。

5.给学生展示一些物品，让学生猜测它们的重量和长度，然后用测量用具进行实际测量，看猜测与实际结果的吻合程度。

2. 量的可比性
1.给学生展示大小、形状不同的一堆石子，让学生大声数数。

2.让学生提出分类的要求，比如可以按大小、形状、颜色等分类。

3.让学生分类，可以根据不同的要求分别进行分类，并且可以自由地组合分类的方式。

4.引导学生思考，为什么可以通过分类让大家更好地认识石子的数量关系。

引出量的可比性的概念，即同一类物品的数量可以进行比较，而不同类物品的数量不能比较。

3. 比较不同量的大小关系
1.给学生展示一些物品，让学生通过手感猜测它们的大小关系。

2.让学生使用量的测量工具测量这些物品的重量和长度，找出它们的确切大小关系。

3.引导学生思考，哪个物品更重，哪个物品更长，然后可以使用>、<、=等符号表示它们的大小关系。

教学反思：
1.让学生比较分类的同时，注重与学生的交流互动，体现教师引导和学生主导的合作精神。

2.引导学生细品比较、分类中的规律和方法，以便在不同情境中运用。

3.适时抛问题，以激发学生积极思考、打破思维定式，并培养良好的思维习惯。