六年级语文上册统编版第五单元(课前小测+课文分析+重点讲解)

六年级语文上册统编版第五单元（课前小测+课文分析
+重点讲解）
部编版六年级上册语文第五单元课内复习
【课前小测】
1.看拼音，写词语。

dǒu péng lóu tīzuǐchún dòu yǐn
tái xiǎn jiǎng zuòpùbùyùbào
2.辨字组词
梁（）绵（）颜（）宣（）
粱（）棉（）谚（）喧（）
3.给加点字选择正确读音
（1）小院的东面是一片绿油油的菜畦（qíwā）。

（2）今天天气特别闷（mēn mèn）热，让人心情很郁闷（m ēn mèn）。

（3）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺（pūpù）了一层明晃（huǎng huàng）晃的玻璃。

4.下列句子中加点词语运用正确的一项是（）
A．爸爸执行计划一丝不苟。

B．哥哥学习非常专心，外面的吵闹声那么大，他却充耳不闻。

C．小站虽小，但设计精心，乘客们来到这里感觉如坐春风。

D．爸爸整天处心积虑地制订计划，他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。

【课文分析】
16.《夏日里的成长》
[多音字]
（1）天冷得要命，桌子上的几（）个水杯几（）乎冻裂了。

（2）我漫步在柏（）林的柏（）油路上，心中无限感慨。

（3）街道办事处（）近期处（）理了几次家庭纠纷。

（4）尽（）管条件艰难，他还是尽（）量保证大家
的温饱，为此，他想尽了（）一切办法。

[整体感知]
[课文理解]
1.作者怎么把第2自然段写具体的？
作者选取了具有代表性的事物，并能抓住事物的特点进行描写，瓜藤、竹子、高粱等事物强调了“飞快的长"。

苞蕾、苔藓、草和菜、小猫小狗小鸡小鸭，强调了动植物生长前后的变化结果，突出了“跳跃的长”。

作者描述每种动植物的生长结果时，分别从长短、形态、大小等不同方面来写，表现了“活生生的看得见的长"。

2.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。

水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

——运用的修辞手法从大的地方着眼说明“什么都在生长”，“丰满"“高起来”两词通过人的感受把山上、地里植物的状态写活了。

3.北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。

"又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。

”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。

人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

——引入农家谚语可以带来新鲜感，作为论据，证明“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长"的新观点。

篇末提出观点,点明中心,升华主题。

这里的“热天”不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间，主要指青少年时期。

“长"不仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还指心灵精神的成长。

这句话也是告诉我们，人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

17.《盼》
[字词过关]
1.多音字。

（1）在一个满天星斗（）的夜晚，爷爷给我们讲起了当年的一场战斗（）。

（2）别嚷（）嚷了，这里是图书馆，不允许大嚷（）大叫。

2.词语解释。

瓦蓝瓦蓝：瓦蓝，蔚蓝色。

指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。

窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。

满满当当：形容很满。

不声不响：没有一点声音。

理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

[作者简介]
[整体感知] 课文为什么以“盼”为题？围绕题目写了哪些内容？
整篇课文都是讲一个小朋友盼望下雨穿新雨衣，最后终于如愿以偿的事，所以以“盼"为题目。

课文围绕“盼”依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例。

[品读句子]
1.“我"为什么会盼变天？
我立刻就抖开雨衣往身上穿。

……我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。

——运用描写，写“我”对新雨衣的_____________，为下文盼下雨，盼穿雨衣作铺垫。

2.文章怎么把“我"的“盼”写具体的？
（1）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴"呢？
——两个“安安静静”表示强调，写出了“我"“盼着变天”的愿望非常强烈。

两个疑问句是对“我"的描写，两个问句表现了“我”内心而又的心情。

（2）有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑……天一下子变了脸色。

路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，那才是世界上最美的事呢！……我又伸手……我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

——运用的修辞手法写小杨树，生动形象地写出了来风
了，天气开始变化，行人加快速度与“我"放慢脚步形成了鲜明的对比，烘托了此刻“我”的心情。

“伸手、仰起头、甩打、跑进"等动作描写也衬托出了“我”此时的心情。

（3）“可是……还差半小时啊。

"我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。

”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。

再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。

——“嘟囔"写出了“我”极不情愿的样子，“可是"“还”“不声不响"写出“我”内心的失望和失落，这一处和描写把“我"急切出门却未能如愿后的失望心情和期望妈妈能理解自己的心理刻画得生动具体。

（4）吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。

望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗最好还是留到明天吧。

——这句话运用拟人的修辞手法，把雨点儿当成人来写，把雨打玻璃窗说成是“敲着鼓点”可以看出雨对“我"的吸引力非常大，以至于“我”“不住地张望"，心痒痒地想出去。

“我”着急而又害怕雨都下完了的心理，表现出“我"是一个___的孩子。

（5）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。

——描写了雨后景色之美，两个比喻句生动形象地写出了路灯下马路和小杨树的迷人风姿。

一个“可”字又将关注点拉回到了“穿新雨衣"的之中，写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬。

3.“我"如愿以偿之后的心情又是怎样的？
（1）我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
——“从嗓子里蹦出来一样"运用了的手法，表达了“我”发现下雨后的心情。

这一句话抓住“我"的动作描写“几步、跑、打开、拿出”，神态描写“理直气壮"“冲”，语言描写“下呢，还在下呢"，生动具体地写出了内心抑制不住的激动和喜悦。

（2）我走在街上，甩着透明的两只绿袖子，觉得雨点儿好像都特别爱往我的雨衣上落。

它们在我的头顶和肩膀上使劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……
——“跳跃”运用了的修辞手法，生动形象地写出了___的情景，这样写既突出了“我"穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围。

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围绕中心选材
材料要围绕中心，围绕着主旨选材，选材要有用、典型、新颖、具体。

示例：《好斗的公鸡》这个题目的中心是——“好斗”，可以选择以下事例或方面来表现公鸡的“好斗"的特点：
A.吃鸡食时，赶跑其他的公鸡和母鸡，自己吃独食。

B.见到小猫小狗，总要追着猛啄它们，打得它们落荒而逃。

C.有一次，遇到一条可怕的毒蛇，公鸡勇猛地打败了毒蛇。

D.有陌生的客人到来，公鸡吓得大人小孩都不敢进院子。

《闲不住的奶奶》这个题目的中心是“闲不住”，可以选择以下事例或方面来表现：
A.成天到晚都见奶奶在拖地、洗衣服、买菜、做饭等家务活儿。

B.有一次生病住院，躺在病床上都在织毛衣。

C.走亲戚，看见亲戚家有小孩儿挂破了的衣服，就拿起针线缝补。

D.亲戚留她多玩儿几天，她总是急匆匆赶回家，照顾她的小鸡崽儿。

[练习]下面是一位同学围绕“书虫哥哥"这个题目选的材料。

哪些材料可以用来表达中心意思,后面的括号里画“√”。

(1)跑了几十里路,到县城的书店去买书。

( )
(2)常常带我去跑步。

( )
(3)在哥哥的倡导下,班里组织了一个阅读社团,定期分享读书感悟。

( )
(4)去路的时候,看到什么景物就随口吟诵自己背过的诗句。

( )
(5)边走路边看书,头不小心撞到电线杆上。

( )
(6)把压岁钱和妈妈给的零花钱攒下来,全部买成了书。

( )
(7)有什么好吃的好玩的,总是让着我。

( )
【单元总结】
《夏天里的成长》这篇课文，中心是为了表现夏天是万物生长的季节，课文就选择了各种各样的事物和成长中的“我们"作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。

《盼》这篇课文紧扣“盼”字，具体写了“我"放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“我”“盼"的心情感同身受。

围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面，更充分。

在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。

【课后巩固】
一、选择题
1.下列词语书写和加点字读音全部正确的是（）。

A．甘蔗甩打尽（jìn）量B．缝隙斗蓬瀑（pù）步
C．遮盖蹦出铁轨（guǐ）D．嘴唇叫壤谚（yàn）语
2.下列词语中加点字的读音完全正确的是（）。

A．嘴唇cún 叫嚷rǎng 斗篷péng 瞟piǎo着窗外
B．嘟囔nang 蒜薹tái 炖dùn肉焖米饭mēn
C．蹦跳bèng 酱油jiàng 甩袖子shuǎi 明晃晃hu ǎng
D．袖筒xiù楼梯tī厚墩墩dūn 窸窸xī窣窣sh ū
3.把正确关联词语的序号写在句子后面的括号里。

A.因为…所以…
B.即使…也…
C.虽然…但是…
D.与其…不如…
①( )这件雨衣上有袖子，( )可以伸出手来想干什么就干什么。

②( )我一直找借口想出去，( )到底也没有得到妈妈的允许。

③( )妈妈说得都对，蕾蕾( )认为妈妈是在故意为难她。

4．下列句子没有运用修辞方法的一项是（）。

A．雨点儿在我的头顶和肩膀上起劲地跳舞。

B．俗话说：“不热不长，不热不大。

”
C．说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。

D．路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

5．下列语句说法正确的一项是（）。

A．《夏天里的成长》这篇课文的中心句是“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。

"
B．“为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”这句话表现了“我"对雨衣的不满。

C．写文章必须先确立中心，不可以从不同的方面或者选取不同的事例来写。

D．课文《小站》末尾一句“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意”，没有围绕小站的“小"来写，在表达上没有起到任何作用。

6．《夏天里的成长》一文的写作特色，说法不正确的是（）。

A.《夏天里的成长》一文写出了许多生物和非生物都在夏天里成长的具体实例，最后点明主题：人要抓住成长的机会，尽力尽快成长。

B.巧妙运用了环境描写、心理描写、语言描写和细节描写，使文
章更加有血有肉。

C.《夏天里的成长》向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点，是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句来讲的。

D.这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，中心句引领全文，结尾点明中心，总结全文。

启迪我们：人要把握时间，尽量地用力量地长。

7.下面是小明围绕《都是淘气惹的祸》为题所选择的材料,能表达中心意思的材料有（）。

(多选)
A.在教室里踢足球,把窗户玻璃打碎了。

B.给金鱼喂太多的饲料,把它给胀死了。

C.看见张奶奶过马路,主动把她扶过去。

D.好奇把收音机零件拆开,却不能还原。

8.下面是围绕“外婆心灵手巧"这一中心选择的素材。

请你判断哪些素材可以表达这一中心思想,在括号里打“√”。

(1)外婆关心家人，尤其关心我。

( )
(2)外婆的外貌。

( )
(3)外婆会做各种美食，最拿手的是蛋糕。

( )
(4)外婆能歌善舞,爱读书。

( )
(5)外婆会打各种花式的毛衣。

( )
(6)外婆手的样子。

( )
二、阅读理解。

（一）盼(节选)
①我开始盼着变天。

可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晩又变成满天星斗。

我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴"呢？
②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

还用问，这是起了风。

一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。

天一下子变了脸色。

路上行人都加快
了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。

我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。

我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

③“妈妈!”我嚷着奔进厨房。

④“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！"
⑤“可是……还差半小时啊。

”我嘟嚷着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
⑥“那就休息一下。

"妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。

⑦“我今天特别特别不累。

妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。

⑧“你看，酱油我下班带回来了。

"妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。

1.根据节选文段的内容填空。

（1）第②段中，变天时，路上行人的反应是____，“我”的反应是_________。

二者之间形成_，写出了“我"对下雨的______。

（2）“妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。

”“我"的心思是_
_______。

2.【多选题】节选文段为突出“我”盼下雨的心情采用了以下描写( )。

A. 语言描写
B. 动作描写
C. 心理描写
D. 外貌描写
E. 以景抒情
3.片段中有三处具体描写了“盼"这一心理活动，从三处心理活动中能体会到“我”怎样的心情？请按顺序将“我"的心情填写在下面的方框里。

4.片段中画“_____”的句子用了怎样的修辞手法？你从中感受到什么？这样写的好处是什么？
______________
_______________
（二）有趣的种子旅行（江苏海安）
①一株植物少则有几十颗种子，多则有几十万颗种子。

如果它们都只停留在原地，挤成一堆，很难想像能怎么生活下去；如果发生自然灾害，如干旱.洪涝.火灾等等，集中在一块儿就更有灭绝的危险。

因此，种子必须以各种方式进行迁移。

这也是长期自然选择的结果。

②自然界中植物多种多样，种子旅行的方式也各有千秋。

③像大豆.绿豆.油菜.芝麻等植物的种子，有一种“弹射"的本领，果实成熟后包藏种子的果荚会突然扭曲.炸裂，将种子弹射到几十厘米甚至几米之外。

根据现在掌握的资料，植物界中的弹射“冠军”，可能是一种生长在美洲的木犀草，射程可达14米之远。

④在非洲北部和欧洲南部，有一种有趣的植物叫喷瓜。

它的果实成熟时，那些包藏种子的浆汁，就像气球中的空气那样，对果皮产生强大的压力，只要轻轻一碰，果实的粘液和种子就一起喷发出来，可射6米之远，所以当地人称它为“铁炮瓜"。

⑤但是这些种子的旅行路程，在整个自然界中只是低水平的。

很多植物的种子，能以各种特有的办法，旅行到几千米.几十千米之远，有的甚至还能进行“环球漫游”呢！
⑥19世纪中叶，航行在大西洋上的一艘双桅帆船，遇到一场大风暴，船在风浪中颠簸飘流，好不容易才来到一个平静的海湾。

水手们上岸，挖掘沙石来压舱，意外地发现一个黑色的沥青圆球，但拿在手上却感到很轻。

打开一看，原来是一个椰子壳，里面藏着一张羊皮纸，上面写着古文。

原来，这是当年哥伦布写的一封信。

当时的航海者没有无线电通讯设备，常常利用椰子壳等飘浮物来传递信息。

⑦椰子的果实外壳坚硬，不透水，中间是蓬松的纤维层，充满了空气，很轻，很适宜在海水中随波飘流，作长途旅行。

一旦被海浪冲到沙滩上，就可以发芽.生长。

由于椰子以这种方式传播后代，所以我们见到的椰子树，除了人工栽培的之外，几乎都长在海滩边上。

⑧在水中旅行的种子还有很多。

比如荷花，它的果实莲蓬像一艘小船，轻浮在水面上，四处飘流，把种子带到远方。

待莲蓬腐烂了，种子也就沉到了水底。

第二年春天，一栋新的荷花又成长起来了。

⑨还有睡莲，它的海绵质的浆果结构十分奇特，浆果里面装有好多种子，每粒种子外面包有一个充满空气的囊，就像套着个救生圈，在长途飘流中，囊中的空气慢慢消失，种子就沉到了水底。

1.标题《有趣的种子旅行》中“旅行"的意思是
_________________。

2.短文是围绕“___ _________ ”这一中心意思来写的。

3.短文的第5自然段在文章结构上所起的作用是___。

4.短文的第6自然段举了哥伦布传递信息的例子,这样写的好处是( )
A.进一步说明椰子壳重量轻的特点。

B.说明椰子的用途十分广泛。

C.表现哥伦布善于观察、勤于动脑的优秀品质。

D.增加文章的趣味性,引出对椰子等植物种子传播途径的介绍。

5.作者围绕中心意思列举了很多例子,下列种子的旅行方式分别是什么？请你填一填。

植物的名称种子的旅行方式
大豆、绿豆、油菜、芝麻等植物
喷瓜
荷花和睡莲
6.下列选项不能够用来表达中心意思的一项是( )
A.苍耳种子的传播方式有些特别,它靠挂住动物的皮毛来传播。

B.栗子是通过果实的滚动以及跳动等方式进行传播的。

C.小草的生命力非常顽强,能够在任何恶劣的环境下生长。

D.蒲公英的种子是利用风力传播的,此类植物还有柳树、芦苇等。

参考答案
【课前小测】
1.斗篷、楼梯、嘴唇、逗引、苔藓、讲座、瀑布、预报
2.房梁、高粱绵羊、棉花颜色、谚语宣传、喧哗
3.qímēn mèn pūhuǎng
4.D
【课文分析】
《夏日里的成长》jījǐbóbǎi chùchǔjǐn jìn jìn 排比
《盼》dǒu dòu rāng rang 动作、爱不释手心理、焦急、无奈拟人、兴奋语言、动作天真期待夸张、惊喜拟人、雨点打在雨衣上
【交流平台】
(1)√(3)√(4)V(5)√(6)√
【课后巩固】
一、1.C 2.C 3.ACB 4.C 5.A 6.B 7.ABD 8.(3)(5)
二、（一）
1.(1) 加快了走路的速度放慢了脚步强烈的对比期盼
(2) 借着买酱油的机会穿着漂亮的新雨衣出门
2.ABC
3.抱怨兴奋失落
4.这个句子运用了拟人和反复的修辞手法，把雨衣和盒子当作人来写，生动形象地体现
了“我”因没盼到下雨而无可奈何的心情。

（二）
1.种子远离母体，以各种方式进行迁移，找到适宜自己生存的地方
2.自然界中植物多种多样,种子旅行的方式也各有千秋
3.承上启下
4.D
5.弹射种子喷发果实的黏液和种子在水中四处漂流
6.C。