吸收性心智

吸收性心智
一、前言
吸收性心智是蒙特梭利在印度7年的时间，把她的理论进行巩固，并且把他们变成书本内容，同时她和他我儿子开始研究6-12岁的课程，她发现这个阶段和0-6岁非常不一样。

6-12的小孩有推理性心智，有对比、比较的能力，他们的想法和行为也不一样。

然后她把所有的这些研究写成一本书《吸收性心智》。

这段时间对0-6的孩子进行了很多研究，并且她得出了这样的结论，人类的发展有普遍性，无论孩子出生于哪里，在哪种文化之下都有一样的潜能。

二、定义
吸收性心智：0-6岁孩子拥有的一种特殊心智，通过无意识的方式，将环境内化，建构自己。

最后孩子把他接触到的环境的所有变成自己的一部分。

推理性心智：是一种有意识的，把创建的东西实施到学习中的心智，它存在于6岁以上，但是他是基于0-6岁的阶段。

和推理性心智比较，吸收性心智是一种有创造力的，能够让孩子建构自己的心智。

三、特征
普遍性，全世界的孩子都有的特征，存在于0-6岁的孩子。

帮助孩子适应到他所在的文化、环境，把环境内化形成一个独特的人。

支持孩子进行人类发展的进程（孩子是人类发展的工具）。

有创造性的心智，因为吸收性心智下的孩子，通过和环境互动，内化环境，创造了一个独特的人。

具有时间的限制，大概6岁后就会变成推理性心智。

可是这6年里面吸收却具有无限可能。

毫不费力，孩子在环境当中，和环境互动就能吸收，这个过程是完全无意识的，不像成人一定无意识的去学。

对孩子而言，只要他在环境里面他就会吸收。

不加区辩，也就是说孩子在环境吸收所有，他不会去判别，不分好坏。

和其他心智不同，具有创造性，让孩子和环境互动，创建新的人格新的自己。

永远存在，孩子将环境内化，成为一个新的人。

发展属于自己的人格特质。

获得的这些会永远存在。

从无意识的吸收性心智到有意识的吸收性心智。

0-3岁是无意识的吸收性心智，孩子像呼吸一样无意识全盘吸收，3-6岁是有意识的吸收性心智。

在吸收的过程，他会使用意识。

需要智力活动引导，比如说语言的获取，刚出生的新生儿就会有很多的声音，这种特殊的力量引导孩子只对人类的语言感兴趣。

这种力量让孩子知道他需要什么来建构自己。

在生理和心理方面帮助孩子自我建构，生理胚胎&心理胚胎。

在孩子出生后会经历第二次孕育。

0-3岁的孩子他有无限的潜能，他慢慢发展建构自己，最终成为完整的，能够自我建构的人类。

这个出生后自我建构的人类就是精神胚胎。

0-3岁就是孩子精神胚胎期，对于孩子而言，有五个器官（语言、动作、情绪、智力、意志力）构成精神胚胎
四、精神器官
生理胚胎（心脏、脾脏、肾脏等）
心理胚胎（语言、动作、情绪、智力、意志力）
五、两个阶段
六、名词
七、比喻
第一个比喻是海绵的比喻，三块海绵是相同的，都比喻孩子，然后呢三种不同的水，一种是少量的水，第二种是充足的水，第三种呢是很充足，但是不是那么干净的水分别滴在海绵的上面，然后呈现的结果是第一种海绵呢，它的水分吸收不够，第二种海绵呢，水分够吸收的也很够，第三种呢，海明吸收够了水分。

但是因为水是脏的，所以呢，海绵吸收到以后也脏了，然后呢，脏了的海绵呢，也洗不干净了，其实他就是为了说明，对于孩子而言，它吸收环境，那块儿环境要足够的丰富，而且呢，是不加区别地吸收环境中所有的东西的。

吸收以后的东西呢，会永远的存在，去除不掉。

第二个比喻是照相机，是那种胶卷，相机和那个画家的比喻，他主要是说嗯，孩子的吸收性性质，像那个胶卷相机，每一次在环境里面吸收，都是像拍照一样，把所有画面里面的所有东西都吸收进去了。

另外一个那个画家的比喻呢，就是说比喻的推理性心智是说推理性心智下的人呢，孩子他是像画家一样，他只是选择性的把他想要画的东西画出来呈现出来，那吸收性心智就像相机一样，他是拍照，只要拍下了所有的东西，不论他啊，不论是什么都会呈现，都会记录进去。

而且相机的话呢，是要胶卷相机，它要有一个暗访的过程，在拍了以后要洗出照片，要通过暗房洗照片才可以吸收，性心智也是一样，在我们看到的时候其实是相洗出来的照片，在这之前呢，孩子他要经历拍照和暗访的过程，虽然我们看不到，但是孩子他在经历。

八、总结
成人理解吸收性心智后，态度有所改变，在对的时间给予正确的支持，我们要相信孩子的潜能，带着内在驱动力去帮助他们构建自己的人格特质。

PS：mindmaster思维导图。