医学模拟在妇产科护理教学中的应用

医学模拟在妇产科护理教学中的应用
摘要：护理教育是一项具有专业技能和素养的教育，在教育过程中让学生掌
握更多及更专业的理论基础知识和实践技能操作，不断培养学生的临床护理能力，学生在今后的临床工作中方可更好地适应临床护理工作。

通过医学模拟医疗环境
和就医患者，护理学生已能基于理论并从理论中脱离出来，进行相关的护理操作，提高妇产科护理知识的掌握能力。

在模拟的场景中，学生不仅具有较大的兴趣，
还可以通过反复多次的练习，不断解决临床问题和难点，真正地掌握妇产科护理
知识。

关键词：妇产科护理；医学模拟；应用策略
妇产科护理学要求护理人员具备更多的专业素养和与人沟通的能力。

通过医
学模拟教学将课堂与实践更好地结合起来，可提高学生的实践能力和临床应变能力。

医学模拟教学以实践为核心、学生为主体，采用一比一场景和人物教学方法，并通过多次实践、不同病例护理和总结等多种方式，增加学生的临床操作能力和
临床应对能力，完善学生的系统学习；同时，操作性强和内容的规范性、趣味性
能提高学生的学习能力，帮助其思考、创新和解决问题。

一、医学模拟教学的定义
医学模拟教学模式是应用现代高科技模拟出真实的病人和就医环境，将实践
教学、情景教学和一体化教学进行融合，进行临床教学和实践。

在模拟教学中，
有就医环境但无医疗风险，可操作性、可重复性高，同时，在模拟场景中可不断
优化真实病例，展示方式也更丰富，能帮助学生掌握不同的疾病护理要点。

医学
模拟教学因价格低廉、操作方便等优点，已成为新教学模式中的不二选择，深受
学校和教育工作者的喜爱，可以弥补教学单病种、无规范完整临床操作等的不足，全面提高学生的各项临床护理能力，锻炼学生的临床应变能力和创新能力，提高
临床教学质量和效果。

二、运用医学模拟教学进行护理技能训练的优点
医学模拟教学强调利用仿真模型进行反复多次练习，并且要求对实验对象没
有任何创伤。

在护理技能训练中运用医学模拟教学具有下列优势：(1)操作具有
真实性:医学模拟教学可通过模拟病房、病人、场景等临床真实环境的方法，对
护生进行综合护理能力的训练；(2)病例具有多样性:使用智能模型一ECS综合急
救训练模拟人编辑出不同的病例，用于训练各项护理操作；(3)时间灵活:根据老
师的教学进度和学生的上课时间可以合理安排与教学内容相符的护理技能的练习；
(4)可以保障病人安全:护生在进行模拟训练时，可以将其看做真实的病人来进行
操作，学生会出错，但是对"病人"不会形成伤害。

(5)过程可以控制:学生在训练
的过程中，能够随时针对某一问题提出疑问并请老师答疑，老师也可以对学生的
操作进行指正，(6)操作可以反复进行:在模拟教学中，护生可以对某项手法技能，在模拟患者身上重复练习，直到手法娴熟、正确为止。

三、医学模拟在妇产科护理教学中的应用意义
（一）反复多次练习，培养综合素质能力
医学模拟教学脱离传统教学，将理论知识与实践结合，让学生在巩固理论知
识的同时，能将理论知识充分进行实践验证。

在医学模拟教学的仿真实践平台中，学生对护理操作进行亲身体验，完整地演示护理操作的方法和要点，能够主动发
现问题并解决问题，并对之前的问题进行反复复盘，真正掌握该项技能。

学生在
学校进行的长期的实践训练，可弥补实践能力的不足。

且模拟教学能实现真实的
妇产科临床护理工作，帮助学生对生命体征和阳性体征的变化进行观察，根据临
床情况有效开展护理工作。

开展综合性实验教学，可有效解决学生无法观察病情
变化、无法进行针对性护理措施等多种局限，对提高学生的知识、临床思维和决
策能力具有一定的价值，同时可以帮助训练学生的沟通能力、快速反应能力和解
决问题的能力。

（二）理论与实践结合，提前适应临床工作
医学模拟教学为学生重复、多次提供进行妇产科护理工作的机会，帮助学生
在多种场景中模拟妇产科临床各种实际操作，严格进行办理入院、入院介绍、相
关疾病护理方法和要点等的练习，在实践中提前熟悉临床工作，对某一病种进行
完整的多次练习，尤其是薄弱环节可进行反复练习，真正地掌握临床技巧和方法；培养学生无菌观念、优质护理观念和职业道德水平。

四、医学模拟教学的应用难点
医学模拟教学仅针对学生临床前期的规范化培养，不能完全替代临床工作。

学生仍需在真正的临床实践中进行练习，才能成为一名合格的护理专业人员。

因
其无法真正代替临床工作这一局限点，较多学校和学生不愿意花时间和财力去开
展医学模拟教学，这对实现医学模拟教学的常态化开展和普及应用具有较大的影响。

同时，教学工作者对医学模拟教学的认识度不足，不重视医学模拟实践练习，使得医学模拟教学达不到利益最大化。

另外，医学模拟教学作为一种新的教学模式，需要授课教师从传统教学中脱离出来，查阅大量临床资料并能将其结合到病例、培训和模拟的设计中，增大了工作量和工作难度。

五、医学模拟教学的具体应用
以保障研发工作持续有效开展为前提，制定医学模拟教学研发工作的管理制
度和激励机制，对项目立项申请、研发经费、研发组成员薪资待遇、研发专利权
等进行统一规范管理，保证研发行为规范有序化，激发一线教师投身模拟教学模
型研发的热情。

医学模拟研发工作分为医学模拟教学小组的构成、搭建模拟教学
平台、成果展示和持续改进三步，确保医学模拟教学的可实践性和最大利益化。

六、结语
总而言之，妇产科疾病多数具备较强的隐私性和抢救及时性，考验着医务人
员的专业素养和综合能力。

但妇产科常规护理教学存在时间短、学时少的特点，
而妇产科学的发展非常迅速，医学生认识妇产科学尚存在不足。

医学模拟教学能
较强地将护理理论知识与实践进行融合,增强护理专业的学生在今后妇产科护理
工作中的竞争力；同时最大限度地实现理论学习和实践操作的差距,真正地做到
理论和实践相结合,为社会培养更多专业知识强和护理能力足的技术型人才。

参考文献：
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[2]林敏,周敏,卢秀清.PBL结合情境教学法在妇产科护理教学中的应用效果[J].解放军护理杂志.2020,(16).68-70,73.。