部编八年级语文上册《如梦令》教案(教学设计)
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2、赏析“兴尽晚回舟，误入藕花深处”（板书：藕花深处图）（出示荷花图片和诗句），诗人为什么会“误入”？
于是，她们怎么做？（争渡，争渡）。（板书：一滩鸥鹭图）
争 渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
怎 渡，怎渡，惊起一滩鸥鹭。
4、拓展延伸对比赏析
1、赏析《声声慢》
（出示《声声慢》全词）
2、知人论世
出示李清照写这两首词的不同背
课题
如梦令 李清照
主备人
课时划分
一课时
教学课时
第1课时
总备课数
教
学
目
标
知识与能力：
通过听读、朗读诗歌，说出诗歌大意。
过程与方法：
通过换词和诗句延伸，说出方法将画面描述出来。
情感、态度与价值观：
通过“知人论世”，说出“沉醉”的含义。
教学重点
以“沉醉”为切入点，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱
五、结束语
如梦如梦，残月落花烟重，李清照就是这样用她的词，让我们走进了她清幽的心灵，走进了她红尘里如梦的一生。读李清照的词，她的才情、酒香流光异彩。在这里老师推荐改编后的《如梦令》（蔡琴）
课
后
反
思
签阅
教学难点
以“沉醉”为切入点，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱
教法
合作交流、引导揣摩
学法
查词典、看注释，借助工具书，发挥想象
教学准备
课件
教 学 过 程
个 性 彰 显
1、创设情境激情导入
在中华数千年词苑中，曾涌现众多名家，其中有一位以其清新明丽、委婉柔美的风格独树一帜，为后人所称颂。我国当代著名诗人臧克家用这样一副对联赞道：大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。这枝女儿花就是李清照，今天这节课就让我们与李清照一起徜徉于词的世界，一起研读《如梦令》
2、初读全词理解词意
1、了解词的一般知识。
2、听读课文，交流感受，适时纠正“兴”的读音。
3、用“读胖”的方法。概述词的意思？
三面，咱们先来读一读一二句，把它读美了。齐读。你从哪里读出“醉”字了？（板书：醉）
1、赏析“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”（板书： 溪亭日暮图）（出示图片和相关诗句）
于是，她们怎么做？（争渡，争渡）。（板书：一滩鸥鹭图）
争 渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
怎 渡，怎渡，惊起一滩鸥鹭。
4、拓展延伸对比赏析
1、赏析《声声慢》
（出示《声声慢》全词）
2、知人论世
出示李清照写这两首词的不同背
课题
如梦令 李清照
主备人
课时划分
一课时
教学课时
第1课时
总备课数
教
学
目
标
知识与能力：
通过听读、朗读诗歌，说出诗歌大意。
过程与方法：
通过换词和诗句延伸，说出方法将画面描述出来。
情感、态度与价值观：
通过“知人论世”，说出“沉醉”的含义。
教学重点
以“沉醉”为切入点，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱
五、结束语
如梦如梦，残月落花烟重，李清照就是这样用她的词，让我们走进了她清幽的心灵，走进了她红尘里如梦的一生。读李清照的词，她的才情、酒香流光异彩。在这里老师推荐改编后的《如梦令》（蔡琴）
课
后
反
思
签阅
教学难点
以“沉醉”为切入点，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱
教法
合作交流、引导揣摩
学法
查词典、看注释，借助工具书，发挥想象
教学准备
课件
教 学 过 程
个 性 彰 显
1、创设情境激情导入
在中华数千年词苑中，曾涌现众多名家，其中有一位以其清新明丽、委婉柔美的风格独树一帜，为后人所称颂。我国当代著名诗人臧克家用这样一副对联赞道：大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。这枝女儿花就是李清照，今天这节课就让我们与李清照一起徜徉于词的世界，一起研读《如梦令》
2、初读全词理解词意
1、了解词的一般知识。
2、听读课文，交流感受，适时纠正“兴”的读音。
3、用“读胖”的方法。概述词的意思？
三面，咱们先来读一读一二句，把它读美了。齐读。你从哪里读出“醉”字了？（板书：醉）
1、赏析“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”（板书： 溪亭日暮图）（出示图片和相关诗句）