语文版-学前班美术优秀说课稿及反思 第5课《花生乐》主题班会教案

《花生乐》
活动目标
1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。

2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。

活动准备
1、知识经验的准备：幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。

2、物质材料的准备：五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。

活动过程
一、开始部分：引起兴趣
1幼儿爬到蚂蚁洞(如图一)里作睡觉状。

2蚂蚁宝宝们，天亮了，我们爬出来做游戏吧!(幼儿依次爬出蚂蚁洞。

)
3幼儿听音乐做律动，自由表现蚂蚁的生活情景。

二、基本部分：提供材料进行游戏
1宝宝们，我们一起去散步吧!瞧!这里有河、有桥、有马路。

咦?河对岸是什么呀?(糖)闻起来真香呀!可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢?
2这里有一件宝贝(滑板)可以帮助过河。

请你们每次搬一颗糖，看看谁能又快又安全地回到妈妈身边。

3幼儿自由选择路径，把滑板想象成交通工具过河。

4小结交流：小蚂蚁真聪明，你们把小蚂蚁变成了什么?(汽车、轮船、自行车等)你是怎么过河的?
5有的小蚂蚁搬回来的糖果又香又甜，可有的小蚂蚁不小心把糖果掉到河里了，你有什么好办法不让糖果掉到河里呢?(可以将糖果背在身上、夹在腋窝下、抓在手里、放在滑板上等。

)
6讨论：你刚才是怎样搬糖果的?屈老师教案出处你觉得这个办法好不好?
7小蚂蚁真聪明，请你们继续开动脑筋，用不同的方法，选择不同的路线 (从桥上、马路上、河面上)运糖。

从教师制定的目标来看，汉仪
https:///s?id=1724980411313043239&wfr=spider&for=pc还是比较合理的。

既有语言活动的要求，练习短句。

同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。

因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。

对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。

从整个活动的过程来看，采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。

教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。

良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。

但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。

此外，还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话，如小熊的对话由老师来讲，小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流，从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。

另外，教师在操纵木偶要注意方向的一致性。

总之，在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。

三、结束部分：放松活动
1我们来尝一尝糖的味道，然后搬回家给好朋友尝一尝吧!
2幼儿听音乐做律动，结束。

活动反思
幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一。

活动准备
活动过程
一、魔镜与魔语
1、在音乐声中发现魔镜，了解魔镜的威力。

2、一起学说魔语：魔镜啊魔镜，变小，变小、变小，小小小! 引导幼儿用肢体动作表现
变小。

3、一起学说魔语：魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大! 引导幼儿用肢体动作表现
变大。

二、魔法《时光隧道》游戏
1、念念魔语：魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，变变变!，穿越时光隧道变成大人
2、幼儿用小道具进行简单装扮。

3、用一些小道具模仿父母做事情的动作。

引导幼儿说说：你长大，你会做什么事情?你
的理想是什么? 。

屈，老师教案出处。

魔语、魔镜、魔法这类神秘事物能引起幼儿的兴趣，使幼儿在富有想像而神秘气息的活动中获得情感的满足，产生主动表现的愿望。

由于小班幼儿想像力水平有限，因此，我利用幼儿熟悉的动物形象让幼儿感知小和大，以
丰富他们的表现内容。

通过游戏，形象地模仿了婴儿和成人的动作，强烈的对比下，萌
发幼儿想长大的愿望。

引用和成人使用小道具，促使幼儿更生动地、幽默地进行表现，体验活动的快乐!
活动延伸：
使幼儿进一步感受由小变大的带来的快乐。

活动反思
1．趣味性。

幼儿喜欢小蚂蚁，，扮演聪明可爱的小蚂蚁会让他们觉得很有趣。

过小桥、
寻声爬、巧避大熊等，整个活动以游戏的方式贯穿始终，孩子们和妈妈(教师)一起游戏
玩耍。

自然轻松而富有亲情的游戏氛围让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。

2．层次性。

依据循序渐进的原则，自由爬一个接着一个爬尝试倒退爬背着物体爬等一系
列游戏活动，不断提高练习的要求，逐步发展孩子们动作的协调性和灵活性。

3．综合性。

由于幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，各领域的目标实质
上是统一的，差别仅仅是侧重点不同，因此健康领域与其他领域的融合又是最可行的。

基于这样的观念，活动设计时我有机地整合了科学、社会等领域的相关知识，力求做到
教育的各要素间的多样化，注意多层次的整合。

幼儿园游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，因此，除了为幼儿创设良好的游戏环境
以外，教师在游戏过程中的引导作用对幼儿发展的影响也是深远的。

幼儿在游戏中不断地
尝试、不断地发现、不断地练习、不断地表现。

他们通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示
自己、因此游戏的世界是一个真正的童心世界。

在《小兔乖乖》的主题活动中，设计了《谁来了》这个故事活动，故事里不仅有小兔还增
加了其他两种小动物，拓展了幼儿的认识水平，同时在活动过程中设计了朗朗上口的短句，既让幼儿了解了动物的身体特征又让幼儿喜欢上说短句，很好的达到了活动目标。

[屈老
师教案出处]在活动的实施过程中，发现幼儿的参与性很高，很多以前比较内向不太愿意
表达自己的小朋友都大胆的举手，并能勇敢的到前面来表演给小朋友们看，说明这个活动
的内容很吸引小朋友，在活动后的延伸活动中发现小朋友们都已经掌握了短句的节奏和内容。

但是我觉得在活动过程中虽然不乏有游戏活动但是对于小班的小朋友而言，游戏还应
该更有趣，游戏的材料和形式应该更丰富。

这一点还应该多学习，多思考。

1、幼儿能积极的参与到活动中来，但是缺少现实生活中的实践能力。

2、应该做好家园共育活动，让孩子把学习到的内容变成永久性记忆。

教学能够运用绘本的方式，给孩子以情节为依托，了解近视带来的不便和预防近视的方法，适合小班幼儿，给他们生动的启迪，活动也能运用小实验的方法，让孩子亲身感受带着眼
镜有时候太不方便了，有趣不说教，动静结合。