九年级科学上册第11讲机械能教案浙教版
《机械能》教学设计--2021—2022学年浙教版九年级上学期科学
3.2《机械能》教学设计---浙教版九年级科学上一、教学目标（一）知识与技能1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2．通过实验或实例，理解动能和势能的相互转化并能解释机械能转化的简单科学现象。
（二）过程与方法1．通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
2．通过动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的科学道理。
（三）情感态度与价值观1．知道如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
2．积极学习，感悟自然界中能量的转化和转移。
3．通过阅读“科学世界”《人造地球卫星》，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。
二、教学重难点本节内容由“动能和势能之间转化”和“机械能守恒”两部分构成，教学的重点是动能和势能之间的相互转化。
教学难点是机械能守恒。
三、教学策略在前两节《动能》、《势能》基础下，学生已经初步掌握动能和势能的定义以及它们的影响因素。
本节内容要求学生不仅要知道动能和势能之间可以相互转化，而且要了解转化过程中遵从机械能守恒的规律。
教学中，以渗透机械能的转化与守恒思想为前提，加强实验，并利用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的因素的角度判断物体的机械能如何变化。
同时利用多媒体教学的优势为学生提供资源支持，加大容量，增加练习机会，感悟不同现象中所包含的相同的科学知识。
四、教学资源准备多媒体课件、forclass软件、单摆、滚摆、弹簧、小球等。
五、教学过程1、阐述本节课题及学习目标。
2、《神奇的罐子》演示实验：不同方向将罐子轻轻一推，罐子出现回滚现象。
3、提问：罐子是怎么做到这一效果？隐藏什么样的奥秘？4、回顾知识点：动能和势能的定义及其影响因素（采用小组抢答方式）一、机械能及其转化1、组织学生分小组进行探究实验（滚摆实验和弹簧实验）：探究活动一：（第4-6小组完成滚摆实验）如图，学生将滚摆卷起后释放，让学生观察分析：实验时注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化．注意分析的问题：到最高点时，高度、速度；到最低点时，高度、速度；在下降过程中，高度、速度，说明了；在上升过程中，高度、速度，说明了。
浙教版-科学-九年级上册-能量及其形式教案
能量及其形式教学目标1、结合具体例子认识能的多种形式（机械能、化学能、声能、电磁能等）;2、能在具体例子中识别能量的形式；3、通过对日常生产生活中各种能量的了解，知道能量在生产、生活中具有普遍意义。
2学情分析本节课内容是九上第三章的起始内容，学生在七年级、八年级科学的学习中，已经接触到有关能量的初步概念，如电能、机械能、化学能、热能等。
本节课就是在前面学习的基础上，通过对自然现象和生产生活中的实际例子，使同学们认识到能量无处不在，能量的形式多种多样。
3重点难点1、认识能的多种形式（机械能、化学能、声能、电磁能等）；2、理解什么是能量。
4教学过程4.1 一、课题引入：师：同学们好，今天我们一起学习《能量极其形式》。
今年的9月4日—5日，大家知道我们杭州有什么重要会议吗？生：“G20'峰会！师：对，届时世界上许多国家的首脑将汇聚杭州，共谋发展。
作为杭州人我们很自豪，很骄傲。
今天我们一起来设计一款概念车，为“G20'峰会献礼。
或许有同学会问，什么是概念车？简单地说就是“未来的车，想像中的车”，请大家开动你的脑筋，发挥想像，为我们的概念车出谋划策，好不好？生：好！学习能量的各种形式（任务驱动）：师：看！现在概念车处于什么状态？生：静止。
师：现在想让车动起来，除了用手推或者用马拉，你还有其它方法吗？好，先小组讨论一下！等会儿一起分享。
小组讨论1 — 2分钟……师：下面请小组汇报一下，谁先来？生：装电池；装太阳能电板；风吹；汽油机；原子核；蒸汽；斜面（抬高）；……师：这些物体都能让车动起来，有什么共同特点？生：都具有能量。
师：关于能量，我们小学知道有风能、水能、太阳能等。
到初中我们将更深入学习能量的形式（贴出板书一能量的形式）。
师：风吹和手拉都在做哪种最简单的运动？生：机械运动。
师：这些做机械运动的物体我们说它具有机械能，你还能举一些具有机械能的物体吗？生：流动的水、游动的鱼等等师：这里的电池给车提供什么形式的能呢？生1:电能有不同意见吗？生2:化学能师：谁对呢？我认为都有道理。
2019-2020年九年级物理《功和机械能》教案 浙教版
2019-2020年九年级物理《功和机械能》教案浙教版一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）使学生深刻理解功的概念，明确功的公式，掌握功的计算。
（2）知道什么是机械功以及怎样量度机械功的大小。
会理解和计算机械功功率.（3）知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。
（4）知道动能和势能的初步概念以及决定它们大小的因素。
了解动能和势能如何转化的。
2、过程与方法目标：（1）通过师生互动，让学生理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式，知道功的原理和功率的概念。
（2）培养学生的观察能力。
3、情感、态度与价值观目标：（1）培养学生严谨的科学态度。
（2）培养学生的科学世界观。
二、复习的重点和难点重点：功和功率的概念；机械功和机械能的概念；机械效率的计算和怎样提高机械效率；动能和势能的相互转化。
难点：做功的两个因素；结合实际理解功率的概念。
三、知识梳理做功的两个必要因素功(N)公式 W＝FS 单位：1焦耳＝1牛米⋅表示做功快慢的量概念定义：单位时间完成的功叫功率功和功率功率(P)公式PWtP Fv===单位：瓦焦秒11/有用功：机械对物体做的功。
机械工作时额外功：机械克服自重和摩擦做的功机械效率(η) 总功：动力对机械做的功。
机械效率η=W W有总m机动能V重力势能 m械势能 h弹性势能——形变程度能势能四、教学课时：三课时第一课时一、基础练习1、力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
2、功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。
公式：W=FS3、功率：单位时间内所做的功，它是表示物体做功快慢的物理量。
公式P=W/t二、复习内容1、功：（1）力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
（2）不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。
即物体受力没有移动；是物体沿力方向通过的距离；物体凭惯性运动。
浙教版九年级上册科学《机械能》说课教学课件
解析规律方
5.在水平街道上匀速行驶的洒水车,一边行驶一边向道路上 洒水。下列关于其动能变化的说法中正确的是 ( B )
法
综 A.动能不变
B.动能减小
合
练 C.动能增大
D.无法确定
[解析] 洒水车在不断洒水的过程中,虽然速度是不变的,但是质 量减小,它的动能减小。
解析规律方
6.如图A3-2-3所示是运动员在铅球比赛中的场景。铅球离 手后,在空中飞行过程中重力势能E
点
分
类
练
图A3-2-2
(1)要探究重力势能与高度的关系应选用 甲 (填“甲” 或“乙”)的实验设计。
解析知识要
(2)根据乙的设计及实验结果的图示,可得出的结论是 在物体高度相同的条件下,质量越大,重力势能也越大 。
点
分 (3)游乐场的过山车在开始运行时,会利用机械装置将车体推
类
练 到轨道最高点,其目的是_增__大__过__山__车__的_高__度__,_使_过__山__车__具__有__
空气阻力,机械能守恒,故D错误。
解析规律方
7.蹦床运动员从最低点运动到最高点的过程中,运动员的动 能和重力势能的变化情况分别是 ( C )
法
综 A.动能减小,重力势能增大
合
练 B.动能增大,重力势能减小
C.动能先增大后减小,重力势能增大
D.动能先减小后增大,重力势能减小
解析规律方
[解析] 运动员从最低点开始向上运动时,弹性势能转化为动能, 当蹦床对人的弹力与重力相等时,速度最大,动能最大;人离开蹦
C.到达c处,小球的势能最小,动能最大
图A3-2-5
D.到达d处,小球的动能为零,小木块的动能最大
解析规律方
初中科学教学设计 -机械能(2021年初中科学浙教版)
3.2机械能第一课时教学过程【导入】前一段同学们享受幸福中秋国庆节，节日期间杭州最火的景观莫过于钱塘江大潮了，下面来看一段较早的视频。
问：钱塘江潮水冲走汽车的背后的推手是什么？答：潮水具有很大的机械能。
由此引出机械能。
【初识机械能】1.问：猛烈的潮水冲上岸边时，具有很大运动速度。
也就是说潮水是一个运动的物体。
我们把这样的机械能形式成为动能，引出动能。
Ppt出示动能的定义，物体由于运动而具有的能量叫做动能。
可见，物体具有动能的原因是因为物体处于什么状态？答：运动。
2.接下来考考大家的眼力，判断一下，下列物体是否具有动能。
此处注意行驶火车上的人是运动，所以也具有动能。
3.做一做，你来展示下具有动能的物体，利用你自己或者身边的事物。
预设：奔跑的你具有动能，行驶的汽车也具有动能，谁的动能更大呢？答：汽车问：真的么？师：如果我是百米冲刺的运动员和慢慢移动的小车呢？看来，物体动能大小也不能单纯的看物体的大小，许多因素都会影响动能的大小，接下来我们一起来探究一下动能大小的影响因素。
【熟识动能】实验：探究动能大小的影响因素？1.问：首先你来猜一猜，动能大小可能与什么因素有关？答：物体的质量和速度2.科学实验往往需要合适实验装置或模型，我们首先来建立下本探究活动的实验模型。
请小组讨论和思考：①研究动能，就得让物体运动起来，你有什么方法让物体运动，并便于控制他的速度大小？②为方便物体从斜面往下运动，该选择什么样的物体呢？师生分析得出，斜面使物体运动并控制其速度、滚动的物体。
这样实验装置其实我们并不陌生，这是七年级推导牛顿第一定律前的实验，探究阻力大小对物体运动的影响。
还记得斜面的作用么？3.接下来我们继续来回顾两个实验，看看他们都用了什么科学方法？问：通电导线周围存在磁场，磁场看不见摸不着，怎么知道它的存在呢？答：边上放上小磁针，通过小磁针偏转判断出来。
问：液体内部压强大小很难测量，怎么比较它的大小呢？答：U型管页面高度差的大小可以反映出液体内部压强大小。
九年级上科学《机械能》演示课件浙教版
出去的实心球从a处出手后，在空中的运动轨迹如图所示，球最终停在水 （在2远0地20点秋的•越动秀能区最校级月，考势）能如最图所示。，单摆中的小球在ABC间不停地往复运动，如果不考虑阻力的影响以下说法错误的是（ ）
课堂练习
（2020秋•越秀区校级月考）如图所示，单摆中的小球在ABC间不停地往复 运动，如果不考虑阻力的影响以下说法错误的是（ A ）
A．小球在B处只受重力作用 B．小球运动到C处时，如果受到的外力全部消失，将保持静止 C．小球在A、C处的势能最大 D．小球由A到B过程中，重力势能转化为动能
课堂练习
滚摆的动能和重力势能的转化 在水平路面上匀速行驶的消毒车作业时，消毒车受到地面的摩擦力如何改变，消毒车的动能将如何改变（ ） （2020秋•越秀区校级月考）如图所示，单摆中的小球在ABC间不停地往复运动，如果不考虑阻力的影响以下说法错误的是（ ） 同速行驶的大货车和小客车，哪一个动能大？ 知道动能定义及其大小影响因素．
（知2道0势20能秋定•越义秀及区其校大级小月影考响）因掷素实．心球是徐州市的中考体育项目之一，掷出去的实心球从a处出手后，在空中的运动轨迹如图所示，球最终停在水平地面e点处（不计空气阻力）．则
平地面e点处（不计空气阻力）．则实心球（ C ） 实心验球 中（，让同）一小球A从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块下列说法正确的是（ ）
C．木块B被推的越远，说明小球A具有的动能就越大 研究物体的动能大小与质量的关系
有的能量 实验中，让同一小球A从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块下列说法正确的是（ ）
九年级上《机械能》优质ppt浙教版
小鸟都具有能量。
以“运动”的形式存在的。我们把 这种形式的能叫做动能。
一、动能定义： 物体由于运动而具有的能量叫做动能
一切做机械运动的物体都具有动能。
动能
• 物体由于运动而具有的能叫动能。 • 一切做机械运动的物体都具有动能。
猜想:
速度变＿小＿ ,摆锤的动能＿减＿小,
重力势能＿增大＿.
转化
动能
重力势能
2．滚摆实验
动画
分析讨论滚摆的动能和重力势能的变化。
滚摆下降过程中,重力势能＿减＿小, 转速＿增＿大,动能＿变＿大。
当滚摆上升过程中,转速＿变＿小,动 能＿变＿小,重力势能 ＿增＿大。
转化
重力势能
动能
实验表明：
3被．玩长具鼻枪子水能平 (碰1射到出)摆的物球子吗弹？体的动能和重力势能可以相互转＿化＿。
动能
• 物体由于运动而具有的能叫动能。一切做 机械运动的物体都具有动能。
• 动能的大小和物体的质量和运动速度有关.
观察下列二幅图，回答两个问题？
放在阳台上的花盆、滑雪的 运动员高处准备下滑时具不具 有能量？
把物体送到高处，相当于 在物体中存贮了能量。所 以它们具有能量。
它们具有的能量是以什么 形式存在的？
当心 吊物
当心 落物
必须戴安全帽
拉弓时，使弦发生形变，从而储存了能量。
当物体恢复原状时，弹性势能就会得到释 放。如弓弦恢复原状时，弹性势能得到释 放，从而使箭射出。
三、这种因为物体发生弹性形变而具有的能量 叫做弹性势能。
怎样使箭射得远一点呢？
弹性势能
• 物体由于弹性形变 而具有的能量叫弹 性势能。
九年级科学上册第11讲机械能教案浙教版
能量、机械能教学主题能量、机械能授课日期及时段教学过程掌握能量的转化自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。
即所谓的“消耗能量”“利用能量”“获得能量”的实质是能量相互转化或转移的过程。
如：雪崩时的能量转化: 势能转化为动能人造卫星: 太阳能转化为电能青蛙跃起扑食的过程: 化学能转化为动能和势能胶片感光成像: 光能转化为化学能特技跳伞: 势能转化为动能和热能森林火灾: 化学能转化为热能植物生长: 光能转化为化学能水电站(工作时): 机械能转化为电能能量的相互转化1．能量的定义？物体能够对外做功，物体具有能量2．人造卫星在太空中工作所需要的电能来自哪里？太阳能3．在火山多发地带，断断续续地喷发热泉水,它的能量转换关系是什么?地热能转化为机械能4.森林大火的能量转化关系是什么?化学能转化为内能5.光和作用和呼吸作用的能量转化关系是什么?太阳能转化为化学能;化学能转化为内能6.水电站工作是能量转化关系是什么?重力势能转化为动能再转化为电能7.青蛙从地上跃起捕捉害虫,其能量转化关系是什么?化学能转化为机械能8.人骑自行车时能量转化关系是什么?化学能转化为机械能9.蓄电池充电时和放电时的能量转化关系是什么?电能转化为化学能,化学能转化为电能10.常见的电热器工作时的主要能量转化关系是什么?电能转化为内能11.流星的能量转化关系是什么?机械能转化为内能12.(课本72页)热空气上升推动风车转动的能量转化关系是什么?热能转化为机械能13.蒸汽机的能量转化关系是什么?燃料的化学能转化为水蒸汽的内能再转化为汽车的机械能14.能的转化和转移有什么本质区别,请各举两例加以说明?能的转化指的是能的本质发生了变化,而能的转移指能的本质没有发生变化，凡是做功改变物体内能的都是能的转化,而热传递改变物体内能的都是能的转移晒太阳、冷热水混合等都是能的转移，电热器烧水属于能的转化（电能转化为内能）15．燃料燃烧的能量转化关系使什么？化学能转化为内能16．将热水倒入能水肿，热水的温度没有上升的原因是什么？能的转化和转移有一定的方向性1．如果一个物体能够对外做功 ,我们就说这个物体具有能。
浙教版初三科学中考教案 机械能和能量转化
个性化教学辅导教案教师活动1、将一根水平放置的长木头的一端抬起，另一端搁在地面上，在抬起过程中，力F始终与木头垂直，则力的大小（）A. 变小B. 变大C. 不变D. 先小后大（第1题图）（第2题图）2、用如图所示的滑轮组提起重1000N的货物，所用拉力是400N，绳的自由端被拉下2m．关于这个滑轮组工作的下列说法中，正确的是（）A. 总功是800JB. 额外功是100JC. 有用功是400JD. 机械效率是62.5%3、请在图中画出动力F1的力臂L1。
4、小华参加中考体育测试，在跳绳测试中，1min跳了150次，每次跳起的高度为5cm，小华的质量是59㎏，求：（1）小华所受到的重力是多少牛？（2）小华每跳一次做多少焦的功？（3）小华跳绳时的功率是多少瓦？5、如图所示，物体A的质量m=12千克，在F的作用下，物体A以0.4米/秒的速度在水平面上做匀速直线运动，弹簧秤示数为12牛，忽略滑轮与绳子间的摩擦以及滑轮弹簧秤及绳子所受的重力，并且绳子足够长，求：（1）物体A与水平面间摩擦力F的大小（2）拉力F的大小（3）物体运动10秒钟，拉力F与物体A的重力所做的功（4）拉力F的功率1．如图所示,一个静止小球从A点沿粗糙程度相同的轨道下滑,经B点到达C点,从A点到达C点的过程中,小球的动能；小球的重力势能；小球的机械能。
（选填序号）①保持不变;②一直减小;③先增大后减小;④一直增大;⑤先减小后增大2．如图所示，铅球从出手到将要落地的过程中，下列说法正确的是（不计空气阻力）（）A. 铅球在c 点时动能最大 B ．铅球在b 时，动能为0C ．铅球由b→c 时，机械能逐渐减小D ．铅球在b 点的机械能小于在a 点的机械能必备知识一：机械能知识点一 动能和势能动能：1.定义：物体由于运动而具有的能。
2.影响物体动能大小的因素（实验）实验装置探究过程①让同一钢球A 先后从斜面上的不同高度滚下，分别记下物体B 被推动 的距离。
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能量、机械能
定义：发生弹性形变的物体的各部分之间，由于有弹力的相互作用而具有势能，这种势能叫弹性势能。
】如图所示，“套圈”出手后，从
A．“套圈”由a到b过程中，动能逐渐增大
则关于该卫星从远地点向近地点运行过程中势能、
．在地面上的物体，它具有的重力势能一定等于零
所示，小球从左端由静止释放，在左右摆动过程中，不
【答案】A
贴自己的鼻子，稳定后松手，头保持不动，铁锁向前摆去又摆回。
( )
毛巾棉布木板
乙图
】图示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验。
实验步骤如下：
___________________________
__________
车正在洒水作业，关于该洒水车，下列说法正确的是（
】下列实例中，属于机械能转化为内能的是：
．冬天，嘴对着双手哈气
（此环节设计时间在
．只有电能和机械能的转化．根据能量守恒定律，下列四幅图中仅发生能量转移的一组是
【答案】C 椭圆
①试管内的冷水放②煤气炉将冷水烧热 ③小灯泡通电发光一球上升一球下降
入热水中变热 （不考虑摩擦影响）
“嫦娥二号”速度大小不变
11。