法国小学教育改革

法国小学教育改革
法国小学教育改革
一、法国小学教育改革的背景
法国教育部部长达尔柯斯认为小学教育是个基础阶段，对于刚开始学习和生活的孩子来说，学校的作用尤为重要，它是不仅儿童获取新知识和发展智力的源泉，而且是他们形成世界观与个性的重要场所。

然而，法国目前的小学教育现状不容乐观。

根据高等教育委员会的报告：15%的学生在进入中学时在阅读、计算和写作方面存在着严重的缺陷；小学教育中的留级率也较高，在小学毕业时，有21%的工人以及41%的无业者的子女被留级过；此外有25%的小学生在升初中时教育知识不牢固。

此外，经济合作与发展组织的国际学生评价项目也可以有力地说明法国小学教育的状况。

法国作为经济合作与发展组织的成员国，参加了国际学生评价项目的三次测试。

最新公布的PISA测试结果来看，法国十岁小学生在阅读方面的排名在欧盟国家中间几乎处于倒数，仅领先于斯洛维尼亚、波兰、西班牙、比利时法语区和罗马尼亚；同时，2007年的听写测试也较1987年的学生多了两倍的错别字。

法国小学教育的现状以及其所呈现的问题，造成了法国内部对教育领域学业失败的担忧，进而着手对小学教育进行一系列改革。

二、法国小学教育改革的新举措
法国小学教育改革的目的是从义务教育早期开始抓学生的基础知识的学习和道德修养，帮助有学习困难的学生，从而保证每个学生都能从学校教育中获得成功。

具体来讲，法国小学教育改革的新举措主要是教学时间的调整和课程内容的重新编排。

（一）调整教学时间
从2008年9月开始，小学每周的上课时间从26课时减少到24课时，也即每年的上课时间总共为864课时。

新举措还将取消周六早上的课时，调整教师的工作结构，以增加教师用于帮助学习困难学生的时间。

教师每周的课时用于帮助学习困难学生、教师集体工作、做
家长工作和接受培训。

（二）调整课程内容
目前，法国小学为五年制，在内容衔接上采取学段制。

其中，第一年（CP，预备班）和第二年（CE1，基础班1）为基础学习阶段，第三年（CE2，基础班2）、第四年（CM1，中级班1）和第五年（CM2，中级班2）为深入学习阶段。

具体而言，小学课程内容将会出现以下五个方面的变化：
1．明确各科的教学时间。

新的课程表中增加了法语和数学的时间，法语课时将调整到基础学习阶段每周10课时、深入学习阶段8课时。

法语课程明确了教学内容：强调语法、词汇和拼写等基本功，而背诵与写作重新成为正式课程。

数学课程加强运算技巧和心算的训练，使学生在进入初中前能很好地掌握四则运算和比例法。

2．开设其他形式的课程。

为了丰富学生的学习生活，让学生了解更多的知识；学校将开设一系列课程：艺术、历史和可持续发展教育，其中艺术、历史的教学从小学一年级开始引入，四、五年级将历史、艺术实践和法语教学相结合，每年课时不低于20节；而可持续发展教育将被纳入四、五年级的地理课和科学课当中。

该举措将改变这些学科以前被忽视的状况，从而为学生更好地了解国家和世界打下基础。

3．增设公民与道德教育课。

新举措将开设公民与道德教育科，以取代之前的公民教育，公民与道德教育的目的在与让学生了解统摄各种社会关系的价值观、原则和规定。

其主要内容包括：法兰西民族的构成；法律规则在社会关系中的重要性；自我评价以及对他人的公正与尊重；欧盟和世界上的法语区等等。

4．加强小学与幼儿园课程的联系。

新方案明确幼儿园的教育目的是为学生今后学习阅读、写作、算术做准备。

5．构建新的评价系统。

以两大全国性的评价为基础，每年对小学第二年和第五年的学生情况监测一次。

同时，教师评价也由原来的四年一次调整为两年一次；并且对教师的评价标准首先要看学生的进步情况，而不是教师的教学方式。

通过以上的改革措施，达尔柯斯希望在五年内，法国小学毕业生
中有严重学习困难的学生人数减少三分之二，留级的人数减少一半。