[优选]高考生物总复习专题优秀PPT小专题生命活动的调节
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质转化为葡萄糖,使血糖水平升高; D组:葡萄糖直接使血糖水平升高
【 （ 名 师校 整课 理堂 课】本获专奖 题PP）T-高年 考高生考物生 总物复总习复 专习题专优题 秀课件PP★T小★专小题专生题命生活命动活的动调的节调p节pt（优 最质新说版课 本稿）（推精 荐选）
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3.(17·全国Ⅲ卷,31)为研究胰岛素的生理作用,某同学将禁 食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组,A组腹 腔注射生理盐水,B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液, 一段时间后,B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状,而A 组未出现这些症状。回答下列问题: (1)B、C、D三组出现上述症状的原因是 血糖低于正常。水平
4.(18·全国Ⅰ,31)为探究不同因素对尿量的影响,某同学用 麻醉后的实验兔进行不同的实验,实验内容如下:
a.记录实验兔的尿量(单位:滴/分钟)。 b.耳缘静脉注射垂体提取液0.5 mL,记录尿量。 c.待尿量恢复后,耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15 mL,记录尿量。取尿液做尿糖定性实验。 回答下列问题: (1)该同学发现,与a相比,b处理后实验兔尿量减少,其 主要原因是
C.机体血浆量增加,排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平
D.机体血浆渗透压上升,排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平
2.(17·全国Ⅱ卷,30)将室温(25 ℃)饲养的某种体温为37 ℃的哺乳动物(动
物甲)随机分为两组,一组放入41 ℃环境中1 h(实验组),另一组仍置于室温
环境中(对照组)。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为。如果:实验
11.其他植物激素(Ⅰ)。
12.植物激素在生产中的应用(Ⅱ)。
核心考点一 体温调节、水盐调节和血糖调节
真题回望
1会.(发17生·全的国生Ⅲ理,现4)象若是给(人C静脉) 注射一定量的0.9% NaCl溶液,则一段时间内
A.机体血浆渗透压降低,排出相应量的水后恢复到注射前水平
B.机体血浆量增加,排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平
(4)若将室温饲养的动物甲置于0 ℃的环境中,该动 物会冷得发抖,耗氧量会增加,分解代谢会 增强 。
（ 名 师 整 理 课本专 题）高 考生物 总复习 专题优 秀PPT小 专题生 命活动 的调节 ppt优 质说课 稿（精 选）
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初期,实验组动物的静卧行为明显减少、焦虑不安行为明显增加。回答下列
问题: (1)实验中,实验组动物皮肤的毛细血管会
舒张
,汗液分泌会 增加
,从
而起到调节体温的作用。
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(2)实验组动物出现焦虑不安行为时,其肾上腺髓质分 泌的激素会 增加 。 (3)本实验中设置对照组的目的是排除41 ℃以外因素对 实验结果的影响以保证本实验的结果是由41 ℃引起。的
2021年高考生物总复习专题课件★★
小专题 生命活动的调节
[考纲要求]
1.稳态的生理意义(Ⅱ) 2.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 3.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ) 4.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ) 5.人脑的高级功能(Ⅰ) 6.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 7.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ) 8.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ) 9.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ) 10.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。
(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射,给 B组腹腔注射生理盐水;为尽快缓解上述症状给C组注 射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注 射的激素是 胰高血糖素 ,D组注射的营养物质是
葡萄糖 。 (3)第二次注射后,C、D两组的症状得到缓解,缓解的 机理分别是 C组:胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物
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5.(19·全国Ⅱ，4)当人体失水过多时，不会发生的
生理变化是
垂体提取液中含有抗利尿激素,促进了肾小管和集合管重 吸收水
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(2)c处理后,肾小管腔内液体的渗透压会升高,实验兔的尿 量会 增加 。取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现 砖红色,说明尿液中含有 葡萄糖 。
(3)若某实验兔出现腹泻、了存在于下丘脑 的渗
透压感受器,从而引起尿量减少。
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4.(18·全国Ⅰ,31)为探究不同因素对尿量的影响,某同学用 麻醉后的实验兔进行不同的实验,实验内容如下:
a.记录实验兔的尿量(单位:滴/分钟)。 b.耳缘静脉注射垂体提取液0.5 mL,记录尿量。 c.待尿量恢复后,耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15 mL,记录尿量。取尿液做尿糖定性实验。 回答下列问题: (1)该同学发现,与a相比,b处理后实验兔尿量减少,其 主要原因是
C.机体血浆量增加,排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平
D.机体血浆渗透压上升,排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平
2.(17·全国Ⅱ卷,30)将室温(25 ℃)饲养的某种体温为37 ℃的哺乳动物(动
物甲)随机分为两组,一组放入41 ℃环境中1 h(实验组),另一组仍置于室温
环境中(对照组)。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为。如果:实验
11.其他植物激素(Ⅰ)。
12.植物激素在生产中的应用(Ⅱ)。
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1.稳态的生理意义(Ⅱ) 2.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 3.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ) 4.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ) 5.人脑的高级功能(Ⅰ) 6.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 7.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ) 8.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ) 9.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ) 10.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。
(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射,给 B组腹腔注射生理盐水;为尽快缓解上述症状给C组注 射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注 射的激素是 胰高血糖素 ,D组注射的营养物质是
葡萄糖 。 (3)第二次注射后,C、D两组的症状得到缓解,缓解的 机理分别是 C组:胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物
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