七年级政治上册 第四课 第一次“握手”(第3课时 怪吗 不怪)教案 人民版(道德与法治)

《第一次“握手”》第三课时教案
【教学目标】
培养学生接受不同的能力
【重难点】
教学重点：学会接受不同也是交往的奥秘之一
教学难点：学会接受不同也是交往的奥秘之一
【新课讲授】
一、导入新课：
每个人都是不同的，每个人都有自己的个性。

这个道理似乎人人都懂，但在实际生活中，遇到言行举止与我们差异很大的人，我们很可能会因为这个人的“怪异”而对他敬而远之。

“交往”提醒你，当你远离“怪人”的时候，你也许正失去一个机会、一个朋友。

二、新课探究
阅读角
请同学们阅读书本P43
《寂寞的花裙子》，
思考并回答文章后的问题。

李娟“怪”在何处？
1、她天天穿着花裙子，似乎只有两条。

2、同学们都躲着她，不想和她玩。

3、天天没完没了的借东西，还整天不还。

李娟“不怪”在何处？
1、能主动微笑着与同学交往；
2、能宽容别人的过失；
3、积极参加体育项目，为班级增添了荣誉。

学会与不同的人友好相处
这是个人成长的需要，因为只有个体的差异才让我们有取长补短的可能。

这也是集体和谐的需要，只有团结的集体，才能发挥更大的效能。

如果别人觉得你怪怪的，你该怎么办？
1、自我反省
如果自己的行为合理，要向别人解释，让别人理解自己；如果不合理，则要改正自己的行为，使别人接受自己。

2、展示自己的优点
使别人欣赏自己。

你周围的人是否有一些你不理解的、让你觉得怪怪的行为？如果有，设身处地的想一想，他这样做的原因可能是什么？
有。

原因是多方面的，如性格、家庭条件、身体隐疾等。

让我们学会爱和宽容
每个人都是平等的
①人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位的平等上。

②我们每个人都是有独立意识的主体，都有做人的尊严，不容轻视。

在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定权利并平等地履行法定义务
君子和而不同
“君子和而不同，小人同而不和”这句话出自孔子所著的《论语·子路》
“和”就是让相互有差异、矛盾、对立的事物相融合，达到一种动态的平衡---和谐。

“同”则是排斥差异、矛盾、对立的事物，把相同的事物叠加起来
感悟
“君子和而不同”的含义
人与人的交往贵在求同存异。

你可以不欣赏、不喜欢他人，但是你不能轻视、排斥他人，他只是和你不同而已，你要尊重这种不同；同时也不要在与别人的交往中一味的迁就别人，从而丢掉自己的个性。

学会接受不同，求同存异
①每个人都是不同的，都有自己的个性。

你可以不欣赏、不喜欢他人，但是你不能轻视他人，他只是和你不同而已，你要尊重这种不同;同时也不要在人际交往中一味地迁就别人，从而丢掉自己的个性。

②试着去包容不同，所有的不同都是在教我们如何与他人相处。

名人小故事
宰相肚里能撑船
•三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。

他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。

蒋琬与他说话，他也是只应不答。

有人看不惯，在蒋琬面前说：
“杨戏对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。

让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。

所以，他只好不做声了。

其实，这正是他为人的可贵之处。

”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。

名言欣赏：
•谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友！
——谚语
•没有无刺的玫瑰，没有毫无瑕疵的朋友
——（日）谚语
•若不能原谅彼此的小缺点便不能让友谊长存。

——（法）拉布吕耶尔
•谁若想在厄运时得到援助，就应在平日待人以宽。

——（波斯）萨迪
三、课堂小结
怪吗？不怪！
•生活中，没有两个完全相同的人。

学会接受不同，也是交往的奥妙之一。

•接受比排斥更容易。

接受是获得，而排斥是失去。

•试着去接受不同，所有的不同都是在教我们如何相爱。

全课总结第四课第一次“握手”
四、随堂训练
1.生活中，没有完全相同的两个人，学会接受，也是交往的秘诀之一。

（）
A、别人
B、自己
C、他人
D、不同
2.杨志最近遇到了一件烦心事：他与小明原来是一对好朋友，但在一件小事上两人的看法不一致，他对小明耿耿于怀，并有意疏远了他，后来证明是自己错了。

这件事说明（）
A、小明作为朋友应该顺着杨志的看法才对
B、小明是一个很不善于与他人交往的人
C、每个人都是不同的，都有自己的个性
D、杨志是一个凡事能坚持原则的人
【参考答案】
1.D
2.C。