读《课堂管理技巧》有感
读《教师的课堂管理艺术》有感教师心得体会范文10篇
读《老师的课堂管理艺术》有感老师心得体会范文10篇读《老师的课堂管理艺术》有感老师心得体会范文一读了《老师的课堂管理艺术》这本书，让我受益良多。
书中用大量鲜活案例说理，让读者在阅读中考虑，在考虑中比拟，在比拟中发现，在发现中领悟，在领悟中成长。
现根据自己平时的已有教学经历浅谈如下：一、还学生自由的空间：在课堂上，要尽量让学生多参与，多给他们创造时机，营造自由学习的空间、想象与活动的空间，去发挥他们的特长，表现他们的个性。
根据教学内容拓展教学空间，少给孩子条条框框束缚的东西，少一点示范性的东西，多给孩子一点自由的想象空间。
把学习方式和学习内容也还给学生，尽可能地给他们提供更多的学习时机，最大限度的激发学生的学习兴趣，激发他们的创造力。
相信只要给学生一个自由开放的空间，他们定会给你一个出人意料的惊喜。
二、学会受权，省事省心：美国通用电气公司总裁杰克.韦尔奇有一个著名的管理理论——“管得少”才能“管得好”。
要管得少，又要“管得住”，就必须进展合理的委任与受权。
这个理论也同样可以应用到课堂管理中。
在班集体中，老师应该放一点权利给学生。
假如我们经常怕这怕那，不敢放手让学生去筹划、组织活动，凡事都亲力亲为，就好似扶着小孩走路一样，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很难自己学会走路，学会奔跑。
而教育中的受权就是老师对学生的一种信任，被受权的学生会认识到老师对自己的信赖，从而大大激发他们的创造性、主动性。
所以，我在日常的教育教学中，就会多提供一些时机、多创造一些条件让我的学生去参与，不要怕他们会失败。
只有让他们从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。
三、既“放得开”，又“收得拢”：在课堂管理中，所谓“放”，就应该给学生创造可以展示自我、启迪思维的环境和气氛，允许学生自由想象。
应该尊重学生的思维成果，改变过去在统一、标准的要求掩盖下，忽略学生个体的存在及限制学生在课堂上发言、质疑、提问权利的现象，调动学生主动、愉快学习的积极性。
读课堂管理技巧有感
读课堂管理技巧有感读《课堂管理技巧―经典案例》这本书如同一位经验丰富的老者把课堂管理技巧娓娓道来，这是一本值得老师共享的精神财富。
作为教师，其实就是一位管理者，课堂上，我们不仅要准备那节课要教授的知识，更重要的是我们要通过什么样的管理方法使我们的学生进入学习的佳境，使学生的学习有目标，有层次，有方法，有效果；我们要通过什么样的方法使我们的学生为文化所吸引，使学生对文化有兴趣，有取舍，有责任，有想法，有创造。
知识的教授谁都会，关键是怎么样教，在怎样的氛围内教，教知识的目的有没有达到。
课堂管理是有效教学的重要部分，也是教师最关注的领域之一，是影响课堂教学的重要因素。
想要成为一个良好的管理者，教师除了认真教学外，还应做好课堂管理的设计。
在课堂上，教师必须处理的大多数不良行为问题都是一些小乱子，如做小动作、交头接耳、注意力不集中、擅自起立等。
这些事并非真正严重，但为了保证学习的正常进行，这些行为必须被消除。
处于不同年纪的学生的认知和心理的发展具有独特性，因此不同年级运用的课堂方法也是不一样的，书中通过不同的角度，提出了多种参考方法。
其中《成长树》一文描述的教育案例，让我深刻感受到过程评价的重要意义，了解到了如何巧妙利用“成长树”对小学生进行过程评价，激发学生的进取心和学习热情。
文中介绍了一位富有智慧的教师，发动孩子们动手制作一棵属于自己的“成长树”，贴在教室四周的墙上。
每棵树形态各异，但都是他们心目中最完美的小树。
老师根据学生纪律、特长、作业、卫生、发言等各方面的表现，发给他们小红花，学生每得满十个小红花，就到老师那儿兑换一个“快乐果”，挂在自己的成长树上。
孩子们都希望自己的小树上结满果实，于是各方面都更加努力了。
在每个“快乐果”上，孩子们还写上自己的快乐：“我能大胆举手发言了！老师表扬了我！”“今天我帮老师擦黑板，老师夸我爱劳动！”“我考试得了100分，我还要更努力！”等。
学生为了多得“快乐果“，积极要求上进，班级管理井井有条，良好的班风自然形成。
课堂管理心得体会(汇总14篇)
课堂管理心得体会(汇总14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于课堂管理的心得体会（通用21篇）
课堂管理的心得体会关于课堂管理的心得体会（通用21篇）课堂管理的心得体会篇1乌飞兔走，日月如梭,不经意间一个学期就结束。
一学期的工作令我成熟了许多也老练了许多，特别是和本班学生的相处中懂得了许多管理和沟通的道理使我的教育教学管理能力有了很大的提高，面对未来的工作充满了憧憬和自信。
为了积累育人经验，提高管理水平和教育成效，谋求未来发展，通过反思和剖析过去工作，今做总结一、取得成绩：1、良好班风、学风逐渐形成。
2、学习成绩稳步提高。
3、纪律、卫生状况有明显改观。
4、养成较好的学习及生活习惯。
二、计划的落实情况本学期班级管理的指导思想是：优化班级民主管理，创建积极向上的班风，加强班级常规建设，开展有特色的班级活动，建设文明的班级秩序，养成良好的行为习惯。
在全体同学的努力下本学期之初带有尝试性、局限性的想法按计划有序地进行，取得了较明显的效果。
班风班貌改观大，班级有正确的舆论导向,全班学生个个有其职,有责可尽,大多数学生责任心强,能力强,优生发展快,差生转变好,深受学生家长的好评。
通过和同学、各课任教师交流看得出也体会得到大家对本班本学期的各项工作都比较满意，虽然工作中有许多困难但本学期的工作目标已圆满完成。
特别是本学期开展的各项活动，收效颇大，通过组织学生自主学习提高学生的自主学习能力，提升了学生素质。
三、总结工作经验在班级管理上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。
而且，自学生来到一中军训的第一天，我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我管理班级的整个过程中。
学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问，纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律制约，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不否定人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
学习《课堂教学管理的技巧与艺术》的心得体会
学习《课堂教学管理的技巧与艺术》的心得体会第一篇：学习《课堂教学管理的技巧与艺术》的心得体会学习《课堂教学管理的技巧与艺术》的心得体会文海新学期开始，我参加了教师课程培训，与全体教师集中学习了《体育课堂教学管理的技巧与艺术》，将这些内容与我们平时的教育教学活动相结合进行了探讨与学习。
聆听了黄建功老师的关于《体育课堂教学管理的技巧与艺术》，深刻了解了新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。
这就需要我们中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。
做为新时期的中学体育教师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点体会。
1、树立“健康第一”的指导思想随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。
特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。
每天晨练的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。
因此，体育教师也要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应应能力，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。
2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。
新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。
如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。
课堂管理方法读后感
《课堂管理方法》读后感乍以为这本书和其他教育的书一样, 枯燥无味大谈理论, 但一翻开, 就让人欲罢不能。
上面所提出的的问题都是新教师实时面临迫在眉睫的问题, 而且附以行之有效的建议, 让我这位新教师仿佛找到了一本葵花宝典, 时时钻研, 时时能获得不同的收获。
这本书旨在让教师通过合理的管理手段和技巧以构建一个双赢课堂。
新教师初来乍到, 往往对新接触的学生报以较高的期望, 但一旦投入到真正的教学当中, 一切想象中的美好将会化为乌有。
初见学生, 各个看起来都是一个个小天使, 但当他们聚集在一起简直就是让人无比头疼的小恶魔, 也许他们一个个聪明伶俐, 但当他们组成一个班级, 一个群体时, 似乎笨得可怕。
正就应了古斯塔夫·勒庞所著的《乌合之众》里的话: 群体中累加在一起的往往是愚蠢而非天生的智慧。
那后面的话容我篡改一下, 如果我们把整个班级理解为群体, 那么根本不像人们常说的那样, 整个群体比诸葛亮更聪明, 确切的说应该是诸葛亮比整个班级更聪明。
给我印象最深的内容是本书的第一章管理双赢课堂：明确的指令的重要性！即使教师花了几周的时间去精心备课, 设计精美的教学课件, 准备好一切可能使用到的实验器材, 收藏任何能够吸引学生注意力调动积极性搞笑段子, 并且自己一遍又一遍的模拟上课的情形以达到每一句话都了然于胸的程度, 结果也会因为你少说一句话而导致一团糟。
那句话可能是在我下达指令前任何人不能动手边的实验器材, 所有人必须准备一本笔记本记录课上的知识点, 在别人回答问题时请不要插嘴诸如此类等等......对于新教师而言, 这些话听起来冷冰冰的, 不在别人回答问题时插嘴是一个学生的基本素养, 在我讲到重点部分并且板书的时候就该自觉记录下来, 在我还没开始实验时学生就应该眨巴着他们水汪汪的大眼睛认真听讲。
我忽然觉得幼稚的不是十四岁的他们, 而是二十几岁的我, 这样的期望简直是异想天开！这个时候, 他们已经不是聪明的个体了, 而是一群将愚昧叠加的乌合之众了, 教师一旦含糊其辞, 带给他们的将是恐慌和混乱, 也许你简单的一个词, 在他们五十几个脑袋里就会生出五十几个不同的画面, 以致你精心设计的一堂课最终以失败收场。
课堂管理技巧反思
课堂管理技巧反思一、引言课堂管理是每位教师都需要面对和提升的重要技能。
它直接关系到学生的学习效果和教学环境的和谐。
然而，在实际教学中，我们可能会遇到各种挑战和困惑。
本文将对我在课堂管理中遇到的问题进行反思，并提出一些改进和提升的技巧。
二、问题和原因分析1. 学生的注意力不集中学生的注意力不集中是我在课堂管理中经常遇到的问题之一。
这可能是因为课程内容缺乏吸引力，或者学生兴趣不浓烈。
2. 学生的纪律问题纪律问题也是困扰我课堂管理的一大挑战。
有时学生会在课堂上打闹、讲话或做其他与学习无关的事情，影响了整个班级的学习氛围。
3. 教学环境不和谐有时，教学环境不和谐也会影响我课堂的管理效果。
不友好或冷漠的师生关系，以及班级之间的矛盾与冲突，都会对学生的学习产生负面影响。
三、改进策略1. 提高课堂吸引力为了解决学生注意力不集中的问题，我决定使用多种教学方法和手段来提高课堂的吸引力。
例如，我会设计有趣且与学生生活相关的实例引入课程内容，利用多媒体技术展示教学资源，以及引入小组讨论和互动活动等。
通过这些措施，我希望能够激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
2. 建立积极的班级氛围为了解决学生的纪律问题，我认识到建立积极的班级氛围是至关重要的。
我会积极与学生沟通，关注他们的需求，提供支持和鼓励。
我还会利用班级活动，让学生们感受到团队合作的重要性和乐趣，并以此作为奖励机制来激发学生的积极性。
3. 加强师生关系师生关系是良好课堂管理的基础。
为了改善教学环境的和谐度，我会尽力建立尊重和信任的师生关系。
我将尝试更加关注学生的情感需求，关注他们的成长和进步，并尽量提供适当的帮助和指导。
我还会与学生和家长建立有效的沟通渠道，以便及时解决问题和了解他们的反馈。
四、实施与效果评估在实施以上策略之后，我将密切观察课堂管理的效果，并及时进行调整和改进。
我将通过记录课堂观察笔记、学生问卷调查等方式，收集学生和自己的反馈信息，以便评估改进策略的有效性。
课堂管理技巧培训心得
课堂管理技巧培训心得近期参加了一场关于课堂管理技巧的培训，收获颇丰。
在教育教学的过程中，良好的课堂管理是提高教学质量、促进学生有效学习的关键。
以下是我在这次培训中的一些心得体会。
培训伊始，讲师就强调了课堂管理的重要性。
一个秩序井然、氛围积极的课堂环境，能够让学生更专注于学习，提高学习效率，也能让教师更有效地传授知识，提升教学效果。
而一个混乱无序、氛围消极的课堂，则会影响教学的正常进行，甚至可能导致教学目标无法达成。
在培训中，我学到了许多实用的课堂管理技巧。
首先是建立明确的规则和期望。
规则要简洁明了，让学生清楚地知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
比如，在课堂上不能随意讲话、不能使用手机、要按时完成作业等。
同时，要向学生解释规则背后的原因，让他们理解规则的合理性和必要性。
在制定规则时，还可以让学生参与其中，这样他们会更愿意遵守自己参与制定的规则。
其次，有效的课堂组织也是至关重要的。
合理安排座位可以促进学生之间的交流与合作，也便于教师进行管理。
例如，可以将性格互补、学习能力不同的学生安排在一起，形成互帮互助的小组。
在教学过程中，要合理安排教学环节，避免出现长时间的单调讲解，穿插一些互动活动、小组讨论等，保持学生的注意力和参与度。
另外，积极的激励机制能够激发学生的积极性和主动性。
及时表扬遵守规则、表现出色的学生，给予他们适当的奖励，如小贴纸、表扬信等。
对于违反规则的学生，要采取适当的惩罚措施，但要注意惩罚的目的是教育而不是惩罚本身，要让学生明白自己的错误并愿意改正。
同时，要关注学生的个体差异，了解每个学生的需求和特点，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
在课堂管理中，与学生建立良好的关系也是不可或缺的。
要尊重学生，倾听他们的想法和意见，让他们感受到教师的关爱和支持。
当学生遇到问题时，要及时给予帮助和指导。
一个和谐、信任的师生关系，能够让学生更愿意听从教师的管理，积极参与课堂活动。
通过培训中的案例分析和实际操作练习，我更加深刻地体会到了这些技巧的应用效果。
课堂管理技巧教学反思
课堂管理技巧教学反思在任何教育环境中，良好的课堂管理是教师必须具备的重要技能之一。
它不仅有助于塑造积极的学习氛围，还能提高学生的参与度和学习效果。
本文将对我在课堂管理技巧教学方面的经验进行反思，并探讨改进的方法。
一、反思1. 身体语言的运用在过去的教学中，我发现自己在使用身体语言上还有改进的空间。
身体语言是一种非常强大的教学工具，它可以帮助我与学生建立更好的联系，并传达我的教学意图。
然而，我发现我在教学过程中未能充分利用这一技巧。
2. 时间管理另一个需要改进的方面是时间管理。
在教学中，时常遇到时间不够用的情况，这影响了教学内容的覆盖进度和学生的学习效果。
我需要更有效地规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
3. 学生参与度我也意识到学生的参与度在我过去的教学中并不理想。
虽然我会尽力鼓励学生积极参与，但在某些情况下，我忽略了一些学生的声音和意见。
这对课堂氛围和学生的学习动力都带来了负面影响。
二、改进措施1. 活用身体语言为了更好地利用身体语言与学生建立连接，我决定积极参与到课堂互动中。
我会学习更多关于身体语言的技巧，并运用到我的教学中。
例如，通过适当的姿势和手势来强调重要观点，以及与学生进行眼神交流，表达我的热情与鼓励。
2. 时间管理策略为了更好地管理课堂时间，我将采取以下策略：首先，提前规划教学进度，确保充分利用每个环节的时间。
其次，在安排活动时，根据实际情况合理估计所需时间，并确保活动的顺利过渡。
最后，对于时间紧迫的情况，我将学会灵活应对，根据学生的学习需要进行调整。
3. 提高学生参与度为了增加学生的参与度，我将采取措施鼓励学生积极互动。
首先，我将设立更多小组讨论的机会，让学生们能够分享想法和意见。
其次，我会多问一些开放性问题，鼓励学生主动思考和回答。
此外，我也会给予学生更多正向的反馈和表扬，激发他们的学习动力。
三、总结通过对自己在课堂管理技巧教学中的反思，我认识到自己的不足之处，并提出了相应的改进措施。
课堂管理技巧心得
课堂管理技巧心得作为一名教育工作者，课堂管理是教学过程中至关重要的一环。
一个良好的课堂环境不仅能够提高教学效果，还能促进学生的全面发展。
在多年的教学实践中，我积累了一些课堂管理的技巧和心得，在此与大家分享。
首先，建立明确的规则和期望是课堂管理的基础。
在新学期开始时，我会花时间与学生一起讨论并制定课堂规则。
这些规则涵盖了诸如按时上课、尊重他人、认真听讲、积极参与等方面。
规则要具体、清晰，让学生明白什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为。
同时，也要向学生解释为什么这些规则很重要，以及违反规则的后果。
例如，我会告诉学生，认真听讲不仅有助于他们更好地学习知识，还能尊重老师和其他同学的付出；而如果违反规则，可能会失去参与某些活动的机会或者受到一定的惩罚。
为了让规则深入人心，我会将它们张贴在教室的显眼位置，并且在日常教学中不断强调和提醒。
每当有新同学加入班级，我也会专门抽出时间为他们讲解这些规则。
通过这种方式，学生们能够清楚地知道在课堂上应该如何表现，从而减少混乱和不当行为的发生。
其次，积极的课堂氛围对于课堂管理也非常重要。
一个充满活力、积极向上的课堂能够吸引学生的注意力，让他们更愿意参与到学习中来。
为了营造这样的氛围，我会尽量采用多样化的教学方法和手段。
比如，在讲解理论知识时，我会结合实际案例和生动的故事，让抽象的概念变得更加具体和有趣；在组织课堂活动时，我会设计一些小组竞赛、角色扮演等形式，让学生们在合作与竞争中提高学习的积极性。
此外，我也非常注重与学生之间的互动和交流。
在课堂上，我会鼓励学生提问、发表自己的观点，并且给予及时的反馈和肯定。
对于那些表现出色的学生，我会不吝啬赞美之词；而对于那些遇到困难的学生，我会耐心地倾听他们的问题，并给予帮助和支持。
通过这种积极的互动，学生们能够感受到老师的关注和尊重，从而更加愿意投入到学习中去。
再者，合理的座位安排也是课堂管理的一个重要因素。
根据学生的性格、学习情况等因素，我会定期调整座位。
课堂管理方法读后感
课堂管理方法读后感在阅读关于课堂管理方法的文章后，我对其中提到的方法产生了一些感悟。
课堂管理对于教学的顺利进行至关重要，它不仅能够提高学生的学习效果，还能够促进良好的教学氛围。
文章中介绍了一些值得借鉴的课堂管理方法，以下是我对其中几种方法的个人理解和感受。
首先，文章提到的建立积极的师生关系是一个重要的课堂管理方法。
我认同这一观点，因为良好的师生关系可以增加学生对老师的尊重，提高他们对课程内容的兴趣和参与度。
通过与学生建立真实且相互尊重的关系，师生可以更好地相互沟通和理解。
其次，文章中谈到了设立明确的规则和期望。
我认为这对于课堂管理至关重要。
设立规则和期望可以帮助学生明确自己在课堂上的行为准则，并建立起一种积极向上的学习氛围。
同时，教师也需要在课堂上始终贯彻执行这些规则和期望，以树立良好的榜样。
此外，文章中提及的积极激励学生也是一个非常有效的课堂管理方法。
教师可以通过表扬、奖励和激励学生，促使他们更有动力地参与学习活动。
这不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能够增强他们对自己能力的自信心。
最后，文章中强调了建立合作学习和互动式授课的方法。
我认为这是一种非常有益的课堂管理方法，因为它鼓励学生之间的合作和互动，培养了他们的团队合作精神和交流能力。
通过小组活动和讨论，学生可以更好地理解和掌握知识，并且从中建立起友善和支持的学习社区。
综上所述，课堂管理方法在教学过程中起着至关重要的作用。
建立积极的师生关系、设立明确的规则和期望、积极激励学生以及推行合作学习和互动式授课等方法都有助于营造良好的教学氛围和提高学生的学业表现。
我将尽力运用这些方法来改进自己的课堂管理能力，以提供一个积极、有效和有益于学生发展的学习环境。
课堂管理技巧的培训感悟
课堂管理技巧的培训感悟作为一名教育工作者，我一直深知课堂管理的重要性。
良好的课堂管理不仅能够营造积极的学习氛围，提高教学效果，还能促进学生的全面发展。
最近，我有幸参加了一场关于课堂管理技巧的培训，这次培训让我对课堂管理有了全新的认识和深刻的感悟。
培训伊始，讲师就强调了课堂管理的核心目标是创建一个安全、有序、积极和富有成效的学习环境。
这看似简单的一句话，却蕴含着丰富的内涵。
安全是前提，只有让学生在心理和身体上都感到安全，他们才能全身心地投入学习；有序则是保障，明确的规则和流程能避免混乱，提高学习效率；积极的氛围能够激发学生的学习兴趣和主动性；而富有成效则是最终的追求，让学生在课堂上真正有所收获。
在培训中，我学到了许多实用的课堂管理技巧。
其中，建立明确的规则和期望是基础。
规则应该简洁明了，易于理解和执行。
例如，规定学生按时完成作业、尊重他人、积极参与课堂讨论等。
同时，这些规则要在开学之初就与学生共同制定，让他们参与其中，增强他们对规则的认同感和遵守的自觉性。
有效的沟通也是课堂管理的关键。
讲师指出，我们不仅要善于表达自己的要求和期望，还要学会倾听学生的声音。
与学生进行平等、尊重的对话，能够建立起良好的师生关系。
当学生犯错时，不是一味地批评指责，而是耐心地了解原因，给予他们改进的机会。
这种积极的沟通方式能够减少师生之间的冲突，让学生更愿意配合教师的管理。
另外，合理安排课堂时间也非常重要。
一个紧凑、合理的课堂安排能够让学生始终保持专注和参与。
在课堂开始时，要有明确的导入环节，吸引学生的注意力；在教学过程中，要注意节奏的把握，适时地进行互动和练习；临近结束时，要有总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。
同时，还要预留一些弹性时间，以应对突发情况或学生的提问。
除了以上技巧，营造积极的课堂氛围也让我深受启发。
鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动培养他们的团队精神和协作能力。
及时给予学生正面的反馈和表扬，让他们感受到自己的努力和进步得到了认可。
读《课堂管理方法》有感作文
读《课堂管理方法》有感作文读《课堂管理方法》有感作文寒假，我阅读的书籍是《课堂管理方法》，这是一本非常实用的教育指导用书，编者是简。
布鲁斯坦博士以及其他十来位教育专家。
通过阅读书中丰富而实用的故事及案例，我对课堂教学和课堂管理有了一些新的认识和启发。
下面围绕“指令”一词，谈一谈自己的感想与收获。
在教育教学和课堂管理中，我们会对学生发送很多“指令”，如让学生“排队”，布置学生书面或实践作业等。
如果我们指令不清或刚好有几位学生不在状态（没有认真在听），那么“指令”的效果将不会令人满意。
书中介绍的方法，可以说简单易行，可以快速提高“指令”的效果。
首先，指令要清楚。
“为了表达清楚，我们必须十分小心地使用形容词”。
如：工整地书写、透彻地研究、清晰地陈述。
教师尽量要把自己想要表达的意思表达清楚，告诉学生我们希望得到什么，或者想要评价什么，这样学生就能集中精力，提高成效。
指令是否清楚，还取决于学生能否在听。
为确保学生在注意你，在发言之前先稍等一下，等到他们不再讲话、写字、整理东西为止，或用有声信号如拍手、摇铃等来转移学生的注意力。
其次，口头指令与书面指令两者应兼而有之。
口头指令尽可能简单清楚，书面指令必须给予适当补充。
教师可以将指令写在黑板上或让学生记在自己的`本子上。
允许学生彼此询问，以明确问题。
让他们的父母了解你的做法，让父母可以及时督促自己的孩子完成任务。
如果是一个新指令，新知识或新做法，教师必须耐心、细致地给予指导，考虑学生容易出错的各项因素。
教师乔。
安。
弗赖贝格坚持认为：“学习不应该是什么秘密！帮助学生获得成功就意味着要为他们提供有用的、结构化的指导”。
不论平日的教学是怎么实施的，明确需要完成的任务的每个细节，或者具体指出某项作业的标准要求，不光能节省大量时间们还能避免重复解释，并帮助学生消除困惑和误解。
课堂管理方法心得体会
课堂管理方法心得体会课堂管理方法心得体会（精选3篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的课堂管理方法心得体会（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课堂管理方法心得体会1 班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。
十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的机会。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
课堂管理心得体会范文（通用5篇）
课堂管理心得体会课堂管理心得体会范文（通用5篇）当我们备受启迪时，好好地写一份心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的课堂管理心得体会范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课堂管理心得体会1在新一轮教学改革的过程中，随着教学改革的深入，课堂已由封闭式向开放型转变；使学生由部分参与向全体参与转变；由被动参与向主动参与转变；由个人单干式向合作协助式转变；由学生单一性知识学习向丰富多彩的立体化活动转变，这就需要管理模式的创新与之配套，而民主开放型的班级管理模式是实行开放课堂教学的最佳选择，结合自己班级管理的实践，我认为开放型课堂的班级管理应从下面几方面着手。
一、营造自主、开放、立体的管理环境。
我班确立了常务班长负责制下的值日班长班务管理制度：首先，把本班学生按成绩及表现均匀分成六大组，每组设小组联络员一人，由小组成员轮流担任，负责本组的一切日常事务和学习以及小组之间、师生之间信息的交换等事宜，对常务班长负责。
小组成员都根据成绩及表现的好坏结成帮对对子，他们要互相督促与检查，成绩好的要主动、热心帮助其对子，促进其进步，受小组联络员监督。
设常务班长一人，代表班级参与学生会工作和学校组织、安排的其它事务，直接向班主任负责。
值日班长由小组联络员轮流担任，任期一天，行使一切班级管理职权，如监督常务班长、课代表、小组联络员的日常工作，记载当日出勤情况，维护课堂纪律、监督并制止课间大声喧哗以及本班同学的打闹行为等。
对任期内发现的好人好事在黑板上表扬。
每科设科代表一人，主要负责学生与任课老师之间的勾通和督促本学科的学习或活动。
另设两个专职卫生检查官，分别负责室内外卫生检查工作。
总之，在管理上班主任要恰当扮演好自身“权威”、“顾问”、“同伴”三重身份的角色，对每一个学生都需要寄予恰当的期望，真正为学生自主管理创造氛围。
二、制定切实可行的班规，规范学生的行为习惯。
班级管理往往是一松就乱，一统就死。
课堂管理心得体会范文（通用7篇）
课堂管理心得体会当我们有一些感想时，心得体会是很好的记录方式，这样有利于培养我们思考的习惯。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家收集的课堂管理心得体会范文（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
课堂管理心得体会1作为一名华外的新教师，很荣幸能得到如此多的教学资源，就如这次的学校几位名师的指点，也是要经过无数年的锻炼和积累才能得到的，而学校居然毫不吝惜的拿出来和我们新教师分享，真是感激之至。
在敬佩这些前辈的同时，也暗暗赞叹华外的团队的力量和精神。
从而更加坚定了一个心中的信念，生在华外是幸运的!虽然现在自己做得不是很到位，第一次考核拿了个待及格，但不管如何，我会坚实的做好自己的事，努力使自己优秀。
争取不辜负学校和各位领导的关怀和重视。
下面我就几位名师的指点谈谈自己的体会和感受。
对于第一个老师詹老师谈到的掌控课堂的知识，詹老师谈到课堂上的三种境界：一是让学生不敢不听。
詹老师强调，这是一种铁腕手段，一个良好的课堂纪律是保证上好课的前提，不管你的课上的是好是坏，学生听你的，这才是最基本的。
尽管你的课讲的很好，但是如果没有一个好的课堂纪律，课堂上乱哄哄的，学生都听不到你的，或者说学生都不听你的，那么一切都是空谈。
俗语说得好:没有规矩不成方圆。
只有让学生养成一种良好的上课习惯和课堂纪律，才能保证课堂的质量和效率。
我想对于詹老师的这点意见我是深表赞同和首肯的，尤其是作为个新老师，课堂的管理阶段就仅仅停留在这个让学生不敢不听的阶段，甚至是向这个阶段渐渐靠拢的发展阶段。
我就结合自己的经历谈谈对这点的认识，我所教授的班级是七年级9班和10班两个班级，一开始在10班我还没注意对于学生学习习惯和课堂习惯的养成，后来有一段时间因为一开始的容忍学生在课堂上随意说话的坏毛病没能及时给予纠正，后来学生都养成了这个习惯，经常因为要停下课来制止这样的行为来维持纪律。
后来校长又一次推门听课，给我指出了这个毛病，我就立即醒悟，意识到了问题的严重性，后来花了一个礼拜的时间来纠正学生的这个坏的习惯。
[事件作文]读《课堂管理技巧》有感作文
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[事件作文]读《课堂管理技巧》有感作文读《课堂管理技巧》有感作文《课堂管理技巧》是一本非常实用的好书，全书分为两部分：第一部分探讨了课堂控制与管理问题的本质和背后的原由：孩子、学校和教师;第二部分教给读者引导并纠正过失行为的方法：行为法、认知法、管理技巧，以及教师行为与课堂控制的关系、教师自我形象与自我管理。
全书没有深奥的概念术语，而是娓娓道来，就像一位资深的同行在与你交流课堂管理的心得体会，使你倍感亲切，在学到很多实用技巧的同时，明白了一个老师该以怎样的形象去面对你的“孩子们”，从而有效地进行课堂管理。
更可贵的是，读着书中的文字，你会在不断反躬自问时，不断地告诫你、鼓励你，让你倍增课堂管理工作的信心。
孩子们随意开腔、发出嗡嗡的说话声、懒散或无所事事;该学习时口角不断，擅离座位，甚而打斗、骚扰侵犯其他同学，说粗话侮辱教师、袭击教师……做过教师的同行们，对课堂中出现的这些学生捣乱行为也许再熟悉不过了，我想每一个教师都领教过类似课堂管理中存在的问题，都面临了课堂管理的种种困惑，无论是欠缺经验和经验老到的教师都萦绕着一种不安全感，担忧自己是否有能力控制全班40个孩子。
当我们仔细探讨课堂纪律问题以及管理失误的缘由的时候，无论是让矛盾更加尖锐，还是成功地解决了问题，我们需要考虑的因素不仅有教学内容、学生的需要与反应，以及自己的方式行为。
而我认为，教师的行为更为关键：教师的行为包括课前的准备，课堂中的肢体动作、语言，也有情绪情感态度，甚至隐性的价值观。
这里主要探讨后者。
面对课堂管理中出现的类似情景，不同的.老师的反应方式各异，这些反应方式的决定因素不仅有老师如何阐释当时的局面，还有老师自己的看法，总之，教师越能客观公正、轻松坦然地面对学生在课堂上犯的过错，越能化解师生之间的矛盾;教师越能接受自我形象，实事求是的看待自我，对个人能力与能力极限的了解越客观，越清晰，越能行之有效地处理课堂问题。
例如，我们遭遇了课堂纪律问题，我们会把它看成是自身的个人能力与专业能力的不足，还是认为这是身为人师所无法避免的挑战呢?如果我们选择的是前者，那么我们势必情绪低落，精神不振，最终丧失自信。
课堂管理方法读后感
课堂管理方法读后感很长时间没有完整的阅读学习一本书了，最近也有一些问题困扰着我，从这本书的阅读中，我看到了和我很类似的问题，以及这些问题出现的原因，所以这本书是吸引我在看，而不是被逼无奈所要看得，虽然有部分章节对于我们体育教师来说不是那么的重要，可是就在课堂管理方法这一章节，我受益匪浅。
课堂管理管什么？不就是管不听话、调皮、不学习、学习差的这一类孩子么？这是在我脑海中一直以来对课堂管理的理解，但当我阅读完之后，我错了，我发现对于课堂管理我了解以及注重的内有严重的倾斜。
在这一章节中作者上来先给读者们讲述了一个最普通、最经常发生在我们课堂中的一个案例，为什么说它最普通、最经常，因为我曾无数次的碰到以及听其他老师讲课堂上某某同学的行为忍无可忍之后是怎样办的，我的处理方法一是威严镇压、二是冷处理、看了这篇文章，发现我的做法都错，对于一些惯犯，根本不起作用，他们只当这跟正常，这也是后面章节要提到的，有部分孩子想用另外的独特的方式引起学生、老师的注意力，其实他们也没有恶意。
在正常的处理学生之间的小打小闹时，一要注意公平，一个巴掌拍不响，不能带“有色眼镜”，一看是那位经常犯错的孩子，火一下一就上来，就认为是那位同学的错，劈头盖脸就训斥，学生连解释的机会都没有，如果说，真的不是这位同学的错，这位同学怎么会接受老师的批评，怎么会有心情上你接下来的课，久而久之，他只会德给自己定位到另类学生中去，内心和老师成了对立面，任何事情都无法站在同一个起点，面对老师的课只能是心如止水、毫无兴趣，如果再严重一些，会变本加厉，和老师对着干！这样的案例很多，有时候都会很迷茫，遇到事情都会无所适从，不知道究竟怎样做才好！通过阅读与学习，我知道了我的错误点在哪里了？究其原因就是没有明白课堂管理的目的，课堂管理的目的就是任何时候，发生任何事情都要明确一个目的，就是都要回到实施管理行为的目的上来，千万不要让自己陷入管理行为的是非之中，如果已经陷入需从课堂管理的目的出法发，尽快脱身出来，不要问是与非，先回答老师的问题，是不是在上课，耽误全班同学的时、间是不是会很内疚，先上课，下课老师再来细细的听你们刚才的小插曲。
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读《课堂管理技巧》有感
读>这本书如同一位经验丰富的老者把课堂管理技巧娓娓道来,这是一本值得老师共享的精神财富。
作为教师，其实就是一位管理者，课堂上，我们不仅要准备那节课要教授的知识，更重要的是我们要通过什么样的管理方法使我们的学生进入学习的佳境，使学生的学习有目标，有层次，有方法，有效果；我们要通过什么样的方法使我们的学生为文化所吸引，使学生对文化有兴趣，有取舍，有责任，有想法，有创造。
知识的教授谁都会，关键是怎么样教，在怎样的氛围内教，教知识的目的有没有达到。
课堂管理是有效教学的重要部分，也是教师最关注的领域之一，是影响课堂教学的重要因素。
想要成为一个良好的管理者，教师除了认真教学外，还应做好课堂管理的设计。
在课堂上，教师
必须处理的大多数不良行为问题都是一些小乱子，如做小动作、交头接耳、注意力不集中、擅自起立等。
这些事并非真正严重，但为了保证学习的正常进行，这些行为必须被消除。
处于不同年纪的学生的认知和心理的发展具有独特性，因此不同年级运用的课堂方法也是不一样的，书中通过不同的角度，提出了多种参考方法。
其中《成长树》一文描述的教育案例，让我深刻感受到过程评价的重要意义，了解到了如何巧妙利用“成长树”对小学生进行过程评价，激发学生的进取心和学习热情。
文中介绍了一位富有智慧的教师，发动孩子们动手制作一棵属于自己的“成长树”，贴在教室四周的墙上。
每棵树形态各异，但都是他们心目中最完美的小树。
老师根据学生纪律、特长、作业、卫生、发言等各方面的表现，发给他们小红花，学生每得满十个小红花，就到老师那儿兑换一个“快乐果”，挂在
自己的成长树上。
孩子们都希望自己的小树上结满果实，于是各方面都更加努力了。
在每个“快乐果”上，孩子们还写上自己的快乐：“我能大胆举手发言了！老师表扬了我！”“今天我帮老师擦黑板，老师夸我爱劳动！”“我考试得了100分，我还要更努力！”等。
学生为了多得“快乐果“，积极要求上进，班级管理井井有条，良好的班风自然形成。
开展“成长树”“快乐果”活动，充分尊重了学生的个性化发展，调动了学生的内部动力，发挥了学生的主体作用，激发了学生的主动性和积极性，让学生真正从“成长树”上的“快乐果”中品尝到了快乐、使每个学生都能发挥自己的个性特长，充分挖掘了学生的闪光点，将评价、教育与教学融合在一起，提高了评价的实效。
而“将计就计”中体现了睿智的教育机智。
教师采用将计就计的方法瓦解了学生的心理防线，自然效益良好。
要知道“顺水推舟”顺水推舟要比“逆水行舟”
容易得多，而且效率倍高。
比如，
学生H又得了一个C，她却拿着本子走到班主任面前，要求说：“老师，你能不能给我打个B，不然，回家后老爸准骂我。
”
在一般的老师看来，这是无理取闹的范畴，给她泼一盆冷水是很自然的十。
答案是否定的，必然使她产生厌学情绪。
倒不如案例中的老师顺水推舟“这样吧，老师先借个你一个B，你在下一单元的听写比赛中要还给我。
”岂不妙哉！高大的老师形象将会深深刻在她的脑海中，她一定不会忘了还给你一个B。
古语有云：“工欲利其事，必先利其器。
”我认为课堂管理技巧就是老师应该掌握的一种武器。
读一读《课堂管理技巧》吧！它会激起你思维的火花，它会帮你掌握不同的课堂管理技巧。