大学生如何完成角色转换[谷风参考]

• 学术上多鼓励师生讨论甚至争论； • 布置作业或工作规定时间完成； • 公平对待学生；以知识为导向； • 学习的过程，以抽象性与理论性为主要原则等。
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4、面对不同的文化
• 但作为职业人在单位里，规定上下班时间，不能 迟到早退，经常加班加点，节假日很少，工作任 务急又重；
• 老板通常对讨论不感兴趣，多数老板比较独断； 待职工不一定很公平；
• 勇挑重担、乐于奉献是完成角色转换的重要标志。 • 大学毕业生走上工作岗位以后，应当从一开始就
严格要求自己，树立主人翁意识，增强社会责任 感，培养无私奉献的精神，任劳任怨，不计较个 人的得失，努力承担岗位责任，主动适应工作环 境，促使自己更好。更快地完成角色转换。
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六、 适应社会 迈向成功
• 树立良好的第一印象 • 职业形象是社会和他人对一个人从事某项职业的
总体印象和态度。 • 良好的职业形象既是职业的体现，又是从业人员
素质和水平的体现。 • 尤其是良好的第一印象是职业形象的成功开端，
在职业生涯中的作用是至关重要的。
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六、 适应社会 迈向成功
• （1）良好职业形象的特征。 • 一是良好的职业机制。职业的运行机制主要包括
通过学习让自己掌握更多的知识以优秀的表现赢得同事和领导的认可和信任这对于从学校人到职业人转变也是至关重要的49谷风书苑大学生也应有意识地对自已进行职前培训现在的大学教育内容和实际的岗位需求或多或少的存在着差距因此走上工作岗位前大学生应根据的要求在短时间内进行的只是补充和业务能力的锻炼并且在心理上做好准备
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(3) 、树立 “不再可以随便犯错”的理
念
• ③要培养实事求是的工作作风。大学毕业 生具有较强的自尊心和自立意识，在工作 上总想独挡一面，取得成就。尽管很多人 对待工作的态度是认真谨慎的。
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三、大学生与职业人的根本区别
• 1、承担的责任不同 • 2、面对的环境不同 • 3、人际关系复杂 • 4、面对不同的文化环境 • 5、社会规范和社会权利也不同
同学没有多大的关系。
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(3)、树立“不再可以随便犯错”的理念
• 大学毕业生从校园走上社会成为职业人，如果工 作失误，会造成重大的经济损失，没有挽回的机 会；
• 如果与同事关系不好，会被组织认为没有团队合 作精神，将成为出局的人；
• 如果迟到、旷工，耽误的是整个团队的业绩，你 随时有被开除的可能；
• 在职业生涯开始之初，许多人常常会自觉或者不 自觉地把置身于学生角色之中，以学生角色的社 会义务和社会规范来要求自己、对待工作。
• 以学生角色的习惯方式来待人接物，来观察和分 析事物。
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2、对职业角色的畏惧
• 面对新环境，一些大学生在刚走进新的工 作环境时，不知道工作应该从何人手，如 何应对工作，怕担责任，怕出事故，怕闹 笑话，怕造成不良影响。
• 作为职业人，在单位里你必须成为社会、企业或 老板财富的创造者。
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(3) 、树立 “不再可以随便犯错”的理 念
• 大学生要在较短的时间内获得同事的认同和领导 的肯定，应当从以下三个方面提高和锻炼自己。
• ①要善于展现自己的知识。大学毕业生因为具有 新知识而受到同事的青睐。
• ②要树立工作的责任意识。大学生对未来都有美 好的记望，都想在事业上大干一场，建功立业。 但是多数人在走上工作岗位之初，一般不会被委 以重任。
成毕业论文打好基础。
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2、角色转换的内容
• 主要表现为： • (1)、从“要”到“给”的转变 • (2)、从“索取”到“贡献”的转变 • (3) 、树立“不再可以随便犯错”的理念
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(1)、从“要”到“给”的转变
• 大学生因为父母的付出，可以从家里“要”到宠 爱与照顾；
• 因为老师的付出，校里“要’’到知识与技能； • 因为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要”
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4、客观作风上浮躁
• 一些人在角色转换的过程中受社会环境的影响，表现出不 踏实的浮躁作风和不稳定的情绪情感。
• 一阵子想干这项工作，一阵子又想干那项工作，不能深人 工作内部了解工作性质、工作职责以及工作技巧。
• 近年来，毕业生要求调整单位的人数增多，就是因为一些 学生就职责很长时间后还不能稳定情绪，进入不了职业角 色，反而认为单位有问题，没有适合自己的职位。
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2、职业角色
• 职业角色的个性表现得非常具体，但是千差万 别的职业角色却有其共性的抽象：
• 职业角色扮演者具有自己的社会职位和一定职 权；
• 相应的职业规范； • 一定的基础知识和业务能力；履行一定的义务； • 经济独立。
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2、职业角色
• 学生角色与职业角色的不同在于： • 一个是受教育，掌握本领，接受经济供给和资助，
成本和风险的责任，承担相应的社会责任 的
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2、面对的环境不同
• 大学生在校园里是寝室——教室——图书馆—— 食堂四点一线的简单而安静的生活方式，单纯而 简单的校园文化气氛。
• 但成为职业人在紧张的职场上，面临的社会环境 是快速的生活节奏，紧张的工作和加班；没有了 寒暑假，自由支配的时间少；还要承受不同地域 的生活环境和习惯；由于缺乏实际工作经验，开 始工作时往往不能得心应手；感觉工作压力显著 增加，给心理造成很大的负担。
第
二 大学生如何完成角色转换
节
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人的一生有多种角色的转换
角色转换: 个体从一个角色进入另一个角色的过程
• 婴儿----幼儿园小朋友—学生----职业人； • 儿子（女儿）----父（母）。 • 从学生角色到职业人角色的转换是我们每
个人必须经历的过程，也是我们人生中最 重要一次转折
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• 一方面，为完成毕业论文做准备； • 另一方面，在实习单位积累工作经验。
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1、角色转变的准备过程
• 如何做到？在实习单位积累工作经验。 • 首先，努力向单位同事学习，争取尽快工作上手； • 其次，力争把所学专业知识应用到实际工作中去； • 第三，从实际工作中积累经验，提高工作能力，为
今后就业做好准备。 • 第四，将实际工作中提炼的经验上升到理论，为完
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3、勤于观察思考，善于发现问题
• 勤于观察思考，善于发现问题是角色转换的有力 保障。
• 大学毕业生进入职业角色，只有发现问题； 只有运用自身掌握的知识去努力解决问题，才能 掌握大量的第一手资料；
• 只有分析研究职业对象的内部规律，也才能培养 自己的独立见解。
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4．勇挑工作重后，乐于无私奉献
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(3)、树立“不再可以随便犯错”的理念
• 在大学期间： • 考试成绩不好不会给班级和学院造成经济损失，
会有补考的机会； • 如果和同学不能相处融洽，仍然可以保持自己的
个性，孤芳自赏； • 如果你不喜欢 那个老师，你可以不去听他的课，
可以期盼着下学期换另一个老师； • 如果迟到、旷课只是 大学生大多处在18－24岁这一年龄阶段， 是人生中增长知识。发展智力、求学成才 的关键阶段。
• 大学生的中心任务是努力学习以专业知识 为主的多方面知识，培养以专业能力为主 的各种能力。
• 因此，这是一个接受教育、储备知识、培 养能力的重要阶段。
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1、学生角色
到社会的资助与培养。
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(2)、从“索取”到“贡献”的转
• 大学生要转换成职业人变，必须先“给”，否则你
什么也“要”不到。
• 将“索取”的心态变成“贡献”的心态，是成为 职业人的关键。
• 从企业的角度来说，企业对人的判断有两个要求， 一个叫做潜力，看你未来成长的空间，一个叫做 贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的价 值。
职业的性质和社会地位、职业的体制和运营方式、 职业的道德规范和行为准则以及从业人员的选拔 和培养等。
• 二是职业从业者的外在美。在没有详细了解的前 提下，从业者的外在表现如服饰、发型、言语、 举止等，往往给人一种很深的内在印象。外在美 是树立良好职业形象的先决条件。
• 其次，大学生最快乐的事情就是有依靠，在学习 方面可以依靠导师，有什么问题你都可以向他请 教；
• 在生活上有什么困难可以依靠父母。 • 总之，大学生在学院里基本没有什么负担。
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1、承担的责任不同
• 成为一个职业人以后，应尽快地适应社会。 • 首先必须学会服从领导和管理，迅速适应
上级的管理风格； • 职业人如果在工作中犯了错误，是要承担
• 学生角色：在社会教育环境的保证下和家 庭经济的资助下，学习知识，培养能力， 全面提高自身素质，努力使自己成长为社 会的合格人才。
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2、职业角色
• 职业角色：在某一职位上，以特定的身份， 依靠自身知识和能力并按照一定的规范具 体地开展工作，在行使职权、履行义务为 社会作出贡献的同时取得相应的报酬。
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1、承担的责任不同
• 大学生是以学习、探索为主要任务，首先，在校 园里是不怕犯错误，什么事情你都可以去尝试， 为了学习的尝试哪怕是错了，学院是会原谅你。
• 所以要是给大学生一个简单的角色定位，那就是 你可以做错，你做错了不用承担过多的社会责任， 应为大学生有天然的获免权。
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1、承担的责任不同
逐步完善自己； • 一个是用自己掌握的本领，通过具体的工作为社
会付出，以自己的行为承担责任，并取得相应的 报酬。
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二、学生角色向职业角色的转变
• 1、角色转变的准备过程 • 2、角色转变的内容
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1、角色转变的准备过程
• 毕业前夕的“半职业化”角色转换，即完 成毕业实习期的角色转换。
• 事实上，如果不能静下心来踏踏实实地学习，适应工作， 不管什么样的单位部不会适合。
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五、角色转化的原则
• 1．热爱本职工作，培养职业兴趣 • 2．虚心学习知识，提高工作能力 • 3．勤于观察思考，善于发现问题 • 4．勇挑工作重后，乐于无私奉献
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1、热爱本职工作，培养职业兴趣
• 工作上就放不开手脚，前怕狼后怕虎，缺 乏年轻人的朝气和锐气。
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3、主观思想上的自傲
• 有一些毕业生对人才的理解不够全面和准 确，认为自己接受了比较系统正规的高等 教育，拿到了学历，学到了知识，已经是 比较高层次的人才了。
• 因而，往往看不起基层工作和基层工作人 员，甚至认为一个堂堂的大学毕业生干一 些琐碎的不起眼的工作是大材小用，有失 身份。于是就轻视实践，眼高手低。
• 其本质是对社会关系的反映﹐也是社会关系的具 体化。
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四、角色转化过程中出现的问题
• 1、对学生角色的依恋 • 2．对职业角色的畏惧 • 3．主观思想上的自傲 • 4．客观作风上的浮躁
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1、对学生角色的依恋
• 一些毕业生在角色转换过程中容易依恋学生角色， 出现怀旧心理。经过十多年的读书生涯，对学生 角色的体验可以说是非常深刻了，学生生活使得 每一位学生在学习、生活和思维方式上都养成了 一种相对固定的习惯。
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2、虚心学习知识，提高工作能力
• 虚心学习知识，提高工作能力是角色转换的重要手段。 • 一个人在校期间学习到的东西毕竟是有限的，尤其是随着
科学的发展和技术的进步，新的知识和技能不断地出现， 很多知识和能力需要在工作实践中去学习、锻炼和提高。
• 大学毕业生在学校期间虽然学到了不少知识和技能，但面 对全新的职业，还需要像小学生那样从头学起，虚心向有 经验的技术人员、领导、师傅和同事学习，学习他们观察 问题、分析问题和解决问题的方法，不断丰富自己的专业 知识，提高自己的专业技能，最终达到自我完善。
• 热爱本职工作，安心工作岗位是学生角色向职业 角色转换的基础。
• 如果“身在曹营心在汉”，经过几个月甚至一年 的适应还静不下心来那么，不仅对角色转换不利， 而且会影响职业兴趣的培养和工作成绩的取得。
• 甘于吃苦是角色转换的重要条件。只有甘于吃苦， 才能实事求是地分析和对待角色转换中遇到的种 种困难，并自觉地加以克服。
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3、人际关系复杂
• 处理好人际关系是每一个大学毕业生走上 社会后必须学会的课题。
• 初出茅庐人际交往比较单纯，社会上的人 际关系相对于学院中的同学关系要复杂得 多，一时感觉不适应。
• 事实上，不同的环境对人的影响和要求也 不同。
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4、面对不同的文化
• 作为学生在大学里，学习时间可弹性安排，少许 逃课没人管你，有较长的节假休息日，教学大纲 提供清晰的学习任务；
• 一切以经济利益为导向； • 要完成上司或老板交给一件件具体的实实在在的
工作任务等。
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5、社会规范和社会权力不同也不同
• 社会规范指人们社会行为的规矩﹐社会活动的准 则。
• 它是人类为了社会共同生活的需要﹐在社会互动 过程中衍生出来﹐相习成风﹐约定俗成﹐或者由 人们共同制定并明确施行的。