蝙蝠和雷达课堂实录

蝙蝠和雷达课堂实录
第一课时
课前预备
抄写有生字新词的小黑板。

学习目标
①熟悉7个生字，正确书写12个生字和"蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八'等词语。

②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观看和探究的爱好。

③搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。

一、沟通资料，切入课题
师：课前老师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来沟通。

生：蝙蝠是一种动物，它白天睡觉，夜里飞行。

生：蝙蝠长得像老鼠，它是哺乳动物。

师：真棒，看来你们对蝙蝠都有了肯定的了解。

那么谁知道雷达是什么东西？
生：雷达似乎是跟飞机有关。

详细做什么用的我就不清晰了。

生：雷达是一种探测装置，它是关心飞机在夜间飞行的。

师：大家回答的很精彩。

那么蝙蝠和雷达之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。

（板书课题）
师：现在大家，自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。

两人一组轮番读课文，相互认读生字词。

师：好，刚才大家读的很仔细，我们来看看你是否真正熟悉了本课的生字。

（出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，）展现生字词，同学拼读
荧光屏揭开苍蝇敏锐避开
飞蛾蚊子捕获蝙蝠铃铛障碍物
师：荧字是后鼻音，要读清楚；障字是后鼻音，再读一遍。

生根据老师要求再次齐读。

师：要把握词语，会读好还是不够的，还要写好，这里面的生字，有哪些地方需要引起留意，相互提个醒儿。

生：这里面有五个带有"虫'字偏旁的。

生：本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得均匀干净。

师：说得不错，接下来请同学们拿诞生字本，仔细抄写一遍。

然后小组之内评出小小书法家。

书写时要留意坐姿。

留意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清晰。

写完之后小组沟通，评比。

师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。

师生沟通以上词语所在位置。

师：生字我们先看到这。

请大家再读课文，思索：以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关
系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让同学明确问题，老师又重复了一遍问题。

同学快速阅读。

三、研读文本，探究关系
师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，究竟他们之间有着什么关系？
生：科学家从蝙蝠身上得到启示，创造雷达。

师：对于这个回答大家满足吗？
生：满足。

师：人们从蝙蝠身上得到什么启示？蝙蝠有什么本事？
生：蝙蝠边飞边发出超声波，在夜里找到蚊子。

师：哪一个自然段描写蝙蝠飞行本事高？
生：第三自然段。

师：谁来读一读？（指名读）
生："蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。

'
师：读后你有什么感受？
生：蝙蝠飞行很灵活。

师：读出来。

生读体会。

师：其他同学还有什么感受？
生：蝙蝠的飞行本事很大。

师：从哪里看出来的？
生：从"极细的电线'看出来，我们人类在大白天都看不清，而蝙蝠在晚上能灵活地避开，太了不起了！共2页，当前第1页12。