四年级下北师大《练习四》李静教案新优质课比赛公开课获奖教学设计81

《练习四》教学设计
宿州市第一小学
李静
教学内容：
北师大版四年级下册第四单元观察物体课本59页——60页《练习四》
教学目标
1.在整理本单元知识点中，培养学生自主整理的习惯；让学生经历还原搭立体图形的操作过程,进一步积累观察立体图形的经验。

2．结合还原立体图形的活动,进一步体验仅根据立体图形的某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。

让学生经历猜想、推理、操作与思考，培养学生的空间观念。

3．在主动参与活动的过程中,积累活动经验,逐步养成乐于思考的良好品质。

教学重点
能根据三个不相对的面,搭出正确的立体图形。

教学难点
体会必须根据立体图形的不相对的三个面的特征,才能还
原立体图形,
教学准备
3D建模软件、EN5,
易课堂（互动）、
四种颜色的方块
【教学设计简要】：
一、复习整理
二、拓展延伸
（还原搭建四个零件，最后组成大的正方体）
还原搭建过程中，
学生明白：
一个方向，有无数中搭法
两个方向，搭法有限
三个不相对的方向，只有一种搭法。

1.在搭建过程
让学生再次感知从一个方面入手，从其他面再调整的搭建方法，最后要从三个面进行检查，同时渗透工程技术策略。

2.学生在猜想、推理、操作过程中发展空间观念。

教学过程
一、复习导入：
回顾整理本单元的知识层次
观察立体图形画出平面图形
根据指令搭立体图形
根据三个角度看到的图形形状还原立体图形
1.根据指令搭，学生独立完成，学生演示汇报
2.画各个角度观察到的形状
3.师激趣：同学们,这节课我给大家带来一个神秘的立方体，这个立方体是由四个零件组成的。

这四个零件要靠大家动手搭建出来，我会给大家提供相关线索。

二、游戏操作中，拓展延伸
还原零件1
（红色）
积累拼搭经验（先给一个方向看到的形状)1、从上面观察,不能确定
猜想1：怎么搭？
至少需要多少块？
规定用4个小方块搭建
猜想2：这一面
用5个？6个？100？怎么搭？
小结：只给一个面，有无数种搭法
2.依次给出
，猜想—推理--操作
学生小结：
如果只给一个面去还原立体图形，若不限制小方块个数，有无数种搭法。

还原零件2（黄色方块）
一次性给两个方向看到的形状
，操作中体会搭建结果不唯一。

从上面、右面观察,范围缩小
（1）猜想、推理——搭建
(2)想一想,你觉得有几种可能
(3)其实正确答案有7种,拿出黄色学具动手试一试,
(4)汇报交流
一个学生边操作边描述,一个学生贴出相应的图),其余没有搭够的小组可以在他说的时候补充完整
小结:这样是不是看起来更清楚?学习数学就要学会有序思考
这样才能不重复不遗漏。

小结:
两个面，能搭几种，看来要想搭出零件二,仅从从这两个方向(右面、上面)去观察,还是不够的。

2、增加一个方向,才能确定
(1)你最想知道那个方向看到的样子?
(2)出示正面看到的形状:
3)仔细观察,找到正确的,其余搞撤下去。

(4)小结:看来要想找到零件二,还得从这3个方向进行观察
还原零件3
（蓝色方块）
再次体会必须根据上面、正面、右面的形状才能搭出一个。

1、已经找到2个零件了,想不想赶紧找到第三个?请看提示
2、你们觉得要搭出这个零件需要几块?为什么?
3、大家想得很全面,说得也很清楚,接下来,拿出黄色学具动手搭
4、小结:看来从三个方向观察确实可以搭出一个立体图形。

(板书
还原零件4
（绿色方块）
理解三个方向需要不相对。

三个方向只有一种搭法
1.我们的零件还差一个,请看提示
(1)思考:你们觉得第四个零件要用几块?(板书:9、8、7、6、5)
(2)刚才给了3个图,你们只讨论出一种答案:7块,这次我也是给了
三个图,为什么有这么多不同的答案?
(3)那你们需要什么?为什么
2.出示上面看到的形状
(1)现在说说,需要几块?为什么?
真厉害,没有动手搭都知道是什么样子了
(2)小结:看来要想搭出唯一的那个零件,这三个方向还不能随便给,
得给怎么样的三个方向啊?。