北师大版小学语文一年级《雨铃铛》优质课教学设计_14

《雨铃铛》教学设计
一、儿歌导入
孩子们，别紧张听一首歌曲放松一下。

播放《小雨沙沙》
会唱的孩子一起唱。

师：歌曲中唱的是什么？（雨）孩子们真聪明！雨是一种自然现象，这个“雨”字古人是怎么造出来的呢？（出示：演示过程）知道了雨字的演变过程记起字来就容易多了，伸出小手，和老师一起写。

单元主题“雨”
春雨沙沙地下着，细细的、密密的雨丝，轻轻的洒在房檐上，积成了滴滴水珠。

金波爷爷给它起了个非常好听的名字，叫“雨铃铛”。

板书课题，指导读题
看老师写课题：仔细观察“铃铛”这两个字，你发现了什么？（都有“钅”）对，带有“钅”的字多与金属相关。

雨铃铛响了，春雨落下来了，多美的画面呀。

想读吗？（想）那就让我们带着本节课的学习目标一起走进诗歌。

二、学习目标：
1、准确、流利地朗读并背诵诗歌。

2、认字10个，写字7个。

三、自主读识，整体感知
1、下面请大家打开课本，轻轻地翻到49页，自己读读课文，在读书的时候，遇到不认似的生字该怎么办？这些都是好办法，那开始吧！（一读）
2、认真聆听也是学习的好方法，用心听，你的眼前一定处出现美妙的画面。

快听，老师把《雨铃铛》的朗读视频也给大家带来了，请同学们认真看，仔细听，有助于大家把诗歌读得更准确，更流利。

放《雨铃铛》的朗读视频（二读）
现在儿歌会读了吗？老师来考考大家
（课件）词语：雨铃铛、沙沙响、房檐、挂在、一串串、招呼、水珠、盖新房、快来
你们真是一群聪明的好学生。

词语送回儿歌你还能读下来吗？（三读）
三、随文识字，以读带讲
1、在诗歌中春雨都发出了什么声音？用圆圈圈出来。

（沙沙响，丁
零当啷）
春雨落下来了，它像牛毛，像细丝，很轻，应该怎样读？（指名读）“响”是我们本节课要学习的一个生字，左边是“口”右边是“向”能够用熟字想加的办法来记忆。

还要注意，左右结构的字要写的左窄右宽，才好看。

沙沙响是春雨落在房檐上的声音，从房檐上落到地面上发出了（丁零当啷，丁零当啷）的声音
指导读：丁零当啷，丁零当啷
（1）理解省略号用意
（2）感受串串雨铃铛发出的声音
现在，你们当雨铃铛，我们每一个同学就是这个串雨铃铛。

这个组就
是4串雨铃铛，你们会发出什么样的声音呢？
咱们就以组为单位，每个同学都来感受一下雨铃铛发出的声音吧。

一竖行学生读。

师：真是一串可爱的小铃铛。

你觉得春雨还会发出什么声音？（哗哗哗、滴答滴答、淅沥淅沥……。

）你们的想象真丰富！
2、听了春雨这么美妙的声音，金波爷爷又看到了什么呢？
春雨洒在房檐上。

房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。

看图让学理解“房檐”。

学写“挂”跟前面学习的“响”一样组有结构，要写的左窄右宽，老师要提醒大家的是右边是上下两个“土”字。

听了你们的朗读，老师也想读了。

“房檐上，挂水珠，好像一串小铃铛”。

谁听出来，老师读的和书上的一样吗？
让学生理解“一串”“一串串”
来伸出小手和老师一起写“串”一个糖葫芦，两个糖葫芦，中间穿个棍儿。

记住了吗？
3、“丁零当啷，丁零当啷”，这个串串的雨铃铛在演奏美妙的音乐，它用这好听的音乐招呼来了谁呢？（小燕子）
（出示：燕子）看，谁来了？快和她打个招呼吧！
我发现你们在招呼小燕子的时候都举起了小手，在呼喊着小燕子，所以招呼的“招”是——扌，“呼”是口子旁。

学写“招”
它在招呼小燕子快快回来。

学写“快”
四、回归整体，背诵积累。

孩子们，整首诗歌听到的声音美，看到的画面美，想到春天到来后的景象更美，想不想把这么美得诗歌永远留在自己的脑海里？（想）
1分钟积累背诵。

五、发挥想象，拓展延伸。

过渡：春雨沙沙地下着，丁零当啷、丁零当啷的，它招呼了更多的动物、植物、人们快快回来做事了。

丁零当啷……
丁零当啷……
它在招呼-----------，
快快-------------------。

六、快乐习字
还有一个最难写的生字“房”。

我们一起来看，这个字是半包围结构，由“户”和“方”组成，但是在写的时候不容易写好。

观察田字格，看看怎样写才好看。

指名说。

练习写，写完后能够把学文过程中的生字再练习书写。

总结：我们这节课的收获真多呀！都成了会读雨的小播音员，会唱雨的小歌唱家，会写雨的小诗人，小书法家，老师真为你们高兴。

七、课后练习，伴我成长
选择自己喜欢的做一做。

1、我能背：把这首诗歌背诵给家人听。

2、我能画：用彩笔画出自己心中的春雨美景。

3、我能学：收集相关雨的儿歌或古诗。

老师相信只要同学们都用心地去完成，你一定会从你的作业中体会到春雨的美，都会更加热爱大自然。