大班科学活动教案新年是什么教案

大班科学活动教案新年是什么教案
一、教学内容
1. 新年的来历：介绍新年的起源，我国农历新年的意义，以及新
年与阳历新年的区别。

2. 新年习俗：讲解我国新年期间的习俗，如贴对联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等。

3. 新年庆祝活动：介绍新年期间的庆祝活动，如舞龙舞狮、庙会、赏花灯等。

二、教学目标
1. 让学生了解新年的来历和习俗，增强民族自豪感。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发对科学的兴趣。

3. 提高学生的观察力、表达力和合作能力。

三、教学难点与重点
重点：新年的来历、习俗和庆祝活动。

难点：理解新年的意义，以及新年与阳历新年的区别。

四、教具与学具准备
教具：PPT、新年相关图片、视频、卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：邀请学生分享他们过新年的经历，让学生谈论
新年的习俗和庆祝活动。

2. 讲解新年的来历：通过PPT展示新年起源的图片和视频，讲解
新年的来历，让学生了解新年与阳历新年的区别。

3. 讲解新年的习俗：通过PPT展示新年习俗的图片，讲解贴对联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等习俗的意义。

4. 讲解新年的庆祝活动：通过PPT展示新年庆祝活动的图片，讲
解舞龙舞狮、庙会、赏花灯等活动的内容。

5. 随堂练习：让学生分组讨论，每组设计一个新年庆祝活动，并
展示给大家。

6. 例题讲解：通过PPT展示新年相关的问题，如“新年为什么放
鞭炮？”“新年吃什么美食？”等，引导学生思考和回答。

7. 小组合作：让学生分组讨论，每组选择一个新年习俗，用彩笔
和卡片制作成一个展示牌，并向大家介绍。

六、板书设计
板书内容：新年
1. 新年的来历
2. 新年习俗
3. 新年庆祝活动
七、作业设计
1. 请学生画一幅关于新年的画，可以是新年的场景、习俗或庆祝
活动。

2. 请学生写一篇关于新年的小作文，谈谈自己对新年的理解和感受。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解新年的来历、习俗和庆祝活动，让学生了解和传
承民族文化，增强民族自豪感。

在教学过程中，注意激发学生的兴趣，
培养他们观察、表达和合作的能力。

同时，通过实践环节，让学生亲
身体验新年的庆祝活动，感受新年的氛围。

拓展延伸：可以组织学生参加新年庆祝活动，如庙会、赏花灯等，让学生亲身体验新年的习俗和庆祝活动，加深对新年文化的理解。

还
可以让学生深入了解其他民族的节日文化，促进民族团结和文化交流。

重点和难点解析
一、新年的来历和习俗
1. 新年的来历：新年起源于我国古代的农耕社会，农历新年标志
着农历正月初一，是新一年的开始。

古人以农业为基础，根据农事活
动和自然规律，制定了农历。

农历新年是我国最重要的传统节日之一，具有深厚的文化内涵和历史意义。

2. 新年习俗：新年习俗是我国传统文化的重要组成部分，包括贴
对联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等。

这些习俗源于古代，流传至今，
寓意着吉祥如意、幸福安康。

贴对联：对联是新年期间的重要装饰，寓意着吉祥如意、喜庆祥和。

对联通常由横批和竖批组成，横批寓意着家庭幸福、事业顺利，
竖批寓意着身体健康、财运亨通。

放鞭炮：放鞭炮是新年期间的重要活动，象征着驱邪迎祥、喜庆
吉祥。

放鞭炮的起源与古代的祭祀活动有关，后来逐渐演变为新年的
传统习俗。

拜年：拜年是新年期间的重要活动，寓意着尊重长辈、增进亲情。

拜年通常分为初一拜年和正月拜年，初一拜年是家庭成员之间的拜年，正月拜年是拜访亲朋好友。

吃年夜饭：年夜饭是新年前夕的重要活动，寓意着家庭团圆、幸
福美满。

年夜饭通常由家人一起准备，菜肴丰富多样，寓意着吉祥如意、幸福安康。

二、新年的庆祝活动
1. 舞龙舞狮：舞龙舞狮是我国传统的民间艺术，起源于古代的祭
祀活动。

在新年期间，舞龙舞狮表演寓意着驱邪迎祥、喜庆吉祥。

2. 庙会：庙会是新年期间的重要活动，通常在寺庙或公共场所举行。

庙会上有各种美食、玩具、手工艺品等，吸引着众多游客和市民
前来参观、购买。

3. 赏花灯：赏花灯是新年期间的重要活动，通常在夜晚举行。

花
灯种类繁多，造型独特，寓意着吉祥如意、喜庆祥和。

三、新年与阳历新年的区别
1. 阳历新年：阳历新年即公历新年，每年的1月1日。

阳历新年
是全球通用的节日，各国都有庆祝活动。

2. 农历新年：农历新年是我国传统的节日，每年的农历正月初一。

农历新年是我国最重要的传统节日，具有深厚的文化内涵和历史意义。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解新年习俗和庆祝活动时，使用生动、活泼的
语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，让他们感受到新年的喜庆
气氛。

2. 时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行
讲解和互动。

在讲解新年的来历和习俗时，尽量简洁明了，以便有更
多时间进行讨论和实践活动。

3. 课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和表
达自己的观点。

例如，可以问学生：“你们知道新年为什么要放鞭炮吗？”“你们在新年期间有什么特别的习俗吗？”等。

4. 情景导入：在课程开始时，可以邀请学生分享他们过新年的经历，让学生谈论新年的习俗和庆祝活动。

这样可以激发学生的兴趣，
让他们更愿意参与到课堂活动中来。

教案反思：
1. 在讲解新年的来历和习俗时，我是否使用了生动、活泼的语言
和适当的语调，让学生感受到新年的喜庆气氛？
2. 在时间分配上，我是否确保了每个环节都有足够的时间进行讲
解和互动？讲解是否简洁明了，以便有更多时间进行讨论和实践活动？
3. 在课堂提问环节，我是否适时提出问题，引导学生思考和表达
自己的观点？问题是否具有启发性，让学生积极参与到课堂活动中来？
4. 在情景导入环节，我是否成功地激发了学生的兴趣，让他们更
愿意参与到课堂活动中来？是否有效地引出了本节课的主题？
5. 在整个教学过程中，我是否注重了与学生的互动，让他们充分
参与到课堂活动中来？是否给予学生足够的关注和鼓励，让他们感受
到学习的乐趣？
6. 在课后反思中，我是否认真思考了教学过程中的优点和不足，
以及如何改进和提高教学质量？是否制定了相应的教学计划和策略，
以便在今后的教学中更好地进行教学设计和实施？。