2009--2010上蔡一高心理健康教育工作总结
高中心理健康教育教学工作总结（2篇）
高中心理健康教育教学工作总结一、心理健康教育及心理咨询的日常管理工作。
首先，心理咨询工作。
可能是因为心理健康教育工作正式走进课堂的原因，这学期开学以来，接待来访的学生不是很多。
而来咨询的学生存在的主要的问题是：一般学习问题(包括厌学)、考试焦虑、人际交往、神经衰弱(包括失眠)、适应问题、个性发展问题、情感问题等等。
从咨询的内容来看，高一年级的学生主要是适应性、人际关系和家长沟通的问题;高二年级的学生则主要是学习、恋爱的问题，高三年级的学生则以高考焦虑以及和家长沟通交流等问题。
从总的咨询看，取得了明显的效果，解决了来访者的心理问题。
通过面对面的心理危机干预，积累了许多成功的案例，解决了许多学生的心理问题，避免了部分学生因心理问题而休学、退学、转学的现象，心理老师在为学生提供心理咨询服务过程中也始终____全心全意为咨询者服务的宗旨，热情诚恳地倾听学生的困惑，认真负责地科学疏导，为处于危机中的学生提供及时的心理服务。
其次，开设心理健康教育课程。
将心理学的基本常识直接引进课堂来实现心理健康教育知识的普及。
今年，学校为高一年级的学生开设了心理健康教育课，并选择了合适的心理教育教材，同时，我们心理老师根据实践和我校学生的实际情况，每节课都围绕一个中心，对学生进行感情、意志及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成人格重塑、心理调适等。
再次，开展心理讲座，进行多种形式的心理健康教育。
由于高三学生承受着高考的压力，每次模拟考试后，学生的信心受到打击，因此常出现考试焦虑，为了能让高三的学生顺利进行高考并考出好的成绩，心理辅导老师定期的为高三学生做一定的心理讲座，让学生重拾信心迎战高考。
最后，学校对心理健康教育知识进行了广泛的宣传。
充分利用学校的宣传栏、校园广播等宣传心理知识，同时学校还组织了学生开展以心理健康为主题的主题班会，制作心理小报、黑板报等。
高中学生心理健康教育工作总结
高中学生心理健康教育工作总结近年来，随着社会发展和学生面临的压力不断增加，高中学生心理健康问题日益突出。
为了帮助学生更好地应对心理困扰，我校积极开展了一系列心理健康教育工作。
经过一学年的努力，我对学校的心理健康教育工作进行了总结和反思，以期为今后的工作提供参考和借鉴。
一、目标明确，工作有计划学校针对高中学生心理健康问题制定了明确的目标，并制定了一系列的工作计划。
在这一学年中，学校将学生心理健康作为一个重要的教育内容，加强对学生心理健康问题的关注。
二、建立学生心理档案，了解学生情况为了深入了解学生的心理问题和需求，学校建立了学生心理档案。
在每个学年开始的时候，我们针对新生进行了心理测试和评估，并记录在档案中。
同时，定期对学生的心理档案进行更新，以便及时了解学生的心理状态。
三、组织心理健康讲座，提高学生心理素质学校定期邀请心理专家进行心理健康讲座。
这些讲座涵盖了学生常见的心理问题，如考试焦虑、人际关系等，并提供了一些简单的调节方法和技巧。
经过这些讲座的宣传，学生的心理素质获得了一定的提高。
四、开展心理咨询服务，提供专业支持为了能够及时解决学生的心理问题，学校成立了心理咨询小组，开设了心理咨询服务。
学生可以自愿前来咨询，我们为他们提供专业的心理支持和帮助。
通过这项服务，我们能够有效地缓解学生的心理压力，帮助他们更好地解决问题。
五、举办心理课程，培养学生的心理健康意识为了让学生更好地了解心理健康知识，学校将心理课程列入了教学计划。
在课堂上，学生将学习和讨论心理健康相关的知识，如情绪管理、压力应对等。
通过这些课程，学生能够更好地认识自我，提高心理健康意识。
六、开展心理活动，促进学生交流为了提高学生心理健康教育的实效性，学校还开展了一系列心理活动，如心理讨论会、心理测验、心理游戏等。
这些活动旨在促进学生之间的交流与分享，增强互相理解和支持的意识。
七、与家长沟通，共同关心学生心理健康学校注重与家长的沟通和合作，定期举办家长会，向家长介绍学生心理健康教育的相关工作。
2009-2010学年心理健康教育工作总结 Microsoft Word 文档
学生心理健康教育工作总结（2009-2010学年）机电工程系2010年6月目录1、前言 (3)2、心理咨询机构组成 (4)3、主要工作措施和完成情况 (5)4、今后工作方向 (7)附件：2009——2010学年心理健康月报表前言二十一世纪的教育，十分重视人格塑造和健全发展。
心理学的研究表明，在事业成就者的案例中，坚强的意志、乐观的情绪、开朗的性格等良好的心理品质成了决定性的因素。
心理健康教育日益受到党和政府的高度重视。
大学生是否拥有良好的心理素质，不仅关系到个体的健康成长，而且关系到民族的兴衰存亡。
“百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，正心为本。
”大学生是祖国的未来和希望，培养良好的心理素质是现代社会发展的需要，具有跨世纪的伟大意义。
一个学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。
21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造，是21世纪对人才规格的基本要求。
这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。
学校心理健康教育是通过心理健康讲座、个别辅导、教育教学中的心理辅导等多种形式帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展。
2008-2009机电工程系心理咨询工作领导小组名单组长：李淑君副组长：李小红成员：安建良、王红光、陈伟、刘毅、王丽娜、张红霞张华英主要工作举措和成效（一）对学生进行心理健康普测，建立心理健康档案我系坚持对大学生的心理健康状况进行普测，并对测试结果进行统计和分析，分析结果为我系有针对性地开展心理健康教育工作提供了科学的依据。
根据测试结果，各班建立特殊学生心理健康档案，对有心理问题的学生进行了主动干预，预防了恶性事件的发生。
（二）普及心理健康基础知识根据大学生心理健康教育与指导委员会的总体安排，我校“两课”教师在《大学生思想道德修养》、《思品与法律基础》等授课中专门安排了学生心理健康教育的相关内容。
心理健康教育工作总结
0000心理健康教育工作总结近年来，我校紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012-2020年）》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》以及《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号文件精神要求，深入推进我校心理健康教育工作，努力提升心理健康教育的内涵和特色。
现就我校开展心理健康教育工作总结如下：一、总体思路通过创设良好的心理健康教育环境、夯实心理健康教育的有效基础、发挥课堂的心理健康教育功能、丰富心理健康教育的德育活动、营造健康的心理健康教育氛围、开展科学的心理健康教育咨询，探索科学的心理健康教育之路，使我校逐渐形成了全方位、多途径、强实效的特色心理健康教育工作机制。
二、主要做法（一）以人为本，高度重视，创设良好的心理健康教育环境学校高度重视学生心理健康教育工作，并将其纳入学校教育教学总体计划之中，成立了以辛俊林校长为组长的心理健康教育领导小组，全面做好心理健康教育各项工作，政教处、团委、心理健康教育辅导中心根据学校实际制定工作计划，落实有关心理健康教育的各项工作指标。
积极组织全体教师认真学习新的形势政策和新的教育理念，提高对做好学生心理健康教育重要性的认识，进一步增强全体教师的责任心和紧迫感。
精心设计和严密实施心理健康教育的各项工作，确保心理健康教育的顺利实施，营造健康、健全的育人环境。
（二）优化师资，提高素质，夯实心理健康教育的有效基础没有健康的教师，就没有健康的学生。
因此，提高教师的心理健康水平、心理辅导能力及人格修养，是心理辅导工作成败的关键。
学校历来十分重视心理健康教育的师资力量的培养。
配备专人，优化队伍，完善心理咨询室建设，做好人员、经费和场所三落实。
学校配备了专兼职辅导教师600名。
其中，国家二级心理咨询师100名，国家三级心理咨询师300名，共青团系统心理健康辅导员200名。
在教师队伍中，对学生最有影响力的教育者是班主任，因此，我校把班主任队伍作为实施心理健康教育的骨干力量和重要途径，力求班级工作渗透心理健康教育。
心理健康教育工作总结6篇
心理健康教育工作总结6篇第1篇示例：心理健康教育工作是一项非常重要的工作，它关乎每个人的身心健康，对社会的稳定和发展也有着重要的影响。
在过去的一段时间里，我们开展了一系列心理健康教育工作，取得了一定的成绩，也遇到了一些困难和挑战。
在总结这段时间的心理健康教育工作时，我们发现了一些值得肯定的地方，也发现了一些需要改进的地方。
我们对心理健康的重视程度有所提高。
在过去，心理健康往往被忽视，人们更关注的是身体健康，而对心理健康的关注度不足。
而在我们的工作中，我们开始意识到了心理健康与身体健康一样重要，推动了心理健康教育的开展。
我们举办了各种形式的心理健康讲座、培训班和活动，让更多的人了解到了心理健康的重要性，学会了保护自己的心理健康。
我们建立了健全的心理健康教育体系。
在过去，我们的心理健康教育工作比较零散，缺乏系统性和持续性。
而在这段时间里，我们建立了一套完整的心理健康教育体系，包括定期开展心理健康宣传活动、设置专门的心理健康教育课程、建立心理健康咨询服务平台等。
这些举措让我们的心理健康教育工作更加有针对性和有效性，提高了干预和预防的效果。
我们加强了心理健康教育师资队伍的建设。
心理健康教育是一项专业性很强的工作，需要具备一定的专业知识和技能。
在这段时间里，我们加大了对心理健康教育师资队伍的培训力度，提高了他们的专业水平和服务能力。
我们还建立了心理健康教育师资队伍的激励机制，激发了他们的工作积极性和创造性。
在总结这段时间的心理健康教育工作时，我们也发现了一些需要改进的地方。
我们的心理健康教育工作还存在一些盲点和短板，例如对一些特殊群体的心理健康需求了解不足、心理健康问题的干预和处理不够及时等。
我们需要进一步深入了解不同群体的心理健康需求，开展有针对性的心理健康教育工作。
我们还要加强基层心理健康教育工作，提高基层医疗机构在心理健康教育方面的服务水平。
我们在心理健康教育工作中还需要加强与其他相关部门的合作和协作。
高中心理健康教育工作总结
高中心理健康教育工作总结高中心理健康教育工作总结(3篇)总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不妨让我们认真地完成总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编为大家收集的高中心理健康教育工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中心理健康教育工作总结1本学期学校根据高中学生心理发展的规律，围绕学校的工作计划、德育计划，广泛运用各种形式继续深入推进心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平，实现了“助人自助”的教育目标，促进了学生人格的健全发展。
一、心理辅导课心理健康教育这门学科既没有教材，也不考试，要让本学科对学生有很强的吸引力并在课堂上解决自己的问题，我主要安排了适合学生实际需要的内容如：“调整你的情绪、情感”，“沟通无处不在”，“不同人的气质类型”，“心理问题并不可怕”等等，使学生真正的在课堂中等到帮助，激发了学生的学习兴趣，调整了学生对心理问题的不正确认识，消除了心理困惑。
不仅在选材上注重实效性，在教学形式设计方面更需要多样性。
在教学中我打破了教师一言堂的传统教学模式，采用了心理座谈的教学策略，让学生在课堂上充分放松，尽情的发表自己的心中感想，教师重在引导，用现实的'故事、激励的影片对学生进行疏导性教育，赢得了学生的喜欢。
从中我也发现学生更喜欢在课堂教学中穿插“心理小游戏”、视频教学等手段，这样不但学生的目光被吸引了，而且也从中得到了感悟，使教学效果显著。
二、心理个别辅导本学期继续对学生开放心理个别辅导，就目前心理辅导现状，学生的心理困惑主要表现如下方面：交往适应、学习困难、情感挫折、亲子矛盾等。
其中学习问题、交往问题、情感问题所占比重最大。
（一）学习问题从咨询问题来看，学习问题是重点高中学生的主要心理问题。
主要表现在学习欲望下降，学习成就感的缺乏和学习方法不正确3个方面。
2009年心理健康教育工作总结
2009年心理健康教育工作总结——银集镇淮建小学心理教育是有效地提高学生心理素质，全面实现素质教育目标的重要组成部分。
教育理论和实践都证明，只有当学生的内心世界与外界生存环境相适应、相和谐时，学生的德、智、体、美等各方面才能得到提高。
因此，心理素质是学生素质结构的核心与基础，学生的一切发展都是在此基础上、以此为背景来展开的。
正是基于这种认识，我校从建校以来就一直重视在我校开展心理教育的工作，我校的办学特色就一直锁定在“健康（身体、心理）、和谐、优质、发展上。
我校建校以来就一直在初一年级开设了每周一节的心理健康课，同时坚持为全校学生提供心理咨询的服务。
一、心理课的开展情况。
我校从一年级开设了每周一节的心理课，这是我校进行心理健康教育的主渠道，因为它是面向学生最广也是学生接触最长的心理健康教育。
针对小学学生的心理发展特点与需要，我校本学期的心理课主要围绕人际交往方面的主题展开，开设了学会倾听、赞美的力量、熄灭怒火、今天你微笑了吗？察言观色、学会说不等课程，通过这些内容的学习帮助学生学会人际交往中应掌握的技巧，从而促进学生交往能力的提高。
这样的安排与上个学期主要围绕学习方法展开的心理课内容就构成了一个完整的体系，更加有利于学生适应初中阶段的学习与生活。
除了人际交往这个主题以外我校还针对学生的实际需要开设了一些其他内容的心理教育，比如春节过后的心理课就安排了合理安排压岁钱的理财教育的内容。
这就使我校的心理教育更加贴近学生实际，满足学生成长中的实际需求。
二、心理咨询开展情况心理咨询的开展是对心理课针对全体、个体性不足的一种有效补充。
我校的心理咨询时间为周一——周四的中午12：40——13：40、下午16：30——17：30。
我校的心理咨询开展以来，接待了大量的学生来访，这些同学中有来阅读心理书籍的，有来探讨心理知识的，有来进行简单心理测验的，也有对自己的心理问题进行咨询的。
通过心理咨询除了帮助一些在心理上存在困惑的同学解决问题以外，我们也了解到了学生存在的心理问题的主要表现，对于更好的开展的学校的教育工作提供了参考。
高中心理健康教育的工作总结
高中心理健康教育的工作总结高中心理健康教育的工作总结(4篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们要做好归纳，写好总结。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家收集的高中心理健康教育的工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中心理健康教育的工作总结1时间的脚步总是如此匆匆，催赶着人们不断地前行。
蓦回首，学校的心理健康教育工作亦一步步扎实地走过几个春秋，攀上了一个新的台阶。
让学生的青春多一份阳光、快乐；让老师的心态多一份平和、安宁；让家长的管教多一份亲情、技巧；让每一个人都健康、快乐地生活。
这是我们积极开展心理健康教育活动的宗旨。
正是遵循了这一宗旨，在紧张忙碌的日子里，我们有过欣喜，也有过焦虑，有过收获，也有过遗憾……现将工作总结如下：一、注重实效，积极开展学生心理健康教育活动1、问卷调查，了解学生的心理状况成长不是一帆风顺的，成长的过程中，谁都会有烦恼，谁都免不了心理上的沟沟坎坎。
为有针对性地帮助学生解决成长道路上的困惑，每学期，我校都会进行学生的的心理健康问卷调查，初步了解学生心理健康状况。
比如，经过调查，我们了解到学生普遍存在缺乏自信的问题。
同时，初一学生与老师、家长之间的沟通有代沟；初二学生的青春期逆反比较强烈；初三学生的学习焦虑较严重；2、开展心理健康教育讲座活动，帮助学生提高心理素质根据各年级学生年龄不同、学习任务不同、心理困惑不同的特点，我们有针对性地进行心理健康教育讲座活动。
发展学生良好的自我意识，培养他们的自主能力及自我教育能力，从而形成积极的个性品质。
3、上好心理健康教育课，帮助学生培养良好心理素质根据地方课程的要求，每个年级每学期要开设五节心理健康教育课。
为此，学校的心理健康教师根据学生特点、心理需求开展相应的丰富多彩心理教育活动。
2010学年心理健康教育工作总结
2010学年心理健康教育工作总结2010年，是学校心理健康教育蓬勃发展的一年。
开展积极心理健康教育，对于提升教师从事教育事业的责任感、幸福感，消除职业倦怠，提高学生学习的自觉性、积极性，为办优质教育提升、学校办学水平提供了源源不断的动力。
一、形成健全的心理健康教育组织机构健全的组织机构，是落实心理健康教育的基本保证。
学校成立了心理健康教育领导小组，确定校长为学校心理健康教育工作的总负责人，专门培训了心理健康教育教师，工作开展做到事先有计划，事后有反馈，组织、协调各方面力量，保证学校心理健康教育工作得到规范有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。
二、建立了学生心理挡案建立学生心理健康挡案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。
它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于对的诊断、分析、解释与评价。
上学期对学生的基本情况做了详细的调查记录，包括学生的家庭情况、成长经历等，本学期又对所有班级的学生进行了全员的心理调查，调查结果放在了同学们的心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的原始记录。
三、大力开展心理健康教育宣传工作为了消除教师、家长及学生对心理健康教育的偏见，让广大家长、教师以及学生对心理健康教育持有一种正确的观念和态度，学校通过各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的氛围，让广大师生员工提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健的意识，具备识别与帮助他人化解心理冲突的能力。
一是通过版报、校园网、德育网等途径宣传心理健康教育。
二是购买、订阅了大量心理健康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍、光盘等已投资近千元。
四、积极开设心理健康教育课开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。
学校首先对班主任进行心理健康教育课的专题培训，确定开展心理健康教育课的基本模式；然后再由班主任尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果。
上蔡一高心理健康教育工作总结
2009--2010学年心理健康教育工作总结上蔡一高二十一世纪的教育，十分重视人格塑造和健全发展。
心理学的研究表明，在事业成就者的案例中，坚强的意志、乐观的情绪、开朗的性格等良好的心理品质成了决定性的因素。
心理健康教育日益受到党和政府的高度重视。
1988年 12月《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确提出：“对学生道德情操、心理品质要进行综合培养与训练。
”1990年，江泽民同志在中国少先队全国代表大会的祝词中强调培养青少年心理素质的重大意义时说：“一个民族的新一代，没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。
”1993年中共中央国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》中明确地把提高学生的心理素质作为受教育者全面发展的标准之一，要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体、心理素质、促进学生生动活泼地发展。
”2000年8 月13日教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，提出“从2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学逐步开展心理健康教育。
”2001年12月北京市教委教育处制定了《北京市中小学心理健康教育工作纲要（实验稿）》。
由此可以看出，是否有良好的心理素质，不仅关系到个体的健康成长，而且关系到民族的兴衰存亡。
“百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，正心为本。
”中学生是祖国的未来和希望，培养良好的心理素质是现代社会发展的需要，具有跨世纪的伟大意义。
几年来，随着中小学生心理问题的不断增长，自杀、离家出走、犯罪等事件的频繁出现，心理教育工作日益受到社会各方面的高度重视，学校心理健康教育工作也得到了飞速发展。
我校在高度关注学生的心理健康情况，以建设健康促进学校的为契机，根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多采的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动主要有：一、广泛宣传利用学校的“校园之声”校园电台、广播站定期宣传心理知识，组织学生制作心理专栏和心理小报。
2009——2010心理健康工作总结
2010——2011年天南中学心理健康教育工作年度总结天南中学知心小屋本学年度，我们坚持以学生为本，以学生的全面发展为出发点；以培养和形成学生健全的个性和完整的人格，帮助学生创造自信、自强、朝气蓬勃和丰富多彩的人生为教育目的，积极开展心理健康教育。
学校心理健康教育一直以来被校各级领导所重视。
心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分，它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。
回顾过去一年的工作，现对我校心理健康教育工作总结如下：一、心理健康教育工作的开展1、开设心理健康教育课在七、八年级开设心理健康教育课，每班一月二课时，针对学生身心发展的特点和社会需要，依据一定的心理辅导理论与方法，引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。
2、开展心理团体辅导课配合心理健康课定期对学生开展心理团体辅导课，加强心理健康教育效果。
在心理活动开展的同时，对学生加强心理健康知识的宣传，使学生能够主动走进心理咨询室。
3、举办心理健康讲座本学期针对学生的实际需要，我们共举办了《开学第一课》《打开你的性格之门》《与考生的心灵对话》等五次讲座。
4、2011年4月是心理健康健康活动月，我们在这个月开展了以“呵护心灵，健康成长”为主题的系列心理健康活动。
组织学生观看了心理影片，进行了趣味性的心理游戏，举行“关爱心灵，携手成长”的主题征文比赛。
3、经常性开展个别辅导个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。
随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。
我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用，相应开设了信件咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询。
学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，都可以写信投到“知心”信箱，由心理老师写回信。
适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，厌倦学习，情绪低落等一些学习生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……在过去的一年中，心理健康老师回复信件近30封，及时有效的解决了学生的心理烦恼。
2010--2011上蔡一高心理健康教育工作总结
2010--2011上蔡一高心理健康教育的总结近年来，心理健康教育在我校如火如荼的开展。
在县领导的指导下，我校心理健康教育也在不断地研究、探讨、开展中，现将我校这一年来年来心理健康教育开展情况总结如下：一、学校成立了以校长为组长，教导主任、辅导员为副组长的领导班子，以心理健康教育辅导员及各班班主任为心理健康教育研究、探讨、活动小组成员，积极配合学校开展心理健康教育工作。
学校还配备了电脑多媒体教室为心理健康辅导室，为心理健康教育提供场所。
二、开展心理健康教育，我校坚持以人为本，根据中学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕学生为中心工作开展活动。
开展该项活动的目的在于提高学生的心理素质，培养健康和适合现代社会需求的人才。
三、学校多次做宣传发动工作，各班利用黑板报宣传心理健康教育的重要性，班主任利用班队活动课讲解心理健康教育方面的知识，使心理健康活动在我校师生中深入人心，师生明确了开展心理健康教育在当代教育中的必要性。
四、我校的学生中，开展了写心理健康教育活动的心得体会，学校并评出一、二、三等奖。
其中谭潘，申思思，曾蕾，曾沛，申彦、申媛军同学分别获一二三等奖。
评比的结果还纳入该学期班级德育工作的一个重要内容。
五、近年来，我校还深入开展了“知荣辱、树新风”的“八荣八耻”学习活动和演讲活动。
我校周龙龙同学还代表学校参加镇中心学校举行的“八荣八耻”演讲比赛，并获一等奖。
通过这些活动，同学们领悟了“八荣八耻”的真谛，也有力地推动了心理健康教育在我校的开展。
六、在我校多媒体教室上了几堂关于心理健康教育的辅导课，这更好地推动了我校心理健康教育工作的开展，通过领导、专家的对心理健康教育的重要论述，给我们指明了心理健康教育的方向。
总之，在近几年的心理健康教育活动中，我校师生对心理健康教育意识增强了，同学们的心理健康素质提高了。
教育教学质量提高了。
效果明显，成绩突出，我校将继续努力，把我校的心理健康教育深入持久开展下去，让学生在健康道路上茁壮的成长。
2011--2012上蔡一高心理健康教育工作总结
2011--2012上蔡一高心理健康教育的总结通过对心理健康教育的研究、探讨、开展，结合学生实际，我校大部分老师都写了关于心理健康方面的论文、案例分析和调研报告。
大部分学生从心理不健康向健康的方向转化。
如高一年级的申闰武同学曾经严重违纪，有时上课他竞在地上打滚。
自开展心育活动起，在老师的耐心教育下，这个贪玩好动的男生慢慢开始好转，现在已成为全班最守纪律的学生之一。
又如二年级的张海洋，他经常逃学，针对这种情况，老师不厌其烦的找他个别谈话，动之以情，晓之以理。
真诚所至，金石为开。
如今的张海洋以是班里的学习尖子，与过去厌学相比，判若两人。
心育工作的开展，优化了班级管理，学生的思想品德在心育中逐渐升华。
心育前，有个班级管理不善，常出乱子。
经过一年努力，现在该班基本上实现了学生自治，班风大有好转。
由于全校师生的通力协作，学生中形成了讲文明、守纪律、做益事的校园新风尚。
以教育科研为动力，促进心理健康教育发展学校心理健康教育，主要是一种面向学生的全新的教育活动，而且是一种科学性和实践很强的教育活动。
全体教师心理素质和心理健康教育观念的提高固然重要，但能使他们在教育教学实践中应用更加重要。
为此，我们动员教师参与到心理健康教育科研中来，让他们边实践边科研，在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成各具特色的心理健康教育风格。
在课题研究实施的过程中，课题组成员积极撰写论文，及时总结心得体会，用于指导教学，并进行教育科研，以教育科研为动力不断地推动了心理健康教育的发展。
进行学科渗透。
课堂是实施素质教育的主渠道，当然也是落实心理健康教育的主渠道。
校园生活对学生心理发展起到很大影响，其中最重要的是学生的课堂学习，因此学校心理健康教育的主渠道应该在课堂教学，教师的教育教学行为与方法、师生间的情感交流、学生间的学习交往都成了学生心理发展的主要外部环境。
所以我们除了开设专门的心理健康教育辅导课以外，把学科渗透心理健康教育作为重中之重来抓。
高中心理健康教育教学工作总结范文（2篇）
高中心理健康教育教学工作总结范文我校心理健康教育十分重视新生的入学教育工作。
在政教处的统一安排下，心理健康教育小组对高一新生入学开展了“走进新学校”的讲座。
这次讲座对帮助高一新生如何认识高中生活、更好地开始高中生活起到了积极的作用。
二、开展有特色的心理健康教育活动针对各年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，利用各种渠道开展心理健康专题讲座。
通过讲座、观看心理学影片及心理测试等形式多样、内容多采的活动，既丰富了学生的课余生活，倡导了健康的生活方式，同时也培养了他们积极的生活态度，达到“健康、快乐、成功”的目的。
三、建立心理咨询室，进行心理咨询与治疗现心理咨询室已成为学生们解惑、倾诉烦恼的地方。
有的刚开始从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理咨询;有的从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷。
四、注重理论学习和总结实践经验。
在工作中，我们还很注重理论学习和总结实践经验，注重将理论和实践紧密的结合在一起，取得了很好的效果。
五、今后工作努力方向1、坚持做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。
2、继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增添新的内容。
3、要在坚持面向全体学生进行心理健康教育的同时，加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导，争取积累更多的经验。
4、应加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。
心理健康教育工作是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。
对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究，我们希望得到学校领导的支持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素质教育作出新的贡献。
高中心理健康教育教学工作总结范文
高中心理健康教育教学工作总结范文一、心理健康教育及心理咨询的日常管理工作。
首先，心理咨询工作。
可能是因为心理健康教育工作正式走进课堂的原因，这学期开学以来，接待来访的学生不是很多。
而来咨询的学生存在的主要的问题是：一般学习问题（包括厌学）、考试焦虑、人际交往、神经衰弱（包括失眠）、适应问题、个性发展问题、情感问题等等。
从咨询的内容来看，高一年级的学生主要是适应性、人际关系和家长沟通的问题;高二年级的学生则主要是学习、恋爱的问题，高三年级的学生则以高考焦虑以及和家长沟通交流等问题。
从总的咨询看，取得了明显的效果，解决了来访者的心理问题。
通过面对面的心理危机干预，积累了许多成功的案例，解决了许多学生的心理问题，避免了部分学生因心理问题而休学、退学、转学的现象，心理老师在为学生提供心理咨询服务过程中也始终贯彻全心全意为咨询者服务的宗旨，热情诚恳地倾听学生的困惑，认真负责地科学疏导，为处于危机中的学生提供及时的心理服务。
其次，开设心理健康教育课程。
将心理学的基本常识直接引进课堂来实现心理健康教育知识的普及。
今年，学校为高一年级的学生开设了心理健康教育课，并选择了合适的心理教育教材，同时，我们心理老师根据实践和我校学生的实际情况，每节课都围绕一个中心，对学生进行感情、意志及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成人格重塑、心理调适等。
再次，开展心理讲座，进行多种形式的心理健康教育。
由于高三学生承受着高考的压力，每次模拟考试后，学生的信心受到打击，因此常出现考试焦虑，为了能让高三的学生顺利进行高考并考出好的成绩，心理辅导老师定期的为高三学生做一定的心理讲座，让学生重拾信心迎战高考。
最后，学校对心理健康教育知识进行了广泛的宣传。
充分利用学校的宣传栏、校园广播等宣传心理知识，同时学校还组织了学生开展以心理健康为主题的主题班会，制作心理小报、黑板报等。
高中学生心理健康教育工作的成果与反思年终总结
高中学生心理健康教育工作的成果与反思年终总结一、引言心理健康问题在当今社会已成为不容忽视的重要议题。
针对高中学生的心理健康教育工作尤为关键，旨在促进学生成长发展、提升其心理素质。
本文旨在回顾过去一年高中学生心理健康教育工作的成果与反思，以总结经验教训，并为未来的工作规划提出建议。
二、成果回顾1.课堂教育通过课堂教育，我们向学生传授了心理健康知识和技能。
教师精心设计了相关课程，在讲解心理健康理论和案例的同时，让学生进行自我反思和体验。
学生对心理健康问题的认识逐渐增加，学习如何应对困难和压力，培养了积极的心态。
2.心理测评我们进行了定期的心理测评，评估学生的心理状况和需求。
通过分析评估结果，我们能够及时发现学生的心理问题，提供有针对性的帮助。
同时，心理测评也可以作为评估教育工作效果的参考指标，为制定后续工作方案提供依据。
3.个体辅导我们积极开展个体辅导工作，为有特殊需求的学生提供专业的心理支持。
通过与学生的一对一交流，我们帮助学生认识和解决心理问题，提供情绪管理和压力释放的方法。
这一工作得到了学生和家长的广泛认可和好评。
4.活动组织为了增强学生的心理素质和团队合作能力，我们组织了一系列心理健康活动。
包括心理讲座、心理团体活动、心理剧表演等。
这些活动不仅提供了学生交流和分享的机会，还培养了他们的社交技巧和情绪管理能力。
5.家长参与我们重视与家长的合作，通过家长会、家访等方式与家长保持沟通。
向家长传递有关心理健康教育的重要性以及学生在学校的心理状况。
并提供一些家庭支持的方法和资源，帮助家长更好地关爱和引导孩子。
三、反思与问题思考1.缺乏持续跟进课堂教育结束后，学生对于心理知识的运用和实践还存在一定困难。
我们需要加强与校内外资源的合作，建立心理指导的长效机制，提供持续的心理辅导和跟进服务。
2.关注度不够均衡当前社会对学生成绩和升学率过于关注，心理健康教育往往成为次要甚至被忽视的一环。
我们需要进一步提高学校和家长对心理健康教育的认识和重视，将其纳入学校教育管理的重要部分。
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2009--2010
上蔡一高
心理健康教育的总结
一年来，我们穷尽智慧，历经艰辛，用创造性劳动换来了喜人的果实。
一、达成共识
在上蔡一高开展心育难度较大。
开始教师迷惑不解，有的甚至公开反对，阻力较大，困难重重。
其中最根本的原因是他们不知道什么是心育，怎样进行心育。
为了赶走拦路虎，我们组织教师学习《河南教育》、《人民教育》和《学生心理健康教育全书》上的有关文章，并认真开展讨论。
通过学习，大家明确了心育在当今基础教育中的重大价值，建立了心育观，形成了必须开展心理健康教育的远见卓识。
二、构建组织
学校成立了心理健康教育领导小组。
校长李爱民任组长，心育辅导员李华任副组长，班主任为成员。
三、强化措施
为了使心育工作落到实处，学校采取了一系列切实可行的措施。
1、明确分工。
组长负责全校心育工作的组织、协调和监控。
心育辅导员对班主任进行业务指导，并对全校重症学生进行教育。
班主任对自己班开展心育活动。
2、保证时间。
教导室把心育课排进课表，每周一节，使心理健
康教育有序进行。
3、适时督查。
学校每期对心育工作督查两次，发现工作不到位的现象，及时督促。
4、榜样示范。
在心育活动中，朱瑞瑞、王辉、王提等教师教法得当，效果明显。
学校召开座谈会，让他们介绍心育经验，大家深受启发，受益匪浅。
5、落实待遇。
每期心育活动，学校按任务轻重计算教师的工作量，使教师觉得心育不是额外负担。
当个别教师心育工作特别出色时，学校给予适当奖励。
四、心育内容
在心育活动中，我们学校主要选择以下内容开展活动。
1、学生如何与教师交往
（1）学生应该懂得：①教师既不是完美的，也不是万能的。
②师生关系的沟通是双向的。
（2）教师应该明白：①提高自己的威信。
②明确自己的责任。
③教师要主动与学生交往。
④关心学生，尊重学生。
⑤教师要为人师表。
⑥教师要有丰富的知识和高超的课堂艺术。
⑦教师要信任学生。
⑧注重品德修养，成为学生学习的榜样。
2、个性测验法
（1）投射法个性测验；
（2）问卷法个性测验；
3、优生优良性格的培养
（1）加强自我意识，正确对待自己、他人和社会。
（2）增强心理耐受力，不断提高性格的意志品质。
（3）培养乐观向上的积极情感。
（4）积极参加各项有益活动，努力形成优良性格特点。
4、学习困难学生的教育
5、心理健康的保护策略
（1）反向作用；（2）压抑作用；（3）文饰作用；（4）投射作用；（5）合理化作用；（6）转移作用；（7）补偿作用；（8）升华作用；（9）正视作用；
五、心育方法
为了使心育达到预期目标，我们采取了以下方法。
1、班级集体授课；
2、具有相同心理特征的学生同时教育；
3、单个谈话，对症下药；
4、观察记录，信息反馈。
六、心育收获
一年心育，春种秋收，倾注心血，喜摘成果。
1、教师在头脑中建立了心育理念，为后续心育工作打下了思想基础。
2、班主任积累了一定的心育经验，与学生一起成长。
3、学生幼小的心灵受到了洗涤，灵魂得以净化。
展望未来，心理健康教育任重而道远。
我们将开拓进取，在心育园地夺取更大丰收。