变废为宝作文500字

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变废为宝作文500字 1期星天，我和弟弟一起回乡下去看望爷爷、奶奶。

爷爷、奶奶特别高兴，一大早就起来为我们准备爱吃的饭菜。

到了中午，一桌丰盛的午餐就摆在我们的面前，有锅包肉、拔丝地瓜等等……看到这些好吃的，我和弟弟馋的口水都快流出来了，狼吞虎咽的吃了起来。

吃完午饭，我和弟弟主动要求洗碗，爷爷、奶奶听了特别开心，连说我们长大了。

我俩端着盘子有说有笑的向厨房走去，突然，我手一滑，端着的两个盘子掉到地上打碎了，我俩顿时吓呆了。

“这可怎么办呀？”我对弟弟说“要不收拾收拾扔了吧？”弟弟想了想说：“别扔，让我们把它改造一下，做个手工吧”。

我连连点头说“嗯，这可真是个好主意”。

我们说干就干，弟弟跑去拿来了双面胶、剪刀、卡纸和彩笔，我把盘子的碎片收集到了一起。

我们先用彩笔在卡纸上画上了小鱼、小溪等图案，然后把卡纸按各种形状剪好，再把碎片用双面胶粘好，最后把剪好的图案粘贴在碎片上。

一会儿工夫，一幅漂亮的粘贴画就做好了。

这时，奶奶走进了厨房说：“你们怎么用了这么长时间来洗碗啊？”我俩相视一笑，把事情的经过告诉了奶奶。

奶奶听完不但没有责怪我们，反尔还夸奖我们有创意，我们开心极了。

看着那幅粘贴画，我们的心里有一种说不出的成就感，把已经没用的东西通过改造再重新利用，变成有用的东西，这可真是变废为宝作文500字 1啊！
【写作指导：如何使小学生写好作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。

“作文难，作文难，听说作文就心烦”，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢？我们
从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣，一是来自外界的刺激：如果我的作文受到了老师的表扬，如果我的作文能够贴到教室的墙壁上；二是来自于学生的自信：我的作文进步了，我的作文一定能写好。

第一，改进第一堂作文课教学。

第一堂作文课是传授作文知识、培养学生写作能力的主要机会。

所以，激发学生的写作兴趣，要从提高第一节作文课入手。

1.1.改变命题方式，让学生想写什么就写什么。

小学生的生活极其丰富，兴趣爱好非常广泛。

从小学生的生活和兴趣出发，变过去单一的教师命题为师生命题、教师命题和学生命题相结合。

1.2、创新指导方法，充分强调学生的积极性。

（next88）上作文课时，要改变以往老师“一言堂”的方法，让学生当主演，老师当“导演”，即以学生为主体以老师为主导，以训练为主线，让学生“自主学习，自主发展”。

每次作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。

1.3、加强片段练习，化解作文训练难度。

片段练习，便于具体指导，易于清除学生的为难情绪。

因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的'片段，让学生在此基础上展开丰富的想象，加强练习，在写整篇作文时，学生就不感觉难了。

第二，开展第二课堂活动。

第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充，是提高教学作文质量的一个非常重要的环节。

同时，第二课堂可以丰富学生的素材，激发学生的写作兴趣。

2.1、组织观察活动，教给学生观察方法。

经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然，方法：①顺序法；②比较法；③提纲法。

使学生对事物按一定的顺序进行观察。

通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉性，明确观察的目的性，发展学生的逻辑思维能力。

2.2.开辟一个散文园地，鼓励积极投稿。

根据学生的心理，有必要在课堂上开辟一个作文园地，让学生对具体生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾以及承上启下的过渡进行阅读、欣赏和评论。

同时鼓励学生投稿，让他们尝到被录用的甜头，激发他们写作的兴趣。