八年级语文下册文言文模拟质量检测试卷答案

八年级语文下册文言文模拟质量检测试卷答案
一、文言文
1．阅读下面文言文，完成下面小题。

大道之行也
大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

是谓大同。

（《礼记》）（1）给下面划线字注音。

________________
选贤与能男有分
（2）解释下面划线词语在句中的意思。

不独子其子
①子：________
②子：________
（3）用现代汉语说说下面句子的意思。

大道之行也，天下为公。

（4）现实生活充满了缺失和苦难，才使得人们憧憬着“大同”的理想社会。

请从下面备选作品中任选一个，结合作品反映的具体社会现实，说说在《大道之行也》中描绘了怎样相对应的理想图景。

备选作品：《马说》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》
2．阅读下面的文言文，完成下列小题。

茌平人马周①，客游长安，舍与中郎将常何之家。

六月，千午，以旱，诏文武官极言得失。

何武人不学，不知所言，周代之陈便宜②。

二十余条。

上怪其能，以问何，对日：“此非臣所能，家客马周为臣具草耳。

”上即召之：未至，遗使督促者数辈。

及谒见，与语，甚悦，令直③门下省，寻除监察御史，奉使称旨。

（选自《资治通鉴》）【注】①马周：唐初大臣。

②便宜：指有利国家，合平时宜之事。

③直：进入。

（1）解释下面划线的字。

①及谒见________
②寻除监察御史________
（2）翻译下面的句子。

此非臣所能，家客马周为臣具草耳。

（3）选文中的唐太宗是一个什么样的人？
3．阅读下面文言文，完成下面小题。

罴说
柳宗元
鹿畏貙，貙畏虎，虎畏罴。

罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。

楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音，寂寂持弓矢罂火，而即之山，为鹿鸣以感其类，伺其至，发火而射之。

貙闻其鹿也，趋而至。

其人恐，因为虎而骇之，貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。

罴闻而求其类，至则人也，捽搏挽裂而食之。

不善内而情外者，未有不为黑之食也。

（选自《柳宗元诗文选注》）【注】①罴（pí）：棕熊，也叫马熊或人熊，古称罴。

是陆地上体形第二大的食肉动物。

②貙（chū）：古书中对云豹的称呼。

③寂寂：悄悄地。

④罂（yīng）：瓦罐。

⑤捽（zuò）搏挽裂：揪住扑搏撕咬得四分五裂。

（1）请用“/”为文中画线的句子断句（限断三处）。

貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去
（2）解释下列划线的文言词语。

①罴之状，被发人立________
②伺其至，发火而射之________
③为鹿鸣以感其类________
④闻其鹿也，趋而至________
（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。

①其人恐，因为虎而骇之。

②今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也。

（4）从这则寓言故事中，你得到什么启示？
4．阅读下面的文言文，回答小题。

北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

（1）解释下面划线词在文中的意思。

①怒而飞怒：________
②去以六月息者也息：________
③《齐谐》者，志怪者也志：________
（2）翻译下面的句子。

①是鸟也，海运则将徙于南冥。

②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

（3）这篇短文描绘了一幅怎样的图景？
（4）“野马”“尘埃”的运动靠什么？写它们有什么作用？
5．阅读下面的文言文，完成下面小题。

甲《马说》
世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

乙《九方皋相马》
秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。

有九方皋，其于马，非臣之下也。

可告以天下之马。

请见之。

”
穆公见之，使行求马。

三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。

”穆公曰：“何马也？”对曰：“而黄。

”使人往取之，牡而骊。

报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。

见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。

”马至，果天下之马也。

（1）解释下列加下划线的词语。

①骈死（________）
②见（________）
③等（________）
④策（________）
（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①一食或尽粟一石。

②鸣之而不能通其意
（3）下列对文章内容分析不当的一项是（）
A.甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。

B.乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。

C.甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。

D.乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。

（4）请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。

6．课内文言文阅读
黔之驴
①黔无驴，有好事者船载以入。

至则无可用，放之山下。

虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。

稍出近之，慭慭然，莫相知。

②他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。

然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。

稍近，益狎，荡倚冲冒。

驴不胜怒，蹄之。

虎因喜，计之曰，“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。

（1）本文作者是________（朝代）的________。

（2）下列对第①段内容的理解，不正确的一项是（）
A.“船载以入”是“以船载入”的倒装句，意为用船装着驴进入黔地。

B.“以为神”是“以之为神”的省略句，意思是认为它是神奇的东西。

C.“蔽林间窥之”，省略了主语，意思是驴躲在林间偷看虎。

D.“莫相知”是否定句，意思是虎不了解驴究竟有多大本领。

（3）老虎认识驴的心理过程是：最初________；最后________。

7．阅读下面文言文，回答小题。

王生好学而不得法。

其友李生问之曰：“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰：“凡师之所言,吾悉能志①之,是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。

居五日,李生故寻王生,告之曰：“夫善学者不耻下问,择善者从，冀②闻道也。

余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者应有邪?学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰：“余不敏,今日始知君言之善。

请铭之坐右,以昭炯戒③。

”
（节选自《颜氏家训·勉学》）【注释】①志：通“识”，记。

②冀：希望。

③炯戒：警戒。

（1）解释文中加下划线词的含义。

①或谓君不善学或：②吾悉能志之悉：
（2）请将文中画线句子翻译成现代汉语。

余不敏,今日始知君言之善。

（3）请结合选文概括李生认为怎样才是“善学者”。

8．文言文阅读
（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

（选自（唐）柳宗元《小石潭记》）（乙）北之晋，西适豳（bīn古国名，唐代邠州），东极吴，南至楚、越之交，其间名山水而州者，以百数，永最善。

环永之治百里，北至于浯溪，西至于湘之源，南至于泷泉，东至于东屯，其间名山水而村者，以百数，黄溪最善。

黄溪距州治七十里，由东屯南行六百步，至黄神祠。

祠之上，两山墙立，丹碧之华叶骈植，与山升降。

其缺者为崖峭岩窟。

水之中皆小石。

平布黄神之上，揭水八十步，至初潭，最奇丽，殆不可状。

其略若剖大瓮侧立千尺溪水积焉黛蓄膏渟。

来若白虹，沉沉无声，有鱼数百尾，方来会石下。

南去又行百步，至第二潭。

石皆巍然，临峻流，若颏颔龂（yín）齶（è）。

其下大石杂列，可坐饮食。

有鸟赤首乌翼，大如鹄，方东向立。

自是又南数里，地皆一状，树益壮，石益瘦，水鸣皆锵然。

又南一里，至大冥之川。

山舒水缓，有土田。

始，黄神为人时，居其地。

传者曰：黄神王姓，莽之世也。

莽既死，神更号黄氏，逃来，择其深峭者潜焉。

始，莽尝曰：“余黄、虞之后也。

”故号其女曰“黄皇室主”。

“黄”与“王”声相迩而又有本，其所以传言者益验。

神既居是，民咸安焉，以为有道，死乃俎豆之，为立祠。

后稍徙近乎民，今祠在山阴溪水上。

元和八年五月十六日，既归为记，以启后之好游者。

（选自（唐）柳宗元《游黄溪记》）（1）选择与下列成语中加下划线字解释相同的一项。

①居无定所（________） A.不可久居 B.居其地
②精益求精（________） A.石益瘦 B.曾益其所不能
（2）（断句）用“/”给下面句子断句（限断三处）。

其略若剖大瓮侧立千尺溪水积焉黛蓄膏渟
（3）（释义）用现代汉语写出下面句子的意思。

①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

②其间名山水而村者，以百数，黄溪最善。

（4）（品文）甲乙两段文字对鱼的描写颇为传神，你更喜欢那一处？请结合相关描写鱼的词句，说说你喜欢的理由。

（5）（悟情）“一切景语皆情语”。

在游历山水时，作者的内心情感往往会受到外界景物的触发。

你觉得甲乙两文中柳宗元的心境有何异同？请结合文章内容加以阐述。

9．阅读下面的文段，回答问题
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。

子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

”
庄子钓于濮（pú）水
庄子钓于濮（pú）水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累（lèi）矣！
庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以中笥（sì）而藏之庙堂之上。

此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”
二大夫曰：“宁生而曳尾中。

”
庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。

”
【注释】①愿以境内累矣：希望把国内政事托付于你，劳累你了。

②巾：覆盖用的丝麻织品。

这里名词用作动词，用锦缎包裹。

③笥：一种盛放物品的竹器。

名词用作动词，用竹匣装。

④宁：宁愿⑤涂：泥，泥巴
（1）庄子，名________，________时期的________，________学派的代表人物。

（2）解释下列加下划线词语在文中的意思
①全矣________
②请循其本 ________
③楚王使大夫________
④持竿不顾 ________
（3）请用现代汉语翻译下面句子。

往矣！吾将曳尾于涂中。

（4）《庄子钓于濮水》一文中，庄子用什么办法拒绝楚王之请？
（5）结合两篇文章内容分析庄子令人欣赏的原因是什么？
10．阅读下面的文字，完成题目。

（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）（乙）出成都南门,左为万里桥。

西折纤秀长曲,所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩;色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜,窈然深碧、潆回③城下者,皆浣花溪委④也。

然必至草堂,而后浣花有专名,则以少陵浣花居在焉耳。

行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然,隔岸阴森,尽溪,平望如荠⑤。

水木清华,神肤洞达.自宫以西,流汇而桥者三,相距各不半里。

舁夫⑥云通灌县,或所云“江从灌口来”是也。

(选自《浣花溪记》) [注]①玦(jué):环形有缺口的佩玉。

②琅玕(láng gān ):像珠子的美石。

③潆回:水流回旋。

④委:聚集。

⑤荠(jì):荠菜。

⑥舁(yú)夫:轿夫。

（1）解释下列句中划线的词。

①水尤清洌（________）
②日光下澈（________）
③西折纤秀长曲（________）
④尽溪,平坦如荠（________）
（2）将下列句子翻译成现代汉语。

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然。

（3）甲乙两文在表现手法上有什么相同点?有什么不同点?
（4）乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁?请你写出他的连续的两句诗。

11．阅读下面的文段，回答问题。

（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；蓬，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后
鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（周敦顾《爱莲说》）（乙）竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。

竹性直，直以立身；君子见其性，则中立不倚者。

竹心空，空以体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。

竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。

夫如是，故君子人多树之为庭实④焉。

（节选自白居易《养竹记》）【注释】①本：根。

②体：体悟。

③虚受：虚心接受。

④实：充实，充满。

（1）解释下列句子中加下划线的词语。

①可爱者甚蕃 ________
②陶后鲜有闻________
③夫如是________
④故君子人多树之为庭实焉________
（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②君子见其性，则中立不倚者。

（3）甲文从莲的________、________、香气、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本固、________、________、节贞等特点联想到君子之德。

（4）甲、乙两文都用了________的表现手法。

12．阅读下面的文言文，完成下列小题。

赵奢劝说平原君
（宋）司马光
赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。

赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。

平原君怒，将杀之。

赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。

君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王。

王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。

（选自《资治通鉴》卷五）（1）下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一项是（）
A. 平原君家不肯出/出则无敌国外患者
B. 赵奢以法治之/水陆草木之花
C. 君安得有此富乎/君与家君期日中
D. 国赋大平/吾与汝毕力平险
（2）请用三条“/”给画线句子断句。

上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪
（3）平原君依仗自己的权势想杀掉赵奢，后来为什么被赵奢所折服？
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、文言文
1．（1）jǔ；fèn
（2）名词作动词，以……为子；子女
（3）大道施行的时候，天下是公共的。

（4）《马说》通过写千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的悲惨遭遇，反映了现实社会中有才华，有能力的仁人志士被昏庸愚昧的统治者所埋没的命运悲剧。

而在《大道之行也》中，就此现象为我们描绘了一幅积极选拔推举品德高尚，有才干的人，任用他们，使其人尽其才，充分发挥聪明才智为国效力的理想图景。

【解析】【分析】（1）“选贤与能”：选拔任用贤能的人。

与，通“举”。

读“jǔ”。

“男有分”：男子各有良好的职业。

“分”：职分，指职业、职守。

读四声。

注意据义定音。

（2）“不独子其子”：不单抚育自己的子女。

第一个“子”是名词的意动用法，以……为子，以（其子）为子。

第二个“子”是名词：孩子。

（3）本题注意下列字词的翻译，如“行”：施行。

“为”：是。

还有“天下为公”判断句的翻译。

（4）结合作品反映的具体社会现实，分别答出《大道之行也》与这篇作品所描绘的不同图景。

如《卖炭翁》把我们带到当时的京城长安附近的终南山上，让我们看到一个烧炭的老人过着的十分穷苦的生活。

然后通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。

而在《大道之行也》中，人人都能受到全社会的关爱。

“不独亲其亲，不独子其子”，说的是每个人都能够推己及人，把奉养父母、抚育儿女的责任、心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家。

“老有所终，壮有所用，幼有所长”，意思是对各种年龄段的人群都要做出合适的安排。

又特别提到：“鳏、寡、孤、独废疾者”这五种人要实行生活保障，更充分体现了全社会的关爱。

故答案为：⑴jǔ；fèn；
⑵名词作动词，以……为子；子女；
⑶大道施行的时候，天下是公共的。

⑷《马说》通过写千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的悲惨遭遇，反映了现实社会中有才华，有能力的仁人志士被昏庸愚昧的统治者所埋没的命运悲剧。

而在《大道之行也》中，就此现象为我们描绘了一幅积极选拔推举品德高尚，有才干的人，任用他们，使其人尽其才，充分发挥聪明才智为国效力的理想图景。

【点评】⑴文言文阅读中的翻译的基本做题原则是据义定音。

本小题的两个划线字都是通假字，一定要根据语境来推断。

⑵本小题考查一词多义。

要结合具体的语境来确定用法及意义。

第一个“子”是词类活用，第二个“子”是古今异义，都是常见的用法，具体意义不可脱离语境来推断。

⑶要抓住关键的字眼翻译，“为”是判断句的标志，是赋分点。

翻译时要直译为主，意译为辅，把句子中的每个字都要落到实处，不能翻译的助词等删除，省略的内容根据上下文补充，这样才能保证不丢分。

⑷本小题考查对文段内容的主旨理解和课内学习的情况。

首先要对《马说》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》三个作品有深入的理解，然后结合题干的要求，对文段中“大同世界”的内涵进行具体的描述，注意语言的逻辑性和简洁性。

【附参考译文】
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。

所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老
年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。

男子有职务，女子有归宿。

对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。

因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。

所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。

2．（1）等，等到；不久
（2）这不是臣写的，是臣的门客马周为臣详写的。

（3）唐太宗是个求贤若渴，知人善任，用人唯才，英武果断的明君。

【解析】【分析】（1）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

“及”，等，等到；“寻”，不久。

（2）本题翻译重点字词：“此”，这；“具”，详细。

（3）结合“上即召之：未至，遗使督促者数辈。

及谒见，与语，甚悦，令直门下省，寻除监察御史，奉使称旨。

”的意思“太宗立刻召见马周，马周没有及时赶到，太宗皇帝接连派使者多次催促。

见面以后，太宗皇帝对马周的谈话非常满意，下令让他进入门下省，不久任命他为监察御史。

”得出：唐太宗是个求贤若渴，知人善任，用人唯才，英武果断的明君。

故答案为：⑴① 等，等到；② 不久
⑵这不是臣写的，是臣的门客马周为臣详写的。

⑶唐太宗是个求贤若渴，知人善任，用人唯才，英武果断的明君。

【点评】⑴本题主要考查学生对文言实词的理解能力。

解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

⑵本题考查文中重点句子的翻译。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑶本题考查文章人物形象的把握，注意抓住能表现人物个性的事件或人物描写，揣摩表现的性格特点。

【附参考译文】
马周西行去长安，中途走到新丰，住在一家旅店里。

店主人只顾招待照顾一些有钱的商人，而顾不上照顾马周。

马周于是命人拿酒悠然自得地独自喝，店主人感到他很奇怪。

游历到长安，住在中郎将常何的家中。

当时太宗诏令文武百官上书畅谈得失。

常何因为是武官，没有浏览过经书，马周便代他陈述对国家有利建议二十多条。

这些事都合乎旨意。

皇上对常何的能力感到惊异，问常何。

常何应答说：“这不是我能写的，而是我的客人马周代我起草的。

”太宗立刻召见马周，马周没有及时赶到，太宗皇帝接连派使者多次催促。

见面以后，太宗皇帝对马周的谈话非常满意，下令让他进入门下省，不久任命他为监察御史。

马周奉使出巡也非常符合太宗皇帝的旨意。

3．（1）嫗走而虎至愈恐/则又为罴/虎亦亡去。

（2）像人一样；等候；召唤；快速地跑
（3）①猎人见到軀很害怕，于是就模仿虎的叫声来吓唬它。

②现在那些没有真正的本领，却专门依靠外部力量的人，没有一个不成为罴的食物的。

（4）人要立足社会，靠的是真才实学；如果一味依赖外在力量，反而会害了自己（或：讽刺了社会上那些不学无术、缺少真本领的人；这种人虽然能依靠欺骗手段蒙混时，但在紧要关头，难免原形毕露，以致害了自己。

）
【解析】【分析】选自《柳宗元诗文选注》，作者：柳宗元，年代：唐。

（1）根据句意“貙被吓跑了，虎听到了貙的叫声又赶来了，猎人更加惊恐，就又吹出罴的叫声来，虎又被吓跑了”，可知应划分为：嫗走而虎至愈恐/则又为罴/虎亦亡去。

（2）本题注意识记“伺（等候）、趋（快速地跑）”这些常在文言文中出现的词语的意思，注意“人”是词类活用，名词用作状语，像人一样。

（3）本题注意以下关键词语的意思：“恐”，害怕；“因”，于是；“骇”，吓唬；“恃”，依靠；“食”，食物。

（4）文章的主旨文中已经揭示出，主旨句是“今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也”，这句话的意思是：现在那些没有真正的本领，却专门依靠外部力量的人，没有一个不成为罴的食物的。

从中我们可以看出人只有靠真才实学才能立足社会。

故答案为：⑴嫗走而虎至愈恐/则又为罴/虎亦亡去；
⑵像人一样；等候；召唤；快速地跑；
⑶①猎人见到軀很害怕，于是就模仿虎的叫声来吓唬它。

②现在那些没有真正的本领，却专门依靠外部力量的人，没有一个不成为罴的食物的；
⑷人要立足社会，靠的是真才实学；如果一味依赖外在力量，反而会害了自己（或：讽刺了社会上那些不学无术、缺少真本领的人；这种人虽然能依靠欺骗手段蒙混时，但在紧要关头，难免原形毕露，以致害了自己。

）
【点评】⑴本题考查句子停顿。

作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。

有了一定的积累以后可以根据语感直接作答；
⑵本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑶本题考查重点句子的翻译。

翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅；
⑷本题考查感悟启示。

解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句，结合自己的生活经历来谈。

【附参考译文】
鹿害怕貙，貙害怕虎，虎又害怕罴。

罴的样子，头上披着长发，像人一样站着，非常有力气而且经常伤害人。

楚国的南部有个猎人，能用竹笛模仿出各种野兽的叫声。

他悄悄地拿着弓、箭、装火的瓦罐和火种来到山上。

模仿鹿的叫声来召唤鹿的同类，等到鹿一出来，就用火箭向它射去。

貙听到了鹿的叫声，快速地跑过来了。

猎人见到貙很害怕，于是就模仿虎的叫声来吓唬它。

貙被吓跑了，虎听到了貙的叫声又赶来了，猎人更加惊恐，就又吹出罴的叫声来，虎又被吓跑了。

这时，罴听到了声音就出来寻找同类，找到的却是人，罴就揪住猎人，把他撕成碎块吃掉了。

现在那些没有真正的本领，却专门依靠外部力量的人，没有一个不成为罴的食物的。