人教版九年级上册化学：附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
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人教版九年级上册化学：附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
演示实验三：液体药品的定量取用
量筒的使用注意事项： “一选、二平” 一选：要选用规格合适的量筒； 二平：量取液体时量筒必须放在水平桌面上；读数
时视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。
1、各小组分别用10ml量筒量取3ml稀盐酸； 2、各小组分别取少量碳酸钠粉末于试管中，将上
面所取的3ml稀盐酸加入碳酸钠粉末中，观察现 象，完成P20表格。
学习重点：药品的取用方法
学习难点：量筒的使用及注意事项
阅读课本P17页以及18页的资料 卡片，了解实验室化学药品取用规则
演示实验一：固体药品的取用
固体粉末状药品的取用：一横二送三直立 固体块状药品的取用： 一横二放三慢竖
演示实验二：液体药品的取用
较多量液体：倾倒法（注意事项） 少量液体： 滴加法（胶头滴管的使用）
自主完成，组长检查，统计
1.固体药品的取用 2.液体药品的取用 3.量筒的使用
A类：同步导练P11、P12，巩固训练，达标测评 B类：同步导练P11、P12，巩固训练，达标测评
中基础达标部分 C类：P11，巩固训练
张洪中学 吴阿莉
课前自主预习，查阅资料，了解 不同状态的药品分别应该怎样取用， 完成导学案预习部分内容。
学习目标
知识目标：1.初步学会固体药品和液体药品的取用方法 2.初步学会定量取用药品的方法
能力目标：1.能熟练进行药品的取用操作 2.能正确用量筒量取一定量的液体
情感目标：遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯
人教版初中化学九年级上册 附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
初中化学实验室常用仪器（一课时）教学目的：1、知识与能力(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段,正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
(2)了解一些化学实验室的规则，掌握常见仪器的名称和用途。
(3)培养学生的观察能力和动手能力。
2、过程与方法教师的讲解、演示与学生的模仿相结合的方式进行授课。
整个教学过程在教师与学生的互动中进行,使课堂气氛活跃,同时激发学生的兴趣。
3、情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度,初步使学生养成良好的实验习惯。
重点难点：使用方法及操作注意事项教学方法：实物展示结合多媒体教学教学用具:试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、滴瓶、铁架台、三脚架、烧杯、量筒、集气瓶、蒸发皿、石棉网、漏斗、烧瓶、水槽。
教学过程：化学是一门以实验为基础的自然学科，学习化学的一个重要途径是科学探究,而实验是科学探究的重要手段,在做实验之前,我们先来认识一下化学中经常用到的实验仪器,请同学们看附录一中学化学实验常用仪器,了解一下各仪器的用途和形状。
一、试管用途：化学实验室常用的仪器，用作于少量试剂的反应容器，在常温或加热时（加热之前应该预热，不然试管容易爆裂。
）使用。
使用注意事项（1）装溶液时不超过试管容量的1/2，加热时不超过试管容量的1/3。
（2）用滴管往试管内滴加液体时应悬空滴加，不得伸入试管口。
（3）取块状固体要用镊子夹取放至试管口，然后慢慢竖起试管使固体滑入试管底，不能使固体直接坠入，防止试管底破裂。
（4）加热使用试管夹，试管口不能对着人。
加热盛有固体的试管时，管口稍向下，加热液体时倾斜约45°。
（5）受热要均匀，以免暴沸或试管炸裂。
（6）加热后不能骤冷，防止破裂。
（7）加热时要预热，防止试管骤热而爆裂。
（8）加热时要保持试管外壁没有水珠，防止受热不均匀而爆裂。
（9）加热后不能在试管未冷却至室温时就洗涤试管。
(10)使用试管夹夹取试管时，将试管夹从试管的底部往上套，夹在试管中上部，若将试管长度三等分时，则试管夹夹在靠试管口的那端的三分之一的部位以内为合理。
初中化学人教版九年级上册附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
集气瓶 集气瓶的主要用途：
1、用于收集气体。 2、用于短时间贮存气体。 3、用做物质在气体中的
燃烧的反应器
使用方法和注意事项：
1、在收集气体或贮存气体时， 要用毛玻璃片盖住瓶口。
2、做物质在集气瓶里燃烧的实验，有时 需在集气瓶底放少量水或铺一层细沙。
酒精灯
1.酒精灯的火焰可以分为—外—焰— 、 内——焰——和 — 焰——心— 加热时用酒精灯—外—焰—加热。 2.使用酒精灯时酒精不能超过酒精灯容积的—
初中化学实验专题复习
一、常见仪器的使用 二、化学实验基本操作 三、气体的制取、净化和检验 四、综合实验
常见的仪器
蒸发皿
石棉网
药匙
坩埚钳
长颈漏斗
锥形瓶
铁架台 试管 酒精灯
胶头滴管 漏斗
集气瓶 烧杯
量筒
干燥管
水槽
量筒：
用途：只能用于 量取液体 不能用作 反应 容器 和 配制溶液 的容器。
使用时注意事项：
—2—/—3；点燃酒精灯要用-火----柴--，熄灭酒精灯用—
—灯—帽—，发生酒精灯着火最好用—湿—抹——布—扑——灭—方 法。
3、被加热仪器：
直接加热仪器：试__管____蒸__发__皿___燃__烧__匙__ 间接加热仪器：烧__杯_____烧__瓶______
胶头滴管
c 1.下述滴管使用方法正确的是( )
A．取液后的滴管，倒放在试管架上，以免液 体流出ห้องสมุดไป่ตู้B、把滴管放在洁净的实验台上 C．滴瓶上的滴管用过以后未经蒸馏水冲洗便 继续使用 D、吸取了石灰水的滴管没经蒸馏水冲洗再吸 取纯碱溶液
2.使用滴管时，_先___用手捏 紧橡胶胶帽__后___把滴管伸
人教版九年级上册化学：附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
制作人：吴畅
5.酒精灯：化学实验时常用的加热热源，也用作焰色 反应. 使用注意事项： ①酒精灯的灯芯要平整. ②添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3；酒精不少于l/4. ③绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火. ④绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯. ⑤用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹. ⑥不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在 桌上燃烧起来，应立即用湿布扑盖.
布置作业 教材第23页练习与应用 的1题.
制作人：吴畅
制作人：吴畅
制作人：吴畅
铁夹、铁圈：用于固定或放置容器.
制作人：吴畅
8.漏斗
用途： ①用作过滤器（过滤液体）； ②用作加液器（倾注液体）。
注意事项： ①一贴:滤纸紧贴漏斗内壁. ②二低:滤纸的边缘要低于漏斗的边缘. 过滤器中的液面要低于滤纸的边缘. ③三靠:漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁. 盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒. 玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边.
制作人：吴畅
3.量筒
用途：精确量取液体体积 注意：不能加热、 不能作反应容器
量筒只能准确到0.1m L
量筒的刻度是上大下小且0不标出；
制作人：吴畅
4.集气瓶：用于收集和贮存少量气体. 注意事项： ①不能加热，如果燃烧反应有固体生成， 瓶底应加少量水或铺少量细砂； ②收集气体时按气体密度不同选择瓶口方 向； ③瓶口磨砂，用磨砂玻璃片涂凡士林封盖; ④排水法收集时，集气瓶应装满水再倒置 收集.
制作人：吴畅
9.试管夹
用途： 用于试管加热时夹持试管
注意事项： ①防止烧损和腐蚀. ②使用时应从试管底部往上套，夹在试管的中
上部（离管口1/3处） . ③手应握住试管夹的长柄，拇指不要按住短柄，
以免试管滑落.
5.酒精灯：化学实验时常用的加热热源，也用作焰色 反应. 使用注意事项： ①酒精灯的灯芯要平整. ②添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3；酒精不少于l/4. ③绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火. ④绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯. ⑤用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹. ⑥不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在 桌上燃烧起来，应立即用湿布扑盖.
布置作业 教材第23页练习与应用 的1题.
制作人：吴畅
制作人：吴畅
制作人：吴畅
铁夹、铁圈：用于固定或放置容器.
制作人：吴畅
8.漏斗
用途： ①用作过滤器（过滤液体）； ②用作加液器（倾注液体）。
注意事项： ①一贴:滤纸紧贴漏斗内壁. ②二低:滤纸的边缘要低于漏斗的边缘. 过滤器中的液面要低于滤纸的边缘. ③三靠:漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁. 盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒. 玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边.
制作人：吴畅
3.量筒
用途：精确量取液体体积 注意：不能加热、 不能作反应容器
量筒只能准确到0.1m L
量筒的刻度是上大下小且0不标出；
制作人：吴畅
4.集气瓶：用于收集和贮存少量气体. 注意事项： ①不能加热，如果燃烧反应有固体生成， 瓶底应加少量水或铺少量细砂； ②收集气体时按气体密度不同选择瓶口方 向； ③瓶口磨砂，用磨砂玻璃片涂凡士林封盖; ④排水法收集时，集气瓶应装满水再倒置 收集.
制作人：吴畅
9.试管夹
用途： 用于试管加热时夹持试管
注意事项： ①防止烧损和腐蚀. ②使用时应从试管底部往上套，夹在试管的中
上部（离管口1/3处） . ③手应握住试管夹的长柄，拇指不要按住短柄，
以免试管滑落.
人教版九年级上册化学：附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器》(17)
【例2】 (2010张家界，26★)在初中 化学的学习中，我们掌握了一些常见 的仪器的名称、用途等。请你根据左 图中的仪器回答：
(1)写出a、b仪器的名称：a 铁架台 ;b 试管 (2)用作热源的仪器是 (填序号下同) e
【1】 以下仪器不属于玻璃仪器的是( C)
A.导管 B.试管 C.橡胶管 D.胶头滴管
实验室常用仪器的认识
教学目标：
1.认识化学实验的常见仪器 2.了解常用仪器的用途及注意事 项
可以直接加热的仪器：
试管 蒸发皿 坩埚 燃烧匙
不能加热的仪器：
量筒 集气瓶
漏斗
集气瓶可作反应的容器， 量筒不能作反应容器。
可以加热，但必须垫上石棉网的仪器：
烧杯 平底烧瓶 圆底烧瓶
【例1】 下列玻璃仪器名称错误的是 (D)
【2】 下列药品可用镊子夹取的是( B )
A.食盐粉末
B.块状大理石
C.高锰酸钾颗粒
D.二氧化锰粉末
【3】 玻璃棒没有的作用是(D )
A搅拌 B.引流 C.转移或蘸取
D.洗涤试管时用来除去试管内壁附着的不溶物
【4】 下列仪器不能加热的是( D ) A.燃烧匙 B.试管 C.蒸发皿 D.量筒【5】 能够ຫໍສະໝຸດ 接在酒精灯火焰上加热的是( D )
①试管 ②烧杯 ③量筒 ④蒸发皿 ⑤石棉网
A.①②③ B.②④⑤ C.①④⑤ D.①②④
【6】 下列仪器中，可用于溶解固体、配制溶液、加热较
多量液体试剂的是( B ) A.集气瓶 B.烧杯 C.量筒 D.试管
初中化学 人教版 九年级上册附录一 初中化学实验室常见仪器 (共21张PPT)
1、绝对禁止向燃着的酒精灯里 添加酒精。 2、绝对禁止用酒精灯引燃另一 只酒精灯。 3、用完后，必须用灯帽盖灭酒 精灯，不能用嘴吹灭，以免失火。
4、给物质加热
加热液体物质
加热固体药品
加热液体时，与水平约成45度角，液体 不能超过容积的1／3，
， 试管口应略向下倾斜 以防
冷凝水倒流，试管炸裂
用途：作少量试剂的反应容器，在常温或加热时 使用（可直接加热）。
广口瓶
粉末状：药匙（或纸槽）
镊子
药匙
2、液体药品的取用
① 液体较多量——倾倒
友情提醒：取完药品 后，请及时塞好瓶塞， 标签向外放置在桌面！
2、液体药品的取用
②液体较少量——胶头滴管
滴管的正确使用：
①滴液时，滴管竖直、悬放在容器上方； ②取液后的滴管，应保持胶帽在上，不 要平放或倒放； ③用过的滴管在取另一种液体药品之前 要清洗干净
2、指出下列操作的错误之处
A
B
3、要量取15mL液体，最好选择下列哪种量程的量筒（ B ）
A . 10mL
B. 25mL
C. 50mL
D. 100mL
学习本节课的收获：
认识了实验室常用的化学仪器 了解了常用仪器的使用规则
再见！
练习
在刚才加入稀盐酸的试管中，滴加１~ ２滴酚酞溶液
用途：收集或存放少量气体。
集气瓶
注意事项 不能用来加热。
3、液体药品的量取
正确读数的方法： 视线与凹液面的最低点保持水平 量筒不能加热、不能作反应容器。
量筒
注意选择合适量程的量筒
液体的量取
练习
小组合作，请准确量取50ml水
4、给物质加热
使用酒精灯的注意事项：
4、给物质加热
加热液体物质
加热固体药品
加热液体时，与水平约成45度角，液体 不能超过容积的1／3，
， 试管口应略向下倾斜 以防
冷凝水倒流，试管炸裂
用途：作少量试剂的反应容器，在常温或加热时 使用（可直接加热）。
广口瓶
粉末状：药匙（或纸槽）
镊子
药匙
2、液体药品的取用
① 液体较多量——倾倒
友情提醒：取完药品 后，请及时塞好瓶塞， 标签向外放置在桌面！
2、液体药品的取用
②液体较少量——胶头滴管
滴管的正确使用：
①滴液时，滴管竖直、悬放在容器上方； ②取液后的滴管，应保持胶帽在上，不 要平放或倒放； ③用过的滴管在取另一种液体药品之前 要清洗干净
2、指出下列操作的错误之处
A
B
3、要量取15mL液体，最好选择下列哪种量程的量筒（ B ）
A . 10mL
B. 25mL
C. 50mL
D. 100mL
学习本节课的收获：
认识了实验室常用的化学仪器 了解了常用仪器的使用规则
再见！
练习
在刚才加入稀盐酸的试管中，滴加１~ ２滴酚酞溶液
用途：收集或存放少量气体。
集气瓶
注意事项 不能用来加热。
3、液体药品的量取
正确读数的方法： 视线与凹液面的最低点保持水平 量筒不能加热、不能作反应容器。
量筒
注意选择合适量程的量筒
液体的量取
练习
小组合作，请准确量取50ml水
4、给物质加热
使用酒精灯的注意事项：
人教版九年级上册化学：附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
（4）仪器④的用途是 吸取和滴加少量液体 。 9/10
课外延伸
制作“无壳蛋”
10/10
人教版义务教育教科书《化学》九年级上册
附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
姓 名：徐龙女 单 位：合肥一六八陶冲湖学校
魔术一
“清水变牛奶”
2/10
魔术二
消除“血光之灾”
3/10
魔术三
“烧不坏的手帕”
4/10
学习目标
①知道初中化学实验室常用仪器的名称。 ②掌握初中化学实验室常用仪器的用途。 ③理解初中化学实验室常用仪器的注意事项。
5/10
归纳仪器
试管
细口瓶
导管
试管夹 铁架台
试管刷
广口瓶
集气瓶 6/10
归纳仪器
烧杯
量筒
滴瓶 胶头滴管 玻璃棒
酒精灯 坩埚钳 石棉网
漏斗 7/10
阅读教材
P151-152
8/10
课堂练习
如图是化学实验中常见的仪器，按要求填 ⑦
（1）填写仪器名称② 烧杯 ，⑤ 集气瓶 ，⑦ 铁架台 。 （2）量取液体的仪器是 ③ （填序号）。 （3）用作少量试剂的反应仪器是 ① 。（填序号 ）
课外延伸
制作“无壳蛋”
10/10
人教版义务教育教科书《化学》九年级上册
附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
姓 名：徐龙女 单 位：合肥一六八陶冲湖学校
魔术一
“清水变牛奶”
2/10
魔术二
消除“血光之灾”
3/10
魔术三
“烧不坏的手帕”
4/10
学习目标
①知道初中化学实验室常用仪器的名称。 ②掌握初中化学实验室常用仪器的用途。 ③理解初中化学实验室常用仪器的注意事项。
5/10
归纳仪器
试管
细口瓶
导管
试管夹 铁架台
试管刷
广口瓶
集气瓶 6/10
归纳仪器
烧杯
量筒
滴瓶 胶头滴管 玻璃棒
酒精灯 坩埚钳 石棉网
漏斗 7/10
阅读教材
P151-152
8/10
课堂练习
如图是化学实验中常见的仪器，按要求填 ⑦
（1）填写仪器名称② 烧杯 ，⑤ 集气瓶 ，⑦ 铁架台 。 （2）量取液体的仪器是 ③ （填序号）。 （3）用作少量试剂的反应仪器是 ① 。（填序号 ）
人教版九年级上册化学：附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
添加药品
游戏时间：接力比赛，选两个组将实验仪器边 说名称边接力下去，看哪个组用时最短。
其他
石棉网
导管
玻璃棒
游戏时间：老师手拿仪器，学生说名称，要求 举得越高声音越大，反之亦反
我做你说
认真观察老师做实验，当老师用到 实验仪器时，抢答出实验仪器的名称。
练一练
1.下列仪器中能用酒精灯直接加热的是（ ） A.集气瓶 B、量筒 C、烧杯 D、试管 2.写出下列仪器的名称
我会连
试管 平底烧瓶
烧瓶 烧杯 燃烧匙
锥形瓶
可直接加热
不可直接加热， 要垫石棉网
取用药品
游戏时间：找出老师指定的仪器并且说出他的名称和它的作 用，组顺延
存储药品
游戏时间：以组为单位找出仪器，并相互介绍仪器
我会连
仪器
仪器名称 存储药品
细口瓶
集气瓶
滴瓶
广口瓶
固体
Байду номын сангаас
液体
气体
夹持仪器
游戏时间：老师手拿仪器，学生说名称，要求 举得越高声音越大，反之亦反
总结
一、反应容器 二、药品存储和取用仪器 三、夹持仪器和添加药品的仪器 四、其他仪器
双峰中学 李中丽
2017
我做你说
老师用 试管 从 细口瓶 中取了少 量无色液体，再用 胶头滴管 从 滴瓶 取了少量无色液体，观察到溶液由无 色变为 红色 。
给物质加热 称量固体药品
量取液体药品
游戏时间：找出老师指定的仪器并且说出他的名称和它的作 用，组顺延
反应容器
游戏时间：以组为单位认 仪器，组长翻图片组员认。
人教版九年级上册化学：附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
具有吸附作用的物质有：明矾、木炭、活性炭等。
2、静止沉淀（只能除去水中的不们可以通过什么方法把一杯茶水中的茶叶和茶 水分离呢？
四、新课内容
过滤： （一）适用范围：用于 不溶性固体 与 液体 的分离。
属于→物理变化。
（二）装置：
该装置图使用了 哪些仪器呢？
---- 烧杯
八、课堂练习
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A.酒精和水
B.泥沙和水
C.食盐水
D.铁粉和铜粉
2、过滤实验中玻璃棒的作用是 ( C )
A.加快溶解速率
B. 搅拌
C.引流
D. 防止液滴飞溅
九、课堂总结
1、过滤实验中所用到的仪器？ 2、过滤实验操作注意事项？ 3、过滤实验中玻璃棒的作用？
和总结的能力。 （三）、情感、态度与价值观 （1）通过实验，培养严谨的科学态度； （2）培养合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度。
二、知识热身
（一）、自然界中的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不 溶性的杂质。
（二）、水的净化方法：（共四大方法） 1、吸附沉淀：（既能除去水中的不溶性杂质、也能除去水 中的可溶性杂质）
十、提出问题
1、经过过滤实验后得到的澄清水是不是纯水？ 答：不是，因为通过过滤只是把浑浊的水变澄清了，但这个 澄清水中还含有可溶性杂质。
2、那么通过什么方法可以使这些水中的可溶性杂质也能除去 而变得纯水呢？（带着这样一个问题结束今天的所有新课教 学内容）
五、实验探究
让我们一同观看过滤演示实验：
六、理论与实践相结合
按小组为单位进行过滤实验的实际操作练习： 要求：做到各环节实验操作规范，并填好实验报告单。
七、思考问题
2、静止沉淀（只能除去水中的不们可以通过什么方法把一杯茶水中的茶叶和茶 水分离呢？
四、新课内容
过滤： （一）适用范围：用于 不溶性固体 与 液体 的分离。
属于→物理变化。
（二）装置：
该装置图使用了 哪些仪器呢？
---- 烧杯
八、课堂练习
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A.酒精和水
B.泥沙和水
C.食盐水
D.铁粉和铜粉
2、过滤实验中玻璃棒的作用是 ( C )
A.加快溶解速率
B. 搅拌
C.引流
D. 防止液滴飞溅
九、课堂总结
1、过滤实验中所用到的仪器？ 2、过滤实验操作注意事项？ 3、过滤实验中玻璃棒的作用？
和总结的能力。 （三）、情感、态度与价值观 （1）通过实验，培养严谨的科学态度； （2）培养合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度。
二、知识热身
（一）、自然界中的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不 溶性的杂质。
（二）、水的净化方法：（共四大方法） 1、吸附沉淀：（既能除去水中的不溶性杂质、也能除去水 中的可溶性杂质）
十、提出问题
1、经过过滤实验后得到的澄清水是不是纯水？ 答：不是，因为通过过滤只是把浑浊的水变澄清了，但这个 澄清水中还含有可溶性杂质。
2、那么通过什么方法可以使这些水中的可溶性杂质也能除去 而变得纯水呢？（带着这样一个问题结束今天的所有新课教 学内容）
五、实验探究
让我们一同观看过滤演示实验：
六、理论与实践相结合
按小组为单位进行过滤实验的实际操作练习： 要求：做到各环节实验操作规范，并填好实验报告单。
七、思考问题
初中化学 人教版 九年级上册附录一 初中化学实验室常见仪器
试管夹
用于夹持试管
试管
用于配制溶液和较大量试剂的反 应容器，在常温和加热时使用
不能直接加热，加热时要垫上石 棉网，以免炸裂。
烧杯
5、过滤
作过滤器而将固体和液 体混合物进行分离的一 种仪器。
漏斗
用于搅拌、转移液体。
玻璃棒
6、仪器的洗涤
试管刷
标准：内壁均匀附着水，水既不聚成水滴，也不成股 流下时，表示仪器已洗干净。
练习
在刚才加入稀盐酸的试管中，滴加１~ ２滴酚酞溶液
用途：收集或存放少量气体。
集气瓶
注意事项 不能用来加热。
3、液体药品的量取
正确读数的方法： 视线与凹液面的最低点保持水平 量筒不能加热、不能作反应容器。
量筒
注意选择合适量程的量筒
液体的量取
练习
小组合作，请准确量取50ml水
4、给物质加热
使用酒精灯的注意事项：
1、可直接加热
2、隔石棉网加热
3、不能加热的
量筒
漏斗
课堂练习：
1.现有如下仪器，用名称回答下列问题：
（1）在物质溶解中，用于搅拌的是 玻璃棒
；
（2）用于吸取和滴加少量液体的是 胶头滴管 ；
（3）用于较大量液体的反和储存少量气体的是
集气瓶
。
（5）可以直接被加热的是
试管
课堂练习：
人教版九年级化学上册 附录1 课题：初中实验室常用仪器
认识常用化学仪器
请同学们认真阅读课本P151-152，认识化学实验室常用仪 器的用途以及使用注意事项。
初中实验室常见化学仪器：
试管 试管夹 玻璃棒 酒精灯 量筒 铁架台 烧杯 集气瓶 胶头滴管 滴瓶
1、固体药品的取用
用于夹持试管
试管
用于配制溶液和较大量试剂的反 应容器，在常温和加热时使用
不能直接加热，加热时要垫上石 棉网，以免炸裂。
烧杯
5、过滤
作过滤器而将固体和液 体混合物进行分离的一 种仪器。
漏斗
用于搅拌、转移液体。
玻璃棒
6、仪器的洗涤
试管刷
标准：内壁均匀附着水，水既不聚成水滴，也不成股 流下时，表示仪器已洗干净。
练习
在刚才加入稀盐酸的试管中，滴加１~ ２滴酚酞溶液
用途：收集或存放少量气体。
集气瓶
注意事项 不能用来加热。
3、液体药品的量取
正确读数的方法： 视线与凹液面的最低点保持水平 量筒不能加热、不能作反应容器。
量筒
注意选择合适量程的量筒
液体的量取
练习
小组合作，请准确量取50ml水
4、给物质加热
使用酒精灯的注意事项：
1、可直接加热
2、隔石棉网加热
3、不能加热的
量筒
漏斗
课堂练习：
1.现有如下仪器，用名称回答下列问题：
（1）在物质溶解中，用于搅拌的是 玻璃棒
；
（2）用于吸取和滴加少量液体的是 胶头滴管 ；
（3）用于较大量液体的反和储存少量气体的是
集气瓶
。
（5）可以直接被加热的是
试管
课堂练习：
人教版九年级化学上册 附录1 课题：初中实验室常用仪器
认识常用化学仪器
请同学们认真阅读课本P151-152，认识化学实验室常用仪 器的用途以及使用注意事项。
初中实验室常见化学仪器：
试管 试管夹 玻璃棒 酒精灯 量筒 铁架台 烧杯 集气瓶 胶头滴管 滴瓶
1、固体药品的取用
人教版九年级上册化学：附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
产生气体，压强变大
二、利用气压差
3、测定某气体的体积：
消耗气体，压强变小
产生气体，压强变大
借助于气压差这只无形的手，让气体的体积通过液体显现出来！
二、利用气压差
气压差的形成
气压增大
鼓气、产生气体 注水 温度升高气压减小抽气、气体被消耗 温度降低
• 学以致用
（安徽•改编）某化学兴趣小组设计了一组 “吹气球”实验，套置如图：
三、消除气压差
2、平衡气压：
橡皮管的作用是平衡分液漏斗与烧 瓶内的气压，使分液漏斗与烧瓶内的气 体压强相等，便于分液漏斗中的液体顺 利流下，可以起到防止液体堵塞的作用.
三、消除气压差
3、减少体积误差
思考：测定一定量的大理石和足量的稀盐酸反应生成二氧化碳的体积 实验中，加入锥形瓶内的稀盐酸的体积对气体的测定是否影响？
结果偏小
3、请你尝试调整水准管(B管)，让量气管内液体减少
的体积等于气体的体积。 准确测量体积应消除气压差的影响！
• 总结
方法是可以复制的，思维是有惯性的
Methods can be replicable and thinking can be inertial.
具体因素 导致 气压差 决定 液体或气体流向 影响 实验现象
学生实验：
通过分液漏斗向锥形瓶中逐渐加入液体，观察
实验现象。
结果偏大
三、消除气压差
学生实验：
1、请同学们向量气管装置中加入水，调整量气管与水准管 水平，使得A管液面读数约为12mL。读出示数：_____
2、固定装置，保持AB管位置不动。向量气管(A管)内注入一 A B
定量的气体，（约12mL）读出量气管液面的刻度：______
1、制造密闭体系 2、改变气压，形成气压差 3、观察现象 （微热看气泡，静置看液面）
二、利用气压差
3、测定某气体的体积：
消耗气体，压强变小
产生气体，压强变大
借助于气压差这只无形的手，让气体的体积通过液体显现出来！
二、利用气压差
气压差的形成
气压增大
鼓气、产生气体 注水 温度升高气压减小抽气、气体被消耗 温度降低
• 学以致用
（安徽•改编）某化学兴趣小组设计了一组 “吹气球”实验，套置如图：
三、消除气压差
2、平衡气压：
橡皮管的作用是平衡分液漏斗与烧 瓶内的气压，使分液漏斗与烧瓶内的气 体压强相等，便于分液漏斗中的液体顺 利流下，可以起到防止液体堵塞的作用.
三、消除气压差
3、减少体积误差
思考：测定一定量的大理石和足量的稀盐酸反应生成二氧化碳的体积 实验中，加入锥形瓶内的稀盐酸的体积对气体的测定是否影响？
结果偏小
3、请你尝试调整水准管(B管)，让量气管内液体减少
的体积等于气体的体积。 准确测量体积应消除气压差的影响！
• 总结
方法是可以复制的，思维是有惯性的
Methods can be replicable and thinking can be inertial.
具体因素 导致 气压差 决定 液体或气体流向 影响 实验现象
学生实验：
通过分液漏斗向锥形瓶中逐渐加入液体，观察
实验现象。
结果偏大
三、消除气压差
学生实验：
1、请同学们向量气管装置中加入水，调整量气管与水准管 水平，使得A管液面读数约为12mL。读出示数：_____
2、固定装置，保持AB管位置不动。向量气管(A管)内注入一 A B
定量的气体，（约12mL）读出量气管液面的刻度：______
1、制造密闭体系 2、改变气压，形成气压差 3、观察现象 （微热看气泡，静置看液面）
2024年人教版中考化学总复习附录Ⅰ初中化学实验室常用仪器
附录Ⅰ初中化学实验室常用仪器仪器名称使用范围注意事项(1)加热物质(直接加热)。
(2)作反应容器。
(3)作小型气体发生器。
(4)收集少量气体(1)加热液体时不超过试管容积的13。
(2)试管应用试管夹或铁夹自试管底部往上套,夹在试管中上部。
(3)加热时不能骤冷,防止炸裂用于夹持试管(1)防止烧损和腐蚀。
(2)夹持试管时,应握住长柄,不可按住短柄用于蘸取,搅拌液体以及过滤、转移液体时的引流(1)当用于蘸取溶液时,取完一种药品后要洗涤,然后取另一种药品。
(2)搅拌不可碰到仪器底部及内壁用于加热(1)用外焰加热。
(2)禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。
(3)禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯。
(4)要用灯帽盖灭酒精灯,不可用嘴吹。
(5)灯内酒精的体积V必须满足:酒精灯容积的14<V<酒精灯容积的23(1)胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
(2)滴瓶用于盛放液体药品(1)胶头滴管用过后应立即洗净,再去吸取其他药品。
(2)滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用用于固定或夹持各种仪器,常用于过滤、加热等实验操作铁制品,防止生锈、腐蚀续表仪器名称使用范围注意事项(1)加热(间接加热,要垫陶土网)、溶解物质。
(2)用作较多量的液体或固体反应器(1)加热前把外壁擦干净,并垫陶土网。
(2)溶解物质时用玻璃棒搅拌,但不能碰撞烧杯壁或烧杯底量度液体体积(1)不可用来加热或作反应容器和溶解物质,也不可用来盛放液体。
(2)量取一定体积的液体要选择大小合适的量筒(1)用于收集或贮存少量气体。
(2)用作一些气体的反应容器防止炸裂(做燃烧实验时,集气瓶底部先铺一层细沙或少量的水)用于过滤或向小口容器里加液体过滤时要放在三脚架或铁架台的铁圈上用于少量溶液的蒸发、浓缩和结晶(1)可耐高温,能直接加热。
(2)热的蒸发皿应避免骤冷或被溅上水,以防炸裂。
(3)用完之后要清洗干净。
(4)蒸发皿中液体不能超过其容积的2/3,加热时注意及时搅拌取用粉末状或颗粒状的固体药品(1)使用前后要擦拭干净。
人教版初中化学九年级上册 附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
注意：用作过滤器时，滤纸边低于漏斗边缘，倾入滤液物的液面要低于滤纸边缘，漏斗下端管尖要繁靠受器内壁。
烧杯的使用
【提出问题】
1.烧杯用来做什么？
2.你能在生活中找到烧杯的代替品吗？
教学内容及问题情境
【指导】学生回忆做实验时用到的烧杯
【小结】烧杯的使用方法及注意事项
烧杯：用于配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温和加热时使用。
1.通过参观化学实验室图片及视频，了解实验室规则、仪器名称。
2.通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实验习惯。
情感
态度
1.培养学生事实求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质和实验习惯。
2.能够通过小组活动和实验操作完成九年级化学实验基本操作的知识的复习和归纳;能根据实验操作在生活中找到实验仪器的代替品，实现实验生活绿色化。
2.试管夹：用于夹持试管。注意：使用时从底部往上套，夹在试管的中上部，手握长柄，拇指不能按短柄。
1-26说说如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒？
教学内容及问题情境
量筒的使用
【提出问题】
1.回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取一定体积的液体？
2.量筒量取液体时，采用仰视、俯视将会对读数产生什么影响？
【科学探究】指导学生结合上边的两个问题设计实验完成科学探究。
滴管的使用
【提出问题】
1.取少量的液体应用什么仪器？
2.使用胶头滴管应注意什么事项？
【科学探究】教师规范演示滴管的使用，并指导学生进行实验演示，观察现象填写表格。
酒精灯的使用方法
【提出问题】
1.怎样点燃和熄灭酒精灯？
2.使用酒精灯时应注意哪些事项？
烧杯的使用
【提出问题】
1.烧杯用来做什么？
2.你能在生活中找到烧杯的代替品吗？
教学内容及问题情境
【指导】学生回忆做实验时用到的烧杯
【小结】烧杯的使用方法及注意事项
烧杯：用于配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温和加热时使用。
1.通过参观化学实验室图片及视频，了解实验室规则、仪器名称。
2.通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实验习惯。
情感
态度
1.培养学生事实求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质和实验习惯。
2.能够通过小组活动和实验操作完成九年级化学实验基本操作的知识的复习和归纳;能根据实验操作在生活中找到实验仪器的代替品，实现实验生活绿色化。
2.试管夹：用于夹持试管。注意：使用时从底部往上套，夹在试管的中上部，手握长柄，拇指不能按短柄。
1-26说说如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒？
教学内容及问题情境
量筒的使用
【提出问题】
1.回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取一定体积的液体？
2.量筒量取液体时，采用仰视、俯视将会对读数产生什么影响？
【科学探究】指导学生结合上边的两个问题设计实验完成科学探究。
滴管的使用
【提出问题】
1.取少量的液体应用什么仪器？
2.使用胶头滴管应注意什么事项？
【科学探究】教师规范演示滴管的使用，并指导学生进行实验演示，观察现象填写表格。
酒精灯的使用方法
【提出问题】
1.怎样点燃和熄灭酒精灯？
2.使用酒精灯时应注意哪些事项？
人教版九年级上册化学：附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
1、看状态：氨水是液态 2、闻气味：碳酸氢铵有强烈的氨味 3、加熟石灰：无氨味的是尿素 4、加硝酸钡溶液：有白色沉淀生成的是硫酸铵 5、加硝酸银溶液：有白色沉淀生成的是氯化铵
一看 二闻 三溶 四研磨
鉴别
简介
化肥
利弊
农药
氮肥 磷肥 钾肥 复合肥
学完本课题你应该知道：
1、氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料是重要的化学肥料 2、化肥要合理施用，不合理施用会导致环境污染 3、我们可利用物理或化学性质的不同来初步区分 常见的化肥 如:看外观、闻气味、加水是否溶解、 加熟石灰研磨等方法
常见的钾肥： 硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）
归纳总结
类别
氮肥
磷肥
钾肥
名称 尿素
氨水
磷矿粉
过磷酸钙
硫酸 钾
氯化 钾
化学
式
CO(NH2)2 NH3·H2O Ca3(PO4)2 Ca(H2PO4)2 K2SO4 KCl
复合肥 硝酸 磷酸二氢 钾铵
KNO3 NH4H2PO4
主要 作用
促进作物茎叶生长 茂盛、叶色浓绿
2.某班同学就施用化肥的“利与弊”为题进行辩论，正方观
点是施用化肥有利，正方的下列观点中不科学的是（ C ）
A.化肥的肥效快 B.施用化肥可使农作物增产 C.施用化肥不会造成环境污染 D.复合肥能给农作物提供几种营养元素
解析：根据对化肥的认识分析判断。化肥比农家肥的肥效快， 但不能持久，A正确；化肥能有效促进农作物生长，故有增产作 用，B正确；化肥的不合理施用会污染土壤、水体等，C错误； 复合肥是指含有两种或两种以上元素（N、P、K）的化肥，故 能同时给农作物提供几种营养元素，D正确。
如：硝酸钾 KNO3 磷酸氢二铵 (NH4)2HPO4 磷酸二氢铵 NH4H2PO4
一看 二闻 三溶 四研磨
鉴别
简介
化肥
利弊
农药
氮肥 磷肥 钾肥 复合肥
学完本课题你应该知道：
1、氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料是重要的化学肥料 2、化肥要合理施用，不合理施用会导致环境污染 3、我们可利用物理或化学性质的不同来初步区分 常见的化肥 如:看外观、闻气味、加水是否溶解、 加熟石灰研磨等方法
常见的钾肥： 硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）
归纳总结
类别
氮肥
磷肥
钾肥
名称 尿素
氨水
磷矿粉
过磷酸钙
硫酸 钾
氯化 钾
化学
式
CO(NH2)2 NH3·H2O Ca3(PO4)2 Ca(H2PO4)2 K2SO4 KCl
复合肥 硝酸 磷酸二氢 钾铵
KNO3 NH4H2PO4
主要 作用
促进作物茎叶生长 茂盛、叶色浓绿
2.某班同学就施用化肥的“利与弊”为题进行辩论，正方观
点是施用化肥有利，正方的下列观点中不科学的是（ C ）
A.化肥的肥效快 B.施用化肥可使农作物增产 C.施用化肥不会造成环境污染 D.复合肥能给农作物提供几种营养元素
解析：根据对化肥的认识分析判断。化肥比农家肥的肥效快， 但不能持久，A正确；化肥能有效促进农作物生长，故有增产作 用，B正确；化肥的不合理施用会污染土壤、水体等，C错误； 复合肥是指含有两种或两种以上元素（N、P、K）的化肥，故 能同时给农作物提供几种营养元素，D正确。
如：硝酸钾 KNO3 磷酸氢二铵 (NH4)2HPO4 磷酸二氢铵 NH4H2PO4
人教版初中化学九年级上册 附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
课题：“非凡”集气瓶（人教版）射阳县实验初中 徐良斌［教学目标］1、知识与技能（1）知道集气瓶具有收集、贮气、检验、除杂、量气等功能。
（2）理解装置的原理，并能根据原理解决问题。
（3）知道常见气体的收集和除杂的方法、原理。
2、过程与方法（1）通过对集气瓶的讨论分析，体会“由特殊到一般”再“由一般到特殊”的复习思路和方法。
（2）通过集气瓶功能转换，提高分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）通过装置的转换，体会事物之间的联系，并学习用联系的观点去解决实际问题。
（2）通过对集气瓶功能的挖掘，感受变化的奇妙，从而对化学复习课充满了兴趣和期待。
［教学任务分析］1、学情分析：①这是一节复习课，学生对集气瓶的作用有一定的认识；②有动手操作的基本能力和对实验的初步设计预测能力；③对集气瓶知识有误区，如不能做反应容器，只能用简单方法收集气体等。
2、教学重点：应用集气瓶的功能解决问题。
3、教学难点：集气瓶功能的转换。
［教学方式］实验探究、观察对比、讨论、归纳总结。
［教学用品］学生分组实验装置，多媒体教具。
［教学过程］教师活动学生活动设计意图展示集气瓶，放介绍集气瓶的视频观看倾听温故知新集气瓶具有哪些基本功能。
（根据学生的回答情况链接相关问题具体见课件）学生回答（如答不出可看书）试图引导学生对已有的知识进行归纳总结，整理提高。
如果我们对集气瓶进行适当的“打扮”它又具有什么样的功能呢？利用身边的仪器药品进行动手操作、讨论通过动手操作进一步学会观察、比较、归纳等科学方法的运用，体验完成实验的成功感，增强学好化学的兴趣和信心。
根据学生的回答链接相关问题（见课件）并适时加以引导组内回答，组与组间进行评价培养学生合作能力与自我评价能力，并突破教学难点。
通过仪器的转换，拓展学生的思路，希望学生感悟到研究问题的思维方式，提高分析和解决问题的能力。
小 结进行知识和方法的回顾拓展延伸思考对本节课知识的整合［板书设计］非凡集气瓶⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎭⎪⎬⎫安全瓶检验和洗气瓶量气瓶特殊集气瓶非凡集气瓶反应瓶贮气瓶集气瓶1、不能用于加热。
初中化学人教版九年级上册附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
先关闭分液漏斗活塞，往瓶②中 注水至浸没导管下端管口。用热毛巾 捂住瓶①
若瓶②下端管口有气泡冒出， 则该装置气密性良好.
高锰酸钾制取氧气的操作步骤
谐
1.检查 装置的气密性。
音
2. 装 入反应药品。
简 记
3.把试管固 定 在铁架台上。
法
4. 点 燃酒精灯，用外焰加热。
； 茶
5.反应一段时间后，用排水法 收 集气体。
2.正确认识实验原理，组装正确 的实验装置图。
3.运用所学知识和技能进行实验 设计或处理。
一、常见仪器的使用
蒸发皿
石棉网
药匙
锥形瓶 坩埚钳
长颈漏斗
试管 酒精灯
铁架台
集气瓶 水槽
漏斗 胶头滴管
烧杯
量筒
干燥管
练习：选择合适的仪器填空：
1、常用作少量物质的反应容器，或给少量液 体或固体加热的仪器是 试管 。
2. 下列实验基本操作正确的是（D）
倾倒液体 过滤
A
B
给液体加热 检查装置气密性
C
D
基本实验操作
三大气体的制取 让我 看一看？ 想一想？
一、三大气体的制取原理(O2、CO2、H2)
用化学方程式表示实验室制取O2、CO2、H2的反应 原理 O2的制取：___2_H_2_O_2_=M_=_=n_=O_=2_2_H_2_O_+_O__2↑____
二 、气体的制备装置
1.气体发生装置分为：固+液 不加热型 固+固 加热型
2.选择气体收集装置：排水法（水槽.广口瓶） 排空气法（向上、向下）
三、气体的制取发生装置和收集装置的选择 1、气体的制取—— ①发生装置
固+固 加热型
若瓶②下端管口有气泡冒出， 则该装置气密性良好.
高锰酸钾制取氧气的操作步骤
谐
1.检查 装置的气密性。
音
2. 装 入反应药品。
简 记
3.把试管固 定 在铁架台上。
法
4. 点 燃酒精灯，用外焰加热。
； 茶
5.反应一段时间后，用排水法 收 集气体。
2.正确认识实验原理，组装正确 的实验装置图。
3.运用所学知识和技能进行实验 设计或处理。
一、常见仪器的使用
蒸发皿
石棉网
药匙
锥形瓶 坩埚钳
长颈漏斗
试管 酒精灯
铁架台
集气瓶 水槽
漏斗 胶头滴管
烧杯
量筒
干燥管
练习：选择合适的仪器填空：
1、常用作少量物质的反应容器，或给少量液 体或固体加热的仪器是 试管 。
2. 下列实验基本操作正确的是（D）
倾倒液体 过滤
A
B
给液体加热 检查装置气密性
C
D
基本实验操作
三大气体的制取 让我 看一看？ 想一想？
一、三大气体的制取原理(O2、CO2、H2)
用化学方程式表示实验室制取O2、CO2、H2的反应 原理 O2的制取：___2_H_2_O_2_=M_=_=n_=O_=2_2_H_2_O_+_O__2↑____
二 、气体的制备装置
1.气体发生装置分为：固+液 不加热型 固+固 加热型
2.选择气体收集装置：排水法（水槽.广口瓶） 排空气法（向上、向下）
三、气体的制取发生装置和收集装置的选择 1、气体的制取—— ①发生装置
固+固 加热型
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你还能做出的猜想是：还可能有 Ca(OH)2
。
【活动与探究】请你选择CO2以外的物质，设计一个实 验方案验证你的猜想。
实验步骤
现象及相应结论
取少量滤液于试管， 加入Na2CO3溶液
产生白色沉淀，说明 滤液中有Ca(OH)2
小亮取一定量的滤液于试管中，向其中滴加了几滴稀盐 酸，振荡，没有气泡，于是他得出结论：没有Na2CO3。 【反思】小强认为小亮的结论不严密，理由是
入同样一杯水中，有的溶解快，有的溶解慢，是哪些
因素影响着物质溶解的快慢呢？请你和他一起利用硝
酸钾来完成下列探究。
【提出问题】影响物质溶解快慢的因素有哪些？
【建立假设】温度、硝酸钾颗粒的大小、搅拌
【设计并进行实验】
实验操作
实验现象
实验结论
取硝取分取相酸别相相放同同钾同入颗质分质盛粒量别有的量的放相同的相入质同不温量同盛同度的颗有颗下硝粒同等酸粒大体体钾的小积积，硝 的水酸水的钾烧的，杯烧分中杯，别中用放，玻入璃将盛棒其有搅中拌相一其同个中温
实验专题复习 ——科学探究
马鞍山市第一中学 曹璐璐
科学探究的一般步骤：
提出问题 假设与猜想
科学探究
反思与评价 解释与结论
设计实验方案
实验验证
温馨提示： 假设与猜想
根据物质的 有关性质
根据物质的 化学组成
根据质量 守恒定律 （元素守恒）
温馨提示： 设计实验方案
温馨提示：
解释与结论
结论一定是 对假设的判定。
【猜想与假设】他们都认为滤液中一定有NaOH。生成氢氧化
钠的化学方程式为 Ca(OH)2 +Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH 。 对其他成分他们分别做出了如下猜想：
小亮猜想：还可能有Na2CO3 小强猜想：还可能有Ca(OH)2和Na2CO3
你认为谁的猜想是错误的 小强 ，理由是 两者不能共存。
题型二、探究物质的变质 方法总结：
一、
先分析物质为什 么会变质？变质后
初中对于物质变质的探究 主要涉及氧化钙、氢氧化钠和 氢氧化钙三种物质,其变质后 均生成相应的碳酸盐。此类问 题主要针对氧化物、碱和碳酸 盐的性质进行探究,用酸碱指 示剂鉴别OH-前要排除某些呈 碱性的盐溶液的干扰。
二、
会变成哪种物质？
实验操作步骤
实验现象
向溶取液少中量滴该加溶过液量于的试氯管化中，（1）没有沉淀，酚酞变红 钙溶液，并不断振荡。静 （2）有白色沉淀，酚酞不变 置滴后加取酚试酞管试中 液的 。上层清液，（3）有白色沉淀，酚酞变红
实验结论： （1）溶质全部是氢氧化钠。
（2）溶质全部是碳酸钠。
（3）溶质既有氢氧化钠，又有碳酸钠。
少量稀盐酸先和NaOH反应，还没和Na2CO3反应。
题型三、探究反应后溶液中溶质的成分 方法总结：
物质变质的情况 有三种：
没有变质 部分变质 全部变质
三、
根据不同物质的 化学性质设计实验 方案来检验原来的 物质和变质后生成 的物质。
针对性训练：
2 . 小明和小艳在实验室配制石灰水时，小明同学将两药匙熟石灰样品放入小
烧杯中，向其中加入一定量的蒸馏水，充分搅拌后发现烧杯底部仍有不溶性的
固体，于是他认为熟石灰样品已经变质。小艳同学不同意他的判断，你认为小
反思与评价
交流评价一般 是对实验方案、 实验操作、结论 等方面的反思， 是探究题中最难 的地方。
解题思路：
一、
认真读题，划出关键的语句，审清题意,明确要求。
二、
找出题目中与教材相联系的知识点。
三、
灵活应用基础知识解决探究题中的问题。
题型一、探究物质变化的条件和影响物质变化的因素
例1 . 小华同学实验中发现：把质量相等的不同物质放
反思交流：
1.在对溶质的成分的进行探究时，如果用氢氧化钙溶
液代替氯化钙溶液，你认为这种做法是否可行? 答：不可行。氢氧化钙与碳酸钠反应生成氢氧化钠
会影响对原物质中是否含有氢氧化钠的检验。
2.通过这次探究，你认为在实验室中应如何保存氢氧 化钠溶液，为什么？你还知道哪些化学药品的保存方 法？你能说出这样保存的理由吗？ 答：密封保存。氢氧化钠溶液能与空气中的二氧化 碳反应而变质。 如：浓盐酸应密封保存，因为浓盐酸易挥发。再如: 浓硫酸应密封保存，因为浓硫酸易吸水。 ......
实验步骤
实验现象
取少量的熟石灰样品于烧杯中， 加适量的水充分溶解后过滤。向 酚酞试液变红 ；
滤液中加入适量 酚酞 溶液；向 滤出固体中加入适量稀盐酸溶液。
产生气泡 。
实验结论
猜想正确
题型三、探究反应后溶液中溶质的成分
例3. 某兴趣小组对Ca(OH)2和Na2CO3反应后的滤液产生了兴
趣，于是他们取来滤液探究其成分。
颗粒较大的硝 加酸搅热钾拌的溶烧解杯较中慢硝，， 温颗搅度粒拌越可高大以，加硝快 酸颗硝钾粒酸溶较钾解小溶较的解快硝较快。酸硝钾酸溶钾解的越溶快慢解。
烧的度杯一等只加体烧热积杯。水的烧杯中
酸钾溶解较快
【交流评价】实验中，控制不变的因素是
。
题型一、探究物质变化的条件和影响物质变化的因素
物质变化的条件和影响物质变化的原因可能
题型二、探究物质的变质
例2 . 提出问题： 长期放置的氢氧化钠溶液中的溶质是什么？
建立假设： 1、溶质全部是氢氧化钠。
2、溶质全部是碳酸钠。 3、溶质既有氢氧化钠，又有碳酸钠。
实验方案： 取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化
钙溶液，并不断振荡，静置后取试管中的上层清液，滴 加酚酞试液。
进行实验：
艳同学的理由是 Ca(OH)2微溶于水
。同学们针对该熟石灰样品的成分
展开了讨论，请你参与讨论并完成实验报告。
【提出问题】 熟石灰样品的主要成分是什么？
【作出猜想】 甲同学猜想是Ca(OH)2 ； 乙同学猜想是CaCO3； 你认为是 Ca(OH)2和CaCO3的混合物 。
【实验与结论】请你通过实验验证你的猜想：
方法 有多种，探究其中一个条件或一种因素对变化的 总结： 影响时，要注意保持其他因素是相同的。即利用
控制变量的方法解决问题。
针对性训练：
1 . 为了探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组设
计了下列实验，下列说法正确的是 （ A ）
A．对比实验①和②，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响 B．对比实验②和③，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响 C．对比实验②和③，可研究温度对反应剧烈程度的影响 D．对比实验①和②，可研究温度对反应剧烈程度的影响