浅谈小学语文写作教学中网络资源的有效利用

浅谈小学语文写作教学中网络资源的有效利用
随着信息技术的快速发展，网络成为了一个富有活力的多媒体互动学习平台，对小学
语文写作教学来说，更是意义重大。

有效利用网络资源可以丰富小学生的写作素材，提高
写作能力，增强学生的学习兴趣和积极性。

本文就小学语文写作教学中网络资源的有效利
用做一些浅谈。

一、网上素材是创作的源泉
网络资源中包含了大量的人文、自然、社会等方面的图片、视频、音频、文字等素材，运用这些资源可以为小学生提供更加丰富和多样化的写作素材。

如从网络上搜集和下载一
些名词、动词、形容词等具有形象、生动、明确含义的词语，让学生学习掌握，并在写作
中加以运用；通过介绍一些寓言故事、名人传记、诗词歌赋等经典材料，让学生具备深邃
的思考和抽象的表达能力，从而增加写作的灵感和表现力。

二、网络阅读培养文学素养
网络阅读是当前小学语文写作教学中不可或缺的一环，通过网络阅读可以拓宽小学生
的视野，增长文化知识，提高文学素养。

学生可以通过网络上的儒、释、道等经典著作进
行阅读，领略其中的人生智慧和情感韵味，同时也可以学习到良好的写作策略和技巧。

例如，通过读一些优秀作文的网上展示、教师的点评，学生可以找到自己的不足和改进之处，建立起乐于探究、勤于思考和自我完善的意识。

三、网上交流增进学习与合作
网络资源不仅仅可以作为学生获取信息的平台，也可以作为学生交流合作的工具。

通
过网络平台，学生可以在教师指导下进行网上交流，分享阅读、写作心得，互相交流观点、评论，并在此基础上进行合作写作。

例如，教师可以通过网上讨论、信息发布等多种形式，逐渐培养学生的学习分享习惯，同时还可以根据学生所掌握的写作技巧和规范，进行共同
创作，进一步提高他们的写作水平。

四、网上作业检测与评估
在小学语文写作教学中，教师一方面要进行教学指导和评估，另一方面还需要正确、
即时地了解学生的学习情况和反馈意见。

以往由于时间、地点、忙碌等种种原因，这些工
作常常会受到限制。

而现在，利用网络资源可大大缓解这种状况。

例如，学生的作文可以
通过电子邮件、博客、微信等方式提交给教师，教师也可以通过网络平台进行检测和评估，及时发现学生的问题，并开展有针对性的辅导和指导。

总之，小学语文写作教学要抓住网络资源的优势，将其融入到教学实践中，提高教学
效果和质量。

进行有效利用，不仅有利于开拓学生的视野、提高学习乐趣，更有助于启迪
儿童的创新思维和培养良好的写作品质。

当然，安全让学生使用互联网更为重要，教师必须引导学生永远秉持“互惠互利、优质健康、自律合理”的网络使用方式，提高学生的自我约束和自我保护意识。