一年级下册体育说课稿

一年级下册体育说课稿
一年级下册体育说课稿1
一、学生方面主要表现为三种现象：
1.小学生上课时，教师苦口婆心地讲要遵守课堂纪律，不准任凭动，要站稳，要记住自己的位置不要讲话等等，而学生总是熙熙攘攘，仿佛充耳不闻。

2.小学生上课时，教师好不简单让前边的学生站好了，可后边的又乱了，左边的站好了右边的又乱了，排队时又叽叽喳喳地吵，给人的感觉特别混乱。

3.小学生上课时，星期一排好的队伍到星期二上课时就遗忘了，不知道自己站在哪个位置，教师只好让他们重新排队，在队列队形教学上花费许多时间。

二、学习队列队形重要性有以下几点：
1.小学生上课，首先要学会站队，通过队列队形能促进学生身体的正常发育，可以让学生形成身体的正确姿态；养成动作快速、精确、协调全都和良好作风；培育学生严格的组织性，纪律性和集体主义精神。

2.队列队形练习，能正确、精确指挥学生快速集合，能合理的组织学生活动，有助于完成教学任务，提高教学质量。

3.队列队形练习，是体育课的根底，在体育教学中起着潜移默化的作用，并使学生渐渐养成动作正确，反响快速，整齐全都，听从集体，听从指挥，遵守纪律的良好作风，我们跟应当教学生做好队列队形。

三、队列队形的教法
学习队列队形，我们应当先知道学生喜爱什么，由于一年级的学生，年龄小，活泼好动，自制力差，奇怪心强，对什么都感兴趣，但都是极短的时间，一年级的学生喜爱嬉戏，他们不喜爱枯燥、乏味的事，没有兴趣的事，他们都不喜爱去做，做也是一会儿劲头。

我们可以利用多媒体的教学，让学生看看军人的站姿和坐姿，还有他们的队列队形，这样会让学生喜爱学习。

1.用嬉戏来引导学生
嬉戏是学生最喜爱的事，对于小学生来说，他们的特点是活泼好动，喜爱和同学做一些好玩的事，这是学生的天性，我们就更应当利用嬉戏来引导学生做活动，组织学生来做嬉戏，并上好课，上好队列队形。

让学生在玩中欢乐学习，不仅能学习，而且还能让学生更欢乐。

利用不同的嬉戏来增加学生的新奇感，这样才能克制学生学习队列队形的枯燥和乏味，才能激发学生的积极性和学习兴趣。

在学习中学生有了兴趣，以后的学习才能顺当进展。

2.用数字嬉戏来激发学生的学习兴趣
一年级的学生刚刚学习数字，对于数字，他们才开头学习，不是很了
解，我们利用他们学习的1―10的数字引导，学生会很快乐的说出这些数字，并把握这些数字。

比方：我们在集合站队时，会让学生从一数到十来集合队伍，然他们在极短的时间完成集合的任务，同学们个个都精神饱满，站姿精确。

3.用数字嬉戏来让学生加深记忆
一年级的学生，记不住自己所站的`位置，我们可以利用数字来让学生记住自己的位置，学生从1―10依次按身高的高矮来站队，让学生记住自己是几号，这样会使学生很简单就记住自己所在位置，使得学生站好队。

为了加深学生的记忆，我们在学习中利用了竞赛的方法，使学生更加积极的站好队，并记住自己的位置。

4.用语言鼓舞学生，培育学生的学习自信念
刚刚入学的学生虽然对一些事很感兴趣，但是时间长了会失去兴趣。

因此，要想使学生感兴趣，就必需培育学生的自信念，一年级的学生不能向军人一样高标准的去学习，只能是学生有一点点进步都要鼓舞，使学生对体育感兴趣，并喜爱上体育课，这样还能让学生很好的学会队列队形。

高标准的学习，会使学生对学习失去信念，留意力分散，不能很好地学习。

因此，用语言鼓舞学生，培育学生的学习自信念，让学生养成良好的体育运动习惯，为终身体育活动打下坚实的根底，鼓舞学生做好队列队形的练习。

5.和学生沟通
队列队形的练习，也要和学生进展沟通，问问学生对学习队列队形有什么好的方法，比方，唱歌、听录音机。

和学生进展沟通会增加师生之间的感情，学生会很快乐的跟教师在一起交谈。

这样，在以后的学习中学会很快乐进展队列队形的练习。

总之，队列队形对学生来说，具有提高学生的纪律性，自觉性，自制力，坚韧性，因此，我们就更应当把队列队形给学生教好，让全部学生参加运动，学好队列队形，在运动中体验欢乐、增加体质。

走好每一步，可以至千里。

队列队形练习是体育的根底，在体育教学中有着潜移默化的作用，只有让学生从小学会队列队形，才能使我们能很好的组织学生上好体育课。

从小事做起，把小事做好，我们才能引导学生走好每一步。

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一、说教材。

1、教材内容：（1）跳动：立定跳远（2）综合活动：八仙过海
2、教材分析：
立定跳远是低年级体育教学的重点内容之一、是低年级跳动动作的重点教材；是进展学生腿部力气和弹跳力的重要手段；也是急行跳远落地动作和进展腿部爆发力的帮助性练习。

另外，它对于进展身体的跳动力量以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的进展，体验学习跳动动作的乐趣，有着积极的作用。

3、教学目标
依据体育新课程标准的要求和本课的详细状况，我把本课的教学目标定为：
（1）、初步学习立定跳远的根本动作和嬉戏“八仙过海”的方法，80%的学生能完成动作。

（2）、提高双脚跳动、投掷力量和协调素养等。

（3）、体验活动的乐趣，享受主动参加活动的喜悦。

（4）、养成主动与同伴沟通、爱动脑的好习惯及培育互帮互助、团结友爱的良好品质。

4、教学重点、难点
依据教学目标和内容我把本课的重难点分别定为：
重点：双脚起跳、双脚轻松落地。

难点：动作协调。

5、教学器材：冲气小榔头（小手）、录音机。

6、教学分析：
（1）、一年级学生天真、活泼、好动、好玩。

对新奇的事物能积极投入，场面较热闹，同时由于他们的留意力简单分散，所以保持性不久。

为此我将设计一系列的嬉戏、竞赛来激发他们的兴趣，避开、削减学生走神的时机。

（2）、一年级的学生仿照力强，想象力丰富，由于他们的生活阅历较
缺乏，所以在练习中往往能制造出一些惊喜点、闪光点，为我们的教学添亮点。

（3）、学生简单合作，擅长表现，有较强的表现欲望。

我将安排小小组进展教学，把好的、优秀的个人和小组开掘、呈现出来，提高学生的胜利感。

二、说教法。

为了营造一种自主、互动、生动活泼的学习气氛，限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用，本课我一改以往教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地承受这样单调的技术动作，忽视了小孩子爱玩的天性，而是细心设计了多种教学手段，结合采纳挂图讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、提问法、设疑法、、启发教学、鼓励法、情境教学法。

其目的`是培育学生擅长动脑，勇于创新，敢于进取，相互合作，大胆竞争等优良品质。

同时调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让每个学生都乐于参加活动，在活动中学习，在活动中把握动作、学会方法、体验欢乐，更好地发挥学生的主体作用，从而到达新课标所提倡的“安康第一”的指导思想。

三、说学法。

依据小学生积极性高，活泼好动、奇怪的特点，本节课以合作学习，探究学习、创新学习为学习方式。

在教学过程中，让学生自主动脑、动手，进展合作性、多样性的练习，使学生如何去学会熬炼，学会和同伴沟通与
合作。

不断地促进学生发觉问题，分析问题，解决问题的力量。

培育学生爱合作、爱探究的良好习惯。

四、说教学程序。

教学程序是课堂教学的实施过程，是由教师的“知”转化为学生的“知”，由“知”转化为“能”，并进展其“能”转化为肯定信念和道德品质的过程。

本节课教学过程分为以下三局部：
1、热身局部。

按人体的运动规律，人体的运动状态是一个渐渐增加的过程。

课的开头的热身运动是必不行少的。

是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。

2、学习技能局部。

（1）创想：在教学中教师赐予学生肯定的思维空间让其创编各种跳，进展了学生的想象力。

（2）观看仿照：让学生分别观看仿照三种动物——“青蛙”“小兔”“袋鼠”，然后找出它们的共同点，提高了学生的观看仿照力量。

（3）设疑：在教学中，教师通过设问，启发学生思索问题、解决问题，这样既提高了学生的辩析力量，同时也进展了学生的思维力量（4）尝试练习：在学生思索或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，师生、同学之间互动学习，给学生自由的学习空间，让学生在练习中体会动作。

（5）嬉戏：再次燃起学生的学习热忱，让学习高潮连续不断让乏味的讲解通过学生的“玩”去把握技术要领。

3、恢复身心局部。

在美丽的旋律、宽松的气氛中，本人安排了师生共同拼崇明岛地形及意念放松的内容，主要是把人体的心律、运动状态根本恢复到课前的水平。

最终用概括性语言总结课的状况，总结打造绿色生态岛的意义。

盼望同学们在今后的生活中能为建立崇明岛作出奉献。

【一年级下册体育说课稿】。