天净沙·秋思-部编版七年级语文上册教案

天净沙·秋思-部编版七年级语文上册教案
一、教学目标
1.读懂古诗文《天净沙·秋思》原文；
2.理解古人对自然的感怀；
3.学会鉴赏古诗文的语言形象；
4.提高语文阅读和理解能力。

二、教学重难点
1.理解古人对自然的感怀；
2.学会鉴赏古诗文的语言形象。

三、教学准备
1.PPT课件；
2.课堂活动设备（如白板、笔等）；
3.复印好的《天净沙·秋思》原文。

四、教学过程
1. 热身
教师可以通过引导学生回忆最近的一次观察自然的经历，引起学生对自然的关注，并讲述作者李商隐的生平和创作背景。

2. 学生阅读
教师分发复印好的《天净沙·秋思》原文，并请学生先自己阅读一遍，查看是否有生字和不理解的句子。

阅读时建议学生注重以下三个方面：
1.了解古诗词的特点和语言形象；
2.理解其中表达的情感；
3.理解其中所透露的哲理。

3. 分析古诗词的语言形象
经过学生自己的阅读和理解，先请同学们把阅读过程中印象深刻的语言描述分享给大家，并请他们形象地描述张口唱出，让同学们感受古诗词的韵律、节奏，深入理解《天净沙·秋思》中的语言形象。

其中，要重点分析诗中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这两处婉转而深情
的表述，感受作者对大自然的情感表达。

4. 深刻理解作者的情感
请同学们自己分享一下这篇诗中所体现的情感和主题。

然后，教师再通过讲述作者生平经历、时代背景、文化传统等，引导学生深刻理解作者在这篇古诗中所表达的情感和思想。

在了解了背景和情感表达后，让学生从自身的角度来解读这篇诗词，发掘其中的情感共鸣。

5. 诗词对比
将《天净沙·秋思》和《秋浦歌》（“女儿含笑入画图，泼墨青山水自如”）这
两篇古代诗词对比，让学生发现它们之间的异同，加深对古诗文的理解和鉴赏能力。

五、教学总结
通过本次课程的学习，学生可以深刻理解古代诗人对自然的感怀，对语文和文化的理解和鉴赏能力得到提高。

同时，还在学生中培养了爱植物、爱动物、爱自然、爱生活的思想品质。