七年级语文上册第29课_盲孩子和他的影子_课件新人教版1S

小鹿 金波 花的影、叶的影， 了 于 着 着 带 许是 写 写 着 给你批一件斑斓的彩衣。 多， 童 诗 童 色我 话 的 年 你站在那儿， 彩感 的 感 的 和无边的森林融合在一起。到 感 觉 感 然而你还像一株飞跑的树。到 觉 写 觉 金生 写 童 写 高昂着你枝枝丫丫的角， 波活 生 话 诗 活，， 闪进密密的大森林里。 增 添，带带 一会儿和这棵树， 一会儿和那棵树， 交谈着春天的消息。
④节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着 雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上 小路，走向家中。”
⑤含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月 光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是 她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们 都是光明的孩子。”
你认为盲孩子 是个幸福的孩子吗?
jīn līng
chá n
情不自禁 踉跄 泥泞
孤零零
nì ng
分角色朗读，完成以下两个任务
一、思考
1. 盲孩子是怎样生活的？ 2. 影子如何陪伴他，给他带来快乐？ 3. 盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？ 二、划出文中你认为写得好的语句
盲孩子很寂寞
“影子”的陪伴给盲孩子带来 快乐，带来温暖
影子、萤火虫、太阳、月亮 的爱使盲孩子得到光明
——
金波：
著名儿童文学家。他的诗歌被 誉为“美的向导，爱的使者”， 真挚地表现了少年儿童热爱大 自然、拥抱大自然的美好感情。 出版了《小树叶童话》、《影 子人》、《眼睛树》等多部童 话集。1992年获得国际安徒生 奖提名。
盲 孩 子 和影 他子 的
读一读：
嬉戏
lià ng qià ng xī
潺潺
①意境美。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”， “采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫 “幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的 彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这 一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 ②全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还 看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种 颜色的花朵。” ③叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还 可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、 “潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、 “缓缓”等。
失明的我可以给那些看得见的人们一个提 示——对那些能够充分利用天赋视觉的人们一 个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到 失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感 官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队 的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭 到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品 吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜 花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再 不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为 世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪 吧！……
审美名言 一切美的光是来自心灵的 源泉；没有心灵的映射， 是无所谓美的。 ——宗白华 美，是人喜欢某种事物时 的感受。美所带来的快乐 是一种没有厉害关系的、 自由的快乐。 ——希斯 一个敏感的人，即使在最 痛快的时候也能找到美的 因素。
——海伦· 凯勒
你身边肯定也有许多充满爱 心的人，许多充满爱心的事。
请把你知道的和“爱”有 关的故事讲给我们大家听。
如果生活不够慷慨 （汪国真）
如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算
付出和得到的必须一般多
如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选