工读生病态心理及不良行为的矫治
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很 不 公 平 ， 于 是 憎 恨 每 一 个 比他 强 的 人 。 心 理 的 异 化
绪 的 影 响 很 大 。 鉴 于 工 读 生 长 期 生 活 在 网 吧 、酒 廊 、 迪 斯 科 舞 厅 等 喧 嚣 的 环 境 中 的 事 实 ，工 读 学 校 首 先 十
分 注 意 营 造 出 洁 净 、安 静 的 校 园 环 境 ，使 他 们 的 心 情
的 影 响 ， 工 读 生 学 业 品 行 各 方 面 均 有 缺 陷 ，似 乎 处 处
不如 别 人 ， 因此 平 时 生 活 和学 习 中他 们 感 觉 比较 自
识 转 换 ；二 是 教 会 学 生 写 好 每 天 的 日记 ，强 调 师 生 之
间 情 感 的 交 流 ， 以 利 于 了 解 学 生 、理 解 老 师 ，为 矫 治 转 化学 生服 务 。 环 境 协 调 教 育 。 心 理 学 实 验 表 明 ，环 境 对 人 的情
广 州 市 新 穗 学 校 开 办 四 年 来 ， 共 招 收 ２ ０多 名 工 ８ 读 生 ，其 中 心 理 和 行 为 生 理 性 异 常 的 有 １ ５人 ，有 过
攻 击 行 为 的 矫 治 工 作 ，是 工 读 学 校 教 育 的 基 础 。 几 年
的 实 践 中 ，我 们 充 分 利 用 工 读 学 校 的 管 理 优 势 ，重 视 校 园 文 化 建 设 ， 注 意 形 成 师 生 之 间 积 极 和 谐 的人 际 关 系 ，强 化 有 针 对 性 的 心 理 疏 导 和 心 理 训 练 ，辅 之 予 社
驱 使 他 们 常 常 用 恶 毒 的 言 语 损 人 ，用 违 反 社 会 道 德 规 范 的行 为 来 伤 人 。 由于 学 而 无 望 ，所 以 特 别 反 感 成 绩
好 的 同 学 ，常 常 故 意 扰 乱 别 人 ， 表 达 “ 学 不 好 ，你 我
从 躁 乱 趋 于 松 弛 平 静 。其 次 是 创 造 宽 松 的 教 育 教 学 环 境 。 工 读 生 入 学 前 ， 围绕 他 们 的 是 “ 错 一 批 评 一 再 犯
个 性 心 理 档 案 中 的 一 个 “ 景 ” 类 似 小 Ｎ 的 这 种 恶 场 。 作 剧 ， 在 工 读 学 校 并 不 是 什 么 “ 鲜 事 ” 这 反 常 行 新 。 为 的后 面 ，潜 藏 着 工 读 生 复 杂 的 病 态 心 理 。
从 反 常 行 为 中 找 到 “ 就 感 ” 由 于 多 方 面 因 素 成 。
析学 生 的病态 心理 。
军 事 化 管 理 ， 从 外 在 行 为 的 强 化 训 练 人 手 ，可 以 尽 快 在 短 时 间 内 改 善 他 们 的精 神 面 貌 ，为 心 理 疗 治 和 社 会 化教 育作 好准 备 。 常 规 训 练 。 一 是 军 训 教 育 ， 由 生 活 指 导 老 师 对 学 生 进 行 队 列 操 练 ，强 化 纪 律 观 念 教 育 。 二 是 坚 持 “ 静 坐教育” ，恢 复 学 生 肃 静 的 心 态 。 三 是 站 、 行 和 礼 貌 教 育 ，使 学 生 向 正 常 人 言 行 举 止 靠 拢 常 规 教 育 。 一 是 组 织 学 生 学 习 学 校 “一日常 规 ” 一 、
“ 中学 生 守 则 ” “ 学 生 日常 行 为 规 范 ” 等 ，实 施 意 、 中
“ 深 了 ，小 Ｎ 翻 来 覆 去 睡 不 着 ，干 脆 爬 起 来 把 夜
同 学 的 蚊 帐 撩 开 ， 让 蚊 子 叮 咬 同 学 。 他 觉 得 这 样 好 玩 ，刺 激 。 — — 这 是 摘 录 于 工 读 学 校 班 主 任 的 学 生 ”
重 ， 主要 表 现 为 “ 书 无 用 ” 和 “ 而 无 望 ” 二 种 心 读 学
会 教 育 ，转 变 工 读 生 的反 社 会 情 绪 。 概 括 起 来 ，工 读
生病 态心 理 和不 良行 为的矫 治主要 从 三个方 面进 行 ：
（ ） 军 事 化 管 理 控 制 与 环 境 协 调 教 育 一
工读 学校 的学 生 ，都是 “ 劣” 录取来 的 ？鉴于 择 他 们 的 心 理 负 性 情 绪 已 发 展 到 外 显 行 为 的 情 况 ， 采 用
态 ，学 业 的 失 败 与 不 良 习 惯 同步 蔓 延 ，最 终 导 致 他 们 主 动 放 弃 学 业 ，对 抗 教 育 。 下 面 从 一 个 案 例 人 手 ，分
卑 ，于 是 ，便 常 常 干 一些 破 坏 性 的事 情 ，从 中 获取 “ 就 感 ” 欺 负 同 学 、欺 骗 老 师 、对 抗 家 长 就 成 了他 成 。
们 觉 得 “ 玩 和 刺 激 ” 的快 事 。 好
用反 常行 为 来 达 到 报 复 的 目的 ，借 此 平 衡 自 己 的 心 理 。 工 读 生 一 般 嫉 妒 心 重 ，这 使 他 们 常 常 感 到 世 界
维普资讯
教膏 导刊 ２ ０ 年 ８ ０２ 、９月号上 半月
治 工溃生病态 ， 及不 良行 为的矫 理 生 病 态 心 理 分 析
二 、 工 读 生 病 态 心 理 和 不 良行 为 的矫 治
让 工 读 生 摆 脱 破 坏 性 的 负 性 情 绪 影 响 ，做 好 外 显
激行 为的 ｌ ０人 ， 曾 患 儿 童 多 动 症 并 未 痊 愈 的 有 ３ ２
人 。 工 读 生 的 心 理 问题 主 要 表 现 在 三 个 方 面 ：一 是 烦
躁 不 安 、焦 虑 、 气 愤 不 平 等 具 有 破 坏 性 的 负 性 情 绪 叠 加 ，致 使 他 们 无 法 摆 脱 ， 产 生 反 常 行 为 。 二 是 自控 能 力 差 ， 存 在 于 意 识 深 处 的 内 隐 攻 击 性 被 种 种 原 因 诱 发 ， 形 成 了 外 显 的 攻 击 行 为 。 三 是 厌 学 心 理 十 分 严
绪 的 影 响 很 大 。 鉴 于 工 读 生 长 期 生 活 在 网 吧 、酒 廊 、 迪 斯 科 舞 厅 等 喧 嚣 的 环 境 中 的 事 实 ，工 读 学 校 首 先 十
分 注 意 营 造 出 洁 净 、安 静 的 校 园 环 境 ，使 他 们 的 心 情
的 影 响 ， 工 读 生 学 业 品 行 各 方 面 均 有 缺 陷 ，似 乎 处 处
不如 别 人 ， 因此 平 时 生 活 和学 习 中他 们 感 觉 比较 自
识 转 换 ；二 是 教 会 学 生 写 好 每 天 的 日记 ，强 调 师 生 之
间 情 感 的 交 流 ， 以 利 于 了 解 学 生 、理 解 老 师 ，为 矫 治 转 化学 生服 务 。 环 境 协 调 教 育 。 心 理 学 实 验 表 明 ，环 境 对 人 的情
广 州 市 新 穗 学 校 开 办 四 年 来 ， 共 招 收 ２ ０多 名 工 ８ 读 生 ，其 中 心 理 和 行 为 生 理 性 异 常 的 有 １ ５人 ，有 过
攻 击 行 为 的 矫 治 工 作 ，是 工 读 学 校 教 育 的 基 础 。 几 年
的 实 践 中 ，我 们 充 分 利 用 工 读 学 校 的 管 理 优 势 ，重 视 校 园 文 化 建 设 ， 注 意 形 成 师 生 之 间 积 极 和 谐 的人 际 关 系 ，强 化 有 针 对 性 的 心 理 疏 导 和 心 理 训 练 ，辅 之 予 社
驱 使 他 们 常 常 用 恶 毒 的 言 语 损 人 ，用 违 反 社 会 道 德 规 范 的行 为 来 伤 人 。 由于 学 而 无 望 ，所 以 特 别 反 感 成 绩
好 的 同 学 ，常 常 故 意 扰 乱 别 人 ， 表 达 “ 学 不 好 ，你 我
从 躁 乱 趋 于 松 弛 平 静 。其 次 是 创 造 宽 松 的 教 育 教 学 环 境 。 工 读 生 入 学 前 ， 围绕 他 们 的 是 “ 错 一 批 评 一 再 犯
个 性 心 理 档 案 中 的 一 个 “ 景 ” 类 似 小 Ｎ 的 这 种 恶 场 。 作 剧 ， 在 工 读 学 校 并 不 是 什 么 “ 鲜 事 ” 这 反 常 行 新 。 为 的后 面 ，潜 藏 着 工 读 生 复 杂 的 病 态 心 理 。
从 反 常 行 为 中 找 到 “ 就 感 ” 由 于 多 方 面 因 素 成 。
析学 生 的病态 心理 。
军 事 化 管 理 ， 从 外 在 行 为 的 强 化 训 练 人 手 ，可 以 尽 快 在 短 时 间 内 改 善 他 们 的精 神 面 貌 ，为 心 理 疗 治 和 社 会 化教 育作 好准 备 。 常 规 训 练 。 一 是 军 训 教 育 ， 由 生 活 指 导 老 师 对 学 生 进 行 队 列 操 练 ，强 化 纪 律 观 念 教 育 。 二 是 坚 持 “ 静 坐教育” ，恢 复 学 生 肃 静 的 心 态 。 三 是 站 、 行 和 礼 貌 教 育 ，使 学 生 向 正 常 人 言 行 举 止 靠 拢 常 规 教 育 。 一 是 组 织 学 生 学 习 学 校 “一日常 规 ” 一 、
“ 中学 生 守 则 ” “ 学 生 日常 行 为 规 范 ” 等 ，实 施 意 、 中
“ 深 了 ，小 Ｎ 翻 来 覆 去 睡 不 着 ，干 脆 爬 起 来 把 夜
同 学 的 蚊 帐 撩 开 ， 让 蚊 子 叮 咬 同 学 。 他 觉 得 这 样 好 玩 ，刺 激 。 — — 这 是 摘 录 于 工 读 学 校 班 主 任 的 学 生 ”
重 ， 主要 表 现 为 “ 书 无 用 ” 和 “ 而 无 望 ” 二 种 心 读 学
会 教 育 ，转 变 工 读 生 的反 社 会 情 绪 。 概 括 起 来 ，工 读
生病 态心 理 和不 良行 为的矫 治主要 从 三个方 面进 行 ：
（ ） 军 事 化 管 理 控 制 与 环 境 协 调 教 育 一
工读 学校 的学 生 ，都是 “ 劣” 录取来 的 ？鉴于 择 他 们 的 心 理 负 性 情 绪 已 发 展 到 外 显 行 为 的 情 况 ， 采 用
态 ，学 业 的 失 败 与 不 良 习 惯 同步 蔓 延 ，最 终 导 致 他 们 主 动 放 弃 学 业 ，对 抗 教 育 。 下 面 从 一 个 案 例 人 手 ，分
卑 ，于 是 ，便 常 常 干 一些 破 坏 性 的事 情 ，从 中 获取 “ 就 感 ” 欺 负 同 学 、欺 骗 老 师 、对 抗 家 长 就 成 了他 成 。
们 觉 得 “ 玩 和 刺 激 ” 的快 事 。 好
用反 常行 为 来 达 到 报 复 的 目的 ，借 此 平 衡 自 己 的 心 理 。 工 读 生 一 般 嫉 妒 心 重 ，这 使 他 们 常 常 感 到 世 界
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治 工溃生病态 ， 及不 良行 为的矫 理 生 病 态 心 理 分 析
二 、 工 读 生 病 态 心 理 和 不 良行 为 的矫 治
让 工 读 生 摆 脱 破 坏 性 的 负 性 情 绪 影 响 ，做 好 外 显
激行 为的 ｌ ０人 ， 曾 患 儿 童 多 动 症 并 未 痊 愈 的 有 ３ ２
人 。 工 读 生 的 心 理 问题 主 要 表 现 在 三 个 方 面 ：一 是 烦
躁 不 安 、焦 虑 、 气 愤 不 平 等 具 有 破 坏 性 的 负 性 情 绪 叠 加 ，致 使 他 们 无 法 摆 脱 ， 产 生 反 常 行 为 。 二 是 自控 能 力 差 ， 存 在 于 意 识 深 处 的 内 隐 攻 击 性 被 种 种 原 因 诱 发 ， 形 成 了 外 显 的 攻 击 行 为 。 三 是 厌 学 心 理 十 分 严