(沪教版)五年级语文上册教案 穿越维也纳森林 3

教学内容：穿越维也纳森林
教学要求：
1.自主地学习课文中不理解的字词，并能在一定的语言环境中区别“幽静、幽雅、幽深”等词语的意思。

2.能理解恬静神秘的维也纳森林和作曲家惊世之作的诞生是如何紧紧地联系在一起的，并能将自己的理解有感情地朗读出来。

3.能自主地积累文中有关描写维也纳森林美景的词语或句子。

4.搜集有关的资料，说说其他音乐家与其作品之间的故事。

教学重点：品味、诵读文中优美的语句
教学难点：能理解恬静神秘的维也纳森林和作曲家惊世之作的诞生是如何紧紧地联系在一起的。

教具准备：字词典、课件、资料。

教学时间：1课时。

教学过程：
教师活动设计意图1、导语引入
这节课，老师和大家一起进行一次美妙的音乐之
旅。

揭示课题：41、穿越维也纳森林
读一读课题，用自己的了解说说“维也纳”。

简单小结：维也纳是个神奇的地方，是举世瞩目的音乐殿堂，这里不仅有旖丽的自然风光，更有许多音乐家在这里留下了许多足迹和经典的音乐作品。

让我们边走边欣赏吧。

2、文曲欣赏
教师范读课文、图片出示、音乐插播。

3、文字品味
1.你看到了怎样美妙的画面？读一读语句，说一
说理由。

直接引入新课，没有过多占有学习时间。

通过直观的多媒体演示调动学生的感观，激发他们的兴趣。

2.学着朗读有关语句。

4、文曲联系
1.你听到了怎样美妙的音乐？说一说音
乐家的名
字及他们的经典作品。

板书：约翰.施特劳斯《维也纳森林的故事》、
《蓝色的多瑙河》
贝多芬《海里根斯泰特遗书》
舒伯特《美丽的磨坊姑娘》
2.这些作品是如何诞生的呢？用文中
的内容简单说一说？
3.你从课外还知道哪些？请补充说一
说。

4.音乐家的这些作品与神奇的维也纳
有什么关系？能否用简洁的一句话说
明？
（生活是创作的源泉。

作品离不开
生活。

音乐家是在用音乐讴歌生
活。

生活是美妙的。

生活到处充满
音乐与神奇。

爱音乐就是爱生活。

……）
5、课外拓展
许多古今中外的音乐家丰富的生活阅历
促使他们成就了一部部脍炙人口的音乐
作品，作为一个正在学艺术的你，了解
多少音乐家呢？能否为大家介绍一下
呢？
文中音乐家生平见教参P138。

抓住主要人物和作品，理清课文脉络，形成学习主线。

拓展课外知识，培养学生阅读的习惯。

教学后记：。