小学班级管理三大技巧(课件)-小学生主题班会

结语二
• 记者：人们常常感叹当今的“熊孩子”难管，肖老师,您对班级管理颇有研究，您觉得应该怎么管 这些熊孩子？说说您印象最深的事儿。
• 说实话，从教二十六年以来，我从来都没有想到要去管这些孩子。在我的班上，都是学生自己管 自己。班规他们制定，班干部他们选举，班级他们管理，评优他们主持。我就是给他们职业的爱， 在班级营造民主的气氛，遵循教育规律以及孩子成长的规律，做学生可接受的教育，愿意花时间 去陪伴，与孩子们共读共写共同生活。我想班主任老师只有得到了孩子们的认可，一切的教育才 有可能得以实施。
班级管理三大技巧
授课提纲
• 1.管理前提：试着走近学生 • 2.第一招：如何排座位 • 3.第二招：如何选班干部 • 4.第三招：如何定班规
1.管理前提：试着走近学生
1.1了解学生
• 1.1.1记住名字 用心背记、活动强化、名片提醒……
• 1.1.2让学生告诉你 制作学生档案
• 1.1.3默默关注 走进学生世界（文字、网络……）
• 如果在班级进行评优的时候，不考虑德育量化的成绩，唯分数论显然是不科学的，而且是与量化管 理脱节的。
• 我班除学习成绩以外，还有德育量化的成绩，其中分为言行表现以及认可程度。认可程度就是学生 在班级的受欢迎的程度，根据学生投票，然后按照名次排位。
• 学习成绩、言行表现和认可程度三者的综合成绩排名，参考的不同内容，进行取舍。
2.第一招：如何排座位
2.1.2关于座位编排的思考和实践
山东青岛 张纪明
• 改进1：“将带兵” • 改进2：组间同质 • 改进3：高矮凳 • 改进4：局部分组 • 改进5：前后移动 • 改进6：交换生
2.第一招：如何排座位
2.1.3.我的班级座位发展历程
广东中山 刘宝剑
• 一、班主任说了算。 • 二、学生干部说了算。 • 三、平均主义 • 四、表现说了算。
2.第一招：如何排座位
2.4.我对座位的认识
• 2.4.1.座位本身不会影响成绩的。 • 2.4.2.座位体现班主任的教育观和学生观。 • 2.4.3.座位与班级文化。
2.第一招：如何排座位
2.5.座位究竟怎么排
• 2.5.1.发挥教育作用 • 2.5.1.1.充分发挥主动性，告知学生：学习靠的是自己，不是座位。 • 2.5.1.2.拒绝因为喜好而换位置 • 2.5.1.3.维护好自己的环境，做到严以律己，同时也要相互提醒与督促，互帮互助、共同进步。 • 2.5.2.一视同仁 • 2.5.2.1.关于近视、高矮、关系户等的照顾，可以不予以考虑。 • 2.5.2.2.每一个座位老师都能靠近，一般附身就行，班级不要形成死角，以免老师走不到学生身边。 • 2.5.2.3.排座位其实很简单，所有排法都没错，两个字“轮换”即可。周期最好不要超过两周，最好是学
3.第二招：如何选班干部
3.2.4.选举周期
• 七年级:第一学期要求学生每一月对班干部进行一次考评、更换一次，并规定，每届班干部中的优秀班干部 直接留任。第二学期，班干部的选举、考评等都不变，只是时间由一个月延长至两个月。
• 八年级:每一学期进行一次班干部选举，就算两次不是同一个班长，班干部队伍也基本上没怎么变动。 • 九年级:选举一次，全年不变。学生行为基本规范了，班规也已经内化成学生习惯，然后全力以赴备战中考，
• 4.1.1.班规的制定者，可以是班主任，也可以是班委，也 可以是学生集体。在我看来，谁制定不一定重要，全班 同学都心悦诚服的接受才是最重要的
• 4.1.2.建议：第一，最好由学生制定班规，可行性较大； 第二，一定要通过半票，得到大多数同学的认可。
4.第三招：如何定班规
4.2.摸索前行，完善班规。
第一招：如何排座位
• 推荐优秀班主任的实践 • 推荐一些新奇的排法 • 我调座位的经历 • 我对座位的认识 • 座位究竟怎么排
2.第一招：如何排座位
2.1.推荐优秀班主任的实践
• 如何科学合理地编排学生座位 武汉舒晓辉 • 关于座位编排的思考和实践 山东张纪明 • 我编排座位的发展历程 广东刘宝剑
• 2005届一学生是全校师生头疼的学生，我只是实事求是地为她写了七万八千字的成长记录，一直 默默关注与陪伴，最终这个孩子成为了一名合格的幼儿教师。
• 在构建班集体的大前提下，尊重与引领，让孩子自觉主动的成长，而不是被动的接受管理，这是 我一直追求的理想教育。
小学班级管理三大技巧
3.第二招：如何选班干部
3.1.对班干部的认识
• 班干部定位：管理，服务？ • 班干部职责：具体，模糊？ • 班干部谁来当：成绩好的，品行差的？ • 班干部谁来任命：班主任，选举？ • 班干部与学习：影响，促进？
3.第二招：如何选班干部
3.2.班干部最好选举
• 3.2.1.选举前 • 3.2.1.1.点火造势3.2.1.2.快速“破冰”3.2.1.3.临时管理3.2.1.4.讨论标准3.2.1.5.明确目的3.2.1.6.辅导写稿 • 3.2.2.选举中 • 3.2.2.1.严肃：思想上重视，不能儿戏。 • 3.2.2.2.公正：学生自觉自愿申请，选举者与被选举者均享受平等，公开产生工作人员。 • 3.2.2.3.透明：现场投票、唱票、检票、记录等。 • 3.2.3.选举后 • 3.2.3.1.分工定责3.2.3.2.培训指导
• 3.5.2.小组长负责提醒、组织、检查日常班级工作，一般 只动口不动手。
4.第三招：如何定班规
4.第三招：如何定班规
• 4.1.制定班规，半票通过。 • 制定者 • 制定实践 • 4.2.摸索前行，逐渐完善。 • 4.3.班规发展三阶段 • 4.4.我的两轮实践
4.第三招：如何定班规
4.1.制定班规，半票通过。
班主任为辅。 • 3.4.4.值日班干部由班干部轮流担任，负责每周的班级管理和
学生德育量化考核。 • 3.4.5.班干部是班主任智囊团，他们协助班主任管理班级，为
班级出谋划策，有时就代替班主任。
3.第二招：如何选班干部
3.5.小组长负责制
• 3.5.1.在班级管理中，化整为零，分成一个个小组，实行 了小组合作学习与日常表现一体化管理，对小组成员进行 捆绑式评价，努力把合作小组建成为一个有效学习的组织、 有效管理的团队，实行小组长负责制。
时又不违背孩子身心健康成长的规律。
3.第二招：如何选班干部
3.4.班干部督促制
• 3.4.1.班主任要定位好班干部职责，管理核心应该是服务。 • 3.4.2.主要任务就是督促小组长，将具体工作落实到位；同时
发展自己，在班级树立良好的形象，引领全班发展。 • 3.4.3.班级内实行班干部值日制度，考核者以值日班干部为主，
为座位有好坏之分，它认为座位很重要。这是严重的认知错误，外因永远不起决定作用。 • 2.2.5.小组合作的排法。一定要运营好小组合作制，否则，只是一种形式，没有任何效果的。
2.第一招：如何排座位
2.3.我调座位的经历
• 2.3.1.刚参加工作的时候，分学区，以几个尖子生为学区，让每个孩子周围都能有交流、请教、帮助的 同学。让尖子生分布在全班各处，让同学们感觉到座位没有好坏之分。
• 4.2.1.学习班规，组织讨论，如何执行，完善班规。 • 4.2.2.相信学生：管理与压制——培养与教育。
4.第三招：如何定班规
4.3.班规发展三阶段
• 4.3.1.第一阶段，确定班规，行动指南。 • 4.3.2.第二阶段，强化班规，熟悉流程。 • 4.3.3.第三阶段，内化班规，无为而治。
4.第三招：如何定班规
• 2.3.2.男女生分开坐，两大阵营，班级设男生女生两套干部管理。这个是学习孙维刚老师的做法。 • 2.3.3.抓阄排座位的方法稳定了十年。首先就是把班级座位分为几个区域，然后当着全班的面，让组长
到讲台上去抓阄。按照抓阄的结果确立小组落坐的区域后，小组长就采取一定的办法来合理编排本组 成员的座位。 • 2.3.4.目前，一学期只抓一次阄，然后就是挪动。
2.第一招：如何排座位
2.1.1如何科学合理地编排学生座位
武汉 舒晓辉
• 一、按照学生的身高视力优先原则编排座位。 • 二、按照学生的性格互补原则编排座位。 • 三、按照学生的学习兴趣、学科特点的竞争和互补原则编排座位。 • 四、按照男女性别搭配原则编排座位。 • 五、按照定期循环移位、微调变动的原则编排座位。
1.管理前提：试着走近学生
1.2.真我展示
• 1.2.1.抛却工作用语，做一个真实的自己。 • 1.2.2保持鲜明个性，做一个有爱好的教师。 • 1.2.3.推荐：《教学的勇气》 • 最优秀的教师是能将心灵献给学生的老师，而真正的好的教学来自于教师的自
身认同与自身完整。——帕尔默
2.第一招：如何排座位
4.4.我的两轮实践
• 4.4.1.：06年，学习“班规”，小组讨论， 草拟班规，汇总分发，定稿学习，实施完 善，条款增减，民主决议。
• 4.4.2.第二轮实践：09年，逐条草拟，七 嘴八舌，最后敲定。
4.第三招：如何定班规
4.5.评优参考制
• 每月将每生的加分和扣分分别计算，视具体情况由班主任采用定性与定量相结合的方式给出操行等 级和评语。学期考核结果记入学生个人档案。
2.第一招：如何排座位
2.2.一些新奇排法推荐
• 2.2.1.根据学生到校情况，自由选择。这是兰州的代兴君老师的做法，利于学生早到校，跟 现在的大学生课堂一样，自由选择，利于提高学习的积极性。
• 2.2.2.尊重所有学生的想法，自由选择同学，个人申请，班主任汇总。个人觉得班主任排的 辛苦。
• 2.2.3.根据成绩，从高到低挑选座位。 • 2.2.4.班币购买座位，看似学生凭努力赢得好座位，刺激学生努力。但其前提就错了，它认
结语一
• 座位、班干部以及班规，这三项工作很多人不以为然。但是，作为班主任的你如何 面对这三个问题，学生就会如何面对你！
• 这三个问题处理不好，你做班主任多久，就会困扰你多久。说不定在毕业前，学生、 家长、你的关系户以及任课老师等还在要你调座位、调整班干部以及在班上主，学生对你是信任的，班级是健康 的，一切工作都是一劳永逸的！
生决议通过为好。 • 2.5.3.座位分几组为好 • 便于迎接检查，循序渐进，培养学生能力。
2.第一招：如何排座位
适合的就是最好的
合适最好
3.第二招：如何选班干部
3.第二招：如何选班干部
• 3.1.对班干部的认识 • 3.2.班干部最好选举 • 选举：选举前——选举中——选举后；选举周期。 • 3.3.班干部一定要培训 • 明确岗位职责；现场培训。 • 3.4.班干部督促制 • 3.5.小组长负责制
那么班级管理上基本上是无为而治，班规都已经形同虚设。 • 这个时候，深受学生爱戴的班长只是班级事务的牵头人与召集人，同时也是留在孩子们心中最温暖的形象，
多年后“老班长”会成为你生活中非常重要的角色。
3.第二招：如何选班干部
3.3.班干部培训
• 3.3.1.明确岗位职责 • 如果班干部不明确，他们一般是很难知道自己工作内容的。 • 3.3.2.现场培训 • 我认为把班干部培训搞得过于专业恰好是不专业的表现。 • 班干部的培训应该以和指导实际操作的技法为主，最为重要的是让班干部在管理上精进的同