网络时代高师心理健康教育体系的构建
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学 生 也 越 来 越 热 衷 于 网上 冲浪 ． 有关 调查 显示 ， 目前 １０ ０ ％的 高 师 学 生 有 过 上 网 经 历 ． 师 学 生 每 周 上 网 时 间 在 ４ 高 —６小 时 的 占 １ ．％ ， —８小 时 的 占 １ ． ％ ，０小 时 以 上 的 占 ９ ０ ． ５２ ６ ０４ １ ． ％ 由于 上 网 过 度 ，０ ２ 的 学 生 精 神 不 振 ； ０ ４ 的 感 到 头 晕 目 眩 ； ． １． ％ ２．％ ８ ９ ％的学 生欲 罢 不 能 ； ．％ 的学 生影 响睡 眠 ； 网 成 瘾 的 学 生 占 ４ ５ ． ７２ 上 ． ％ 由此 可 见 ， 师 学 生 在 享 用 网 络 带 来 的 巨 大 便 利 的 同 高
松 、 极 的 学 习 环 境 和 融 洽 、 谐 的人 际关 系 ． 有 在这 种 愉 快 、 谐 的 氛 围 中 ， 生 的 合 理 需 要 才 能 得 到 满 足 ， 们 的 心 理 才 积 和 只 合 学 他 能 得 到健 康 的发 展 ， 心理 咨 询 和 心理 辅 导 才 能 取 得 理 想 的效 果 ． １２ 营 造 良 好 的 校 园 网络 环 境 ． 据 调 查 ， 师 学 生 在 上 网地 点 的选 择 上 ， 选 学 校 的 占 ５ ． ％ ， 高 首 ３ ４ 首选 网 吧 占 ４ ． ％ ． 师 学 生 上 网 ， ３２ 高 以寻 求 生 活 调 节 、 足 满
师心 理 健 康 教 育 体 系． 关键词 ： 网络 ； 心理 健 康 教 育 ； 范性 师
中圈分类号： ５ 文献标识码 ： 文章编号 ：０ ８—７ ７ （０ ６ ０ Ｇ２ ２ Ａ １０ ９ ４ ２ ０ ）４—０ ４ —０ １３ ３
随着信息时代的到来 ， 网络世界 以全新 的人际互动模式极大地迎 合青年学 生的心理需 求 ， 肩负振 兴 民族教 育重任 的高师
维普资讯
第２ ７卷第 ４期
２０ ０ ６年 ７月
通 化 师 范 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＴＯＮＧＨＵＡ ＴＥＡＣＨＥ ＯＬＬ ＲＳ Ｃ ＥＧＥ
Ｖｏ ． ７ Ｎｏ ４ Ｉ２ ．
Ｊ ｌ ０ ６ ｕｙ２ ０
网络 时代 高师 心 理健 康 教 育体 系的构 建
１ １ 营造良好的学校环境 ．
学校 不 同于 各 种 心 理 健 康 的 保健 和 治疗 机 构 ， 学校 生活 本 身 就 是 学 生 心 理 发 展 的重 要 根 源 ． 以说 ， 校 的 环 境 和 气 氛 塑 可 学 造着 学 生 的 ＂ ． 果不 注重 营 造 良好 的 学 校 教 育 环 境 ， 理 健 康 教 育 就 只 能 被 动 地 应 付 学 生 各 种 各 样 的 心 理 问 题 ． 所 周 １理 如 、 ５ 心 众 知 ， 理 健 康 教 育 应 当是 建 设 性 的 、 动 的 、 极 的 ， 仅 要 开展 补 救 性 教 育 ， 决 和 处 理 已经 出 现 的 问 题 ， 主 要 的是 着 眼 于 心 主 积 不 解 更 发展 性 教 育 ， 患 于未 然 ， 进 和 提高 学 生 的心 理 健 康 水 平 ， 防 促 减少 各 种 心 理 问题 的 出现 ． 要 实 现 这 一 目标 的 首要 工 作 ， 是 营 而 就 造有 利 于 学 生 心 理 健 康 的 环 境 ， 学 生 的 心理 发展 提 供 良好 的基 础和 条 件 ． 为
时， 也受到网络游戏 、 网络迷信 、 信息垃圾等众多不 良因素的影响 ． 师学 生是 未来 的人民教师 ， 高 他们 的心理健 康水平 不仅影响
自身 的学 习和 健 康 ， 直 接 影 响 未 来 的 教 育 质 量 和下 一 代 的成 长 ． 此 ， 高 心 理 健 康 教 育 质 量 ， 化 学 生 心 理 结 构 ， 成 为 高 还 因 提 优 已 师教 育 工 作 面 临 的 一 项 非 常 重要 而 紧迫 的任 务 ． 完 成 这 一 任 务 ， 师 心理 健 康 教 育 必 须 突 破 传 统 工 作 模 式 ， 断 研 究的学校环境是每个教育者的责任 ， 因为学校中每位 工作者都 以 自身 的行 为 ， 或多或 少 的影响着 学生 ． 以， 所 无论 是老师 ， 还是行政人员 ， 甚至是学校的Ｉ 晦时服务人员 （ 如门卫 ） 都要 以身作 则 ， 心 、 解 、 ， 关 理 尊重学 生 ， 力争在 学校 形成开 放、 宽
任 金 杰
（ 通化师 范学院 教育科学系 ， 吉林 通化 １４ ０ ） ３ ０ ２
摘
要： 网络 时代的到来标 志着高师心理健康教育进入 了一 个崭新 的时期 ， 在分析 当前高师心理健康教育 面临的
机遇和挑 战后， 出从创设有利 于学生心理健康的校园环境 ； 提 完善 高师心理健康教育 系统 ； 改革高师心理课程体 系； 优 化高师课堂教学心理环境 ； 发挥 家庭教 育助推作用 ； 利用社会积极 因素等 六个方 面构建 学校 、 家庭 、 社会三位一 体的高
来 的机遇 与挑战 ， 牢牢把握网络教育的主动权 ， 努力探索心理 健康教育新 途径 ， 构建全新 的高师心理健 康教育体系 ．
１ 创设有利于学生心理健康 的校 园环境
高师 学 生 从 入 学 起 ， 开 始 了远 离 父 母 的 独立 的学 习生 活 ， 就 家庭 对 他们 的 影 响 越 来 越 小 ， 学 校 生 活 则 以 其 正 规 性 和 权 威 而 性成 为学 生 成 长发 展 的 主要 环境 ． 果 学 生 在学 校 的体 验 是 紧 张 、 抑 、 败 等 负 面 情 绪 ， 容 易 出 现 抑 郁 、 虑 等 心 理 问 题 ． 如 压 挫 就 焦 所 以 ， 设 使 学 生 感 到 安全 、 松 、 极 、 悦 的 学 校 环 境 是 相 当 重要 的 ． 创 轻 积 愉
松 、 极 的 学 习 环 境 和 融 洽 、 谐 的人 际关 系 ． 有 在这 种 愉 快 、 谐 的 氛 围 中 ， 生 的 合 理 需 要 才 能 得 到 满 足 ， 们 的 心 理 才 积 和 只 合 学 他 能 得 到健 康 的发 展 ， 心理 咨 询 和 心理 辅 导 才 能 取 得 理 想 的效 果 ． １２ 营 造 良 好 的 校 园 网络 环 境 ． 据 调 查 ， 师 学 生 在 上 网地 点 的选 择 上 ， 选 学 校 的 占 ５ ． ％ ， 高 首 ３ ４ 首选 网 吧 占 ４ ． ％ ． 师 学 生 上 网 ， ３２ 高 以寻 求 生 活 调 节 、 足 满
师心 理 健 康 教 育 体 系． 关键词 ： 网络 ； 心理 健 康 教 育 ； 范性 师
中圈分类号： ５ 文献标识码 ： 文章编号 ：０ ８—７ ７ （０ ６ ０ Ｇ２ ２ Ａ １０ ９ ４ ２ ０ ）４—０ ４ —０ １３ ３
随着信息时代的到来 ， 网络世界 以全新 的人际互动模式极大地迎 合青年学 生的心理需 求 ， 肩负振 兴 民族教 育重任 的高师
维普资讯
第２ ７卷第 ４期
２０ ０ ６年 ７月
通 化 师 范 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＴＯＮＧＨＵＡ ＴＥＡＣＨＥ ＯＬＬ ＲＳ Ｃ ＥＧＥ
Ｖｏ ． ７ Ｎｏ ４ Ｉ２ ．
Ｊ ｌ ０ ６ ｕｙ２ ０
网络 时代 高师 心 理健 康 教 育体 系的构 建
１ １ 营造良好的学校环境 ．
学校 不 同于 各 种 心 理 健 康 的 保健 和 治疗 机 构 ， 学校 生活 本 身 就 是 学 生 心 理 发 展 的重 要 根 源 ． 以说 ， 校 的 环 境 和 气 氛 塑 可 学 造着 学 生 的 ＂ ． 果不 注重 营 造 良好 的 学 校 教 育 环 境 ， 理 健 康 教 育 就 只 能 被 动 地 应 付 学 生 各 种 各 样 的 心 理 问 题 ． 所 周 １理 如 、 ５ 心 众 知 ， 理 健 康 教 育 应 当是 建 设 性 的 、 动 的 、 极 的 ， 仅 要 开展 补 救 性 教 育 ， 决 和 处 理 已经 出 现 的 问 题 ， 主 要 的是 着 眼 于 心 主 积 不 解 更 发展 性 教 育 ， 患 于未 然 ， 进 和 提高 学 生 的心 理 健 康 水 平 ， 防 促 减少 各 种 心 理 问题 的 出现 ． 要 实 现 这 一 目标 的 首要 工 作 ， 是 营 而 就 造有 利 于 学 生 心 理 健 康 的 环 境 ， 学 生 的 心理 发展 提 供 良好 的基 础和 条 件 ． 为
时， 也受到网络游戏 、 网络迷信 、 信息垃圾等众多不 良因素的影响 ． 师学 生是 未来 的人民教师 ， 高 他们 的心理健 康水平 不仅影响
自身 的学 习和 健 康 ， 直 接 影 响 未 来 的 教 育 质 量 和下 一 代 的成 长 ． 此 ， 高 心 理 健 康 教 育 质 量 ， 化 学 生 心 理 结 构 ， 成 为 高 还 因 提 优 已 师教 育 工 作 面 临 的 一 项 非 常 重要 而 紧迫 的任 务 ． 完 成 这 一 任 务 ， 师 心理 健 康 教 育 必 须 突 破 传 统 工 作 模 式 ， 断 研 究的学校环境是每个教育者的责任 ， 因为学校中每位 工作者都 以 自身 的行 为 ， 或多或 少 的影响着 学生 ． 以， 所 无论 是老师 ， 还是行政人员 ， 甚至是学校的Ｉ 晦时服务人员 （ 如门卫 ） 都要 以身作 则 ， 心 、 解 、 ， 关 理 尊重学 生 ， 力争在 学校 形成开 放、 宽
任 金 杰
（ 通化师 范学院 教育科学系 ， 吉林 通化 １４ ０ ） ３ ０ ２
摘
要： 网络 时代的到来标 志着高师心理健康教育进入 了一 个崭新 的时期 ， 在分析 当前高师心理健康教育 面临的
机遇和挑 战后， 出从创设有利 于学生心理健康的校园环境 ； 提 完善 高师心理健康教育 系统 ； 改革高师心理课程体 系； 优 化高师课堂教学心理环境 ； 发挥 家庭教 育助推作用 ； 利用社会积极 因素等 六个方 面构建 学校 、 家庭 、 社会三位一 体的高
来 的机遇 与挑战 ， 牢牢把握网络教育的主动权 ， 努力探索心理 健康教育新 途径 ， 构建全新 的高师心理健 康教育体系 ．
１ 创设有利于学生心理健康 的校 园环境
高师 学 生 从 入 学 起 ， 开 始 了远 离 父 母 的 独立 的学 习生 活 ， 就 家庭 对 他们 的 影 响 越 来 越 小 ， 学 校 生 活 则 以 其 正 规 性 和 权 威 而 性成 为学 生 成 长发 展 的 主要 环境 ． 果 学 生 在学 校 的体 验 是 紧 张 、 抑 、 败 等 负 面 情 绪 ， 容 易 出 现 抑 郁 、 虑 等 心 理 问 题 ． 如 压 挫 就 焦 所 以 ， 设 使 学 生 感 到 安全 、 松 、 极 、 悦 的 学 校 环 境 是 相 当 重要 的 ． 创 轻 积 愉