《a o e》教学设计

《a o e》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.学生学会单韵母“a、o、e”，三个部首及相关的三个汉字，做到能读准字音，认清字形，正确书写。

2.认识单韵母的四个声调，能直接读出带调 a、o、e 的音。

3.初步认识四线三格和田字格。

过程与方法：学生能通过自我探索发现，找到隐藏在插图中字母的形，在模拟唱歌、啼鸣的活动中直接读出 a、o、e 的音。

情感态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能够帮助识字和阅读，学习普通话，有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

教学准备：四线三格和田字格板贴。

教学过程：
一、导入新课
1.师：今天张老师带你们去一个美丽的地方，这里就是拼音王国。

（出示拼音王国）
2.师：拼音王国里住着三大家族，它们分别是韵母、声母、整体认读音节。

（出示 ppt 韵母、声母、整体认读音节），生读两遍。

3. 师：今天我们就来认识韵母家族中的单韵母 a、o、e。

（提前板书课题 a、o、e）
二、初学单韵母 a、o、e
（一）学习单韵母 a。

1.师：老师带来了一幅图，图上有一个小女孩在 aa 的唱歌，一只大公鸡在哦哦叫，一只大白鹅在水里游！
2. 师：让我们仔细的看看这幅图，小女孩在唱什么？（啊）
3. 师：是的，在读a的时候嘴巴要张大，口型要保持不变。

4.师：请跟老师一起读：“张大嘴巴 a a a。

”（读两遍）
（二）学习单韵母 o、e。

1.师：图上有一只大公鸡，（它在 o o 叫）在读的时候嘴巴圆圆的，老师也给它编了一个口诀（圆圆嘴巴 o o o 噢）
2.师：最后，还有什么小动物来了？（大白鹅）你们看！大白鹅的倒影就是？我们要学的第三个单韵母就是 e，嘴型是怎样的？（扁扁）这第三个单韵母也有一个口诀（扁扁嘴巴 e e e）
3.师：现在把这三个单韵母放在一起你们还会读它们吗？（齐读，男女生读）注意，读这三个韵母时嘴型要变化，读完再闭上嘴巴。

4.师：下面请同学们跟我再读一遍所有的口诀。

（自由背、请生背）
（三）正确书写 a、o、e。

1. 顺口溜读完了，我们现在要学习书写 aoe，请看一共有 4 条横线还有三个格子，（指着数，上格、中格、下格）这就叫四线三格。

2.师：仔细观察我们会发现 a、o、e 都在中格，我们现在把他们送回中格。

3.师我们先从a开始，a先写左半圆，再写竖右弯，共两笔。

请学员们跟我一起说一起写。

书写时要注意 a 是占满中格的，左半圆从第二线开始写，写到下面的第三线，紧挨着它。

（放在拼音格正中间）
4.师：o要一笔写成，从上到下，从左到右画一个圈，中间不停顿。

5.师：e要一笔写成。

在中格的中间先写横，往上再画一个半圆，不能封口。

6.师：请生自己观察，每个单韵母写两个。

写字之前一定要头正，身直，脚放平，坐端正。

三、认识四个声调
1.师：下面我们来认识一下声调符号。

2.师：请跟老师读，教师范念 a。

3.巩固练习:(念儿歌)一声平，二声扬。

三声拐弯，四声降。

（摘苹果）带调读 a、o、e 的音。

四、认识田字格和汉字部首
1.师：认识了拼音家族的个别成员，我们接着认识一下汉字家族。

我们先来看一些简单的笔画（出示基本笔画）汉字是由基本笔画构成的，因为汉字结构复杂，所以我们可以通过部首更好地学习汉字。

我们现在认识一下田字格，田字格中间的横线叫横中线，竖线叫竖中线，两条线又把田字格分成了四个部分，根据方位，我们分别叫它们左上格，左下格，右上格，右下格。

2.师：我们先来认识部首两点水，并教写“冰”。

（两点水在左上格和左下格，注意在写提时要从下往上写，右边的竖勾要写在竖中线上，撇捺要舒展）我们可以用一个绕口令来记住它：两滴水珠两点水，冰凉冷冻都来陪。

（请学员读）我们可以发现含有两点水的字就在这个口诀里。

生读（冰、凉、冷、冻）
3.师：接下来学习立刀旁，立刀旁书写时要注意占格，教写“到”字。

（“到”是左右结构，左边的“至”要写在左半个，最后一笔是横变成提，右边立刀旁占田字格的右上格和右下格）。

我们可以用另一个绕口令记住它：一把刀，立刀旁，手持宝剑铁金刚。

这里的四个字都是立刀旁，请跟老师读：刚、到、别、利。

4.师：最后是单人旁，注意书写要点，教写“你”字。

（单人旁占田字格的左下格和右下格）。

绕口令：一道撇，单人旁，大伙儿都来帮忙。

这里的四个字都是？请跟老师读：你、他、们、停。

5.师：老师来检测一下你们的掌握情况。

（做书上的习题：练一练）
五、内容小结
今天我们学习了a、o、e，下节课我们继续学习i、u、ü。

本节课的内容到此结束，谢谢大家。

六．布置作业
《场景歌》教学设计
教学目标：
1.认识“滩、艘”等12个生字。

会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用。

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：多媒体课件。

教学课时 2 课时
教学过程
第一课时
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。

那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？
板：（海边、乡村、公园）
三、随情境学文、识字
1. 学习第四小节
（1）先来看看要做哪些准备吧。

你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配。

（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

）
（2）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。

读对了，这张参观卷就送给你了。

我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。

大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
2.情境延伸，学习第一小节。

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）
（1）师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
（2）小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。

（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）
（1）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。

一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。

好美丽的海边景色啊！
（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

）
你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
四、诵读全文
1.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。

快来读读吧。

翻到课本第16页。

（用你自己喜欢的方式读一读。

）
2.谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
3.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
4.让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。

（齐读）
五、课堂小结
同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊
2.出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感
1.出示图片，感受美景。

教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2.感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。

师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。

师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……
（2）导入数量词，出示课题。

大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。

你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？。