《伊索寓言》导读教学设计

《伊索寓言》导读教学设计
一、教学目标：
1、进一步了解《伊索寓言》。

2、通过欣赏、探究、融合伊索寓言，学习阅读经典的方法，学会深度阅读。

3、激发再次阅读《伊索寓言》的兴趣，追求真善美的人生。

二、教学重点：
学习阅读经典的方法，激发再次阅读《伊索寓言》的兴趣。

三、教学难点：
通过探究、融合伊索寓言，读出自己对伊索寓言的领悟。

四、教学过程：
一、复习回顾，聊一聊伊索寓言
1、回顾刚学的三则《伊索寓言》。

2、说说对《伊索寓言》的了解和认识。

二、阅读寓言，欣赏伊索的智慧
1、看看今天阅读的这本书。

2、学生自主读喜欢的寓言。

3、交流寓言故事。

三、探究伊索，说出我们的解读
（一）阅读《狮子与老鼠》
1、学生阅读寓言，读出自己的理解。

2、学生交流理解。

3、教师随机引导。

4、思考：为什么同一个故事，读出的体会却不一样呢？
5、出示伊索的寓意，讨论：是我们错了，还是他错了？
（二）阅读《狐狸和葡萄》
1、学生阅读寓言，读出自己的感悟。

2、学生交流自己的想法。

3、教师随机引导。

（三）再读喜欢的寓言，理解新意。

1、学生再次读寓言，读出新意。

2、交流新的体会。

（四）探讨错误理解，引导正确的价值观。

四、融合寓意，我们能超越伊索
1、老师呈现自己的阅读感悟，展现融合。

2、学生再读《狮子和老鼠》，融合出属于自己更深刻的理解。

五、赠送名言，扬起阅读的风帆
赠送名言：读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。

——弗兰西斯·培根《培根论人生》
六、拓展延伸，课后阅读整本书
1、再读整本《伊索寓言》，读出自己的理解。

2、目录中有好多动物形象，每一种动物形象代表的是不是同一种人？
3、读读《中国古代寓言故事》，和《伊索寓言》比较一下，两者有没有相同和不同的地方。

板书：
伊索寓言
小故事——大道理——真智慧
读、思、行。