12项制度标准

育人为本基本制度达标验收标准（学校）
制度名称检测要点保障制度实证材料案例验收方法
1.建立
全员育人导师制度。

1.每一名学生都有成长导师；
2.学生成长中遇到的问
题、烦恼能够得到及时有效地化解；3.学生成长导师要
经常与所负责的学生进行交流沟通； 4.
对需要特别关注的学生做到每天掌握思想动态，及
时教育疏导；5.育人导师制度体现个性化、符合学校特
点。

育人导师
工作制度及评
价、奖惩制
度。

1.全员育人导师制度和实施
方案；2.导师工作手册（笔
记）及导师在育人过程中的过
程性记录；3.需要特别关注学
生的成长记录等； 4.导师与受
导学生名单。

如某个学生在成
长中遇到什么问题
或烦恼，导师是如
何解决的等，有分
析、有措施、有成
效。

1.查阅相关制度和方案；
2.查阅导师
的工作手册（记录）、有关档案等。

如学生姓名、属哪类学生、基本情
况、做了哪些工作、档案资料等；3.
随机抽部分教师和学生进行个别面
询、集体访谈。

2.建立
学生安全全员目标责任制度。

涉及学生人身安全的：1.教学活动；2.饮食；3. 住
宿；4.交通；5.理化实验；6.体育锻炼；7.安全保卫
等。

每个场所、每个环节、每个时段都有具体责任人，
责任明确。

教职工履
责的监督评
价、奖惩制
度。

学校检查落实的实证材料。

如：发现了哪些
问题、如何解决
的、有哪些措施
等。

1.看有无制度和方案；
2.了解教师
对其责任学生掌握情况；3.与安全方
面的投诉举报相结合，以投诉查实数
为准。

3.建立
家庭经济困难学生应助尽助制度。

1.有科学的排查机制；
2.对家庭经济困难学生逐一登
记，建立档案；3.对困难学生救助做到公平公正；4.落
实救助的渠道；5.体现人文关怀并加强心理疏导。

1.全员排查
机制、保证公
平公正的制度
等； 2.其他的
救助（如：孤
儿妈妈在学
习、心理疏导
方面的帮扶
等）。

1.有关的落实方案、措施；
2.建立的救助档案、救助记录
等。

如：人文关怀和
心理疏导的案例，
救助中的典型实例
等。

1.看有无制度；
2.看救助档案、救
助记录、会计档案等；3.随机抽查救助
的学生；4.看救助的方式是否体现人文
关怀。

4.建立
毕业生去向考核制度。

1.各初中、普通高中、中等职业学校都开设职业指导课
程；2.各学校建立毕业生去向信息库； 3.
把毕业生合理去向作为教师业绩考核的重要内容；4.初
中、普通高中未升学的毕业生全部接受职业教育培训；
5.把初中、普通高中未升学的毕业生都要全部接受职业
教育培训情况列入教育主管部门对学校考核的重要内
容。

学校开设
职业指导课
程，有课时、
师资、教材、
评价等。

1.毕业生去向工作考核制
度；2.毕业生去向的信息库资
料；3.相关文件内容（如：把
毕业生合理去向作为教师业绩
考核的重要内容等）。

如：未升学学生
经过培训，学得一
技之长，家长及社
会的评价、感受
等。

1.从信息库中随机抽取部分学生，对未
升学毕业生的去向及参加培训情况进
行核查（信息库内容应包括姓名、联
系方式、家庭情况、毕业去向及参加
过何种培训（未升学的）等）；2.查看
相关文件材料。

育人为本基本制度达标验收标准（学校）
制度名称
检测要点保障制度实证材料案例验收力法
5.建立师德考核评议制度。

1.师德评议考核的标准经85%以上的教职工同意后实施；
2.师德考核方案坚持每学期修订一次，把师德考核评议结果作为教
师评先树优的前置条件；3.每学期教师师德考核评议结果在学校进
行不少于5个工作日的公示；4.教职工知晓率
达到100%
如：评先树优
前置制度等。

1.考核方案；
2.教代会议
程；3.民主测评票或推荐票；
4.会议记录等。

1.看考核方案；
2.看相关记录
及教代会材料；3.随机抽查部分
教师进行座谈、个别面询、问卷
调查等。

6.建立学情会商制度。

1.以班级为单位建立“学情台账” ；
2.每周班主任与学生成
长导师研究一次“学情"；3.每位任课教师都熟悉班内每位学生的
思想、学习、家庭背景状况；4.校长每月至少主持
召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育
措施；5.逐班排查需要特别关注的学生情况，逐人落实校级
领导包靠责任制，转化教育工作效果明显。

如：排查制
度、领导包靠制
度、对班主任、
学生成长导师的
考核评价制度
等。

1.学情台账；
2.班主任与学生
成长导师研究“学情”的记
录；3.校长专题研究学生工作
会议记录；4.校级领导包靠需
特别关注学生情况及转化工作
效果等。

特别需要关注
学生存在的问题、
包靠人、做了哪些
工作及具体措施、
转化效果等。

1.看“学情台账” ；
2.看班主
任与学生成长导师研究“学情”
的记录；3.看学校专题会议记
录；4.看需要特别关注学生档
案，包括姓名、存在问题、包靠
人、包靠效果等；5.随机抽部分
教师、学生座谈、面询； 6.看学
生导师的学情记录等。

7.建立教师与家长经常沟通制度。

1.学校每学期对每位教师与学生家长沟通的次数与效果
进行考核，纳入教师业绩和师德考评；2.形式多样，符合实
际，注重效果。

如：实施方
案；考核评价办
法等。

1.教师与家长沟通的相关的
记录；2.学校工作要求、采取
的措施、形式等；3.考核的文
件等。

教师通过与家
长沟通，使教育更
有针对性，改变学
生的典型。

1.看学校制定的工作制度及考
核评价办法（如对该项制度有哪
些要求）；2.查看教师工作手册
等相关资料，看教师与家长的沟
通情况；3.电话访谈家长，如：
孩子的班主任是谁、各任课老师
是谁、如何沟通等。

8.建立家长学校制度。

1.建立家长学校；
2.每学期要高质量地完成4课时的家庭教育
培训。

家长学校教师的选
拔、培训、考核制
度。

相关的培训记录、备课笔
记、培训安排、组织管理形式
等。

家长的感悟、
体会等。

1.看实证材料；
2.电话随访家
长。

3.看实现目标的过程和形
式。

育人为本基本制度达标验收标准（学校）
制度名
称
检测要点保障制度实证材料案例验收力法
-
立学议制
1.每学期至少组织一次学生、家长评议任课教师活动；
2.
小学重点是家长参与，中学、职业中专同时兼顾学生和家长
的评价；3.评议结果作为教师师德和业绩评价的重要内容。

评议方案。

1.评议的有关材料；
2. 评
议的结果等；3.教师师德和
业绩评价的相关文件等。

学校对家长、
学生评议教师中
发现的问题。

1.看评议的有天材料；
2.
看评议的内容的科学性； 3.
看教师师德和业绩评价的相关
文件；4.随访家长和学生等。

10.建
立家长参与学校管理评价的制度。

1.在校级、年级、班级三个层面建立家长委员会；
2.校级家长委员会组成人员情况需到上级教育主管部
门备案，并在学校内通过一定形式进行公开公示； 3.
学校家长委员会每月面向学生和家长通过多种方式征
集在育人中存在的问题，直接送校长；4.学校把解决
家长委员会提出的问题列入教代会（全体人员会）工作报告
内容；5.每学期校长向学生家长报告一次学校工作；6.教育部
门组织家长进行评议考核，作为改进学校工作的重要措施；
7.学校工作报告在学校网站、教育主管部门网站上公开。

保障家长委员会活
动实施、评价的制
度。

d
1.成立三级家长委员会的文
件；2.备案材料；3. 家长委员
会每月征集的问题及解决情
况；4.校长工作报告；5.教
育部门组织家长进行评议考
核的材料等。

学校家长委员
会向校长提交的
有关问题、建议
及解决情况。

1.看有无三级家长委员会；
2.看有无备案材料；
3. 看每月征
集的问题（包括征集的方式，5
月、6月、9月送交校长的在育
人中存在的问题）；4.看校长的
工作报告；5.电话随访部分家长
委员会成员。

11.建立问责制度。

1.针对在校生发生违法犯罪、学生受到伤害、体罚和变相
体罚学生、违背教师职业道德行为等事件，制定了具体问责
办法；2.经过教代会讨论通过后实施； 3.将实施情况纳入教代
会审议内容。

问责记录、档案等。

1.看有无问责制度；
2.看经
教代会通过和审议的相关材
料；3.看问责记录和档案等。

12.建
立学生违反校规校纪惩戒制度。

1.根据有关法律法规，制定了对学生违反校规校纪惩戒的
具体办法；2.经学生及家长代表听证后施行； 3.对学生违反校
规校纪进行何种惩戒、由谁惩戒、结果如何告知学生家长
等，作出程序性规定；4.惩戒制
度符合教育规律和学生身心成长的特点。

1.惩戒制度；
2.制度制定
的过程性材料；3.听证会记
录或材料；4违纪学生受惩
戒情况。

制度建立的背
景、实施过程中
的经验做法及效
果或启示等。

1.看有无建立学生违反校规
校纪惩戒制度；2.学生及家长的
认可度（小学：学生家长的知
晓率；初中：家长的认可度；
高中：学生及家长的认可
度）；3.查看学生受惩戒情
况；4.抽查部分学生、教师及
家长进行面询或电话访谈。