故乡ppt
合集下载
第15课《故乡》课件(共21张PPT)+2022-2023学年部编版语文九年级上册
习作训练：
请借鉴本文的写作手法，运用对比，刻画一个人物或描写一处景物。
小结：（主题思想）
小说通过对故乡景色和闰土、杨二嫂前后变化的描绘，深刻揭露了旧 中国在帝国主义、封建主义的残酷剥削和层层压榨下农村破产、农民日益 贫困的社会情景，表达了作者对反动社会制度的批判，对闰土精神上的麻 木状态充满同情和焦虑，并表现了推翻旧社会，实现新生活的希望和信心， 体现了鲁迅的彻底反帝反封建的革命精神。
语文 九年级 上册
第 四 单 元 ·《 故 乡 》
学习目标：
1.识记有关鲁迅及其作品的知识，复习有关小 说的文学常识。
2.默读课文，梳理小说情节。 3.找出小说中的景物描写，联系上下文，分析 其作用。 4.完成表格，分析闰土和杨二嫂的人物形象， 并探讨人物发生变化的深层次原因。 5.能结合具体内容说出对比的作用，并尝试运 用对比进行写作片段练习。
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显 得迟钝麻木。
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我” 之间隔了一层可悲的厚障壁了。
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。 而他把幸福的希望寄托在神灵身上。
小组讨论：闰土为什么发生了这么大的变化？ “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革
小说文学常识：（抢答） 1、小说三要素： 人物 、 环境 、 故事情节 。 2、小说以 塑造人物形象 为中心。 3、人物描写主要方法有： 外貌描写 、 动作描写 、
语言描写 、 心理描写 、 神态描写 、细节描写 。 4、环境描写包括： 自然环境 和 社会环境 。 5、故事情节包括： 开端 、 发展 、 高潮 、 结局 。 （序幕、尾声） 6、小说是__虚__构___的,记叙文是_真__实__的。
第15课《故乡》课件(共36张PPT)
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到 故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦， 看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我” 并不绝望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过 上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个 同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级 知识分子形象。
第二部分（6-77段）写“我”在故乡。
这是小说的主体
（发展、高潮）
第三部分（78-88段）写“我”离开
故 乡的心情和感受。
（结局）
课文的线索是什么？以什么为基本内容？ 课文重点刻画哪两个人物？主要采用什 么手法？
线索：“我”回故乡的见闻和感受 内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化（人、物等） 人物：闰土、杨二嫂 手法：对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的 经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng ）
还有：“我”、宏儿、水生；主要人 物是：闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的 发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四 个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡（。开端）
希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
第二部分（6-77段）写“我”在故乡。
这是小说的主体
（发展、高潮）
第三部分（78-88段）写“我”离开
故 乡的心情和感受。
（结局）
课文的线索是什么？以什么为基本内容？ 课文重点刻画哪两个人物？主要采用什 么手法？
线索：“我”回故乡的见闻和感受 内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化（人、物等） 人物：闰土、杨二嫂 手法：对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的 经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng ）
还有：“我”、宏儿、水生；主要人 物是：闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的 发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四 个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡（。开端）
希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
最新统编版语文九年级上册第15课《故乡》课件(共23张PPT)
自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬 弄是非，泼悍庸俗的“圆规”。
任务探究
3.闰土和杨二嫂二十多年来为什么发生这么大的变化？什么原因使 他们前后判若两人？
多子多福的 封建意识。
天灾。
人祸（帝、封双重 压迫的具体体现）。
表面原因： 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了。
深层原因： 农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统 观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。
自主学习
夯基础
1.掌握下列字音字形。
秕谷（ bǐ ） 折本（ shé ） 恣睢（ zì suī） 鹁鸪（ bó gū ）
獾( huān ) 弶( jiàng ) 髀( bì ) 猹( chá ) 黛( dài ) 廿( niàn ) 五行缺土（ xínɡ ）
脚踝( huái ) 颧骨（ quán ） 潺潺（ chán ）
没有这么薄，年轻漂亮。 器里细脚伶仃的圆规。
动作描写
终日坐着。
圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说， 慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套 塞在裤腰里，出去了；拿着狗气杀飞也 似的跑了；顺手牵羊，又偷又抢。
“忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀， 语言描写 终日坐着，不怎么说话。 你放了道台了……”“阿呀阿呀，真
任务探究
任务一：理清文章思路，梳理故事情节
1.小说以什么为线索来组织故事情节？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。 2.依据小说的线索，可以把小说分为哪几部分，这些部分分别讲了什么内 容？
第一部分（ 1—5 ） 回故乡。写故乡萧条的景象，“我”回故乡的目 的、原因以及复杂心情。
第二部分（ 6—77 ）在故乡。写“我”在故乡的所见、所闻、所感。
是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”
鲁迅《故乡》PPT课件(完整版)
01作品背景与作者简介Chapter鲁迅生平及文学成就生平简介文学成就《故乡》创作背景时代背景个人经历鲁迅在创作《故乡》时，正值他由北京回到故乡绍兴，亲眼目睹了农村的破败和农民的苦难生活，这些经历为他的创作提供了素材和灵感。
时代背景：20世纪初中国农村社会变革政治变革20世纪初，中国经历了辛亥革命等一系列政治变革，农村社会也受到了波及和影响。
经济变革随着近代工业的发展和城市的兴起，农村经济逐渐衰落，农民生活日益贫困化。
文化变革新文化运动的兴起和五四运动的爆发，对农村社会产生了深刻的文化影响，农民的思想观念和生活方式也发生了变化。
02文本解读与赏析Chapter《故乡》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点杨二嫂一个尖酸刻薄、自私自利的小市民形象。
她的性格和行为揭示了当时社会的世态炎凉和人与人之间的冷漠关系。
闰土一个朴实、善良、厚道的农民形象。
他的命运代表了当时广大农民的悲惨处境，反映了封建社会对农民的残酷剥削和压迫。
“我”一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。
通过“我”的视角，展现了当时社会的黑暗和人民的苦难，表达了作者对未来的期望和追求。
人物形象塑造及其特点描绘手法和意境营造描绘手法鲁迅运用生动的细节描写、环境描写和心理描写等手法，刻画了栩栩如生的人物形象和富有感染力的场景，使读者仿佛置身于故事之中。
意境营造通过描绘故乡的自然风光和人文景观，鲁迅营造了一种浓郁的乡土气息和深沉的文化底蕴。
同时，他以独特的讽刺手法和深刻的社会思考，揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难，使读者在感受美的同时，也思考了社会问题。
03主题思想探讨与价值体现Chapter乡愁情怀表达对现代人启示批判现实主义精神在当下意义鲁迅在《故乡》中通过揭示社会黑暗面和人性的扭曲，展现了批判现实主义的精神。
这种精神在当下依然具有重要意义，它提醒我们关注社会的不公和弊端，勇于揭露和批判现实中的不合理现象。
批判现实主义精神还鼓励我们追求真理和正义，积极参与社会变革，推动社会的进步和发展。
初三上册语文《故乡》PPT课件(38页)
词语积累
萧索： 缺乏生机，不热闹。 家景： 家庭的经济状况。也叫家境。 无端： 没有来由；无缘无故。 鄙夷： 轻视，看不起。 辗转： 原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。 恣睢： 任意胡为。 伶仃： 形容瘦弱或细长。 愕然： 吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。 寒噤： 因受凉或受惊而身体颤动。 松松爽爽： 形容轻松畅快。
对生活 热爱生活，农村生活知识丰 的态度 富——无忧无虑、快乐纯真
要一副香炉和烛台— —悲苦无奈，寄希望 于神灵
深入探究
点拨：文章通过少年闰土和中年闰土形象的对比，揭示了闰土在半殖 民地半封建社会的黑暗制度下，遭受着经济上的剥削、政治上的压迫和精 神上的摧残，也揭示了造成闰土悲惨命运的深刻社会原因：多子，饥荒， 苛税，兵，匪，官，绅。闰土是旧中国贫苦农民的典型代表。
合作探究
为什么“我”听了闰土的称呼后“似乎打了一个寒噤”？
“老爷”这一称呼表明“我”与闰土少年时代建立起来的纯真友 谊已被森严的封建等级观念所取代。“我”内心感到悲凉、凄冷，因 此“我”“似乎打了一个寒噤”。
合作探究
你认为这“厚障壁”指什么？为什么是“可悲”的？
指的是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的 隔膜。文中是借喻的说法。“可悲”在于这样的“厚障壁”在生活 中近于“合理”地存在着，而且也是精神上、伦理上难以打破的。
“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想 生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是 因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫，正因为这些“我”所 以感到“悲哀”。
合作探究
谈谈你对文章最后两句话的理解。
作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希 望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地去斗争、实践，希望便 “无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句话 升华了主题思想，给人以鼓舞。
第15课《故乡》课件(共22张ppt)
1.我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾， 撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀 就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背...... 2.不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是 獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏 了胡叉，轻轻地走去...... 3.现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检鬼见怕也有，观 音后也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。 4.有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来， 反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑...... 5.我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似 的两个脚......
无奈
“故乡”的变化让“我”悲凉、无奈， 但仍有“希望”。思考：为什么想到希望 “我”忽然害怕起来了？
因为“我”的愿望是普天下的人都过上自 由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是 未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否 实现，自然便害怕起来。
对于“新的生活”，只有希望肯定是不 行的，还应该怎么做？
用一个字来表达故乡留给“我”的印象？
变 故乡之变（景变）
闰土之变（人变）
闰土是本文的主要人物，请同 学们细读课文，找出文中少年闰土 到中年闰土的成长过程，发生了那 些变化？
变 化
少年闰土
外 貌
语 言
动 作
神 态
中年闰土
比读少年闰土和中年闰土的语言描写 比读角度：人称使用、标点使用......
杨二嫂之变
回 忆 中 的 杨 二 嫂 是一个 年 轻 美 丽 、 端 庄 文 静 的 “豆腐西施”的形象。
现在的杨二嫂是一个自私自利，说话尖刻，贪婪、 势利，爱占便宜，爱搬弄是非的“圆规”形象。
第15课《故乡》课件(28张PPT)部编版语文九年级上册.ppt
21
局部探究
2.作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。”如何理解这段话？
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋 斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来 新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智 灵敏，神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞，以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦 萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩 嗤笑
惘然 隔膜 恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落，细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故 事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词，扫清阅读障碍
捏（niē） 颧（quán） 噤（jìn）
胯（kuà） 酬（chóu）
祭（jì） 潺（chán）
4
整体感知
2.解释词语 悲凉：悲哀凄凉。 伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 惶恐：惊慌害怕。 絮絮：形容说话连续不断。 茫远：渺茫、遥远。 3．快速默读课文，理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写 人物的塑造，不但要借助故事情节的安排，还需
要环境描写烘托。那么，文中对“故乡”景物的描写 共有几处？它的作用是什么？
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18
局部探究
2.作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。”如何理解这段话？
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋 斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来 新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智 灵敏，神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞，以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦 萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩 嗤笑
惘然 隔膜 恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落，细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故 事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词，扫清阅读障碍
捏（niē） 颧（quán） 噤（jìn）
胯（kuà） 酬（chóu）
祭（jì） 潺（chán）
4
整体感知
2.解释词语 悲凉：悲哀凄凉。 伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 惶恐：惊慌害怕。 絮絮：形容说话连续不断。 茫远：渺茫、遥远。 3．快速默读课文，理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写 人物的塑造，不但要借助故事情节的安排，还需
要环境描写烘托。那么，文中对“故乡”景物的描写 共有几处？它的作用是什么？
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18
九年级第4课《故乡》 (共49张PPT)优秀课件
3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的 肖像描写表现人物性格特征。
写作特色
少年闰土和成年闰土。
（农民命运的日益悲惨对
杨二嫂前后生活。
（黑暗社会已病入膏肓）
比
故乡情景。
（每况愈下的中国农村经济）
我和闰土的关系与宏儿水生的关系。
（对未来生活的向往） 闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情
谈谈小说
小说：以塑造人物为中心，通过完整的
故事情节的叙述和环境的描写反 映社会生活。
小说分类：
(按篇幅长短)
长篇
中篇 短篇 小小说
小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法：
外貌、语言、动作、心理、神态
故事情节：
开端、发展、高潮、结局
环境： 自然环境 社会环境
阅读小说应该从哪几个方面入手？
语
言描 写
“忘了？这真是贵人眼高……” “阿呀呀，你放了道台了，还说不
阔？你现在有三房姨太太；出门便
是八抬的大轿，还说不阔？吓，什
么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一 毫不肯放松，愈是一毫不肯放松， 便愈有钱……”
说明杨 二嫂老 丑而瘦
表现杨 二嫂势 利、尖 刻
杨二嫂之变
对比
自私、尖刻、贪婪、势利的性格
的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一
个人物。想想“我”是一个什么样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗 转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索， 看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯 真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失 望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望 故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消 沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人 民的，追求新生活，心怀希望的 知识分子 形象。
写作特色
少年闰土和成年闰土。
（农民命运的日益悲惨对
杨二嫂前后生活。
（黑暗社会已病入膏肓）
比
故乡情景。
（每况愈下的中国农村经济）
我和闰土的关系与宏儿水生的关系。
（对未来生活的向往） 闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情
谈谈小说
小说：以塑造人物为中心，通过完整的
故事情节的叙述和环境的描写反 映社会生活。
小说分类：
(按篇幅长短)
长篇
中篇 短篇 小小说
小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法：
外貌、语言、动作、心理、神态
故事情节：
开端、发展、高潮、结局
环境： 自然环境 社会环境
阅读小说应该从哪几个方面入手？
语
言描 写
“忘了？这真是贵人眼高……” “阿呀呀，你放了道台了，还说不
阔？你现在有三房姨太太；出门便
是八抬的大轿，还说不阔？吓，什
么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一 毫不肯放松，愈是一毫不肯放松， 便愈有钱……”
说明杨 二嫂老 丑而瘦
表现杨 二嫂势 利、尖 刻
杨二嫂之变
对比
自私、尖刻、贪婪、势利的性格
的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一
个人物。想想“我”是一个什么样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗 转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索， 看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯 真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失 望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望 故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消 沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人 民的，追求新生活，心怀希望的 知识分子 形象。
九上15 故乡 课件(共34张PPT)
思考：既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等 级观念对人们精神上的压抑和毒害了，作者为什么还 要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？
对比。小说以杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来 对比衬托闰土的老实沉闷，从更广泛意义上展示人与 人关系的隔膜，深入揭露封建社会落后观念对人们精 神不同类型的毒害与扭曲。作者塑造这两个人物形象， 真切地抒发了作者对现实社会的不满，希望创造新生 活的炽热感情。
2.杨二嫂
记忆里的“豆腐西施”……
人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也 没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时 人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。
面貌姣好 端庄文静
记忆里的“豆腐西施”……
尖酸刻薄
凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两自手私搭势在利髀间，没有
美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿沉佛寂也就如
此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进荒步凉，也未
必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因凄为清我这次回乡，本没有什 Nhomakorabea好心绪。
黯淡
……
第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风
抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
所以，作者在文中写了几个“故乡”？
曾经，故乡是……
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着
一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项色带彩银鲜圈艳， 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，轻反快从愉他悦的
胯下逃走了。 “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，
红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。” 月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻
《故乡》鲁迅 课件(23张PPT)
”
杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？ 农村经济衰败、农民生活贫困。
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良 、淳朴。
2、说明在封建势力的统治下，小市民日 趋贫困，生活的贫困造成小市民的贪婪势 利（市侩）的恶习（变化的原因）。另一 侧面反映了农村经济的破败和社会的通病。
闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是什么 样的东西？说明了当时农民生活处于一种 什么状况？
表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、 封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困
2.精读课文，讨论分析杨二嫂形象⑴杨二嫂也是作者着 力刻画的一个小市民的典型形象，请细读课文，摘录关 键词语填写下边的表格。
二十年前
二十年后
外貌
动作
对“我 ”的态
热爱生活，农村生活知识 丰富。纯真活泼，无忧无 虑。
要一副香炉和烛台，悲苦无 奈，寄希望于神灵。
分析闰土形象
对比
小“英雄”
木偶人
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化 ？
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
多子多福的 天灾
封建意识
人祸（帝国主义、封建社 会双重压迫的具体体现）
苦得他像一个木偶人了 小结：
②渲染了故乡萧条、荒 寂的气氛，烘托了“我 ”悲凉的心情。
③为下文描写故乡的变 化埋下伏笔。
④奠定全文的感情基调，（开头 ④奠定全文悲凉的感情 ）突出或深化主题（结尾）。 基调。
记忆中的故乡
（12）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地 ，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁 的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去，那猹却将身一扭，反而从他胯下逃走了。
杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？ 农村经济衰败、农民生活贫困。
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良 、淳朴。
2、说明在封建势力的统治下，小市民日 趋贫困，生活的贫困造成小市民的贪婪势 利（市侩）的恶习（变化的原因）。另一 侧面反映了农村经济的破败和社会的通病。
闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是什么 样的东西？说明了当时农民生活处于一种 什么状况？
表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、 封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困
2.精读课文，讨论分析杨二嫂形象⑴杨二嫂也是作者着 力刻画的一个小市民的典型形象，请细读课文，摘录关 键词语填写下边的表格。
二十年前
二十年后
外貌
动作
对“我 ”的态
热爱生活，农村生活知识 丰富。纯真活泼，无忧无 虑。
要一副香炉和烛台，悲苦无 奈，寄希望于神灵。
分析闰土形象
对比
小“英雄”
木偶人
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化 ？
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
多子多福的 天灾
封建意识
人祸（帝国主义、封建社 会双重压迫的具体体现）
苦得他像一个木偶人了 小结：
②渲染了故乡萧条、荒 寂的气氛，烘托了“我 ”悲凉的心情。
③为下文描写故乡的变 化埋下伏笔。
④奠定全文的感情基调，（开头 ④奠定全文悲凉的感情 ）突出或深化主题（结尾）。 基调。
记忆中的故乡
（12）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地 ，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁 的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去，那猹却将身一扭，反而从他胯下逃走了。
鲁迅《故乡》ppt(21张)
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿 的西瓜……
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课 件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物 理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
故乡
——鲁 迅
给下列加点的字注音
阴晦（huì） 猹（chá） 五行（xínɡ） 弶（jiànɡ） 脚踝（huái） 潮汛 （xùn） 髀（bì） 愕（è）然 嗤（chī）笑 瑟（sè）索 黛（dài） 恣（zì）睢（suī）
作家作品
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍
兴，原名周树人，字 豫才，我国现代伟大的 文学家 家、 思想家 家和 革命家 家,
中年闰土
变化
少年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课 件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物 理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
故乡
——鲁 迅
给下列加点的字注音
阴晦（huì） 猹（chá） 五行（xínɡ） 弶（jiànɡ） 脚踝（huái） 潮汛 （xùn） 髀（bì） 愕（è）然 嗤（chī）笑 瑟（sè）索 黛（dài） 恣（zì）睢（suī）
作家作品
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍
兴，原名周树人，字 豫才，我国现代伟大的 文学家 家、 思想家 家和 革命家 家,
中年闰土
变化
少年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
《故乡》ppt课件(40页)
无聊的客套生活的痛 苦吞吞吐吐欲言又止
动作 对比
月夜刺猹动作灵活 老友相见手提纸包 身手敏捷无拘无束 拘束瑟缩麻木迟钝
态度 对比
亲密无间两小无猜 良师易友难分难舍
喊我老爷隔膜很深 尊卑有别自甘屈辱
对生活、未来
对比
朝气蓬勃，对生 活充满热情希望
受封建思想毒害， 生活绝望，只能将 希望寄托于神灵
生气勃勃 热情开朗 勇敢善良
内涵、作者的心情？
给加粗的蓝字注音标调
秕谷（bǐ ）祭祀（ sì） 瓦楞（lén）g
阴晦（huì） 恣睢（zì）（suī）装弶（jiàng）
寒噤（ jìn ）惘然（wǎng） 嗤笑（chī ） 脚踝（huá）i 黛（ dà）i 猹（ chá）
解释词语
阴晦： 阴沉，昏暗 萧索： 缺乏生机，不热闹 鄙夷： 轻视，看不起 惘然： 心里好象失去了什么东西的样子
3、“他们应该有新的生活”是指______ 的生活。
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
4、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？ 为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” （1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数， “我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然 便害怕起来。
8、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我 在走我的路。“路”的含义是什么？
路：A 离开故乡的路 B 人生的路 9、这一段心理描写表现了作者的什么思想？
改造旧社会，创造新生活的愿望和决心
我在朦胧中，眼前展开一片海 边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空 中挂着一轮金黄的圆月。
再次出现海边奇异的图画， 这是“我”对新的希望的想象、 憧憬。
故乡
希望是本无所谓有，无 所谓无的。这正如地上的路； 其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。
故乡PPT课件_图文
6. 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非 常______（A. 苦闷 B. 气闷 C.烦闷）。
三、阅读下面的选段，回答后面的问题。
（一）
⑴我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
⑵时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中， 呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一 些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
4. 选文各段主要用了什么表达方式，请依次填入下面的横线上。 ⑴_______⑵_______⑶_______⑷______⑸_______
5. 选文（一）的第四段在《故乡》全文中有何作用？ 答：________________________________________
3、渲染沉寂、荒凉的气氛，衬托“我”的悲凉心情。 4. 记叙 描写 抒情 议论 说明 5. 奠定了行文的感情基调，有利于更好地理解文章的主题。
①（“我冒了严寒——异地去”）：回故乡。 ②（“第二日清早——已经一扫而空了”）：在故乡。 ③（“我们的船向前走——也便成了路”）：离故乡。
人物：
这篇课文写故乡,主要写故乡人的变化。 1、作者主要写了哪些人的变化? 他们有怎
样的变化? 2、变化的原因是什么? 3、他们分别代表了当时t
故乡
体裁：小说 作者：鲁迅
温故知新
1、《故乡》选自《 呐喊 》，作者鲁迅 ，写 于 1921年，在这十年前 ，中国爆发了 辛亥 革命。 2、你了解作者吗？你还学过作者的哪些作品？
写作背景
《故乡》取材于鲁迅1919年12月回乡的见闻 。鲁迅于12月1日离京，4日晚抵绍兴，回到故 乡。在故乡作者目睹了辛亥革命10年间中国农 村经济凋敝、农民生活困苦不堪的历史真实， 发出了感慨，写下了此文。
三、阅读下面的选段，回答后面的问题。
（一）
⑴我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
⑵时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中， 呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一 些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
4. 选文各段主要用了什么表达方式，请依次填入下面的横线上。 ⑴_______⑵_______⑶_______⑷______⑸_______
5. 选文（一）的第四段在《故乡》全文中有何作用？ 答：________________________________________
3、渲染沉寂、荒凉的气氛，衬托“我”的悲凉心情。 4. 记叙 描写 抒情 议论 说明 5. 奠定了行文的感情基调，有利于更好地理解文章的主题。
①（“我冒了严寒——异地去”）：回故乡。 ②（“第二日清早——已经一扫而空了”）：在故乡。 ③（“我们的船向前走——也便成了路”）：离故乡。
人物：
这篇课文写故乡,主要写故乡人的变化。 1、作者主要写了哪些人的变化? 他们有怎
样的变化? 2、变化的原因是什么? 3、他们分别代表了当时t
故乡
体裁：小说 作者：鲁迅
温故知新
1、《故乡》选自《 呐喊 》，作者鲁迅 ，写 于 1921年，在这十年前 ，中国爆发了 辛亥 革命。 2、你了解作者吗？你还学过作者的哪些作品？
写作背景
《故乡》取材于鲁迅1919年12月回乡的见闻 。鲁迅于12月1日离京，4日晚抵绍兴，回到故 乡。在故乡作者目睹了辛亥革命10年间中国农 村经济凋敝、农民生活困苦不堪的历史真实， 发出了感慨，写下了此文。
《故乡》ppt课件(13页)
人物形象
闰土和杨二嫂在二十年间发生了哪些 变化？作者是怎样来表现的？
完成下表
人物 闰土 角度 外貌 语言 动作 对我的态度 对生活的态度 杨二嫂 外貌 语言 动作 二十年前 二十年后 人物性格归纳 探究原因
对我的态度 对生活的态度源自人物角度 外貌 语言
二十年前 淳朴天真 可亲可爱 能言善说 见识多广
①多子、饥 荒、兵、匪、 官、绅等封 建压迫与剥 削 ②封建等级 观念的毒害
杨二嫂
动作 对我的态度 对生活的态 度
自私自利，唯 利是图，贪婪， 经济的困窘， 尖酸，刻薄， 社会大环境 典型的市侩形 的影响 象
• 1、作者是怀着怎样的心情写这两个人物的？ 有什么不同？ • 闰土： 饱含着同情、惋惜还有无奈，是“ 哀其不幸，怒其不争”。 • 杨二嫂： 鄙视、不屑，还有一丝同情 。
故乡
鲁迅
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起。 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘， 仿佛雾里的挥手别离。 离别后， 乡愁是一棵没有年轮的树， 永不老去。
2
作家简介
• 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原
名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学 家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁迅作笔名。 • 著名作品集有小说集《呐喊》、《彷徨》 《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散 文诗集《野草》；杂文集《坟》、《华盖 集》、 《二心集》、《且介亭杂文》等。
写作背景
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被 推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀 官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财 政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治 和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广 大人民，尤其 是农民，日益贫困化，他们 过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。 小说写于1921年1月，它的故事情节和主要 人物，大多取材于真正的现实生活。1919年 12月初，鲁迅从北京 回故乡绍兴接母亲， 亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困， 百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历 为素材，创作了小说《故乡》。
第15课《故乡》课件(共31张PPT)部编版语文九年级上册
动着嘴唇 浑身瑟缩 手提纸包 只是摇头 默默地吸烟 全然不动
中年闰土： 憨厚纯朴诚实勤劳 愚钝麻木贫困悲惨
怕羞，只是 不怕我。
少年闰土： 友好纯真
中年闰土： 态度恭敬Fra bibliotek神态对比
脸上现出欢喜和凄凉的 神情（为什么？）。
见到阔别多年的儿时 好友，内心很高兴，但二十 多年后，地位的悬殊，穷困 窘迫的生活使他感到痛苦凄 凉，所以他的脸上现出欢喜 和凄凉的神情。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松 松爽爽同他一路出去了。
第61段中“可悲的厚障壁”指什么？是什么原因造成的？
“可悲的厚障壁”是一种人与人之间的观念、地 位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。原因是封 建等级观念长期的侵蚀。
课内精读
2．文中画波浪线的两个句子都写到了“说不 出话”的情况，原因是否相同，为什么？ __不__同__。__第__一__处__是__因__为__童__年__时__的__好__朋__友__分__别___ __多__年__后__再__次__见__面__，__有__许__多__话__要__说__，__却__不__知___ __从__何__说__起__；__第__二__处__是__闰__土__的__一__声__“__老__爷__”___ __喊__得__“__我__”__知__道__“__我__”__和__闰__土__之__间__已__经__有___ __了__一__层__很__深__的__隔__阂__，__因__此__无__话__可__说__。_______
故乡 鲁 迅
凡读过《故乡》的人，都不会 忘记闰土和杨二嫂这两个形象，小说 之所以有这样的艺术效果，在很大程 度上得益于生动的人物描写，文中的 语言描写、神态描写、动作描写、外 貌描写、心理描写都给人留下非常深 刻的印象，今天就让我们一起来好好 品味这些描写吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境
差异所带来的精神上的隔膜。
原因：封建等级观念长期对人们精神、肉体
的毒害。
什么原因使闰土前后判若两人？ （是岁月流逝的痕迹？）
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅” 是使其陷入悲苦境地的原因。
多子多 福的封 建意识 天 灾 人祸（帝、封 双重压迫的具 体体现）
萧索的荒村
神异的图画
现实中的故乡：深冬季节，天气阴晦，天 色苍黄，冷风呜呜。荒凉，冷落，没有一些 活气。（2、6）
记忆中的故乡：深蓝的天空，金黄的圆月， 一望无际的碧绿的西瓜· · · · · · 明朗、美丽、令人 神往。（12）
明确： 对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的 描写，作者采用了对比的写法。渲染了萧索 的气氛，烘托了“我”悲凉的心情。这样写， 突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了 在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破 产的旧中国农村的社会现实。
萧索 悲凉
母子相见(6-8)
回忆少年闰土(9-33) 见到杨二嫂(34-52)
第二部分：
到家那天 (6-52) 过了三四天 (53-76) 又过了九日
在故乡 (6-77)
写“我” 回故乡的见 闻与感受。
见到闰土
动身启程(77)
船上谈话 第三部分：离故乡
(78-83)
(78-88)
“我”的感受
(84-88)
只是不怕“我” 不到半日， 态度恭敬，称“我”为“老爷”— 对 便熟识了 告诉我许多稀奇 “我” 事 分别时躲到厨房哭着不 — 的态 肯出门 送“我”贝壳和很 隔了一层可悲的厚障壁 好看的羽毛—— 度 亲切无间
对生 活的 态度
热爱生活，农村生活知识 丰富—— 无忧无虑，快乐纯真
要一副香炉和烛台——
悲苦无奈，寄希望于神灵
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故 事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说三要素： 人物、故事情节、环境
外貌、语言、动作、心理。 （神态） 人物塑造方法：
故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声) 环 境：
自然环境
社会环境
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫
神异图画
小 英雄
情同手足
豆腐西施
萧索荒村
木偶人
厚
障
壁
圆
规
辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现 实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。
阅读第三部分 理解重点语句 分析“我”的形象
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到 怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到 失望，故乡没有给“我”留下好印象。
ห้องสมุดไป่ตู้
小说最后一段，又再现了记忆中的美丽 画面，这是“我”的美好希望的象征，也是 对新生活的想象、憧憬。
故乡除了景物的变化外，还有 什么变化？
阅读第二部分，思考以下问题。
1、小说刻画了哪几个人物形象？
“
闰 土
杨 二 嫂
我 ”
2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？ 外貌描写、语言描写 、动作描写
西瓜田里的少年闰土
后 “前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟
贼 来，议论之后，使定说是闰土埋着的， 喊 他可以在运灰的时候，一齐搬回家里 捉 去” 贼 杨二嫂发现了这件事，自己很以为 功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑 了，亏伊装着这么高底的小脚，竟 跑得这样快。”
自私 贪婪
杨 二 嫂 的 变 化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小 说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕 拾》《呐喊》、《彷徨》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》 《社戏》 《阿长与《山海经》》
选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 选自《野草》
《风筝》
本文写于1921年1月，《故乡》反映的时代是广大 农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后，并没有 改变农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削和 压迫中，同时辛亥革命后，帝国主义加快了对中国的侵 略步伐，向中国大量倾销商品，洋货充斥市场，破坏了 我国农村自给自足的经济基础，造成了农民经济的急速 崩溃，加之中国军阀连年混战，苛捐杂税，强抢豪夺， 都一起向农民压来，广大农民被逼倾家荡产，在政治上、 经济上、精神上遭受了极大的摧残，形成了农村一片荒 凉萧条的景象。1919年12月鲁迅曾从北京回故乡绍兴接 家眷迁移北京居住，这次回乡，他亲眼目睹了家农村的 衰败景象和农民的痛苦生活，时隔一年后，便写了《故 乡》这篇小说。
少年闰土
生气勃勃、热情 开朗、勇敢善良
小英雄
木偶人
苍老贫困、 因循守旧、 麻木迟钝
中年闰土
20多年后闰土见到童年时的好友“我”时，为什 么脸上显出“欢喜和凄凉的神情”？
欢喜：因为见到多年不见得童年好友，感到
惊喜。
凄凉：20多年的贫困生活，使闰土感到痛苦、
难堪和自卑。
“可悲的厚障壁”指什么？是什么原因造成的？
表达了作者渴望改造旧社会,创造新生活的强烈 愿望和信心,以及鼓励人们为希望而奋斗的激情.
7、归纳、总结：“我”是一个怎样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生 活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人 的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到 痛苦悲哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美 好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我” 对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民 的同情与爱，对等级观念的否定。
捕鸟的少年闰土
中年闰土
少年闰土
外 貌
动作 语言
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，红活 圆实的手—— 健康、壮实 手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔 滔不绝—— 活泼机智
中年闰土
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂—— 饱经风霜 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续—— 苦不堪言、麻木迟钝
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以 说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平 等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数， 所以茫远。
6.小说结尾“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的. 这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便 成了路.”运用什么表达方式?有什么深刻含义?
社会挤压、扭曲
可笑、可气、可恨、可怜
杨二嫂为什么也发生这么大 的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小 市民势利贪婪（或：市侩）的恶习 使她发生了这么大的变化。 她是庸俗的小市民的典型代表
活泼的 小英雄
帝国 文静端 庄的豆 腐西施
封 建
守旧的 木偶人
主义 泼辣自 私刻薄 的圆规
变
主 义
对比及作用
这 一切的变化说明了什么？
“我”不愿意宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”， 也不愿意他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿 他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有 “新的生活”。 请说明：“我的辛苦”、“闰土的辛苦”、“别人 的辛苦”，以及“新的生活”的深层含义。
我的辛苦：“我”为生活奔波劳累之苦 闰土的辛苦：闰土为生活重负所压的辛勤劳苦 别人的辛苦：杨二嫂处心积虑、挖空心思占小便宜
本段运用议论的表达方式,深化主题。
运用比喻，把希望比作地上的路。 “无所谓有”,意在说明光有“希望”,空怀“希望”而 不去追求,奋斗,“希望”就不成其为“希望”;“无所谓 无”意在说明即使“希望”只有一点点,但只要为了“ 希望”而不懈追求,始终不渝地去奋斗,“希望”就会成 为现实。 喻意是:人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
小结：
表层原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 深层原因：辛亥革命的不彻底性，帝国主
义、封建主义双重剥削和压迫 农村经济衰败，农民生活的贫困， 封建传统观念（即礼教、等级观念） 毒害，使闰土发生了巨变 他是在生活的重压下艰难地挣扎着 的中国广大劳苦民众的代表
眼 前 的 杨 二 嫂
二十 年前
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 年轻漂亮 粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么 薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 安分守己
2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成 孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害造成人与人之 间的冷淡隔膜。
3、“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在 走我的路。” 作者特意写“我在走我的路”，有什么 用意吗？
有。这句话有双重含义。一层是实写走在离乡
的异地谋生的路上。第二层，与下文联系起来 思考，这里的“路”正是指“我想”的内容， 也就是“希望”。因此，这句话在结构上统领 下面的三段文字，在内容上提示下文。
老、丑、 瘦
二十 年后 语 言 描 写
势利 尖刻
语言 描写
“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还 要什么这些破烂木器，让我拿去罢。 贪婪的性格 我们小户人家，用得着。”
动作 “圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮 自私、尖刻、 描写 的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的 贪婪 一副手套塞在裤腰里，出去了。” 二 十 “那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收 贪婪 年 拾行李以来，本是每日必到的，”
（1—5） （6—77） （78—88）
小说以时间为序，
以“我”回故乡的所见、所闻为线索 展开故事情节， 将全文按“回故乡-在故乡-离故乡” 分为三个部分。
回乡时间 第一部分：回故乡 (1-5节) 回乡原因
深冬 卖屋、搬家
描写了故乡的萧 条景象和“我”见 到故乡的复杂心情， 回乡所见景象 并交代了“我”回 故乡的目的。 回乡心情
差异所带来的精神上的隔膜。
原因：封建等级观念长期对人们精神、肉体
的毒害。
什么原因使闰土前后判若两人？ （是岁月流逝的痕迹？）
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅” 是使其陷入悲苦境地的原因。
多子多 福的封 建意识 天 灾 人祸（帝、封 双重压迫的具 体体现）
萧索的荒村
神异的图画
现实中的故乡：深冬季节，天气阴晦，天 色苍黄，冷风呜呜。荒凉，冷落，没有一些 活气。（2、6）
记忆中的故乡：深蓝的天空，金黄的圆月， 一望无际的碧绿的西瓜· · · · · · 明朗、美丽、令人 神往。（12）
明确： 对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的 描写，作者采用了对比的写法。渲染了萧索 的气氛，烘托了“我”悲凉的心情。这样写， 突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了 在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破 产的旧中国农村的社会现实。
萧索 悲凉
母子相见(6-8)
回忆少年闰土(9-33) 见到杨二嫂(34-52)
第二部分：
到家那天 (6-52) 过了三四天 (53-76) 又过了九日
在故乡 (6-77)
写“我” 回故乡的见 闻与感受。
见到闰土
动身启程(77)
船上谈话 第三部分：离故乡
(78-83)
(78-88)
“我”的感受
(84-88)
只是不怕“我” 不到半日， 态度恭敬，称“我”为“老爷”— 对 便熟识了 告诉我许多稀奇 “我” 事 分别时躲到厨房哭着不 — 的态 肯出门 送“我”贝壳和很 隔了一层可悲的厚障壁 好看的羽毛—— 度 亲切无间
对生 活的 态度
热爱生活，农村生活知识 丰富—— 无忧无虑，快乐纯真
要一副香炉和烛台——
悲苦无奈，寄希望于神灵
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故 事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说三要素： 人物、故事情节、环境
外貌、语言、动作、心理。 （神态） 人物塑造方法：
故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声) 环 境：
自然环境
社会环境
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫
神异图画
小 英雄
情同手足
豆腐西施
萧索荒村
木偶人
厚
障
壁
圆
规
辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现 实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。
阅读第三部分 理解重点语句 分析“我”的形象
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到 怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到 失望，故乡没有给“我”留下好印象。
ห้องสมุดไป่ตู้
小说最后一段，又再现了记忆中的美丽 画面，这是“我”的美好希望的象征，也是 对新生活的想象、憧憬。
故乡除了景物的变化外，还有 什么变化？
阅读第二部分，思考以下问题。
1、小说刻画了哪几个人物形象？
“
闰 土
杨 二 嫂
我 ”
2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？ 外貌描写、语言描写 、动作描写
西瓜田里的少年闰土
后 “前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟
贼 来，议论之后，使定说是闰土埋着的， 喊 他可以在运灰的时候，一齐搬回家里 捉 去” 贼 杨二嫂发现了这件事，自己很以为 功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑 了，亏伊装着这么高底的小脚，竟 跑得这样快。”
自私 贪婪
杨 二 嫂 的 变 化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小 说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕 拾》《呐喊》、《彷徨》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》 《社戏》 《阿长与《山海经》》
选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 选自《野草》
《风筝》
本文写于1921年1月，《故乡》反映的时代是广大 农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后，并没有 改变农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削和 压迫中，同时辛亥革命后，帝国主义加快了对中国的侵 略步伐，向中国大量倾销商品，洋货充斥市场，破坏了 我国农村自给自足的经济基础，造成了农民经济的急速 崩溃，加之中国军阀连年混战，苛捐杂税，强抢豪夺， 都一起向农民压来，广大农民被逼倾家荡产，在政治上、 经济上、精神上遭受了极大的摧残，形成了农村一片荒 凉萧条的景象。1919年12月鲁迅曾从北京回故乡绍兴接 家眷迁移北京居住，这次回乡，他亲眼目睹了家农村的 衰败景象和农民的痛苦生活，时隔一年后，便写了《故 乡》这篇小说。
少年闰土
生气勃勃、热情 开朗、勇敢善良
小英雄
木偶人
苍老贫困、 因循守旧、 麻木迟钝
中年闰土
20多年后闰土见到童年时的好友“我”时，为什 么脸上显出“欢喜和凄凉的神情”？
欢喜：因为见到多年不见得童年好友，感到
惊喜。
凄凉：20多年的贫困生活，使闰土感到痛苦、
难堪和自卑。
“可悲的厚障壁”指什么？是什么原因造成的？
表达了作者渴望改造旧社会,创造新生活的强烈 愿望和信心,以及鼓励人们为希望而奋斗的激情.
7、归纳、总结：“我”是一个怎样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生 活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人 的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到 痛苦悲哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美 好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我” 对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民 的同情与爱，对等级观念的否定。
捕鸟的少年闰土
中年闰土
少年闰土
外 貌
动作 语言
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，红活 圆实的手—— 健康、壮实 手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔 滔不绝—— 活泼机智
中年闰土
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂—— 饱经风霜 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续—— 苦不堪言、麻木迟钝
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以 说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平 等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数， 所以茫远。
6.小说结尾“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的. 这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便 成了路.”运用什么表达方式?有什么深刻含义?
社会挤压、扭曲
可笑、可气、可恨、可怜
杨二嫂为什么也发生这么大 的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小 市民势利贪婪（或：市侩）的恶习 使她发生了这么大的变化。 她是庸俗的小市民的典型代表
活泼的 小英雄
帝国 文静端 庄的豆 腐西施
封 建
守旧的 木偶人
主义 泼辣自 私刻薄 的圆规
变
主 义
对比及作用
这 一切的变化说明了什么？
“我”不愿意宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”， 也不愿意他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿 他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有 “新的生活”。 请说明：“我的辛苦”、“闰土的辛苦”、“别人 的辛苦”，以及“新的生活”的深层含义。
我的辛苦：“我”为生活奔波劳累之苦 闰土的辛苦：闰土为生活重负所压的辛勤劳苦 别人的辛苦：杨二嫂处心积虑、挖空心思占小便宜
本段运用议论的表达方式,深化主题。
运用比喻，把希望比作地上的路。 “无所谓有”,意在说明光有“希望”,空怀“希望”而 不去追求,奋斗,“希望”就不成其为“希望”;“无所谓 无”意在说明即使“希望”只有一点点,但只要为了“ 希望”而不懈追求,始终不渝地去奋斗,“希望”就会成 为现实。 喻意是:人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
小结：
表层原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 深层原因：辛亥革命的不彻底性，帝国主
义、封建主义双重剥削和压迫 农村经济衰败，农民生活的贫困， 封建传统观念（即礼教、等级观念） 毒害，使闰土发生了巨变 他是在生活的重压下艰难地挣扎着 的中国广大劳苦民众的代表
眼 前 的 杨 二 嫂
二十 年前
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 年轻漂亮 粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么 薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 安分守己
2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成 孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害造成人与人之 间的冷淡隔膜。
3、“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在 走我的路。” 作者特意写“我在走我的路”，有什么 用意吗？
有。这句话有双重含义。一层是实写走在离乡
的异地谋生的路上。第二层，与下文联系起来 思考，这里的“路”正是指“我想”的内容， 也就是“希望”。因此，这句话在结构上统领 下面的三段文字，在内容上提示下文。
老、丑、 瘦
二十 年后 语 言 描 写
势利 尖刻
语言 描写
“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还 要什么这些破烂木器，让我拿去罢。 贪婪的性格 我们小户人家，用得着。”
动作 “圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮 自私、尖刻、 描写 的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的 贪婪 一副手套塞在裤腰里，出去了。” 二 十 “那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收 贪婪 年 拾行李以来，本是每日必到的，”
（1—5） （6—77） （78—88）
小说以时间为序，
以“我”回故乡的所见、所闻为线索 展开故事情节， 将全文按“回故乡-在故乡-离故乡” 分为三个部分。
回乡时间 第一部分：回故乡 (1-5节) 回乡原因
深冬 卖屋、搬家
描写了故乡的萧 条景象和“我”见 到故乡的复杂心情， 回乡所见景象 并交代了“我”回 故乡的目的。 回乡心情