(新)粤教沪科版物理八下《7.1 怎样描述运动》公开课(教案) (2)

7.1怎样描述运动
教学目标
知识与技能
〔l〕知道什么是机械运动。

〔2〕知道要判断物体是否运动泞先要选取参照物．知道运动的相对性。

〔3〕了解自然界存在多种多样的运动形式．
过程与方法
(4〕通过对人最生活事例的观察、讨论和分析，认识机械运动及其相对性，培养学生初步观察能力，学习从具表达象中归纳抽象山物理概念和规律的方法。

(5〕学会用“比较〞的方法判断物体是否运动。

情感态度与价值观
(6〕通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的〞辩证唯物主义世界观。

教学重点：让学生通过人益的生活事例，认识机械运动及其相对性。

教学难点：生活中所说的运动和静止，人都以地面为参照物，在学生的日常观念中认为人地是静止的，所以选“运动的物体〞为参照物并判断物体的运动情况，需要克服学生头脑中前概念的影响，是本节教学的难点。

教学过程
一、引入新课
引导学生列举生活中关于运动的实例，比方：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。

二、教授新课
〔一〕。

什么是运动和静止
[教师引导]：组织辩论赛
辩题：火车到底动还是不动？
[学生活动]：正方：小明派观点--相对于站台火车不动
反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动
[学生活动]：怎样判断物体是否运动？看图7-1，怎么判断谁运动了？学习参照物的概念
[分析得出结果]：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。

[教师引导]：学生通过辩论得出参照物、运动和静止的概念。

[学生活动]：在老师引导以下举一些实例来加强对概念的理解。

[看图]：要求学生用所学的知识对教材中图7-2进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相关内容。

〔二〕.运动和静止是相对的
[多媒体展示]：“游云西行，而谓月之东驰〞 ---晋朝葛洪《抱朴子》
“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，
是船行〞 ---唐无名氏《浪淘沙》
“水急客舟疾，山花拂面香〞 ---唐李白《秋浦歌》
[学生活动]：齐声朗诵，并对之作出分析和解释。

[教师引导]：引导学生发现这类佳句与运动的相对性相关。

再结合运动的概念，引导学生归纳出“运动的相对性〞的含义。

[多媒体展示]：学生结合本节的STS观看播放的课件等视频资料，加深对运动的相对性的理解和掌握。

[学生活动]：举例说明相对运动和静止。

并指明参照物
〔三〕自然界中运动的多样性
[学生活动]：举例说明你所知道的运动
[教师引导]：通过天体运动、地质运动、微观粒子运动、电磁运动、生命运动等引导学生自己发现更多形式的运动。

[总结]：运动是自然界中的普遍现象，运动的形式多种多样，而机械运动只是其中最简单、最根本的运动。

三．课堂小结
1、运动和静止的概念和判别。

2、运动的相对性。

3、运动的物体具有能量——动能。

四．作业：P39-40第1、2、3题
第二课时
【三维教学目标】
1、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，光在真空中的传播速度是3.0×108m/s；光射到镜面时会产生反射现象，并遵循光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的，在反射现象中有镜面反射和漫反射，知道光的反射的一些应用。

2、通过实验了解有关光的反射现象的几个名词。

通过活动探究光的反射定律，通过实验验证光的反射现象中光路的可逆性。

3、得出光的直线传播规律后，能运用这一规律解释一些自然界中的现象，如日食、月食、射击瞄准、小孔成像等。

能积极参与探究光的反射的活动，能自己设计实验，进一步进行课外有关光的反射定律的实验。

【教材分析】
本节内容是如何探究光的反射定律。

光在空气或水中沿直线传播是小学《科学》的已有知识，光在其他介质中是否也是直线传播的，可以通过实验进行验证。

光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

光在遇到透明物体和不透明物体的交界面处时会发生什么现象，本节着重研究光在遇到不透明物体时发生反射现象时的一些规律，通过探究得到这些规律。

总结出规律后，引导学生将物理知识应用到生活和社会实际中。

【教学重点、难点】
1、重点：是光的直线传播规律及其应用，光的反射定律及其应用。

2、难点：是光的反射定律的探究验证过程，及其在实际中的应用。

【教学方法】
实验探究法，交流讨论法，阅读理解法。

【教学用具】
激光笔、手电筒、平面镜等
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、新课引入
由于在小学《科学》里，学生已学过光的直线传播，所以本节教学可直接引入新课。

板书：3.2 光的传播与光的反射
二、新课教学
〔一〕光的传播
教师指导学生阅读课文，自学：
1、光的直线传播规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

〔教师应对“均匀〞这样的关键字，予以强调。

〕
2、光线的概念。

要明确实际光传播时，并不存在光线，它只是人们为了研究光现象的方便，人为引入的。

3、记住光在真空中的速度值。

同时，阅读信息浏览。

〔二〕探究光的反射定律
1、活动1：观察光的反射现象
教师演示P47的图3－17的实验，让学生注意观察，认识光的反射现象：当光传播到两种物质的界面，改变传播方向返回原物质中传播的现象。

2、几个有关的名词：简说就是“一点两角三线〞。

3、活动2：探究光的反射定律
按照P48的图3－19所示，组装好器材，进行实验，并做好实验记录。

然后，让同学讨论交流实验结果，归纳出实验结论，并完成文中的填空。

这个结论就是光的反射定律。

4、通过实验，让学生知道：反射现象中光路是可逆的。

5、教师指导学生自学“两种反射〞，即镜面反射和漫反射。

〔三〕光反射的应用
让学生阅读P49的课文，了解光反射的应用实例。

三、归纳小结
让学生对本节所学进行归纳整理。

四、稳固练习
1、完成“自我评价与作业〞。

2、做本节的根底训练。

五、反思
通过练习，发现同学们对本节的根底知识，已根本掌握，能进行根本的分析判定，但是对作图题，可能是刚接触这类题目，同学们还存在一些缺乏，例如，画光线忘了箭头，该虚的画实了等，还要进一步强调，补足。