部编版江苏省淮安市盱眙县九年级语文第一学期期末试卷(附参考答案)

部编版江苏省淮安市盱眙县九年级语文第一学期期末试卷
一、积累与运用（24分）
1.阅读下面一段文字，按要求答题。

(4 分)
辞．旧迎新，斫福迎祥是春节民俗的本质内涵。

正如民俗学家鲍辛格所说:“一种传统不是因为古老才有价值，相反是有价值它才古老。

”春节民俗传统的价值经历了千年岁月的锤liàn与淘洗，历久弥新，始终(萦绕围绕)在每个华夏儿女的心中。

(1)给文中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

(2 分)辞．旧锤
(2)找出语段中的一个错别字并加以改正。

(1 分) 改为( )
(3)依据语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。

(1 分)
2.下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。

(4分)
①“文明礼让”制度，培养的不仅仅是一个城市的交通秩序，更是整个城市的社会秩序。

文明是一盏灯，照亮别人，温暖自己。

②礼让斑马线，守护的不仅是百姓的生命线，更是交通的安全线。

让我们从现在做起，从身边做起，自觉告别交通陋习，主动远离不文明行为。

修改一: 修改二: 3.阅读下面两段选文,回答相关问题。

(8分)
【甲】我走进了另一间屋子，但是马上就要退出来，差点被一种可怕的臭气熏倒……这个房间里的设计家是学院里资格最老的学者，他的面孔和胡子都是淡黄色的；手上、衣服上都涂满了污秽。

我被介绍给他的时候，他紧紧地拥抱我，当时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊。

他自从到科学院工作以来，就是研究……《格列佛游记》
【乙】还有用药的不同。

前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。

芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。

最平常的是“蟋蟀-对”，旁注小字道:“要原配，即本在一窠中者。

”……然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头……《朝花夕拾》
①文中这位科学家研究的是什么?这个国家的“设计家”还有哪些荒唐的“科学研究”?请
再列举出两个来。

(3 分)
②甲文中作者细致描述科学家荒唐的“科学研究”，乙文中作者花大量笔墨写名医所用奇特的药引，两段文字共同的表现手法是什么?甲乙两段文字写作目的分别是什么? (5 分)
4.诗、文名句填空。

(共8分，每空1分。

请注意: ①-⑥为必答题；⑦-⑩题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅前两题。

)
必答题:
①，志在千里。

(曹操《龟虽寿》)
②山重水复疑无路，。

(陆游《游山西村》
③，雪上空留马行处。

(岑参《白雪歌送武判官归京》)
④千树万树梨花开。

(岑参<白雪歌送武判官归京》)
⑤窈窕淑女， (《诗经》)
⑥《浣溪沙》中表达了作者感慨时光易逝，富有理趣的句子是:
无可奈何花落去，
选答题:
⑦衣带渐宽终不悔, 。

(柳永《凤栖桐》)
⑧蓦然回首，那人却在，。

(辛弃疾《青玉案》)
⑨生当作人杰，。

(李清照《夏日绝句》)
⑩，思而不学则殆。

(《论语》)
二、阅读与理解(66分)
(一)阅读下面两首古诗，完成5~6题。

(6分)
【甲】相见欢李煜
无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁．。

别是一一般滋味在心头。

【乙】江城子秦观
韶华①不为少年留。

恨悠悠，几时休。

飞絮落花时候一登楼。

便做②春江都是泪，流不尽，许多愁．。

[注]①韶华:青春年华，又指美好的春光。

②便做:纵使。

5.赏析“寂寞梧桐深院锁．清秋”的“锁”字。

(3分)
6. 【甲】【乙】两首诗中都有“愁”字，所包含的情感有何不同? (3分)
（二）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成7-11题。

（20分）
【甲】于是（胡亥、赵高、李斯）乃相与谋，诈为受始皇诏，立子胡亥为太子。

更为书赐长子扶苏，曰：“朕巡行天下，祷祠名山诸神以延寿命。

今扶苏与将军蒙恬将师数十万以屯边，十有余年矣，不能进而前，士卒多耗，无尺寸之功。

乃反数上书直言诽谤我所为，以不得罢归为太子，日夜怨望。

扶苏为人子不孝，其赐剑以自裁!将军恬与扶苏居外，不匡正，宜知其谋。

为人臣不忠，其赐死，以兵属裨将王离。

”封其书以皇帝玺，遣胡亥客奉书赐扶苏于上郡。

使者至，发书，扶苏泣，入内舍，欲自杀。

蒙恬止扶苏曰：“陛下居外，未立太子，使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。

今一使者来即自杀，安知其非诈？请复请，复请而后死，未暮也。

”使者数趣之。

扶苏为人仁，谓蒙恬曰：“父而赐子死，尚安复请!”即自杀。

蒙恬不肯死，使者即以属吏，系于阳周。

（选自《史记·李斯列传》）【乙】陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜日：“天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

扶苏以数谏故，上使外将兵。

今或闻
无罪，二世杀之。

百姓多闻其贤，未知其死也。

项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。

或以为死，或以为亡。

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

”吴广以为然。

（选自《史记·陈涉世家》）7. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。

(只标一处) (2分)
此天下重任也
8.解释下列句中加点的词语。

(4分)
(1)等．死 (2)为天下唱．
(3)发．书 (4)使者数．趣之
9.用现代汉语写出下面两个句子的意思。

(6分)
(1)天下苦秦久矣。

(2)使臣将三十万众守边。

(3)今一使者来即自杀，安知其非诈?
10.结合【乙】文内容，从吴广的“以为然”中，你看到了一个怎样的陈胜? (4分)
11.从【甲】【乙】两文中，你觉得扶苏是一个怎样的人?(4分)
（三）阅读下面文章，回答12-15问题。

（18分）
庭院深深
(1)“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

”在遥远的夏日，绿树阴浓，楼台倒影，清
风徐来，庭院花香。

庭院，给予人无尽的诗意生活享受，小小庭院，渗透着东方含蓄而深
邃的审美情趣，是中国人心灵安放之所。

(2)庭院空间，既不是室内空间，又相对封闭，院中勺水片石，三二草树，又具有自
然空间因素，富于活跃与生气。

(3)庭院深深，一进一进，纵深不断，以四合院为例，一般坐北朝南，中轴对称，左右平衡，对外封闭，对内向心，方方正正，四面房屋围合起一个庭院，称为一进四合院；两个院落即为两进四合院,依此类推，有些王府可多达七进、九进院落，可谓“深宅大院”。

(4)四合院形态古朴典雅，高台阶、石门墩、红门楼、青砖灰瓦博风头，屋脊上有高翘起的
马尾脊饰，屋檐下有油漆彩绘的山水烟云、磨砖对缝的墙面。

由此可见，似乎匠师们一致追求的是: 庭院的每一处设计，务必
．．渗透庄重大方的东方神韵。

(5)小小院落，可采光通风，也可作为人们户外活动和游憩观赏的场地。

大一些的庭院有假
山小池，种植各种花木,吸引鸟雀呼朋引伴；院中用碎石、卵石等铺成，行走其间，著名学者赵
广超认为，院子其实就是将天地划了一块放在家里，一个可以让树木从家里向天空生长的房间。

(6)这个划成院子的“大房间”，环境布局上讲究明媚敞亮，清静多姿，带来无限清新让人敞开心扉直面自然。

院里或栽绿竹，枝叶摇欹，高洁儒雅；或种芭蕉，使得“阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情”。

杜甫于落日时，见“啐雀争枝坠，飞虫满院游。

”白居易宴散后，则是“笙歌归院落，灯火下楼台,”林语堂先生在台湾的故居是一座四合院，院中有一方水池，一座小巧精致的
假山，栽种了翠竹、枫香、藤萝,水池边上，是先生的书房开轩面场，把酒话桑麻。

正符合他
“宅中有园,园中有屋，屋中有院，院中有树，树上见天，天中有月”的院落理想。

(7)不止是环境本身，院落的布局通常也注重意境的优美和恬静。

徽州的民居小院，因地制宜，随机打造，多出来的不规则用地，也能精心布置成独有韵味的小院，院中有姹紫嫣红的花卉盆景，精致动人的砖雕石刻，造型古朴的隔墙漏窗，空间变得气息文雅，意境优美，若去丽江，
随便找一处客栈，拾脚进去，古色古香的传统建筑中，必有一花团锦簇的小院，小巧精致，布置清幽，有的院子曲折往复，一步一洞天，花草们墙边偎着、窗前倚着、半空里吊着，玲珑的假山出一股清流，圆桌, 石凳,清茶。

置身院中，阳光轻轻暖过来，安静，恬淡。

(8)春有花开秋铺月、夏有凉风冬捧雪，那赏心乐事，美景良辰，当有，抑或只有庭院这样
的空间能匹配、承载，并且能诠释出自然的真实韵味和一种形而上的唯美意境。

12.第(1)段引用诗句有什么作用?(4分)
13.阅读全文,小庭院为什么会成为“中国人心灵安放之所?”(4 分)
15.第(7)段写丽江客栈的小院有什么作用?(4分)
（四）阅读下面文章，回答16-19问题。

（20分）
飘逝的风筝
徐国平
（1）三月的暖风一吹，鹞爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。

（2）那是一只“年年有余”的风筝。

鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个
花样。

若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。

如今却不行了，整整折腾了半月。

不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。

（3）此刻，整个村庄像被掏空了身子一样
．．．．．．．，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。

鹞爷一边走着，
一边四下观望着。

若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

（4）唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。

是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？
（5）一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。

两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。

鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。

很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？
（6）鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。

只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。

（7）村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。

倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。

鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。

沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。

（8）这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。

鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。

（9）若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。

如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

（10）鹞爷又想到过去。

他自幼就跟师傅扎风筝。

这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。

每只风筝经过他的手，都活灵活现。

一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。

那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

（11）后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。

只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。

而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。

（12）最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。

可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。

大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。

好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

（13）唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

（14）很快，天上飞起一只风筝。

风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。

鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？
（15）鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。

终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。

他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说“你玩一下，就知道了。

”
（16）男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。

鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！ （17）男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。

鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。

（18）突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。

男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。

鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。

（19）男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。

（20）男孩撅着小嘴，有些难过。

许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。

说
着，男孩伸手指了指麦地远处。

果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。

（21）鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ （22）男孩一脸迷茫，摇头不知。

（23）鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。

有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。

（24）男孩似懂非懂地点了点头。

（25）此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。

（选自《时代文学》2017年第11期，有删改）
16.请用简洁的语言概括文中有关“鹞爷”的事。

(4分)
17.品味第(9)段画线句，展开合理想象，将“鹞爷”此刻的心理描写出来。

(4分)
19.陈之藩在《失根的兰花》中写道，“国， 就是根，没有国的人，是没有根的草”。

文中鹞爷所说的“根”又有哪些内涵? (6分)
20.阅读全文，说说你对文题“飘逝的风筝”的理解。

(6分)
三、构思与表达(60分)
21.阅读下面文字，完成作文。

(60 分)
细品香茗,享受一苦、二甜、三回甘的茶趣；细品雪花，欣赏冬日的别样风情；细品唐诗宋词，感叹古韵的典雅；细品身边小事，感悟生活的真谛.......
请以“细品 ”为题，写一篇文章，不少于700字。

要求:
①补齐文题；
②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③书写工整，卷面整洁。

100
200
300
400
江苏省淮安市盱眙县2018-2019学年度第一学期期末调研测试卷
九年级语文参考答案
1. cí炼将“斫”改为“祈”选“萦绕”（每空1分）
2.①将“培养”改为“规范”（2分）②将“百姓的生命线”与“交通的安全线”位置调换（2分）
3．答：研究怎样把人的粪便变成食物。

（1分）①收集黄瓜中的阳光；②把冰烧成粉末变作火药；③如何用触觉和嗅觉区别颜色；④用蜘蛛丝织布；⑤建房，先从屋顶造，然后依次往下，最后再筑地基；⑥一套利用猪耕地的方法可以节省用牛耕地的费用。

答：讽刺，（1分）甲文讽刺科学家荒唐的科学研究，说明搞科学研究要脚踏实地，实事求是地进行有科学根据的实验，而不应打着科学的旗子搞迷信活动或欺骗活动。

（2分）
乙文写陈莲河所用药引奇特难得，体现了他故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，表达作者对所谓“名医”的批判和痛恨。

（2分）
4.（1）老骥伏枥，志在千里。

（曹操《龟虽寿》）
（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆游《游山西村》）
（3）山回路转不见君，雪上空留马行处。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5）窈窕淑女，君子好逑（《诗经》）
（6）《浣溪沙》中表达了作者感慨时光易逝，富有理趣的句子是：无可奈何花落去，
似曾相识燕归来
选答题：（7）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

（柳永《凤栖桐》）（8）蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

（辛弃疾《青玉案》）
（9）生当作人杰，死亦为鬼雄（李清照《夏日绝句》）
（10）学而不思则罔，思而不学则殆。

（《论语》）
5．“锁”字一语双关，表面上指的是寂寞庭院，重门深锁清冷的秋景，实则锁住的是深院中的人。

表达了词人囚禁此地内心触发的亡国之痛、妻离子散、失去自由的寂寞哀愁之情。

6. 甲诗中“愁”字表现了作者的故国之思、亡国之痛，失去自由的愁苦；
乙词中的“愁”表达了作者感叹时光易逝的伤春之情和漂泊无依的离愁别恨。

7.（2分）此 /天下重任也8．（4分）（1）同样（2）同“倡”，倡导（3）打开（4）屡次，多次（通假字未写出，有错别字皆不得分）
9．（4分）（1）全国百姓苦于秦朝的统治已经很久了。

（“天下”“苦”一词1分）
（2）派我带领三十万大军守卫边疆。

使臣将三十万众守边（“使”“将”一词1分，其它意对即可）
（2）现在只有一个使者来，您就立刻自杀，怎能知道其中没有虚假呢？（“安”“诈”一词1分，其它意对即可安：怎么、哪里，诈：虚假、不真实）
10.（4分）（1）敏锐的洞察力：从“天下苦秦久矣”（或者：从陈胜分析分析秦王朝的当时尖锐的阶级矛盾、内部矛盾、与六国的矛盾，可以看出他对时局具有敏锐的洞察力；从“宜多应者”“杀之以应陈涉”可见陈胜对时局具有敏锐的洞察力）（2分）
（2）有勇有谋，当机立断：从“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”可以看出陈胜敢于斗争，又有斗争的智谋；（2分）
（一点2分，答对两点4分）
11．（4分）
（1）贤德有才：从“百姓多闻其贤”可以看出；
（2）敢于直谏：从“扶苏以数谏故，上使外将兵”可以看出；
（3）宽厚仁义：从“扶苏为人仁”可以看出；
（4）但过于愚忠守孝、轻信诏书：从“父而赐子死，尚安复请”可以看出。

（4分，一点1分，如果没有结合文中内容，扣1分）
参考译文：
于是，他们就一同商议，伪造了秦始皇给丞相李斯的诏书，立胡亥为太子。

又伪造了一份赐给长子扶苏的诏书说：“我巡视天下，祈祷祭祀各地名山的神灵以求长寿。

现在扶苏和将军蒙恬带领几十万军队驻守边疆，已经十几年了，不能向前进军，而士兵伤亡很多，没有立下半点功劳，反而多次上书直言诽谤我的所做所为，因不能解职回京当太子，日夜怨恨不满。

扶苏作为人子而不孝顺，赐剑自杀！将军蒙恬和扶苏一同在外，不纠正他的错误，也应知道他的谋划。

作为人臣而不尽忠，一同赐命自杀，把军队交给副将王离。

”用皇帝的玉玺把诏书封好，让胡亥的门客捧着诏书到上郡交给扶苏。

使者到达之后，打开诏书，扶苏就哭泣起来，进入内室想自杀。

蒙恬阻止扶苏说：“皇上在外，没有立下太子，派我带领三十万大军守卫边疆，公子担任监军，这是天下的重任啊。

现在只有一个使者来，您就立刻自杀，怎能知道其中没有虚假呢？希望您再请示一下，有了回答之后
再死也不晚。

”使者连连催促。

扶苏为人仁爱，对蒙恬说：“父亲命儿子死去，还要请示什么！”立刻自杀而死。

蒙恬不肯自杀，使者立刻把他交付法吏，关押在阳周。

12.引用诗句(1分),生动形象地写出庭院给予人无尽的诗意生活享受,表达作者对庭院的喜爱之
情(1分)。

引出文章的说明对象:庭院。

(或“引出文章的说明中心:庭院渗透着东方含蓄而深邃
的审美情趣，是中国人心灵安放之所。

”)(1分)。

为下文具体说明庭院的特点做铺垫(1分)。

增强文章的文学性，激发读者的阅读兴趣(1分)。

(意思对即可)
13.庭院既不是室内空间，又相对封闭,具有自然空间因素，富于活跃与生气。

庭院设计渗透庄重大方的东方神韵。

实用价值来讲,院落可采光通风，也可作为人们户外活动和游观赏的场地。

院
落环境布局讲究明媚敞亮，清静多姿，带来无限清新。

院落布局通常注重意境的优美和恬静。

(从实用功能和审美情趣两方面分析即可。

一点2分)(意思对即可)
14．务必”是“一定”“必须”之意,表现这种情况的必然性(1分),突出强调庭院的每处设计都
渗透庄重大方的东方神韵，表达作者对庭院的喜爱赞美(2分)，体现了说明文语言的准确性(1分)。

(意思对即可)
15.举例子(或“列举丽江客栈的小院小巧精致，布置清幽，置身其中，安静恬淡”)(1分)具体
直观地(1分)说明庭院的布局通常也注重意境的优美和恬静(2分)更进一步说明庭院渗透着东方
含蓄而深邃的审美情趣,是中国人心灵安放之所(1分)。

(意思对即可)
16. 有关鹞爷的事。

（4分）
①三月清晨，独自放风筝。

②观望村庄，内心失落。

③回想往事，满心惆怅。

④鼓励孩子，放飞风筝。

⑤风筝飞走，引导寻根。

17.刻画心理。

（4分）
关键词：①一个人放风筝，没意思。

②村庄空了，内心失落。

③想到过去满天风筝，想到如今扎风筝的手艺将要失传，内心怅然。

④不想了，还是趁暖在放一次风筝吧。

示例：就我一个人放风筝，有啥意思。

哎，放风筝的人没有，村庄也快没了。

以前我扎了数不清的风筝，一到春天满天风筝，可如今连学个扎风筝的人都没有了，看来手艺要失传了。

哎，不想了，还是在放一次风筝吧。

18.加点字的表达效果。

（4分）
“掏空了身子”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩一个空壳的现状，突出了村庄的寂寥、落寞和破败，暗示着村庄即将消失，表达了作者面对这种情景时的低沉与无奈的心情。

19.“根”的内涵。

（6分）
①根是连接着风筝的线；②根是对扎风筝手艺的热爱；③根是生“我”养“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉；④根是传统手艺和传统文化坚守传承的源泉；⑤根是无论走到哪里都不会让我们迷失了，指引着我们前进的方向。

20.“飘逝的风筝”的理解。

（6分）
①“飘逝的风筝”表面指摆脱了束缚，越飞越高、越飞越远的风筝。

②也指传统手艺渐渐落寞与失传；③即将消失的村庄；④越来越远的故土情。

⑤表达了作者对村庄、及传统手艺即将消失的伤感；对内心故土之情淡化的担忧与无奈；呼吁人们不忘根本，守住内心的根。