人教版生物七下第四单元1.2《人的生殖》教案(3)

生物：1.2《人的生殖》教案3（人教版七年级下）
一课前思考：对于刚步入青春期的中学生而言，跟父母的相处突然变成一件很难的事情。

尤其是母亲这一角色，温柔慈祥的母亲形象在他们的眼中，变成了唠叨和限制的代名词。

我想通过这节课的情感教育来缓解这个问题。

二教学目标
1．知识目标
1）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2）描述受精过程以及胚胎发育过程。

2 能力培养
1）运用观察的方法，识别有关的插图和模型。

培养观察读图能力；2）收集和处理资料的能力。

3 情感态度与价值观
1）关注孕妇健康的生活方式和环境；2）培养尊重妇女、敬爱父母的情感。

能与父母交流对生育和养育的认识。

二重点和难点
（1）生殖系统的结构和功能，受精的过程；、
（2）胎儿和母体间的物质交换；
（3）增进敬爱父母的情感。

三课前准备
（1）学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。

完成《对妈妈的采访》。

（2）教师：自制CAI课件，男性、女性生殖系统结构模型，
《对妈妈的采访》内容设计，学唱阎维文的《母亲》。

四教学过程
（一）情境导入引人入胜
在多媒体创设的情景《烛光里的妈妈》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地设疑：
1我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢？
2为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？
3先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识）
4看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。

可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。

5那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？我们得从我们人体的另外一个系统──生殖系统开始谈起
开始本节课的学习。

（二）放下包袱直面生殖系统的结构和功能
1 指导学生自学，要求
1）按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？
2）试着填写侧剖面图中的结构。

2 思考与讨论：（分组交流）
l）男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？[来源:学科网]
2）子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？小结：结合模型，利用CAI认识备器官的功能。

3 指出：结构上男女确实有别，但功能上也存在着共同点。

CAI展示书本上的练习题2，分组讨论交流。

小结指出：男女又是平等的。

（三）生殖过程告诉你母亲的艰辛
1 设疑：男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？利用CAI讲述排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。

2 再设疑：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指导学生阅读书本及有关插图，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。

3 CAI展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体
各部分增重的一组数据。

分组交流自己的想法：l）你对母亲怀孕有了什么新的认识？2）你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么。

4展示学生的任务
《对妈妈的采访》。

附：《对妈妈的采访》表
对妈妈的采访
1.妈妈是在_______年________月________日怀上我的。

我是在_______年_______月_______日出生
在___________________。

共计__________周。

2.妈妈在怀孕初期的三个月中有________________________________等不舒服的反应，后三个月中
有_________________等不舒服的反应。

3.我出生时，是__________(自然生产或剖腹产)，如果是自然生产，妈妈从_______开始疼痛，共历
时____________小时。

疼痛程度_____________；如果是剖腹产，整个过程中，妈妈的感受是怎样的______________________。

4.我出生的过程中，妈妈的感想是
__________________________________________________________。

5.我出生之前，妈妈的身体比怀孕前有______________________________等变化，体重、体型有
______________________________等变化。

6.我出生之后，妈妈的身体比生我前有______________________________等变化，体重、体型有
______________等变化。

采访完毕，请不要忘记对妈妈说一声：谢谢您妈妈！妈妈您辛苦了！
（四）深情演唱，课堂情感色彩升级
“母亲不容易，母爱太伟大，下面我想在本节课结束前将阎维文的《母亲》送给全天下的母亲”。

注：课下提前练好。

五课后反思
这节课结束了，我再次回头反思整个过程。

有了很多的感慨：
首先，之前学习生殖系统，孩子们总会认为生殖自己的下一代还是很遥远的事情。

而性在他们的眼里是一种很可怕，很可耻的东西。

自然不会主动地接受知识。

通过改革，从他们自己的出生经历入手，内容贴近孩子的生活，孩子开始愉快地主动学习。

而且一旦激发他渴望知道自己出生经历的欲望之后，学习效果自然不会太差。

其次情感渗透在知识中，本节课成功之处还在于，从孩子们最重视的事情入手，从孩子们平常最视而不见却最不能缺少的母爱入手，打动了孩子们的心。

如果简单的对孩子们进行说教，学生要么不理解，要么产生逆反心理。

加上《对妈妈的采访》把家长的力量也凝聚起来，让作为当事人的妈妈现身说法，说服力马上就加强了。

这样，不用刻意体现母爱教育，孩子们也能深受教育。